化石的由来读后感

第一篇：化石的由来读后感

今天，我读了《化石的由来》，奇出百怪的化石，令我看了一遍还要再看一遍，化石的由来读后感。书中说了由古以来的“通讯器”——化石的由来。

首先，它先说了在一个漫长的年代，许多动物的骨头变成了化石，那些无颈椎动物(海星﹑三叶虫等，读后感《化石的由来读后感》。)把自己完整的保存了下来。同样，动物生活的痕迹，也可以保护下来，成为化石。

尾声时，我仿佛看见它在和我说byebye!向我招手。此时，我又好想从头开始听那娓娓动听的声音……

读了这本书，让我知道一个做人之理：细心发现，共同探究，科学知天下！让我们努力吧，共同成为 生活新主人！

第二篇：化石吟读后感

化石吟读后感

篇一：《化石吟》读后感

读《化石吟》感想 “英雄像化石，园丁像化石，风吹雨打都不怕。勤奋劳动苦中乐。小草像化石，我们都像化石，千吨巨石压不倒。刻苦学习有收获！” 这篇小诗使我课上的结晶，下面我就来解释一下： “英雄像化石，风吹雨打都不怕。” 化石是硬的，是当动物死后腐烂，剩下的骨头经过石沙的填补之后形成的无机物“石头”。在填补有机物的空缺时，需要经历千百年的风吹雨打，这多像从人民中挺身而出的英雄。英雄也是在经历了风吹雨打的变故而造就的。化石也是这样。“小草像化石，千吨巨石压不倒。” 前文中讲到化石是经历千百年的风吹雨打之后形成的，可如果他（它）不坚持，放弃生存，那化石就不会形成了。这多像不屈服于千吨巨石的小草啊！小草抱以坚定的意志，最后终于顶开了石头。这不像化石吗？ “园丁像化石，勤奋劳动苦中乐。” 化石的形成给人们研究历史带来很大帮助，这不像园丁给人们带来茵茵绿草吗？虽然人们在欣赏美丽的花卉时，不曾想起园丁的辛劳，但园丁们认为：自己的成果令人人赞不绝口，已经是心满意足了。这多像化石的默默奉献啊！“我们都像化石，刻苦学习有收获！” 让我们英雄的不屈；小草的顽强；学习园丁的勤奋，成为一名优秀的中学生吧！

每节课都是有收获的，把它们总结起来容易，但要挖掘深意，却是困难，努力吧，你一定能挖掘到更深的意义！篇二：化石吟读书笔记化石吟

第1课时

课堂目标导航

1．有感悟地朗读课文，感受诗歌优美的语言。2．理清结构，把握内容，体会感情。3．了

解化石，增进对生物进化的兴趣。自主学习方案

1．知识储备 ●走进作者张锋，当代诗人、科普工作者、代表作有小诗《本草纲目》，其诗作被答为第三代诗歌。

●解读背景

本文选自《科学24小时》1982年第2期，当时“十年**”刚结束不久，改革的春风

正吹遍祖国大地，一个科学的春天来了。举国上下，学习科学文化知识的热潮正在兴趣，作

者在这个时候，写下的这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。●了解文体 诗歌是与散文、小说、戏剧并列的文学样式。“歌唱失语”而不是“表现失语”，这是诗

歌与其他文学样式在表达上最根本的区别，在所有的文学样式中，诗的情感是最强烈，最直

接的。

2．字词梳理 ●读准字音给加点的字注音。

骸骨（hái）躯壳（qiào）

潜行（qián）

裹藏（cáng）档案（dàng）

悄然（qiǎo）

●辨清字形

给形近字组词。

犸mǎ（猛犸）

藏cáng（裹藏）茏lóng（葱茏）骸hái（骸骨）

码mǎ（号码）

蔚wai（蔚蓝）

笼lóng（笼子）髓suǐ（骨髓）

●理解词义

解释词语。

（1）葱茏：（草本）青翠茂盛。（2）幽雅：幽静而雅致。

（3）海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。

（4）日转星移：形容时间过的很快。3．整体感知 ●梳理结构

●主旨概括

本文是一首赞美化石的抒情诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟人。课堂导学方案

◆导学点一：朗读与感悟

1．诗的最后一节和诗的开头一、二节有什么关系？ 答：诗的最后一节对应开头一、二节，有问有答，全诗结构完整，收放自如。◆导学点

二：赏读与品味

2．如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答？” 答：科学家

通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事

实的。

3．“海枯，石烂，日转，星移??生命的航船从太古不息地向近代进发”，这个比喻说明了

什么科学道理？

答：从远古时代开始，无论发生多大变化，无论经过多少时间，都阻挡不了生命由低级

向高级进化的过程。◆导学点三：拓展与延伸

4．学了这首诗，你最大的感受是什么？

答：激发求知欲，培养科学精神和探索求知世界的兴趣。

5．你还知道哪些恐龙的种类？它们各有什么样的生活习惯？ 答：（1）雷龙：性情温和，以温带森林的植物为食。

（2）剑龙：食草性恐龙，行动缓慢。

（3）霸王龙：肉食性恐龙中最大也是最残暴的，霸王龙的身高达十四公尺，体重大约十

公吨。

（4）甲龙：全身披着骨板的甲龙好像刀枪不入的坦克车，边霸王龙对它也无可奈何。第2课时

课堂目标导航

1．反复诵读本诗，体会诗人的思想感悟。2．从结构和修辞入手，体味本诗的韵律美。

3．想象本诗所描绘的古生物时代，培养热爱科学的情感和探索求知世界的精神。

课堂

复习方案

1．选择最恰当的词语填入横线处。

（1）你把我的思绪（心情

思绪

思念）引向远古，描绘会一幅幅生物进化的图画。

（2）时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画（描写

绘画

描画）。

（3）肉体虽早已腐朽（腐朽

腐败

腐化）化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。

2．本诗可分为几部分？

概括大意。第1部分（1—2）：通过发问，引发联想。第2部分（3—6）：具体抒写，无限遐想。第3部分（7）：通过总结，肯定化石。课堂导学方案

◆导学点一：品味亮点词语

1．（哲理性）冰冷．．的骸骨把平凡．．的真理回答。答：“冰冷”二字体现了古生物的骸骨在常人眼里只不过是毫无价值甚至令人毛骨悚然的

东西，而恰恰是这不起眼的事物，在科学家的眼中，它们却在静静地向我们诉说着“平凡的

真理”，“平凡”二字更体现了这种真理的无可置疑性。

2．（深刻性）时光在你脸上刻下了道道皱纹．．。答：用拟人、比喻的手法，把化石比作人的脸，脸上的“皱纹”就成了地球古生物的档

案，“皱纹”是生命历程的写真，无论多久远，变化多大，都阻挡不了生命由低级到高级演化

的过程。◆导学点二：感悟精彩句子

3．最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？

答：运用连续不断的疑问句，一方面表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，另

一方面也找开了读者的思维之门，引起读者去想象远古神秘的世界和倾听神奇故事的兴趣，排比修辞手法的使用，也加强了语言的表达气势。

4．复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！答：转入了现实，由衷地赞叹大自然，作者的感情达到高潮。读书笔记整理

★精妙的词语积累肉体虽早已腐朽化为乌有．．，生之灵火却悄然潜行．．在地下，黑色的躯壳裹藏．．着生

命的信息，为历史留下一串珍贵的密码．．。★精美的句子积累

时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移?? 生命的航船从太古不息地向近代进发。★名言警句积累

①物竞天择，适者生存。（达尔文）

②世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。（孙中山）③人群之进化，莫要于思想自由、方论自如、出版自由。（约翰穆勒）当堂评价方案

一、基础积累

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。潜．行（qián）

档．

案（dàng）

躯壳．

（qiào）

卓．

越（zhuó）hái（骸）骨猛mǎ（犸）

cōng（葱）茏

思xù（绪）

2．指出下列各句所运用的修辞手法。

（1）啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！（比喻）

（2）黑

色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。（比喻）

（3）生命的航船从太古不息地向近代进发。

（比喻）（4）时光

在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

（比喻、拟人）

3．改正下列成语中的错别字。事在必行（势）

其貌不洋（扬）

坐想其成（享）

以逸待劳（待）

故伎重演（伎）

针贬时弊（砭）

言不由中（衷）出神入化（化）

4．给下列诗句划分朗读节奏。

肉 体/虽/早 已 腐 朽/化 为 乌 有，生 之 灵 火/ 却/悄 然 潜 行/在 地 下，黑 色 的 躯 壳/裹 藏 着/生 命 的/信 息，为 历 史/留 下/一 串/珍 贵 的/密

码。

二、课内精读

逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。

你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；

你否定了造物主的存在，冰

冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早以腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信

息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移?? 生命的航船从太古不息地向近代进发。

5．选文开头的两个问句有什么作用？ 答：引起读者的思考，自然地引出下文。

6．诗中画波浪线的句子中“平凡的真理”指的是什么？

答：指人类不是造物主创造的，而是由生物进化来的。

7．“为历史留下一串珍贵的密码”中的“密码”应怎样理解？ 答：

指破解生物进化之谜的特殊符号——“化石”。篇二：化石吟徐州市西苑中学备课首页纸 徐州市西苑中学活页备课纸 徐州市西苑中学活页备课纸 徐州市西苑中学活页备课纸

篇三：人教版七年级语文《化石吟》导学案16 化石吟 第1课时

课堂目标导航

1．有感悟地朗读课文，感受诗歌优美的语言。2．理清结构，把握内容，体会感情。3．了

解化石，增进对生物进化的兴趣。自主学习方案

1．知识储备 ●走进作者张锋，当代诗人、科普工作者、代表作有小诗《本草纲目》，其诗作被答为第三代诗歌。

●解读背景

本文选自《科学24小时》1982年第2期，当时“十年**”刚结束不久，改革的春风

正吹遍祖国大地，一个科学的春天来了。举国上下，学习科学文化知识的热潮正在兴趣，作

者在这个时候，写下的这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。●了解文体 诗歌是与散文、小说、戏剧并列的文学样式。“歌唱失语”而不是“表现失语”，这是诗

歌与其他文学样式在表达上最根本的区别，在所有的文学样式中，诗的情感是最强烈，最直

接的。

2．字词梳理 ●读准字音给加点的字注音。

骸骨（hái）

躯壳（qiào）潜行（qián）悄然（qiǎo）裹藏（cáng）

●辨清字形

给形近字组词。犸mǎ（猛犸）码mǎ（号码）

●理解词义解释词语。

（1）葱茏：（草本）青翠茂盛。（2）幽雅：幽静而雅致。

（3）海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。

藏

cáng（裹藏）蔚wai（蔚蓝）茏lóng（葱茏）笼lóng（笼子）骸hái（骸骨）髓suǐ（骨髓）档案（dàng）

（4）日转星移：形容时间过的很快。3．整体感知 ●梳理结构

●主旨概括

写科学家通过研究化石，奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟人。课堂导学方案 ◆导学点一：朗读与感悟

1．诗的最后一节和诗的开头一、二节有什么关系？

2．如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答？” 答：科学家

通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事

实的。

3．“海枯，石烂，日转，星移??生命的航船从太古不息地向近代进发”，这个比喻说明了

什么科学道理？ 命由低级向高级进化的过程。◆导学点三：拓展与延伸

4．学了这首诗，你最大的感受是什么？

5．你还知道哪些恐龙的种类？它们各有什么样的生活习惯？

（2）剑龙：食草性恐龙，行动缓慢。

（3）霸王龙：肉食性恐龙中最大也是最残暴的，霸王龙的身高达十四公尺，体重大约十 公吨。（4）甲龙：全身披着骨板的甲龙好像刀枪不入的坦克车，边霸王龙对它也无可奈何。◆导学点二：赏读与品味第三部分（7）：通过总结，肯定化石

第一部分（1—2）：通过疑问，引发想象 第二部分（3—6）：具体抒写遐想的内容

揭示生命起源 化石经受考验 历史永恒记忆 化石伟大功绩 世界又重观 石头说了话第2课时

课堂目标导航

1．反复诵读本诗，体会诗人的思想感悟。2．从结构和修辞入手，体味本诗的韵律美。

3．想象本诗所描绘的古生物时代，培养热爱科学的情感和探索求知世界的精神。

课堂复习方案

1．选择最恰当的词语填入横线处。

（1）你把我的思绪（心情

思绪

思念）引向远古，描绘会一幅幅生物进化的图画。

（2）时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画（描写

绘画

描画）。

（3）肉体虽早已腐朽（腐朽

腐败

腐化）化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。

2．本诗可分为几部分？概括大意。第1部分（1—2）：通过发问，引发联想。第2部

分（3—6）：具体抒写，无限遐想。第3部分（7）：通过总结，肯定化石。课堂导学方案 ◆导学点一：品味亮点词语

1．（哲理性）冰冷的骸骨把平凡的真理回答。．．．．答：“冰冷”二字体现了古生物的骸骨在常人眼里只不过是毫无价值甚至令人毛骨悚然的

东西，而恰恰是这不起眼的事物，在科学家的眼中，它们却在静静地向我们诉说着“平凡的

真理”，“平凡”二字更体现了这种真理的无可置疑性。

2．（深刻性）时光在你脸上刻下了道道皱纹。．．

答：用拟人、比喻的手法，把化石比作人的脸，脸上的“皱纹”就成了地球古生物的档

案，“皱纹”是生命历程的写真，无论多久远，变化多大，都阻挡不了生命由低级到高级演化

的过程。◆导学点二：感悟精彩句子

3．最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？

欲望，另一方面也找开了读者的思维之门，引起读者去想象远古神秘的世界和倾听神奇

故事的兴趣，排比修辞手法的使用，也加强了语言的表达气势。

4．复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！读书笔记整理 ★精妙的词语积累，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。★精美的句子积累

星移??生命的航船从太古不息地向近代进发。★名言警句积累②世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。（孙中山）③人群之进化，莫要于思想自由、方论自如、出版自由。（约翰穆勒）当堂评价方案

一、基础积累

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。潜行（qián）． hái（骸）骨

档案（dàng）

．

猛mǎ（犸）

篇三：初一年级上册第四单元作文之《化石吟》读后感150字

读书造成充实的人，会议造成未能觉悟的人，写作造成正确的人。为了帮助同学们，小编特此搜集了初一年级上册第四单元作文之《化石吟》读后感150字。

第三篇：教案 化石

（鄂教版）六年级科学下册教案

第一单元 生物的演变

化 石

一、教学目标

1.知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。

2.能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。

3.通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。

二、教学准备

相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）

有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较好，可以引导学生深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展性问题）

三、教学过程 第一课时 1.单元导入。

本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。

⑴了解学生关于生物演变的认知基础。利用“人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。

⑵收集学生对生物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下来。

⑶指导学生选择适合自己探究问题的最佳方法。我们应该做学习的主人，主动探究自己最感兴趣的问题。请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。

2.导入新课。

了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道些什么？有什么感兴趣的问题？提炼出“什么是化石？化石有什么作用？化石是怎么形成的？”等问题，用于展开后面的教学。

3.解读“化石”概念极其作用。

⑴用“你见到过化石吗？化石看起来像什么？化石是什么？”等问题帮助学生理解课本上的化石概念。

⑵探讨化石的作用。当今学生见多识广，适当引导，学生可以许多独特的见解。

化石是研究生物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。

许多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的艺术品，除了科学研究之外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。

化石还有经济上和工业上的用途。化石经常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用，化石还有多种医用价值，龙骨、琥珀、玉器等都有独特的医用价值。4.了解化石的成因。

课本的几幅图较好地反映了化石形成的一般原因。教师可能需要回答的是，图片中原始森林的植物是什么。远古时期原始森林的植物也是不断演变的，早期出现的是菌藻植物、孢子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂盛，后来苏铁类、银杏类、松柏类等裸子植物发展壮大。课本中图片显示的为桫椤、水松等原始植物，其中化石为桫椤叶化石。由于化石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化石一般保存在沉积岩中。

5.通过认识有代表性的几种化石了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。

⑴看一看课本3页分别是什么生物的化石。关于这几种化石，你还知道一些什么？ ⑵这几种化石与桫椤叶化石有什么不同？（下面内容选择学习）

⑶利用网络查一查，化石有那些种类？这几种化石分别属于哪一类？他们分别由古代生物的遗体、遗迹还是遗物所形成？

桫椤叶化石属于实体化石，由植物遗体形成。

苔藓化石、三叶虫化石、尖齿特尔马叶化石属于模铸化石，由生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。

琥珀昆虫化石属于特殊的化石。

另外，有学生熟悉的由遗物形成的恐龙蛋化石，学生可能会提到。教师还可以补充讲一讲什么是遗迹化石、化学化石。

6.学习应用已有的化石知识，推想鱼是怎样变成化石的。

要求学生对化石的种类、特点及成因试图作出解释，通过交流整理出一个令大家比较满意的说法。这一部分关键是指导学生应用已学的知识，将所学的知识具体化，能应用到实际生活和研究中，解决实际问题。

鱼化石的形成要经过三个阶段。

很久很久以菌，江河湖海中生活着鱼。

鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。

经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，这就是“鱼化石”。

7.布置学生查阅古代生物化石本及其相关信息。第二课时

第二课时的内容主要是引导学生学习了解人类研究化石的研究方法和科学技术，探究古生物的外形特征、食性、活动特点及其当时的生活环境等。

检查学生搜集、查阅古生物资料的情况。1.以“化石能告诉我们什么？”导入新课。让学生懂得化石中蕴涵着丰富的古生物信

息，我们应该通过观察、使用各种恰当的技术手段研究化石所携带的信息。⑴请学生看一看课本4页的两个恐龙头骨化石分别是什么恐龙，仔细观察其牙齿有什么不同特点。

⑵根据其牙齿的不同特征，推测它们分别吃什么。

小结：具有锋利尖锐牙齿的是凶猛的暴龙头骨化石，由于其长有锯齿边缘的长牙齿，暴龙是肉食性恐龙中最为残暴的恐龙。

长着相对扁平，像勺子一样牙齿的是圆顶龙头骨化石，圆顶龙是草食动物，它吃蕨类植物的叶子以及松树，性情温顺，与同类友好相处。

2.引导学生回忆学习，复习所学习的生物中还有哪些生物的形态特征与其食性、运动等生活习性有关。

这时可以组织学生充分利用以前的知识和实物标本，再对鸽子和鹰进行一次比较。主要比较鸽子和鹰的不同点：

⑴身体的大小不同，鹰的身体比鸽子的身体大，鹰的翅膀也比鸽子的翅膀宽。

所以它们的运动虽然相似，但有差异，飞行的能力不同，鹰比鸽子飞得更快、更高。

⑵嘴的形态不同，鹰的嘴是钩状的，鸽子的嘴没有钩；足的形态不同，鹰的足比较大、有长而呈钩状的爪，鸽子的足比较小，爪比较短，不呈明显的钩状。

所以它们的食物不同，鹰吃兔子、小鸟、鼠类等肉食，鸽子吃粮食、草籽等植物性食物；⑶性情不同，鹰凶猛，鸽子温顺。

3.关键讲解：

必须让学生了解，对化石的研究，除了一般的观察、测量、生理生化实验外，还必须借助现代科学技术复原出古生物的外形，这使我们更清楚地了解到相关古生物的外形特征。图中提到的两种动物化石及其复原图分别为： ⑴ 内蒙古扎赉诺尔松花江猛玛象，它是我国最大的古象化石，化石全长9米，身高4.7米。

⑵辽宁西部北票中华龙鸟化石的发现，一举打破了德国在早期鸟类化石方面的垄断地位。

4.小组讨论。

围绕“你还知道哪些古生物？这些古生物的外貌是怎样的？”的话题，学生在小组内自由交流自己搜集的古生物资料，然后由几个小组的代表展示图片，讲解交流。

5.讲解活化石。

学生容易列举尚存的古生物的例子：我国现在还存在的银杏、苏铁、大熊猫、白鳍豚、中华鲟等，这些生物几千万年甚至亿年后还是老样子，与原来的生物很相似，变化不大，被称为活化石。

第四篇：我的读后感《星星的由来》

读《星星的来历》

——有感

神话故事记述了中华民族由古到今的神奇故事，它可以使人看到人世间的善恶与美丑，也可以拓宽我们心目中的天地。

我曾读过一篇神话故事《星星的来历》，它并不如《女娲补天》《夸父追日》《嫦娥奔月》这些事来的神奇，自然也不如他们有名，但却使我受益匪浅。

相传很久以前，天地间并没有星星，一到夜晚，大地变成了一片漆黑，给人们的生活带来了许多不便。有一位老人年轻时因为父亲在黑夜中失足滑坡而死，十分憎恨黑暗，希望能将许多的灯挂到天上去，但一直没成功。

因为老人有九个儿子，他边叫这九个儿子去为他完成自己未完成的愿望。最后，每个儿子都拿来了九颗宝珠，闪亮无比，但宝珠只能照到一部分空地，不足以让全世界人得到光明，老人便骑着仙鹤飞上天，将宝珠挂到天空之中。顿时，大地便有了光照，但老人却因为劳累过度而死去了。老人变成了天空中最亮的那颗星星，那便是启明星。

没有月亮的夜晚，那点点星光会照亮我们回家的路；没有灯塔的海上，北极星会为我们指引航向。星星在黑夜总能给人们带来光明与希望。老人为给黑夜带来光明，努力一生，最后在九个儿子的帮助下，终于成功的在天幕上挂满了星星，自己也化作了最大最亮的启明星，指引着人们寻找光明。

老人执着的精神令我们感动。每个人都有理想，在理想实现的过

程中也会遭遇挫折，而失败者往往是因为缺乏故事中老人的那份坚持。

其实挫折只不过是登山途中的一个小丘而已，只要我们不畏惧，坚持翻越它，就会豁然开朗，最终攀上成功的巅峰。

那种坚持，那种毅力，就像是天上的颗颗繁星，在人生的黑夜里会照耀我们一路前行！

第五篇：《诚实节的由来》读后感

《诚实节的由来》读后感

2月5日我和爸爸去博览书店购买了

一本《种下美德的种子》的书。

文中的诚实节定在每年的回到家我马上打开书阅读，其中一篇叫做《诚实节的由来》作者叫余文，文中的诚实节定在每年的5月2日美国威斯康星州政府为了纪念一个年仅8岁，应坚持真理而献身的小男孩——埃默纽*旦南而设立的。

文中说，为了不撒谎：宁死不屈，小

小年纪如此坚强，令人震惊令人叹服，连8岁少年也把诚实看得比生命还重要，难道不值得我们小学生反思吗？看完这篇文章后，我的海脑马上想起了爸爸给我讲过美国第一任总统，他小时候用斧头砍了爸爸的樱桃树诚实的告诉了爸爸，得到了爸爸的原谅从小就培养了良好的平得，最后成了美国第一任中统，美国人名为了纪念他，将首都的名字改为华盛顿。

记得有一次，老师布置的观察日记，我写的题目是《两条小鲸鱼》我不会写，想来想去，总写不出来，心里很着急。爸爸给我写了个范本后来我偷偷抄在大方本上。回到学校时交给老师，老

师看后，给了我评语：日记写得很好，但如果是自己写的就更好了，当时有同学问我有几个A+，我不敢给他看应为有多少A+都好，这篇日记不是我写的有种不诚实的感觉。现在，看了《诚实节的由来》后，我要好好反思，诚实是非常重要的。在学习时作文这功课上，我要多阅读，多练习，争取提高自己写作文的能力。