东华理工大学涂成钢助学金管理办法

第一篇：东华理工大学涂成钢助学金管理办法

东华理工大学涂成钢助学金管理办法

（东华理工学工字[2008]18号）

涂成钢助学金是由涂成钢先生每年捐助壹拾万元人民币设立的。主要资助我校品学兼优家庭经济困难的在校大学生，帮助贫困学生渡过暂时困难。通过资助，让他们热爱所学专业，鼓励和扶持优秀贫困生完成大学学业，在德、智、体等诸方面全面发展，成为国家建设的有用人才。

根据涂成钢先生的意愿，结合学校具体实际，制订本管理办法。

第一章助学金设立和资助标准

第一条设立特困生助学金和贫困生助学金

第二条 特困生助学金名额每学年12名，资助金额为4000元/学年；贫困生助学金名额每学年26名，金额为2000元/学年；

第二章 资助对象和申请条件

第三条资助对象为在校本专科（含高职）二年级以上(含二年级)家庭经济困难学生；

第四条

1、申请条件： 生活俭朴，道德品质优良，遵守《高等学校学生行为准则》等国家和学校各项规

章制度；

2、热爱所学专业，学习态度端正，目的明确，刻苦勤奋。学习成绩和综合测评成绩

在年级排名中等以上；

3、积极参加学校或院、系组织的各类文体活动和社团活动，坚持早锻炼，体育成绩

达标；

4、热爱劳动，积极参加社会实践活动，积极参加美化校园和文明宿舍的创建活动；

5、符合《东华理工大学家庭经济困难学生认定工作实施办法》一般困难学生和特别困

难学生的认定范围和条件；

第三章实施办法及其他

第五条学校学生资助管理中心为助学金的管理部门。中心根据每年度的资助金额，按贫困

学生的比例将资助学生名额分配到各学院；

第六条符合本办法规定条件的学生，由本人提出申请，经班主任（辅导员）推荐，报学院学

生资助工作领导小组评审；

第七条学院学生资助工作领导小组将评审结果在学院范围内公示三天，无异议后，报学校学

生资助管理中心审核、备案；

第八条 本助学金与国家助学金不重复享受；

第九条 学校每年下半年举行助学金发放仪式，由涂成钢先生亲自颁发助学金。

第十条 本办法由学生资助管理中心负责解释和修订。2008年2月28日

第二篇：东华理工大学2011

东华理工大学2011“十佳团支部”评选

4月25日晚上7：00，东华理工大学2011“十佳团支部”评选会议于南昌校区软件楼四楼报告厅隆重举行。本次评选由核工程学院分团委书记、外国语学院分团委书记、海军学院分团委书记、测绘学院分团委书记、团干级副主任等担任评委。参加本次评选的有核工程学院代表、测绘学院代表、软件学院代表、理学院代表、水环学院代表、机电学院代表、海军学院代表、化生材学院代表等14人。

本次评选秉乘“公平、公正、公开”的原则，由评委综合各方面因素对各候选人的演讲及表现进行打分，在南昌校区选出四个优秀团支部。评选首先由候选的各团支部代表逐一进行了本团支部的情况进行汇报，内容主要为：陈述支部的学习、生活、工作等方面具体情况，之后由评委给出问题接着候选人进行充分答解。各候选人思维敏捷，各显神通，力争给评委们留下深刻的印象。其中理学院代表郭佳同学表现优异，介绍班歌及来由、班训、集体荣誉、团部活动等一系列情况，赢得现场公众阵阵喝彩。最终，经投票评选，候选的14个支部中，核工程学院1人以86.4分，测绘学院2人分别以87.6分、86.6分，海军学院1人以86.2分的成绩荣获“优秀团支部”称号。

虽然本次评选理学院代表没能当选，但是经过努力，仍取得85.7的高分，希望理学院能够再接再厉，力争上游，表现得更加突出。

理学院社团部宣

第三篇：东华理工大学校外实践教学安全管理办法

东华理工大学校外实践教学安全管理办法

实践教学是高等学校人才培养过程的重要教学环节，直接关系到学校的整体教学质量。安全保障是保证实践教学正常进行的重要前提，加强对实践教学过程中的安全教育与管理工作，增强师生安全责任意识和自我防护意识，提高师生的自律能力，预防、控制和消除实践教学中的安全风险，确保师生人身安全和财产安全，是实践教学组织单位、指导教师和学生的共同责任。为加强学生校外实践教学的安全管理，维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财产安全，促进学生身心健康发展，依据国家教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》及国家有关安全法规，特制定本管理办法。

第一章 总 则

第一条 本办法所指校外实践教学是指学校在校外有组织开展的教学实验、教学实训、参观、认识实习、生产实习、教育实习、艺术实践、艺术采风、毕业实习、毕业设计（论文）、社会调查与社会实践以及其它类型的实践教学活动。

第二条 对学生实习实训安全管理贯彻预防为主、教育先行、明确责任、实事求是、方便操作的方针，努力把事故消除在萌芽状态，并妥善处理好实习实训活动过程中发生的安全事故。

第三条 学生校外实践教学安全管理工作实行学校与学院（部）二级负责制。由教务处、学生处和保卫处代表学校负责管理该项工作；各学院、部及相关教师负责具体实施与管理。

第二章 安全教育

第四条 安全意识是高校教育的重要组成部分，安全意识是现代员工的重要素质之一，安全教育必须列入学校实习实训工作的重要议事日程并认真组织实施。

第五条 安全教育要贯彻于实习的全过程，要做到实习实训前有集中动员教育，实习实训过程中有注意事项提醒提示，实习实训结束后有安全总结。

第六条 强化工作过程中的安全教育，服从于各用人单位的岗前培训，接受安全教育，学习安全法规，并在专人指导下学习并掌握有关的安全操作和技能。

第七条 在按校区实践教学操作规程、实践教学计划进行安全教育的基础上，还要结合每一次实习实训的特殊性，制定出相应的安全规定，并宣传到每位学生，提高学生的安全保护意识和防范能力。

第三章 组织管理

第八条

教务处职责

1.研究制定学校实践教学安全管理的各项规章制度，并组织实施。2.负责实习实训等实践教学环节计划审核。

3.成立学校学生顶岗实习安全巡查组，代表学校负责顶岗实习的安全巡查工作。

4.教务处、学生处和保卫处共同负责督促、检查各专业系学生实习实训安全管理规定的落实情况。

5.教务处、学生处、保卫处按职责分工，负责学生校外实践教学过程突发事件的调查处理。第九条 学院（部）职责

1.各学院（部）学生校外实践教学安全管理实行一把手工程，成立学生校外实践教学安全工作领导小组，统一负责本单位学生校外实践教学安全工作，确保学生校外实践教学的安全、有序、规范。

2.负责学校有关安全规定的落实、本部门学生校外实践教学相关安全管理细则的制定、指导教师的安全管理培训及学生的安全教育工作，督促带队教师完成相关安全协议的签订。

3.负责与校外实习单位就学生安全实习工作进行协调、沟通。4.负责检查本学院（部）校外实践教学安全管理规定的落实情况。5.负责校外实践教学安全事故的调查、取证和一般事故的处理。第十条 带队指导教师职责

1.指导教师是校外实践教学安全工作直接责任人，负责学生校外实践教学期间安全管理的日常工作。

2.指导教师代表学校负责学生校外实践教学期间的安全管理，指导教师要严格按照有关规定进行管理，如遇违纪、安全事故等情况应及时处理，并及时向学院（部）领导报告，报告应包括：事故事件性质、发生原因分析、现场处置措施或方法、事故事件责任等。

3.指导教师安全工作要求

（1）校外实践教学指导教师必须接受安全管理培训，学习、理解和掌握安全管理、应急处理的基本方法、应变技能，才能指导学生的实习实训教学。

（2）学生校外实习出发前，应对学生进行校外实践教学安全编组，采取男、女生混合编组，尽量避免女学生单独编组，同时加强学生校外实践教学的安全教育、培训，增强安全应变能力。

（3）到达实习单位，组织学生了解实习单位所在地及食宿场所治安、风俗习惯等有关情况，并掌握当地司法或消防机关和医院的联系方式、联系电话，察看安全通道，并针对可能发生的问题采取切实可行的预防措施。

（4）必须本着“安全第一” 的原则，加强指导、监督、检查学生校外实践教学期间的日常安全工作。在外集中实习期间，应每周召开一次全体学生安全会议；顶岗实习期间，至少每半个月要与学生联系一次，强调安全问题。

（5）组织学生完成相关安全责任书和协议签订，并保管好相关材料，实践工作完成后报学院（部）作为实践教学档案保存；

第十一条 校外实践教学单位在提供对口的生产一线专业技术岗位,落实具体顶岗实习任务的同时，需做好实习学生的入厂安全教育及日常安全管理工作；企业指导教师有对实习学生岗位安全操作等进行安全教育的责任与义务。

第十二条 学生自已联系顶岗实习学生及学院统一安排顶岗实习生放假期间的安全教育及管理工作由学生家长负责，出现安全事故，学校不承担责任。

第四章 组织实施

第十三条 学生安全纪律与行为规范 1.学生外出实践，必须自觉遵守学校、学院及实践单位相关规定遵守实习单位操作规程和有关纪律及安全管理规定，增强安全防范意识和团队协作精神，提高自我防护能力；积极主动接受安全教育，自觉遵守国家的法律法规、校纪校规，认真接受老师及用人单位的教育和管理，自觉学法、懂法、守法、用法，要有法制观念和法律意识，学会自我保护、加强自我管理，不做违法违纪的事，确保实习实训安全进行。

2.实践学生必须与学院签订《东华理工大学学生校外实践安全责任书》，对拒绝签订的学生取消外出实践活动。

3.自觉遵守设备设施安全操作规程规范，在使用未操作过的设备前，应读懂其使用说明书，并有指导教师在场，方能操作该设备。

4.校外集中实习学生应由指导老师带队，着装应符合安全要求，不宜在有安全隐患处活动，听从指挥，服从安排，严禁私自或单独进行活动，外出应报告指导教师，履行请假手续，并按规定时间返回。对擅自违反要求发生安全事故的学生，其后果由学生自己负责，学校不承担责任。

5.外出实习期间，必须尊重当地的民族风俗及习惯，避免与当地群众或其他人员发生冲突，做到宽容与谦让；上下班及外出活动应结伴而行，不得单独在外留宿、闲逛；必须注意交通、财物、饮食卫生及人身安全，增强自我保护防范意识，随时注意身边的安全，并及时提醒其他同学注意安全。

6.不得参与传销等违法乱纪活动，严禁参与非法的娱乐活动或从事与实习实训无关的危险性工作；严禁酗酒、寻衅滋事、打架斗殴；严禁床上吸烟、不规范用电；严禁到无安全设施或者无专业救护人员的场所游泳等。

7.顶岗实习学生必须每半个月内与指导教师联系一次，汇报安全等情况，如发生重大事故，应及时向指导教师、专业系报告。学生无故离岗，实习小组组长应及时向实习指导教师汇报情况。

8.凡违反实习实训安全管理规定，造成个人人身安全事故和损失的，由学生本人负责，学院不承担责任。造成集体和国家损失的，视情节轻重，按有关规定处理。

9.发生突发事件时，受害或知情学生及时向相关学生、带队教师、有关老师报告或在情势非常危急时直接与外部联系（联系电话：火警119、匪警

110、急救120），听从应急指挥，服从统一安排，认真履行本办法职责。

第十四条 有关实践教学文件管理、实践教学人员与学生管理、实践教学的实施与成绩、实践教学质量与档案管理等，参见《东华理工大学实践教学管理条例》相关规定执行。

第五章 事故处理

第十五条 当发生与他人冲突事件时，现场所有人员均应主动出面制止和劝解，避免事态进一步恶化，企业有关负责人、实习小组组长等应尽快将情况反映给实习指导教师，实习指导教师应按有关规定对事件快速作出处理，并将情况反馈回学院。

第十六条 当发生学生人身伤害、突发疾病等情况时，首先应联系医疗机构进行紧急救治，并及时报告学院校外实践教学工作领导小组，有关人员接到通知后应立即中断手里的一切事务（放弃休假）赶赴事故现场，配合救援和处理善后事宜。第十七条 当发生一般财产损害情况时，在场指导教师与学生应保护好现场，另外视情况报告学院及公安机关，请求调查处理。

第十八条 当生产和生活环境发生灾难性事件时，学生及现场人员应迅速撤离事件现场，并迅速通知指导教师和所在学院。同时视情节轻重，在确保自身安全的情况下，进行必要救灾。

第十九条 当发生重大事故后，学院校外实践教学工作领导小组应及时向学校领导报告、及时通知学生家长，并将事故发生过程以书面形式上报。

第二十条 学生在非学院安排的实践教学中，在放假期间，在学生自行上下班、离厂（校）、返厂（校）途中等发生的安全事故，由学生本人负责，学院可协助处理，但不负安全责任。

第二十一条 因管理不善、工作不负责任、徇私舞弊、忽视安全生产等造成校外实践教学学生安全事故的，视情节严重，根据学院的有关规定，追究直接责任人和主要领导责任人的相应责任。

第六章 附 则

第二十二条 学院、带队教师要高度重视学生校外实践期间的安全工作。对于不按办法规定、不负责的学院或教师、违反学校规定的学生，学校将按有关规定严肃处理。

第二十三条 在校外实践教学期间，如发生学生伤害事故，遵循教育部《学生伤害事故处理办法》和其它相关法律依法处理。

第二十四条 本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。

东华理工大学 2011.12.3

第四篇：东华理工大学问卷调查总结

东华理工大学思想政治理论课程实践教学调查报告

——谈大学生对思想政治理论课程的认知 ——10204203 班 [摘 要] “东华理工大学信息工程学院通信工程专业 10204203 班思想政治理论课程实践 教学调查小组” 对广大院系同学们关于大学生对思想政治理论课程的认知展开调 查，旨在积极参与学校组织的该次活动从而提高同学们的实践能也给 我们学校的思想政治理论教学提

供参考和评估依据。

[关键词] 大学生；思想政治理论课；实践教学；调查报告

[前言] 实践教学，是指“在教学过程中建构以具有教育性、创造性、实践性的学生 主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和 主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观 和教学形式” [1]。在思想政治理论课教学中引入实践教学，体现了大学生思想政治教育 理论教育和实践教育相结合的原则，是提高思想政治理论课教学实践性的有效途 径和方法。[2]目前，高校思想政治理论课实践教学尚处在积极的探索之中。“东华理工大学大学生思想政治理论课程实践教学环节实施情况” 调查小组 10204203 班小组于第十周和第十一周进行了抽样调查。调查目的在于充分了解 目前东华理工在校大学生对思想政治理论课程开展的评价与看法，增强高校思想 政治理论课实践教学资源整合与利用方案的针对性和实效性。本次调查的问卷共 100 份，抽样调查了东华理工大学 11 级、10 级、09 级的在校大学生，本班共有 31 人，全班参与，班级参与比率达到 100%。问卷发放 100，,11 级 50 份，其余 年级 50 份，回收 94 份，回收率达

94%。

一、调查结果与分析

1、思想政治理论课程实践教学的参与形式 思想政治理论课实践教学的主体是大学生，实践教学活动应站在大学 生的角度去设计。因此，课题组设计了几个常见的实践教学形式考察大学 生的兴趣所在。在如何进行调查问卷的形式这一项调查中，调查显示有 10% 的学生认为应该集体出动，67%的学生认为应该小组行动，与此同时分别 有 13%和 10%的学生认为应该采取个人行动和有计划的分批进行。根据上 述数据分析，更多的大学生愿意以小组活动的形式参与到思想政治理论课 程实践教学环节中去，而这个活动的小组形式更好的调动了大家的积极性，在竞争中发现问题。本次调查是在学校组织下，全体学生参与的。

1、此外，论文由我们这一小组负责.论文是根据实际情况先做出统计，然后 分析，融合大家的想法于一体，成就班级论文。下面是对调查结果的统计

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A 35% 23% 19% 33% 24% 24% 22% 23% 27% 25% 30% 40% 23% 14% 22% B 42% 54% 37% 29% 24% 29% 46% 25% 44% 43% 36% 42% 29% 21% 27% C 29% 19% 31% 21% 41% 35% 17% 31% 19% 9% 21% 31% 30% 44% 42% 8% 7% 11% 6% 8% 8% 11% 8% 12% 10% 18% 31% 14% 42% 7% D 25% E 7%

一、对调查结果进行整体分析

1、学生方面 有些同学认为马哲毛概已经过时了，不适合现在新的全球形势 对思想政治理论课没兴趣，觉得没有专业课有用。逃课现象较为普遍，有的是觉得课程没意思不想上；有的是从众心理，他不去了那我 也不去上；甚至有的是讨厌老师。去上课的有大半是被“'点名”胁迫去的，大部分去了也是不听讲的，各种惰性、贪玩 的理由都有。有的在思想政治理论课上

做其他作业.......2

2、教师方面 有些教师专才不够、魅力不够、态度不够、互动不够、唠叨太多、没有重点、消极心态（老师对付着上课，学生对付着装听课），当然，这是少数的老师。一般情况下，老师都是 本着育人子弟的崇高精神想教给同学们一些真才实学，但总是各种情况都会

阻碍这一宏愿的

二、对调查出的问题

大学生是民族的希望、祖国的未来；大学是人才的摇篮、是培养中国特色社会主义事业 的建设者和接班人的重要基地。加强和改进高校大学生思想政治理论课教育，既是中国特色社会主义事业前进方向的思 想保障，也是确保其蓬勃发展的人才要求。联合国《世界人权宣言》规定： “人人有思想、良心和宗教自由的权利。”世俗国家所坚 持政教分离的一般治理原则，既反对“宗教的政治化”，也反对“政治的宗教化”。在这种背 景下，我国高校并没有宗教宣讲的课程，所有的学术活动都称之为科学研究。马克思主义研究和国情研究都属于社会科学范畴，而所有的学术研究都应包括自由的思想和 讨论、广泛的调查和求证等。这次调查中，我们也发现了很多问题。在问到开设思想政治课的意义的时候，有 42% 的同学选了“必要的意识形态教育”占了多数，这说明大部分同学们对开设这门课程的意义 都能理解，也有 54%的同学肯定了在教学中学到了一些知识，尤其是很多同学对国家大事 比较感兴趣，极大地反映了我们同学的爱国热情。当提及这门课程在现实生活中的作用时，有 32%的学生选择了比较有用占了多数，这也可以看出来我们同学对这门课程还是比较认 可的，虽然如此，依然有 41%的参与同学说他们对这门课程不怎么感兴趣，他们认为现在 一般的老师上课都是枯燥无味，专业素养不高。只是从网上找一些东西让他们自己看，这样 不但浪费时间，并且没有太大的意义，一般上课的时候有 43%的同学看其他教科书或者课 外书，面对一般提问，44%的同学是为了避免被老师批评强迫自己寻找答案或者思考问题。相反，对于风趣幽默的老师，大家的上课积极性很高。当问到马哲毛概是否过时了的时候，居然有 21%的同学认可这种说法，虽然他们认为这门课程还是很有必要的，但是这个问题 值得我们深思！从这次调查看来，很多问题都突出来了，例如大班教学时难度较大，很难真 正组织起来，而同学们的期末成绩大家更希望注重于日常思想表现和社会实践的成分在其 中。这些所有问题可总结如下：

1、认识上过于片面 学生系统地掌握知识体系的效率低于传统教学，长期以来，思想政治理论课程实践教学 基本上沿袭应试教育的模式，局限于课堂教育的“灌输”模式，不自觉地把马克思主义教条 化，影响了时间教学的效果。

2、学习过程中缺乏主动 学科建设是思想政治理论建设的基础,但是现实中思想政治理论学科的建设基础本来就 比较薄弱，到了实践教学环节，很多大学生对这门课程的学科性更是忽略了，任意性比较强，以至于与实践教学的目的相脱节。

3、组织上太空泛 思想政治理论课程实践教学主要是在课堂之外或在社会上进行的活动，与传统的课堂教 学相比有很强的差异，例如存在着接触面广、信息量丰富、人员复杂等特点，我们大学生在 开展活动的时候，务必做到细致、周密、规范的考虑和安排。但是现在的状况表明，实践教 学环节存在着很大的形式性，没有实质性的内容。针对思想政治理论实践教学出现的问题提出的看法和建议 1．强化思想政治理论课实践教学的比重 思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任

务，具有强烈的时

代性、思想性和针对性，其课程内容在保持理论体系相对稳定性的同时，更需与时俱进。它 的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。然而如果教师的专业素养能得到一个深层的提 升，以更加生动、带有个人特色的教学方式在其中，那么学生就能学得更加主动，以饱满的 热情参与其中。开展思想政治理论课实践教学活动，是提高思想政治理论课教学针对性、实效性的有效 途径。通过形式多样的实践教学，首先要让大学生明白大学生要懂得社会需要什么，自己缺少 什么，使学生的思想与社会实际、理论与实践统一起来，进而激发学生的社会责任感。同时 要充分认识实践教学在思想政治理论课中的重要地位，“实践教学与理论教学同等重要” 树立 的理念。多途径开展实践教学活动 开展丰富多彩的思想政治理论课实践教学活动，将自愿选择和自我教育相结合； 内容广 泛性和形式多样性相结合；知识性、学术性和趣味性相结合。在实践教学活动中，我们大学 生要充分利用校内外资源。在校内，可结合思想政治理论课的内容，利用各级团学组织和学 生社团，开展辩论赛、演讲赛、影视教学资料片观摩、讨论会、社会调查和知识竞赛等形式 多样的实践教学活动。在校外，可本着合作共建、双向受益、互惠互利的原则，加强与博物 馆、纪念馆和企事业单位的沟通和联系，开展参观、访问、学术讲座和相关的纪念活动。[结束语] 就此次的分析，动员了我们组的所有成员，每个成员都积极参与分析工作的每一项，在组长张龙和常强的分工下，工作井然有序地进行。首先，我们通过讨论分析了如何有效地获取问卷信息，最终采用类似选票计数的方法 计算出每一个问题的每个选项的被选中的票数，然后统计出该项在该问题中的比例，依次分 析每个问题得到整个分析结果；其次，对于工作量的问题，我们考虑了人手及题量选项数复 杂的问题，进行了合理的分配，统计各项的票数；最后组长进行审查及计算各项的概率。通过此次活动，充分锻炼了我们面对复杂问题的分析处理能力，锻炼了组长的协调工 作的能力，以及调动了同学们积极参与此类活动的积极性，让同学们体会了团队合作的快乐，以较高的热情完成了此项调查问卷的分析。参考文献： 大学生思想政治与理论基础

第五篇：东华理工大学论文封面

本 科 生 毕 业 设 计（论 文）

论文题目 ： 姓学班年专学名 ： 号 ： 级 ： 级 ： 业 ： 院 ：

XXXXXXXX

X班 XXXX级 XXXXXX XXXX学院 XXX（职称）200X年 X 月XX日 指导教师 ： 完成时间 ：

注：本页不须填写，只作格式参考。如为毕业设计则去掉“论文”二字，如为毕业论文则去掉“设计”二字，两者选其一。

作 者 声 明

本人以信誉郑重声明：所呈交的学位毕业设计（论文），是本人在指导教师指导下由本人独立撰写完成的，没有剽窃、抄袭、造假等违反道德、学术规范和其他侵权行为。文中引用他人的文献、数据、图件、资料均已明确标注出，不包含他人成果及为获得东华理工大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本设计（论文）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本毕业设计（论文）引起的法律结果完全由本人承担。

本毕业设计（论文）成果归东华理工大学所有。特此声明。

毕业设计（论文）作者（签字）：

签字日期：

****年**月**日

本人声明：该学位论文是本人指导学生完成的研究成果，已经审阅过论文的全部内容，并能够保证题目、关键词、摘要部分中英文内容的一致性和准确性。

学位论文指导教师签名：

****年**月**日

资产证券化…………初探

作者姓名

Pilot Study of ………….（英文标题）

英文姓名

201X年 X 月XX日