初一地理论文

第一篇：初一地理论文

北京最脆弱的时刻

--北京721大暴雨

2012年7月21日，北京城遭遇今年以来最大的雨，总体达到特大暴雨级别。一天内，市气象台连发五个预警，暴雨级别最高上升到橙色。据央视新闻报道，截至22日2时，全市平均降雨量164毫米，为61年以来最大。其中，最大降雨点房山区河北镇达到460毫米。暴雨引发房山地区山洪暴发，拒马河上游洪峰下泄。截至22日17时，暴雨洪涝灾害造成房山、通州、石景山等11区（县）12.4万人受灾，4.3万人紧急转移安置。全市受灾人口190万人，其中房山区80万人。23日，据初步统计，全市经济损失近百亿元。北京“7·21”特大自然灾害已造成77人遇难。

上例是北京常年不遇的大暴雨，那么它又是怎么形成的呢？是因为北方南下的冷空气和强盛的西南暖湿气流在华北一带剧烈交汇。因此，这一带产生了强降雨。这次降雨过程强度之强比较罕见。此次天气系统覆盖了整个华北地区，冷暖空气的交汇点恰好处于北京上空。并且，持续几天的闷热给京城积蓄了充沛的水汽，北京以南的水汽又源源不断地输入，将空气湿度送至饱和，为降雨营造了良好的水汽条件。北京西部和北部环山的特殊地形，则使被堵截的气流更加“勤奋”地做抬升运动。这种情形下，一遇到冷空气活动，对流云团就即刻得到强烈发展。此外，北京的东面存在一个高压天气系统，它的阻碍导致北京降雨系统的东移，因此降雨持续了较长时间。且城市化导致的热岛效应，的到来加巨了这次暴雨。因为北京日渐走进城市化发展，所以城市地区气温有可能比周围郊区或农村高出0.56℃至5.6℃。这些多余的热量会破坏城市空气循环的稳定，并有可能促进降水云层的形成，使降雨量增多。城市化的发展，还改变了城市的下垫面，地面热力比原先大。这导致城区气温难以回落，水汽无法流失。在此次降雨过程中，正是由于地面热力大，产生对流运动，使得云系不断地新生和发展，加大了降雨强度。不过也有气象专家认为，城市化进程对降水的影响有着非常复杂的物理机制，因此，尚不能断言像北京这种特大城市，城市化进程是造成降水时空分布特征发生变化的主要原因。

面对这样的大暴雨我深感悲伤，但是在悲伤之余你是否想过如何预防这次暴雨？怎么样才能使这次暴雨的人身财产损失降到最低呢？

1低层居民应置高电源

2雷雨交加 切勿接打电话

3不要在大树底下避雨

4大雨暴雨过后如何预防触电

记住这几点，在大暴雨中很可能救我们一命；这次暴雨对北京的工农业的发展有着很高的不理影响，对北京日后的天气情况还有待考虑。

第二篇：初一地理学科教学论文

地理教育教学中学生的空间感知能力的培养

——王伟吉

论文摘要：对于刚刚接触地理学这一学科的中学生来说，地理着一学科说难也难说易也易。要想很简便的掌握这一学科，关键是要掌握这一学科的一些认知方法，如果有好的方法作为指导，即便是很难的问题，也能迎刃而解。正所谓：“授之以鱼，不如授之以渔。”作为一名教育工作者在教育教学中更要注意方法的教育。本文就地理教育教学中如何培养学生的“空间感知”能力做一个简述。空间感知能力也就是个体对三维空间的事物的形状、大小、质量、颜色和其运动状态的整体理解和判断能力。地理学科中有许多章节都或多或少涉及对空间的感知。如地球一章，就要求我们中学生建立对空间世界的感知能力，进而理解地球如何运转，黑夜白昼如何更替四季如何产生，以及全球气候是如何形成的。既然在地理教育教学中“空间感知能力”如此重要那么我们的来时在中学地理教学中应如何培养中学生的空间感知能力呢？

一、课堂教学重要尽量突破传统观念，树立新式教育教学观

传统的教学常常只注重教师的主导地位而忽视学生在教学中的主题地位，只注重知识的传授而忽视情感价值观的熏陶。常把地理作为一种记忆性的知识而忽视能力的培养。新课标确立后在我们教育界也掀起了一场空前的改革高潮，改革过去的传统教学思路，把一些新的观念和思想注入教学领域。在以往的教育教育中，“空间感知能力”也一样遭受到了不公正的待遇，因此我们在教育教学重要克服传统教育模式给我们教育带来的伤害，让教育回归自然。

二、改变教学方式进行直观教学

直观教学：即教师在教学中使用一些直观的显像，使学生通过感知这些显像，经由一种具体可感的形式来理解抽象的事物的一种教学方法。直观教学显示在学生的头脑中想成一个表象，使学生通过这一表象发挥自己的思考理解蕴含在这一表象内部的深层内涵。随着科学的进步及教学思想和教学方式的改进，直观教学也逐步受到重视。特别是科技的脚步带来了直观呈现手段的革命，更多的直观呈现手段能够依赖新科技带入课堂。一般来说直观教学包括三方面内容：实物直观、模像直观、语言直观。

（一）地理教学中实物直观的运用

实物直观也就是通过展现实在的物体，丰富学生的感性认识。在地理教学中通常需要用到实物直观。如在《地球仪》一章如果老师可以球仪带到教室或把地球仪分发给学生，让学生理解什么事地球仪、地球仪是什么形状的，进而引导学生理解的：地球仪是缩小了的地球模型、地球上经纬是怎样分布的、地球可以依经纬度分成几个半球、地球上的海陆是怎样分布等这样一些概念。又如在地图这一章中教师可以把地图册带到教室，引导学生找到自己家乡所在位置，进而理解怎样来判读地图和理解一些主要概念如：地图上的比例尺、地图上的东西南北、河流山川……

某市地图

再如讲《白昼与黑夜是》是教师可以用手电筒和地球仪来演示地球的运转进而引导学生掌握白昼和黑夜是怎样产生。

（二）模像直观

模像直观也就是模拟事物的运转和其变化，把现实中事物的变化过程用虚的方式呈现出来。比如我们老师在讲《地球的公转》这一课是如果就只是照本宣科，别说十几岁的学生就是一般的成年人也未必能够理解。如果我们利用软件模拟地球在时空中的运转，给学生一个模拟的运转过程的话，也就能把地球长时间的运转过程以最少的时间来把它说清楚。

(三)语言直观

有人说：“教书是一门艺术。”的确，每一位老师都是一个艺术家，可以在自己的舞台上自由驰骋。如何发挥就要看个人的本事，一个优秀的教师应该是一个语言的高手，能运用丰富的语言感染每一个学生。地理教学也一样，如果教师能利用丰富的语言一步一步带领学生步入时空隧道，发挥其丰富的想象能力，感知地理空间。

三、培养学生的想象能力

学习地理仅凭认真和勤奋是不行的，还需要有丰富的想象能力，特别是空间想象能力.。这就要求我们老师在日常教学中要注意学生想象能力的培养。可是想象能力的培养又不是一朝一夕的事，是一个长远的过程。

地理想象是人脑对客观地理事物和现象的反映，可分为再造地理想象和创造性地理想象两种主要类型。按照地理图象、模型或语言文字的描述，在头脑中形成它们所反映的地理事物、现象及其分布和发展变化过程的形象，是再造地理想象；根据已有的各种地理形象，在头脑中构造出前所未有的各种地理形象，属于创造性地理想象。想象是获得地理知识的重要途径。借助地理材料培养学生的想象力是地理教学中发展学生智力的重要任务之一。培养学生地理想象力的方法很多，常用的有如下几种：①丰富学生的地理表象储备。其途径主要是：通过地图、地理模型、图象、图表、幻灯、录像、电影、电子计算机等模象直观手段提供相应的地理事物或现象，或通过地理野外观察与实习等方式来达到丰富学生地理表象储备的目的。②运用类比的方法。即在已有地理表象储备的基础上，通过类比或比喻指出异同，引起联想而形成一种新的地理形象。③运用分析的方法。就是在过去已有的某种比较复杂的综合性的表象的基础上，通过分析，指出它的各个组成部分，以分别形成各个部分的形象。④运用综合的方法。就是让学生重视已有的若干单独的地理对象的形象，然后把这些单独形象综合起来，形成一个地理综合体的形象。

第三篇：初一地理

再生育一个子女申请表、注：

1、此表填写一式四份，申请人、村（居）委、乡镇（街道）及县级以上计生部门各一份。

2、申请人填写此表，应附带以下有关材料：申请人结婚证、户口簿、身份证、子女出生医学证明、收养证、女方近期孕检证明；离婚后再婚的，应附法院民事调解书或判决书或离婚协议书；再婚前已生育子女的，应在备注栏中注明；患不孕症的夫妻要有县级以上医疗、保健机构出具的鉴定结论：独生子与独生女结婚的夫妻，要出具其父母户籍所在地乡镇（街道）计划生育工作机构出具的只生一个子女的证明材料。

3、所生子女符合当地规定需随父入户的，由男方常住户口所在地乡镇（街道）审批，在备注栏中注明“所生子女符合规定随父入户”；女方属外省籍的，男方所在地发给女方《服务证》。

附件3（参考式样）

村（居）计划生育合同书

计生合同字[20 ]第 号

甲方：________________________________________________ 乙方：育龄夫妻__________、___________ 实行计划生育是夫妻的法定义务，为共同遵守《中华人民共和国人口与计划生育法》、《广东省人口与计划生育条例》和本村《计划生育自治章程》（或本居委会《计划生育公约》，确保本村（或本居委会）依法做好计划生育工作，维护村（居）民实行计划生育的合法权益，经甲乙双方协商一致，签订本合同，供共同信守执行。

第一条、甲方的权利义务

（一）依照法律、法规的规定做好计划生育工作，组织实施和严格执行《计划生育自治章程》（或《计划生育公约》）。通过民主决策、民主管理，对婚姻、生育、节育等婚育行为开展自我教育、自我管理和自我服务活动。．

（二）开展婚育新风进万家宣传活动，普及“五期”教育知识，提供避孕节育、优生优育、生殖保健服务。

（三）对村（居）民的结婚、生育、节育情况每月上墙公布一次，接受群众监督。

（四）帮助实行计划生育的夫妻兑现计划生育奖励。

（五）为已婚育龄妇女提供生殖保健服务，包括免费查环、查孕、查病活动。

第二条、乙方的权利义务

（一）遵守执行《人口与计划生育法》、《广东省人口与计划生育条例》和《计划生育自治章程》（或《计划生育公约》），依法实行计划生育，自觉落实避孕节育措施。

（二）依法结婚后，生育第一个子女的，应在怀孕后、生育前办理怀孕等有关登记手续；生育后应在90天内上环，是男孩的应自觉办理《独生子女父母光荣证》。

符合法定条件，可生育第二个子女的，应先向村（居）民委员会提出申请，待乡镇（街道）计划生育工作机构审批后方可怀孕生育；生育后应当在90天内一方落实绝育措施。

（三）因身体原因暂不适宜上环、结扎的，应持有乡镇（街道）以上计划生育服务机构或从事计划生育技术服务的医疗、保健机构出具的证明。政策外怀孕的应自觉落实补救措施。

（四）及时、如实向村（居）民委员会计划生育组织申报生育、节育情况。

（五）经批准二孩生育，要求终止妊娠的，要持有县级计划生育部门出具的证明。新生婴儿出生后应在一个月内办理户口登记手续。未成年子女死亡的要及时报告村（居）民委员会。

（六）自觉参加村（居）组织的查环、查孕和查病活动。

（七）外出务工的，应自觉办理《流动人口婚育证明》。

第三条 甲方违约责任

（一）违反第一条第（一）、（二）、（三）项的，乙方可通过村（居）民（代表）大会，追究主管人员或直接责任人员的责任，也可向乡镇人民政府（或街道办事处）及有关部门投诉。

（二）违反第一条第（四）、（五）项的，可向乡镇人民政府（或街道办事处）及有关部门投诉。

第四条 乙方违约责任

（一）违反第二条第（一）、（二）项的，属超生、不够间隔期生育、非婚生育或重婚生育的，除征收社会抚养费外，从婴儿出生之起年内不得享受村民生活费补贴等福利待遇。

（二）违反第二条第（三）、（四）、（五）项之一的，缺一次处违约金 元。

（三）违反第二条第（六）项的，缺一次处违约金 元，缺两次处违约金 元，连续缺三次以上的，处违约金 元。

（四）违反第二条第（五）项规定，擅自引产终止妊娠的，取消原生育审批，不再安排二孩生育。

（五）违反第二条第（七）项的，从外出之日起至补办之日止不得享受有关福利待遇。

第五条 本合同自签订之日生效。如有未尽事宜，双方协议补充。补充协议与本合同具有同等效力。

本合同一式二份，双方各执一份。甲方：（印章）

乙方：（夫妻签名）法定代表人：

年 月 日 年 月 日

（注：本合同格式供参考，各地乡镇（街道）、村（居）委会可脚当地实际和村规民约、居民公约的内修改）

附件4：扣缴计划生育服务证通知书扣缴计划生育服务证通知书存根

№：持证人：身份证号码：发证机构：服务证号码：扣缴事由：处理结果：

1、已收缴

2、退回 年 月 日经办人：

年 月 日扣缴计划生育服务证通知书

（Ⅱ）

№：

_______计生办：

________所持《计划生育服务证》NO：_______________属你办签发，根据《计划生育服务证管理办法》第 条第 项规定，我单位已将该《服务证》（暂扣收缴），请收到本通知后将处理结果函告我单位。

（签发单位盖章）

年 月 日签发单位地址：邮政编码： 电话：扣缴计划生育服务证通知书（I）

№：

你所持《计划生育服务证》№：_____，已被我单位根据《计划生育服务证管理办法》第 条第项规定予以（暂扣收缴）。如不服本决定可于 年 月 日前到_____计划生育行政部门申诉或者到________人民法院起诉。______计划生育行政部门地址：（签发单位盖章）

年 月 日

关于《广东省计划生育服务证管理办法》的说明

一、制定《广东省计划生育服务证管理办法》的必要性和重要性

证件管理是计划生育工作中的一项重要的基础管理制度。我省自1988年全省统一实行《计划生育证》管理以来，计划生育证件管理在促进计划生育依法行政，规范基层管理与服务各项措施，维护公民实行计划生育的合法权益等方面发挥了重要作用。但是，近年来，根据省有关部门组织检查和基层干部、群众的反映，计划生育证件多，有省的、市的、县的，五花八门，群众反映办证难，手续繁琐，乱收押金，搭车收费，甚至有的刁难群众；基层干部反映办证程序复杂，工作量大。对乱收费问题，省政府要求省计生委提出整改措施。为了方便群众，减轻群众负担，减轻基层工作压力，规范管理，改变目前多证的混乱局面是十分必要的。我委经反复调查研究，提出全省计划生育证件除国家《流动人口婚育证明》（以下简称《婚育证明》）外，全部统一为一证，即《计划生育服务证》（以下简称《服务证》，除此之外，各地均不得自行印制有关计划生育行政管理的证件、手册、管理卡等，这一提议得到省委、省政府领导的同意，并列为2002年计划生育工作的改革任务之一。-1-根据《广东省人口与计划生育条件》第四十条的授权性规定，我委在总结近年来全省各地证件管理实践经验的基础上设计出本《服务证》。《服务证》内容包括本人基本情况，生育、节育、奖惩、学习、查环查孕、查病等各项工作情况，融计划生育的管理和服务于一体，是对计划生育日常管理的概括和浓缩，可以见证已婚育龄妇女从生育开始到接受计划生育管理和服务的全过程。

为促进基层工作规范化、制度化，方便基层工作，《服务证》在设计上充分考虑各地信息化发展不平衡状态，在填写使用上采取电脑打印录入和手工登记均予认可的形式，为今后全省信息化打下基础。

二、关于几个具体问题的说明

（一）领证对象

为减轻基层工作量，缩小管理对象范围，领证对象确定为已婚育龄妇女。本省户籍的流动人口已婚育龄妇女，要求随身携带本《服务证》，以便纳入现居住地计划生育管理和服务。

（二）关于《服务证》的受理、审核、批准和做问题

本《办法》就《服务证》的受理、审核、批准和发放对村（居）民委、各单位及各级计划生育部门的职责作了明确分工，并对具体程序作了明确规定，以便于各级各司其职，共同做好管理工作。

1、明确规定乡、民族乡、镇、街道计划生育工作机构或者县级以上直属农林场为发证部门。明确已婚育龄妇女户籍所在地受理申请和审核、批准和发放《服务证》。有第十二条特殊情况的，可在男方户籍所在地申请和登记、审批，外省的可发放女方《服务证》，但必须在“备注”栏注明。

2、为了简化工作程序，推进综合改革工作，我们对一孩生育由过去的审批制度改为登记制度，即按过去的管理办法，已婚育龄妇女在怀孕第一胎三个月后，直接持《服务证》到原发证机构办理怀孕等有关登记手续，不再发《生育服务证》；二孩生育的，按原审批办法的同时取消原《二孩生育服务证》，直接在本《服务证》记录审批。孕妇凭本《服务证》可到医疗保健机构进行孕检、接生。

3、对《再生育一个子女申请表》的填写，要求基本情况由申请人亲笔填写并签名。不识字者，可由他人代为填写，由申请人在申请人签名处盖本人指印；由村（居）委会或乡镇（街道）人员代为填写的，应将填写内容读给申请人听，申请人认同后由申请人在申请人签名处盖本人指印。

4、根据行政执法时限化的要求，对批准、发证等程序均作了具体的时间规定，这对依法行政，提高办事效率，保护已婚育龄妇女的合法权益具有重要的现实意义，同时也强调了行政管理部门的责任。

5、对换领、补领、遗失、户口迁移等各种特殊情况需要重新办证的要求作了明确规定，便于群众掌握情况，及时办理。

（三）有关文书、印章问题

为规范管理，本《办法》明确有关《服务证》的文书式样由省计划生育行政部门统一规定，同时，为减少浪费，明确有关计划生育证件专用章等印章等沿用以前的印章。

（四）关于违反《服务证》管理行为的处理问题

为促进依法管理生育行为和依法行政，《办法》对违反《服务证》管理行为根据不同情况作了如下不同处理规定：

1、根据我省当前计划生育管理实践中所反映出的问题，在申请、审批和发放《服务证》方面，第十九条列举了三种违反管理制度的行为，并就其处理作出规定。

2、《办法》在第二十条规定流动人口所持《服务证》有第十九条规定的行为之一的，发现地计划生育工作机构可将《服务证》扣缴，并强调了流出地与流入地的联系。

3、为加强《服务证》管理，维护群众的合法权益，《办法》在第二十一条列举了在《服务证》审核、批准、发证工作中，发证机构、经办人及有关人员的五种违法行政行为，明确规定要承担行政责任和经济责任，因此，责任重大。今后如因错审批发证造成当事人超生的，当事人缴交社会抚养费后可依法提起行政诉讼法，由经办人承担相应的行政赔偿责任。在第二十二条还根据《中华人民共和国人口与计划生育法》第三十七条和我省的有关法规、规章的规定，专门就伪造、变造生育证和有关证明文书，私刻证件专用章的，相应作出处罚规定。

5、第二十三条是对行政复议和行政诉讼的规定。从保障群众实行计划生育的合法权益的目的出发，依照行政复议的有关规定，本条明确申请人不服受理部门有关《服务证》审批发证的，可向该部门的上级计划生育行政部门申请复议。对复议决定应予发证，如受理部门拒绝执行复议决定的，复议机关可直接发证并追究受理部门领导及责任人的行政责任。为了使当事人的合法权益得到充分的保护，本条还规定了当事人对申请、审批、发证和行政处罚不服的可以直接向人民法院提起行政诉讼，以确保公民的合法权益得到落实。

（五）关于与过去和地方证件的衔接问题

1、《服务证》实行后，过去的《生育服务证》、各市、县（区）计生部门出具的上环证和结扎证、独生子女优待证，和各地自行印制的手册等均不再使用。今后婚育学习、生育、节育、查环查孕、查病诊治等均按有关规定或程序检查、审核、审批后直接登记在本证上。卫生部门落实节育措施的，凭医院开出的诊断证明，经发证机构或现居住地计划生育部门核实登记入本证并加盖印章。《服务证》下发前已生育、节育、征费、奖惩的，由发证机构审核后在发证时予以登记。本证所填内容应与本人计生档案吻合，如情况发生变化，应及时变更。

2、各地原有类似计划生育手册、管理卡之类的，在本证实施后不再使用。对户籍人口采取分类推开的办法，可先在外出已婚妇女、初婚妇女中办证，过去已发当地有关证件瓣众的，可以采取逐步更换的办法平稳过渡，到2004年底全省更换完毕。

（六）关于《服务证》有效期、防伪、保存等问题

本证不设有效期，以本证查环查孕等有关记录栏目使用填满后，由原发证机构给予更换新证。

为加强防伪，本证中间两页为证券纸，以便基层鉴别，其余为优质普通纸。本证封皮为特种无炭纸，封底加空白磁条，有条件的市、县（区）可以自行在磁条上加入信息，并与计算机、打印机连接。暂无条件的地方可以采用手工填写，以经办人签名、盖章、证券纸、无炭纸等结合形成一套防伪体系。同时，为了防止损坏、淋湿、磁条的损害，本证加一透明磨沙塑料套，以便保存。

三、《服务证》的填写要求

（一）封二

封二的内容是有关领证人基本情况和发证机构的有关资料。在填写时要求： l、在指定的位置贴领证人小一寸免冠近照，左下角盖发证机构的证件专用章。

2、领证人姓名、出生年月、身份证号码依照领证人所持身份证填写。

3、户口地栏按领证人的实际情况依次填写所在的县（区、市）、乡镇（街道）、村（居）委会及详细的家庭地址。工作单位栏按领证人的实际情况填写，有工作单位的填写工作单位全称，在家从事农业生产的可免填。

4、发证机构栏应填写发证机构的全称，如：“××乡镇（街道）计生办”。发证地址栏、邮政编码栏填写发证机构所在地的地点、邮政编码，有门牌号的应注明。发证时间栏填实际发证时间。经办人栏应由办理证件的人员亲笔填写或盖章，电话栏填写发证机构的联系电话。

5、“编号”栏，为与信息化管理相衔接、匹配，本证的编号应采用已婚育龄妇女信息档案的编码。

（二）婚育情况记录

“婚育情况记录”是反映已婚育龄妇女生育情况的总记录，包括婚姻状况、结婚时间、生育收养子女情况。在填写时要求：

1、婚姻状况栏，属初婚的，用“/”划去“再婚”，属再婚的，用“／”划去“初婚”。结婚时间栏填已婚育龄妇女的结婚时间，以结婚证的登记时间为准。

2、已婚育龄妇女的生育情况按其生育子女先后的时间顺序依次填写其子女的姓名、性别、出生年月、政策内外、出生证号等情况，生育子女超过六个子女的，最后一栏填最小子女情况。

3、已婚育龄妇女有收养子女的，应在“收养子女情况登记”部分按现有子女时间顺序依次填写现有子女的姓名、性别、收养时间、政策内外、收养证号等情况。

（三）婚育学校学习情况记录及一孩生育服务情况记录

1、“婚育学校学习情况记录”部分是记录已婚育龄妇女在婚育学校参加学习的情况记录，按领证人实际参加婚育学校的学习时间、学习内容、学习地点填写。

2、“一孩生育服务记录”部分中，“一孩生育登记部门意见”栏是记录持证人户籍地乡镇（街道）计生办登记持证人生育一孩意见的情况（发证前已生育的不填），如“符合生育政策同意生育”，要求加盖登记部门的公章，并由具体经办人亲笔签名，填写签署的具体时间；对于生育一孩签订计划生育合同的，发证机构在“生育合同”栏按要求填写签订合同的时间以及合同的编号；“备注”栏是填写在持证人生育一孩时出现的各种在以上栏目中无法注明但又必须说明的情况，如非婚生育的孩次、是否经批准人流引产等。外省婚嫁我省的已婚育龄妇女，其生育审批原则上由其户籍地出具计划生育证明，特殊情况要在我省发给《服务证》的，按我省过去有关生育审批的规定执行。符合子女随父入户规定的，由男方户籍地进行审核登记盖章，并在“备注”栏注明。

（四）二孩生育服务情况记录

本部分是记录已婚育龄妇女在二孩生育阶段的情况，包括二孩生育申请、二孩生育审核部门意见、签订生育合同等有关内容（发证前已生育的不填）。生育二孩，按我省的规定是先申请，经批准后才可以怀孕、生育。在填写时要求：

l、二孩生育申请栏，按规定依次填写申请时间、申请的理由、申请书的编号等，不能漏填。以前我省对生育二孩的申请书没有要求编号，从本管理办法实施后，要求各地对生育。孩的申请书进行编号。

2、二孩生育审批部门意见栏，是记载乡镇（街道）计生办的审批意见（发证前已生育的不填），填写“经批准同意生育”等字样，要加盖其印章，填写审核意见签发的时间，同时经办人要签名。其他栏按实际情况和要求填写。“备注”栏是填写有关特殊情况的，如《办法》第十二条的特殊情况，随父入户在男方户籍地登记或审批生育的，要在“备注”栏注明。第十八条第（二）项规定：持证人经批准生育二孩，但怀孕后未经县级以上计划生育行政部门批准（紧急情况除外）擅自施行人工流产的，计划生育工作机构发现后，在其《服务证》“二孩生育服务情况记录”中的“备注”栏注明“因擅自施行人工流产，取消原二孩生育批准”并加盖公章，并要求在“特殊情况记录”栏注明施行人工流产的单位、时间并加盖公章。

（五）避孕节育知情选择情况记录

这一部分是记载已婚育龄妇女在其生育过程中采取避孕节育措施的情况，要求如实记录为已婚育龄妇女落实避孕节育措施的措施种类（不包括人流、引产）、手术时间、手术医生和手术单位（要求在备注栏中注明），同时要加盖管理单位的公章以及审核的时间。本证发出后，持证人在计划生育技术服务机构落实措施的，由落实措施的单位直接登记，“手术医生”栏由手术医生直接签名；在医疗卫生机构或非计划生育服务机构实施手术的，凭手术证明书经户籍地或现居住地计划生育机构验证后填写，“登记单位”盖管理单位章。本证栏目填满使用完后，应更换新的《服务证》，新证仍沿用原来的编码，以便电脑管理。

（六）计划生育奖励优待情况记录

本页主要是记录持证人在实行计划生育过程中享受计划生育奖励优待情况。按目前我省实施计划生育奖励优待的情况，主要列举了“独生子女优待”、“农村养老保险”和“其他优待奖励”三大类，按办证的时间、内容、经办人签名依次填写。按《广东省人口与计划生育条例》的规定，今后独生子女父母领取的是《独生子女父母光荣证》，但过去发的《独生子女优待证》依然有效。因此，在本页内容中要记载光荣证或优待证的登记号码等有关内容。

（七）征收社会抚养费情况记录

本记录用于记录户籍人口社会抚养费征收的情况。要求记录的内容主要有以下几项内容：一是征收社会抚养费的理由；二要注明受委托的征收机关；三要记录征收社会抚养费决定书的编号，过去对征收决定书没有要求编号，自本办法实施后，各地要对征收社会抚养费的决定书进行编号归档；四要标注办理本决定书的经办人五是要记录是否签订分期缴交社会抚养费的保证书；第二页主要用于记录流入地征收流动人口社会抚养费的情况，第二页后的“行政处罚记录”是记录持证人接受计划生育行政处罚的情况。

（八）查环查孕服务情况记录

本记录有四页，用于记录已婚育龄妇女中的应查环查孕对象接受查环查孕服务的情况，要求盖检查记录专用章，并要由检查人亲笔解。本记录备六年以上用。用完后，发证机构应主动为其换发新证。

（九）查病服务情况记录

本记录是记载计划生育技术服务机构一年（或两年）一度为已婚育龄妇女开展生殖健康检查用，要求填写检查的时间，检查处理结果，并要求有检查医生的签名。为保护当事人的隐私，检查出有病的，只在“检查处理结果”栏填写“治愈”或“已治疗”、“未治”，不直接填写疾病名称。

（十）特殊情况记录

本记录用于记载已婚育龄妇女户口发生迁移、换证以及有《办法》第十八条第（二）项规定等特殊情况，要求记录其具体事由，并加盖记录单位的公章，填写记录人及记录的时间。换证时，新的《服务证》对持证人的基本情况等应按其本人的计划生育档案填写，在特殊情况记录中记载原证编号。禁止在换证时弄虚作假。

（十一）查验记录

本记录是用于记载已婚育龄妇女在本省范围内流动时在现居住地接受管理与服务查验证件的情况，要求加盖现居住地查验证专用章。

第四篇：初一地理教学计划

新时期的老师需要树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师。今天小编为大家带来了精选初一地理教学计划范文，希望可以帮助到大家。

精选初一地理教学计划范文一

情况分析：

我们所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给我们的教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

指导思想：

在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参加教科研活动，努力提高使教学水平和业务能力。同时，通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

目标任务：

以顺利完成课本教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色为具体目标。集体备课中应做到任务具体，具体到人，突出备课过程中的异同性，进而指导学生探究性学习，提高学生学习地理的兴趣，以及自主学习地理知识的能力

教材分析：

本学期教学内容，共计三部分，第一部分《认识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等情况。第二部分《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征。第三部分《走近国家》具体说明了几个国家各自特点。

本期教材重点、难点：

(1)各大洲的地形特征和气候特征。

(2)几个大国的人文特征。

总体教学设想：

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每周一测，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

完成本期教学任务的具体措施：

一、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。学习《初中地理教学参考》和《中学地理教学》两类刊物，积极探索新的教学理念和教学方法。有针对性地研究和创新一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。

二、备课：定于每周二的上午为集体教研备课的时间。每节教学内容安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每节的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

三、多媒体辅助教学：本学期，我们备课组将尽可能的利用课件辅助教学，积极接受学校组织的计算机培训，充分利用现代信息技术，提高上课效率。

四、听课：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，备课组内每位老师都要讲一堂观摩课，每一位老师都要进行观摩课点评，提高教师的授课水平和评课水平。

五、学习《初中地理教学参考》和《中学地理教学》两类刊物，积累一定的理论学习笔记。

六、继续实施《构建生命化课堂》课题实验，做好材料收集及阶段性总结。

七、每次单元考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

精选初一地理教学计划范文二

时间如白驹过隙,转瞬即逝,也转瞬即到,忙碌的寒假就这样轻轻飘过,转眼正月十七就到了,新的学期开始了。为了更好的展开新学期的各项教学计划,执行并高质量的完成学校的各项教学任务,特制定本学期的教学计划,一边更好的完成各项任务。

一、基本情况

本学期我继续带七年级1—6班的地理课,兼任七年级4班的班主任。从上学期的任务目标来看,一班和五班完成教学目标,其他个班级差强人意。所以这个学期应该着重从以下几个方面抓好学生的学习成绩,以期达到完成教学目标的任务。

二、教学计划

1、充分备课:在做到充分了解学生的学情的基础上,认真钻研新课程标准,充分了解新课程标准的精神,在此基础上备好学情、教情,备好课标,在充分发挥学生主观能动性的基础上,做好三维目标的教学理念真正做到塑造学生的情感态度与价值观。

2、上好每一节课:在新课程标准的基本理念的指导下,充分调动学生的主观能动性,在上课的过程中,充分发挥小组合作学习的作用,引导学生要认真主动的去学习,在学习的过程中,充分做到互帮互助,共同进步。

3、检查与落实:在充分发挥学生的主观能动性主动学习的基础上充分做好学生学习情况的检查,做好学生对知识学习掌握的督查与主导。对重要的知识要点一定要做好检查也落实,通过检查学生的掌握情况,实现学生对知识点的牢固掌握。

4、做好单元检测的使用。通过单元检测来了解学生的学情,来制定实际的教学手段,以此提高学生的知识综合运用能力。

针对今年中考的变化,尤其是地理的中考变革,作为初一的地理老师,要有未雨绸缪的思想,一定要提前做好准备,为初二的地理中考打下坚实的基础。

精选初一地理教学计划范文三

一、基本情况：

通过七年级上一学期地理学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。由于我是一名非地理专业教师，再加上刚参加工作，在学法和教法方面还欠缺一定的教学经验，这样导致部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。不过基本的教学目标在上学期实现了，学生在期末的考试中有了较为良好的表现。新学期开始了，我将本着认真、严谨的教学态度开展本学期的教学工作，在新的学期里希望能扬长避短取得更有成效的教学成果。

二、教学目标：

教完七年级地理下册，掌握必要的地理知识，让学生具备基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。

三、教学措施：

1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。充分利用地理填充图册来实现这样的教学目标和要求。

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中，穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。开展多种教学形式(如：辩论赛、课堂小讨论、知识趣味竞猜等)，提高学生的运用知识的能力。

4、培养学生关注自然，关心社会、关心时事的自觉性，收看《新闻联播》、《世界之窗》、《正大综艺》等节目，增进对世界的了解。

四、教学工作：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我本学期应该做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②在了解学生原有的知识技能的基础上，培养他们的兴趣、爱好。解决他们再学习新知识的过程中可能会遇到的困难，并采取相应的预防措施

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服自己以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，从帮助落脚,帮助学生解决困难.还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、作为一名刚走上工作岗位的我来说应积极参与听课、评课，集体备课,虚心向前辈学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，充分利用网络,不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。开展课件教学，充分利用学校的多媒体教学设备，让学生在兴趣中学习和掌握知识。

五、教学进度：

01—03周：第六章 我们生活的大洲

03—07周：第七章 我们临近的国家和地区

08—12周：第八章 东半球其他国家和地区

12—15周：第九章 西半球国家和地区

16—17周：第十章 极地地区

18—19周 ： 期末复习

精选初一地理教学计划范文四

一、教学目标

通过教学,使学生掌握必要的地理知识,和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解,对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学,提高学生的观察、探究能力,发展学生的创新思维,培养学生互助合作的精神。使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法。

使学生初步学会运用地图,了解世界各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系,从而发展地理思维能力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护地球。初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题,增强可持续发展以及对外开放意识,培养全球观念。

二、教学措施

1、认真钻研教材,把握教材重点、难点。运用现代化教学设施,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识,强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识,增强知识的横向和纵向联系,帮助学生形成比较系统的知识结构。

3、培养学生运用知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学,面向全体学生。注意收集学生反馈的信息,并及时解决学生存在的问题,激发学生情感,创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、因材施教,精编习案,尽量减轻学生的作业负担。

5、每一章进行小测验,时而温习,加强巩固。

6、备课,精益求精,争创优秀教案。强化学生的技能,学会读图、填图,从宏观上地理单元的知识。地理基础知识和数据的强化记忆,对地理知识必要的储备。参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,教学。

7、参加教研教改活动,在教研处,教务处的下,努力使教育教学能力再上新台阶。

8、拟好复习计划,制定复习提纲,组织复习。每次月度考试后,每个学生,每个班级的质量分析。注意教学和学生学习中的问题并解决。

9、教学中关注学生的身心发展。学科特点,学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。

精选初一地理教学计划范文五

一、学生情况分析

学生刚从小学进入初中，对地理学科有较强的好奇心，体现出浓厚的学习兴趣，但第一部分较抽象，教师应充分利用教学资源，化抽象为具体，化验难为易，使学生对地理的学习有良好的心态。

二、教材分析

本学年使用的教材经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《七年级地理》，教材的主要特点如下：

1.教材在结构设计中加大了“活动”的力度。教材中的“活动”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，转而承担一部分新知识的教学。通过“活动”这种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性。

2.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。

3.密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

4.平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。

5.版式设计生动活泼

三、教学总体目标

1.坚持以学生发展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”。

2.加强实践和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识，启发学生思维、激发学生学习兴趣。

3.重视爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

第五篇：初一地理教学计划（推荐）

2013-2014学第一学期

北沟二中 初一地理教学计划

一指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”

二工作思路及目标

地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。本学期担任初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，在教学过程中要选好教学的切入点，以激发和培养他们的学习兴趣。

三主要工作安排

第一章让我们走进地理本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。第二章地球的面貌本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。第三章世界的居民 本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。第四章世界的气候本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理知识的重要基础内容。

第五章世界的民展差异在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础，本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。

四教学目标

培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在许多地理问题，培养学生的求知欲。学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小，从而达到对地理事务描述能力的培养。通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制

人口和可持续发展的观念。教会学生识别常用的天气符号，能看懂气候类型的简单的天气图。掌握世界气候分布图上的主要分布地区。了解地球上有着形形色色的国家和地区，知道世界上有许多国家和地区，学会如何用自己的语言来描述这些国家，掌握发展中国家的分布特点和发展差异。

五教学主要措施

1、为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣。

3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法。

4、实行随堂练习制，精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉题型。

5、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

六教学进度周次单元教学内容课时

1—2一《让我们走进地理》4

3—6二《地球的面貌》8

7—10三《世界的居民》8

11—14四《世界的气候》8

15—16五《世界的发展差异》2