参加维多利亚商学院2+2项目心得体会

第一篇：参加维多利亚商学院2+2项目心得体会

参加维多利亚商学院2+2项目心得体会

-2005级国际商务系费省

2010年1月27日

转眼两年半的2+2中大-维多利亚大学共同培养项目已经进入尾声，而我也在加拿大风景如画的花园城市-维多利亚找到了自己新的方向。作为这个两国高校间具有战略眼光的合作项目的第一位成员，我感到万分的荣幸和由衷的感激。2+2项目从2007年的一个合作意向，发展到2008年岭南学院与国际商学院共7人加入，2009年更增加到13人，表明这个项目的日趋成熟，以及合作双方对此项目培养商业人才的重视和厚望。两年半的时间对我而言，不仅是知识的收获，工作经验的累积，更是人格的历练和心智的成熟，最最重要的，是更加认识到祖国经济、社会发展给海外学子带来的巨大支持和我们身上肩负的重大历史使命，任重而道远。

一、参加2+2项目的动机

时间溜回两年半前，2007年二月的珠海校区，一次很偶然的午餐上，听金融班的董韵同学（05级金融班现在纽约哥伦比亚大学国际关系系读研）聊到加拿大维多利亚大学当天下午有一个教授来做一个宣讲会，宣传类似2+2出国培养的项目。从小就十分向往出国的我抱着好奇的心情，也为了锻炼一下自己的口语，和大约20多位同学来到了珠海校区岭南学院学工办的办公室。在短暂的介绍以后，维大的Ignace Ng教授满怀热情地介绍了加拿大维多利亚大学商学院，其中学校的加拿大综合类大学连续三年第一的排名和其商学院独树一帜的带薪实习课程吸引了我的注意力。Ignance Ng是位大商学院国际商务系的教授，在国际商务交流方面有着出色的研究和实战经验，这一点，从他得体的谈吐和幽默的个性就可见一斑。他的个人魅力，也是我对2+2项目产生兴趣的一大因素。2+2项目如今已经逐渐在国内的各大重点大学普及，越来越多的莘莘学子们通过它早日实现了出国深造的梦想。当时，我的家人非常支持我的出国意愿，并竭尽全力争取在2007年9月入学。由于当时已经超过了维多利亚大学预定的申请截止日期，维大和岭南学院的老师

们都给与了我申请很大的帮助，包括成绩单的审核和发放，给加拿大大使馆2+2项目的说明信函，以及联系加拿大当地的住宿等等。

二、申请过程简介

2+2项目的申请过程遇到了一些曲折，但是在各方面的帮助下终于顺利完成，使我在2007年8月下旬终于登上了飞往加拿大温哥华的航班，开始了两年半的寻梦之旅。2+2当时仍然尚在洽谈阶段，而申请的官方截止日期已过，所以第一个曲折就是和维大方面争取延缓申请的截止日期，允许我邮寄中山大学的成绩单、托福成绩（当时的我还没有考托）、申请的个人陈述、高中成绩单等。

人在珠海的我拜托远在广州校区的王仁仲师兄（04保险的男班长）帮我联系中大教务处取到了我的官方成绩单（包括中英文），请岭院教务处和国际项目办公室的老师们开具岭南学院对2+2项目的说明信（以获得使馆对该项目的信任度和重视，加快办理签证的程序）。

在家乡的父母则帮助我取得了高中毕业成绩，高考成绩，会考成绩的中英文版本和公证，同时帮我申请我的护照（我当时也没有申请过护照）和准备家庭经济情况、银行信等等。

同时在广州的我也听从了张尧师姐（03级金融班师姐，现在密歇根州芝加哥大学金融系读研，06年曾在加拿大蒙特利尔交换）选择去香港签证，原因是香港使馆的办事效率更高，排队的情况没有北京严重，同时当时的时间正值考试期间，时间上不容许。所以我还要办理港澳通行证。通行证要用护照去我户口所在地的派出所，也就是海珠区派出所办理，一般的办理期限应该是两周左右，可以加急，一周可取。同时还要办理的有出生证明和无犯罪记录证明。

万事俱备，只欠东风。下一个曲折就是已经到了三月底，四月到五月的托福都已经订满了，我只有请家人和自己天天在网上挂着，看看有没有人退位。终于等到了一个云南的考场有一个位置。本来我也打算飞过去考的，可是不久广州考场也开了一个位置，终于不用再四处奔波了。我参加的是5月中旬的考试，我还记得和我一起申请的董韵同学和陈凯昕同学（05保险）大概是比我提前几天考，于是我抓紧时间背心东方的红宝书，买了很多模拟题和机经，还和凯昕一起每天对练口语。对我来说还有一个曲折就是我的打字速度

非常慢，而机考得打字速度要求很快，所以我每天还要对着电脑练习打字，常常是练到深夜，然后利用时差和维大的招生老师联络我的近况，争取更多的帮助。我记得四月份的时候Ignance 又来了中大，在广州校区的岭南堂给我们做了维大英语部的一个英语测验，其目的是为了给我们发一个“conditional offer letter”, 即有条件的录取信，条件就是我们的托福成绩过90/120。6月底的时候，当我拿到护照和通行证，并且拿到99/120的托福成绩的时候，我知道我离成功又近了一步。

去香港申请签证的过程还是比较轻松的，之前要到广州的中信银行付一笔申请费，要用到汇票，对方是香港加拿大大使馆，我记得就在加拿大驻广州领事馆隔壁就有一家可以办。坐上头班直通车到了香港，排队，门卫检查资料是否齐全（所需资料可以从加拿大大使馆的官方网站上down到，注意很重要的是家庭的经济能力证明，影响到你归国的可信度）。递完材料，我也没有在美丽的香港流连，当天就返回了广州。在师兄的宿舍里借宿了一晚，听到很多鼓励的话，就带着一种很平和的心态回到了珠海。七月中旬得到了大使馆的信，在护照的第三页上，终于看到了盖有加拿大美丽的枫叶图案的学生签证，我终于可以回家整理行囊了！

三、2+2项目简介及其特色

2+2项目的特色就在于它的中西合璧，理论与实践相结合，从全球化的眼光看待一个逐渐成熟的中国，及其与世界的关系。

2+2特色之一：国际化

单是我所在的班级里就有来自全世界15个不同国家和地区的同学，他们丰富多彩的个人生活、学习、以及工作的经验常常为课堂的讨论环节带来意想不到的惊喜和深刻的教益。每个学期维大商学院都给同学们参加出国交换的机会，几乎人人都可以参加，而我们也接受来自姐妹学校的同学，加入我们的课堂。这种远见卓识我十分欣赏，因为出国交换不仅是见识的增长，也是人格的历练。如何在一个语言不通，文化迥异的地方体会人生的价值，则是学生们一辈子受益的。

2+2特色之二：实用性

维大商学院的四个专业是在第三年即将结束的时候学生们根据个人的兴趣和志愿而决定的。四个专业分别为：国际商务（International Business）、酒店业与服务业管理（Hospitality and service management）、创业者（Entrepreneurship）和无具体专业的管理学（General Management）。每个专业都各有千秋，但是不变的是他们的实用价值。西方人上商学院的目标非常明确，希望将所学的知识应用到自己的公司的发展上，老师们都具有十分丰富的工作经验，是各行各业的佼佼者，转入研究也是兴趣使然，对于课程的讲解也切合同学的学习习惯，因势利导，循循善诱，让同学在自己的分析和与大家的讨论中发现答案。而大家关注的考证也在同学中非常流行，学院经常举办会计师、金融分析师等等协会的聚会，邀请同学们踊跃报名参加，尽早取得专业相关资格的知识和情报。

2+2特色之三：就业强

由于维大商学院加拿大独树一帜的带薪实习课程使得所有毕业的学生必须在两年之内完成至少三个带薪实习的工作学期，许多知名企业都非常乐意为学生们提供实习的机会并且往往在实习期满以后将学生们留在该公司，看中的就是维大商学院学生们处理实际问题的能力和经验远较其他商学院的同学出色。学院更设置有专门的课程和人员给学生们求职的培训和提供工作的信息，使同学们可以更快更好地在毕业以后找到适合自己能力和志向的工作。这，或者也是最吸引中国学生来这里来的原因吧？

四、2+2项目给我的收获

总结两年半来的经历，其实我觉得最大的收获就是一种“开阔”的心态。这当中当然经历了失败、焦虑，经历了挫折、跌倒，可是幸运的是，身边总有一些人，一些事，让我感觉温暖，拾回希望。

人在他乡，最难过的一关就是思乡。尤其是在学习、工作等不顺意的时候，更是倍加难熬。俗话说：在家靠父母，出门靠朋友。在外求学的我们，肩负着家人厚厚的希望，只有自立自强才能生生不息。我也是在这种摸索之中，渐渐成熟起来，开始学习生活中的琐事，学习如何照顾好自己，保持一种积极的心态来迎接每天的挑战。

语言关相对比较容易过，因为英文其实并不可怕，多说，多写，不怕丢脸就一定可以学好的，“无他，但手熟而”。关键就是要和加拿大的同学、老师、朋友多接触，多分享自己的感情和心得，一方面锻炼口语，一方面也了解加拿大的风土人情，为将来工作和生活做铺垫。

学习关可以用一句话来总结“一分耕耘，一分收获”。总体上说，课程对于理解的要求比对死记硬背更多，对分析的重视比对赘述更高，对应用的强调更甚于对理论的讨论。所以案例分析要多参与讨论，勇于发表自己的见解，小组讨论也要懂得分工合作，合展所长。“重在参与，不怕失败”才能预防象牙塔中就事论事、脱离实际的弊端，真正做到学以致用。

五、总结

2+2带给我的不仅是两年半慢慢的经历，更是一生值得回味的美好成长历程。我要特别感谢我的家人对我一直以来的信任和支持，感谢学院领导和老师们的一路关照，还有许许多多一路上给予我无私关怀的好人们。

第二篇：申请日本留学不要选“2+2”项目

申请日本留学不要选“2+2”项目

访辽宁国际留学资深专家金豪

记者：目前，国内很多二本、三本的大学设“2+2”项目，这是什么项目呢？

金豪：所谓“2+2”项目，就是国内一些大学和国外的大学合作，让学生在国内先读2年课程之后再到国外合作院校去读2年课程的项目。此项目的优点就是学生能同时获得国内外两所学校的学历，而且在国外直接申请研究生课程，能节省时间。但就日本留学而言，申请“2+2”项目弊大于利。笔者认为申请日本留学的学生不宜选“2+2”项目。其原因是第一，国内的二、三本大学，只能和日本的二、三流的私立大学合作，所以学生读完本科课程之后，很难申请到日本的国公立大学（相当于我国的一本大学）。但在国内二、三本大学毕业生到日本能申请到日本的国公立大学；第二学生学习“2+2”课程中无法系统的学习日语，到国外之后，因语言上的障碍，很难有效地学习专业课程，而且要同时学习日语和专业课，学生负担很重；第三，因为学生没有良好的语言基础，很难融入日本国的文化圈里。

记者：去日本留学的最佳方案是什么？

金豪：高中生的话，先到日本语言学校读完语言之后，在日本本土参加“日本留学生统一考试（EJU）”后申请日本的国公立大学；如果大学生毕业生的话，先到日本语言学校学习语言之后，申请国公立大学院的研究生，如果大学毕业生在国内已获得日语能力证书（文科一级、理科二级）的话，可以在国内直接申请日本的大学院。

记者：有些日本的大学直接到中国招生，高中生去这样的大学是否可以节省时间？

金豪：这个途径和“2+2”项目差不多。到中国来招生的学校都是日本二、三流的私立大学，如果有日语基础的三校生（职高、中专、技校）可以走这条路，但如果是参加过高考的高中毕业生的话，必须到日本学习日语之后，再到日本本土参加“留学生统一考试”。总之，就日本留学而言，“2+2”项目弊大于利。

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第三篇：参加明德项目小学校长培训心得体会

参加明德项目小学校长培训心得体会

商都县明德希望小学杜宏亮

非常感谢上级领导的重视，有幸在4月18日到4月22日赴呼和浩特参加明德学校校长的培训学习，虽然学习时间短，但是学习内容充实，真的记忆犹新，受益匪浅。不仅又一次感受到明德项目的贡献，更使我增加了信心，用明德的思想来笃行我开展工作，让我更深的认识了明德小学的办学理念，积极推进全人教育的重大意义，明确了经典诵读、校园绿化公园化，劳动教育常态化，校长要树立的意识等等。它将指导我今后的学校管理工作，会使我校的教育教学和项目执行情况取得大的进步。通过本次学习，收获如下：

一、明德小学的办学理念

教育肩负着一个社会、人类永续进步的重任。人的本质总希望人类在一代一代的延续下，能够不断的进化，而教育则是一代将从古至今所学习到的一切宇宙真理，其中包括了人类继续生存所需的做人处事道理、继续进化所需了解的人类历史的演变和经验还有社会科学知识等，综合起来后传授给下一代，使下一代有能力不仅在当今社会上生存，更重要的是能够在此基础下，背负起这人类、社会继续进化的重任。因此，好的教育可使一个人因拥有最先进的知识、常识而能在社会上立足、求生存，但同时也必须能促使一个社会和乐、繁荣与进步，最终达到人类的延续和进化。一个人一生也因此奠定了能够继续学习与不断追求探讨真理的基础，进而对社会、人类有所贡献。

二、全人教育理念

全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，同时考虑到孩子的发展学习需要与顺序，这样培养出来的儿童才能在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们学以致用，帮助具备相关知识以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。全人教育符合最根本的常识，也符合儿童自然发展的过程﹐但在执行的过程中需要学生、家长、教师的配合，才能达到良好的效果。全人教育强调“勤劳朴实”。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的态度。全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。特别强调艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣。全人教育注重经典诵读，安排“经典诵读”的课程。经典朗诵可以将学生的注意力、意识力（听、讲、思考）融合为一。全人教育就是要强化学生解决问题的能力。

三、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的办学理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果。校长的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。校长要有时代的眼光，正确的办学理念，在校园中起着模范表率的作用。

四、校长要树立以下几种意识

1、终身学习意识

校长要善于学习、勤于学习，明确掌握明德学校的办学理念，做到工作有思路、有创新，学校才有生机和活力。同时，校长要发挥自己的学习行为对教师和学生的影响作用。

2、人本管理意识

学校管理要以人为本，校长治校一定要做到“目中有生”、“目中有师”，要看到学生、教职工是学校的主人。校长要强化人本意识，就要一方面坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，相信学生，解放学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功，把为学生一生的幸福奠基作为学校一切工作的目标。

3、教育质量意识 这里讲的“质量”是指建立在现代质量观上的质量概念，也就是说，对不同能力倾向的学生有不同的发展要求，学校全面质量管理的目标是使每个学生都能够得到适合其发展的高质量的、最优化的发展。这里讲的“质量”绝不把分数作为衡量学生水平的惟一标准，而是包括合作和竞争意识、敬业精神、道德修养、环境适应和心理承受能力的提高。要努力创造一个适合每个学生生动活泼、主动发展的教育氛围，引导老师优化课堂教学，突出课堂教学中学生的主体地位，给学生以“空间”，使学生不仅“学会”，而且“乐学”“会学”，着眼于每个学生的发展和全面素质的提高。

4、创新改革意识

教学经验的不断积累和丰富是教师教学水平不断提高和教师走向成熟的重要基础。校长要不断更新教育观念，树立现代课程观教学观、学生观。建立以学生为中心的多种课堂教学模式，让教师按照要求去实践去发展。要以课题为载体作抓手，积极开展实验研究，更新教学思想，改革教学方法，探索教学模式，提高教学质量。

5、校园文化意识

学校不仅要强调物质文化建设，更重要的是建设独具特色的精神文化。校长必须从实际出发，提出有前瞻性的、切实可行的办学理想和目标。校长的办学理念和目标必须在学校中形成共识，在校内形成内部默契，而这种默契是在民主性的管理中孕育而成。要求学校内部师生、生生、干群之间互相尊重、善于在质疑讨论中形成共识，目标一致，合作团结，从而打造教学风格异精彩纷呈的教师队伍。通过培训学习，使我提高了对全人教育理念的得认识，也更加明确了自己的职责。在今后的工作中，我将以人为本、转化观念、锐意进取、开拓进取，全力以赴地落实劝人教育的办学理念，使我们商都县明德希望小学越办越好，以不辜负王老先生对我们的关心和厚爱。我更深的认识到：教育就是要引导学生在学习和生活中领悟勤劳朴实、止于至善、奉献社会的意义，并且以“真、善、美”作为人生追求的目标。

第四篇：参加“项目实训”的心得体会

参加“项目实训”的心得体会

以我个人的经验，学习java应分以下几个阶段：

java的语法学习、面向对象观念的建立、java基本类库的学习、学习设计模式、应用设计模式。

经过大量的实践，可以设计模式，以上六个阶段，其中前三个阶段是针对java的，但java中，在很多设计模式的应用，同时有很多功能都支持设计模式，所以不懂设计模式的人是不会很好的应用java做开发的。第4、5个阶段的学习在前三个阶段的基础上，学习、应用成功的经验。从而进入第六个阶段，在软件设计这个领域尽情发挥。第五、六个阶段只是我根据我自己的知识做的推断，还没有经验无法说明。在学习新的知识时我通常是按以下三个阶段学的 理论学习。通过对理论的学习，尽量了解新知识的概念；学习之后只是粗略的了解概念，不能和实际很好的结合。

演绎阶段，根据理论学习的知识，考虑在什么场合下可以应用这个新知识，哪些地方已经应用了这个概念，建立对新知识的感性认识。

归纳阶段。从一个更深的层次理解理论。以下根据java的六个学习阶段阐述我的体会，而每个阶段将按照理论学习、演绎和归纳三个小阶段讨论。

java语法的学习语法学习的理论学习阶段是最容易的阶段，70%以上的java书主要介绍的就是java语法，随意买来一本，通读一下就可以，主要理解以下内容：（1）数据类型，（2）操作符，（3）控制流程，（4）类和类再生，（5）包和接口，（6）异常操作。

在理论学习阶段，不必过于注重细节，只要对java的基本语法有一个整体认识，能读懂示例的源代码就可以了。

下一步就是演绎阶段，应用所学的语法知识，编写简单的程序。最好凭自己的记忆，将各语法要点都用一遍（编写代码最好用notepad），对自己不熟悉的语法要重新阅读，用编译器去检查语法错误。这个阶段的目标是脱离书本以java API能编写简单的程序，阅读一个java源代码能说出执行结果。

完成这个阶段的学习，参加scjp的考试，应该获得较高的成绩。在演绎阶段的基础上，根据自己犯过的错误，总结一下java的难点。重新阅读语法书，将一些自己不是很清楚的概念重新整理一下，这时你对java语法的理解比第一次阅读时更深了。

我在刚开始学java时，只是粗略的看看语法书，就开始编程序了，遇到不懂的就重新阅读语法书，这样，完全可以成为一个合格程序员，但是当我成为team leader时，为了培训组员java编程，却发现自己脱离了java语法书和Java API，竟然会的不多（java集成开发工具有提示功能），为了培训，我又重新学了一遍java语法，很有收获。

其实一个优秀的程序员，不但要能写出好的程序，更重要的是，对所写的程序能说的清楚：（1）说清楚程序的功能（2）说清楚程序的结构。而说清楚程序的结构的基础是对java的语法要熟悉。想成为优秀的程序员，一定要在学习语法的基础上，不断实践，不断总结，最终能脱离语法书，将java语法系统的讲解清楚。

面向对象观念的建立

Java是面向对象的开发工具，使用java开发应用时，一定要懂面向对象编程的概念。在学过了java语法之后，应该建立OOP的概念。理论学习阶段，首先应当理解class和object，了解class、interface、abstract class，理解OOP的继承性，封装性（public, protected,private）和多态性。然后应当熟悉UML，可以阅读一些UML的简单资料，基本上了解类图、状态图和时序图就可以了。

演绎阶段，对OOP的实践。而OOP的成功范例应该是常见的23种设计模式。这个阶段需要阅读并体会设计模式UML图和示例代码，我推荐《java与模式》这本书，不必读懂模式，只需要读懂每个模式的UML和代码。

归纳阶段，通过演绎阶段的学习，体会OOP带来的好处——对扩展开放，对修改关闭。同时学会如何在java中使用OOP的概念设计。

我在使用Java编程初期，一直使用面向过程的思想编程，对class、interface、abstract class以及public、protect、private的存在并没有理解，直到我阅读了Gof的设计模式，才理解OOP的优点。但是Gof的设计模式太晦涩了，我第一次读时，仅仅是有了面向对象的概念，而对设计模式并没有理解。相反《java与模式》容易读一些，但《java与模式》一书的废话多一些，有很多内容可以不读。

第五篇：北京外国语大学留学2+2项目介绍

育路出国留学网 User User 北京外国语大学留学2+2项目介绍

有意出国留学的学生想必对2+2留学不会感到陌生。2+2留学即“国际合作双文凭项目”，也称：“国际本科项目”，学习分为国内、国外两个部分，学生在国内、国外分别学习两年左右，所以叫2+2留学。很多国内高校都开展了留学2+2项目，北京外国语大学就是其中之一。

北京外国语大学2+2留学优势

独家留学资质：中国（教育部）留学服务中心出国留学培训基地

作为中国留学服务中心和高校合作共建的北京地区唯一一家出国留学人员培训基地，该基地依托我校优质的教学资源和外语培训师资，借鉴国际先进的教学模式，为 广大的中国学生提供更多国外优质教育资源，为我国学生顺利出国留学提供全方位的培训和服务。北外国商的合作项目均被中国留学服务中心认可，学生可在完成学业后第一时间取得海外学历学位认证，轻松取 得北京、上海等就业落户的机会。

最强外语背景的商学院

国际商学院致力于建立具有中国最强外语背景的经济和管理学科，依托于北京外国语大学强大的师资队伍、独特的课程设置和先进的教学设备，已迅速发展成为北外 本科教学规模最大的学院。全院教师均毕业于国内外著名高校，其中70%以上拥有海外留学背景，师资队伍兼具一流的外语水平和扎实的经管专业知识。

十年的办学经验、完善的教学管理

我院从2001开始创办出国留学项目，是中国最早开设出国留学项目的学校之一。积累了多年项目运营的经验，我院的国际合作课程与教学管理都已制度化和体系化，运作非常成熟，学生从入学到出国，甚至回国就业都可以得到最专业的指导，具有其他机构不可比拟的经验优势。

全英文授课模式，与国外大学课程完美衔接

目前我院出国留学课程采用全英文授课，使用国外经典教材，并积极采用国外的授课模式。通过在授课过程中增加课堂及课后的活动，培养学生运用知识的能力及用英语进行商务沟通的技巧。这与国外商科教育的模式非常接近，可与国外大学的课程完美衔接。

国际化的学习环境

我院从2010年正式开始招收海外留学生就读我院用英文开设的商科课程，目前在我院学习商科的海外留学生人数超过200人占我院在读学生人数的20%国际 化的学习氛围使出国留学的学生提前与来自世界各国的学生交流，体验不同的文化和意识形态之间的差别，在开拓视野的同时也能有更多的机会练习英语的沟通能 力。这是目前其它留学机构不可能提供的资源优势。

与国外大学的全方位合作

User Page 1 育路出国留学网 User User 我院与国外大学采用学术合作的模式，由北京外国语大学与国外大学的法人代表直接签署合作协议。合作的范围除计划外的出国留学项目之外，还涉及本科生与研究 生的交换项目，教师的学术交流及两个大学共同开展科研项目等内容。每个合作院校都有专人负责联络及项目的日常管理与维护，对于我校学生在国外大学的学业进 展情况进行跟踪，方便家长及时了解学生的情况及在遇到紧急情况时得到及时的协助。

节省留学时间及费用开支

在北外学习一年，所有费用约6万多元仅为国外一年费用的1/4甚至1/5.如果学生选择在北京外国语大学完成两年制的国外大学留学课程，将可节省近40%的留学费用。

如果学生对北京外国语大学2+2留学感兴趣，欢迎拨打热线电话010-51294614进行报名，也可以在线填写报名表进行报名。

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