初三竞选化学课代表的演讲稿

第一篇：初三竞选化学课代表的演讲稿

初三竞选化学课代表的演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：我是XXX。

今天我很荣幸地站在这里参与班干部竞选，我要竞选的职位是：化学课代表。我相信我会做得很好。

“课代表”顾名思义就是某一科目的代表，也是同学们的代表，就是为了代表同学们向老师传递我们的心声，也是老师跟同学们交流的通道。我会认真做好这个“通道”，我一定不会让大家失望。化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，是几千年来人类文明不断进步过程中的衍生品，它的成就是社会文明的重要标志。化学是一门是实用的学科，它与数学、物理、生物等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。化学的核心知识已经应用于自然科学的各个区域，化学是改造人类生存环境的重要支柱。居里夫人曾经说过：“人类没有了化学，就好像是银行家没有了美元一样危险！”经过初三一年的学习，相信大家对于化学都有了自己独特的见解。但是无论你将来是要学理科，亦或是学文科，高中化学对于今后的生活会有莫大的帮助。因此，请大家学好高中化学！我郑重的向大家保证：如果我竞选成功，我会尽尽全力去完成每一项工作，绝不玩忽职守，我也会一如既往地去学习，学习每一科目。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我会尽自己最大的努力去帮助316的每一位同学提高化学成绩。如果我未能竞选成功，我不会灰心，因为失败是成功的奠基石，只有迈过失败的坎坷，才能赢取光明的未来！

谢谢大家倾听我的演讲！

初三:獨箛叁菋

第二篇：化学课代表竞选演讲稿

初三竞选化学课代表的演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：我是xxx。

今天我很荣幸地站在这里参与班干部竞选，我要竞选的职位是：化学课代表。我相信我会做得很好。

“课代表”顾名思义就是某一科目的代表，也是同学们的代表，就是为了代表同学们向老师传递我们的心声，也是老师跟同学们交流的通道。我会认真做好这个“通道”，我一定不会让大家失望。化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，是几千年来人类文明不断进步过程中的衍生品，它的成就是社会文明的重要标志。化学是一门是实用的学科，它与数学、物理、生物等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。化学的核心知识已经应用于自然科学的各个区域，化学是改造人类生存环境的重要支柱。居里夫人曾经说过：“人类没有了化学，就好像是银行家没有了美元一样危险！”经过初三一年的学习，相信大家对于化学都有了自己独特的见解。但是无论你将来是要学理科，亦或是学文科，高中化学对于今后的生活会有莫大的帮助。因此，请大家学好高中化学！我郑重的向大家保证：如果我竞选成功，我会尽尽全力去完成每一项工作，绝不玩忽职守，我也会一如既往地去学习，学习每一科目。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我会尽自己最大的努力去帮助316的每一位同学提高化学成绩。如果我未能竞选成功，我不会灰心，因为失败是成功的奠基石，只有迈过失败的坎坷，才能赢取光明的未来！

谢谢大家倾听我的演讲！

初三:獨箛叁菋篇二：历史课代表竞选演讲稿

历史课代表竞选演讲稿

亲爱的老师，同学们，大家好！

我是徐恩宇，很荣幸能走上讲台来竞选历史课代表，今天，我希望大家能再次了解我，并认同我，给我一次表现的机会。

我在开学时被老师临时任命为历史课代表。我从小就很喜欢历史，经常读一些历史读物。像《史记》一类的书，都很喜欢。也很喜欢了解历史进程，喜欢许多的故事。像有名的负荆请罪，因为它我学会了如果自己犯了错误一定要去认错，去求得别人的原谅。因为有了头悬梁，追刺骨的美谈，也激发了自己努力学习，奋发向上的精神态度。因为有了传唱多年的毛遂自荐，我才有了今天站在这里的机会。现在我准备像毛遂学习—我希望可以继续担当起历史课代表的职务。继续为大家服务。如果我还能继续担任历史课代表，我将会和大家一起探讨历史知识，探索历史里面的奥妙，使我们班的历史成绩有一个质的飞跃，使我们班的历史成绩在全年级独占鳌头。在今后，我要在日后的工作中，协助老师的工作。认真收作业，监督同学完成作业的情况。尽量减少老师的工作难度。而且带领大家认真学习历史这门课程。希望以我对历史的热情和对待工作认真的态度激发同学们的历史热情，使大家对这门课程充满兴趣。

我的目标是得到你们的认可。我不惜付出，无论多么困难，无论付出多少努力和汗水，也要赢得你们的认可！希望大家能支持我，给我一个为大家服务的机会，谢谢大家。篇三：竞选语文课代表演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！今天非常荣幸能在这里参加本次班干部的竞选演讲，我竞选的是语文课代表，这也是我一直以来的梦想（目视大家）。我竞选语文课代表有以下几点优势：

1、我热爱学习语文，热爱读书、写作、写字，同时也是一个有责任心的人，也更加热爱语文课代表这个工作（目视大家）；

2、我和老师、同学们建立了非常融洽的关系，将来能够顺利开展班级工作（目视大家）；

3、经过老师辛勤的教诲和自己的不懈努力，我取得了小学入学以来5次期末考试满分的优异成绩，使我能够帮助成绩差的同学提高语文成绩（目视大家）；

4、我对作文很有兴趣，参加了济宁晚报的小记者团，在济宁晚报上发表了多篇作文（目视大家，短暂停顿）。

如果我当选语文课代表，决不会辜负老师和同学们对我的期望（目视大家）。首先我会做好表率，起到带头作用（目视大家）；其次我会督促同学们按时完成作业并做到及时收发；还有，热心帮助同学们解决语文课遇到的困难，及时向老师报告同学们的学习情况及存在的问题；同时我自己也争取在今后的学习中取得更好的成绩。

当然，如果这次我不能当选，我也不会气馁的，我会更加努力学习并热情帮助同学们共同提高、共同进步（目视大家）。

请老师、同学们给我这个机会，我一定不负众望！（目视同学）我将伸出热情的双手（伸出手），当好同学们的帮手，当好老师的助手！所以，请大家相信我（举拳），支持我（举拳），选择我（举拳）！

谢谢大家（鞠躬）！篇四：竞选课代表演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好!我今天竞选的职位是语文课代表。课代表这个旗号，它永远是我心中的亮点，我的向往。

在班里，我是一个平凡的小女孩，我并不是很优秀，但是我的内心是多彩多姿的，里面

充满了许多关于有趣的学习问题。

拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵，我是好士兵。”今天，我站在这里，我非常想对

大家说：“我不仅要做元帅，而且要做一名出色的、成功的、能为大家做出贡献的元帅。”篇五：竞选历史课代表演讲稿

竞选历史课代表演讲稿

尊敬的老师，同班学习的同学们，大家好！我今天要竞选历史课代表。

我叫曹可，是个兴趣广泛的学生，我尤其喜欢文史知识，这一点使得我从小就关注和学习中国历史，如，我每天中午雷打不动地收看中央十套百家讲坛节目，从小学三年级到现在，已经坚持了四五年了，除了在电视节目中汲取了很多中华民族五千年的历史与文化，认识了许多历史英雄人物外，我还经常到一些历史名胜古迹参观，在现场感受中华民族的历史悠远和灿烂文明。这使得我在小学阶段对中国历史各阶段的发展就有了很清晰的认识。通过学习历史知识，让我也更加深刻地理解了唐太宗说过的那句话：“以铜为镜可以正衣冠，以史为鉴可以知兴替”的深刻内涵。进入中学阶段，我们开设了历史课，这让我能够更加系统地学习历史知识，了解中华五千年的文明史。

因此，我竞选历史课代表。如果能竞选成功，我一定在认真学习的同时配合老师，提高全班同学对历史知识学习的兴趣，学好这门功课，请同学们相信我，把宝贵的一票投给我，我一定会让大家满意的。

第三篇：化学课代表竞选稿

课代表竞选稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是高一（2）班的xxx，今天站在这里，是为了竞选我们班的化学课代表一职。

我们从初三开始接触化学、学习化学仅仅一年，化学的世界广袤无边，而我们探索的脚步才刚刚踏上这块陆地。去年今日，老师为我们打开了一扇通往化学的门，我对这个全新的世界产生了很大的兴趣。完成听课、作业等基本要求的同时，我在学习的过程中不断地思索，无论是疑惑之处还是新的发现，我都会积极地与老师交流。同时，在老师的培养和引领下，我开始拓宽自己的视野，向着化学更深处的本质一点点地挖掘。

通过自己的努力，我的化学成绩常常接近于满分，经过一些课外的拓展以后，我开始准备化学竞赛。几个月前，我参加第二十七届CESL金钥匙科技竞赛，收获了江苏省特等奖的好成绩。中考结束第二天，又赴南京参加团体赛，获得团体的特等奖。

但是就像老师说的那样，仅仅成绩好还不够，我们更需要有能力的人。在初中，我担任了三年的数学课代表，可以说对课代表的工作十分熟悉。每天帮老师收发作业，传递各种消息，必要的时候在小测验中代为监考，甚至评讲过作业。

平时，同学们在学习上遇到问题也常常来问我，我也会为他们详细地解答。在这个过程中，我既帮助了他人，又巩固了知识，提高了能力，可以说是学到了很多。

我想，在高中新的生活中，我也一定能与大家愉快地相处。我知道今天坐在这里的大家都是一代精英，可能很多人在不同方面都比我厉害，我也会有很多不足需要改正。但是我依然没有灰心，依然认可自己的优点，依然觉得自己有资格担任化学课代表这一职务。

课代表不是一个结束，即便竞选上，也不值得沾沾自喜，更不会令我止步不前。

课代表不是一个目的，就算落选，我对化学的执着也不会改变。

而课代表是一份责任，假如竞选成功，我会用实际行动证明自己。我会成为老师得力的助手，并和大家相互学习，共同进步。

我希望大家能给我一次锻炼的机会，同时，也希望大家都能喜欢上化学这门学科。

请大家支持我，谢谢你们！

第四篇：高中化学课代表就职演说

化学课代表就职演说

同学们，大家好!在大多数人的印象中，课代表不就是收作业和记缺交作业名单吗？但我觉得，课代表应该是全体同学在该学科学习方面的代表和表率，应该是全班同学在该学科上的学习带领者：带领全班同学实现对该学科的成功学习。

1、我会首先应该做到以身作则、积极主动、认真负责。完成本学科的所有学习任务。

2、及时的收发作业，布置作业，帮助同学解决学科问题，在化学学习上有所建树。

3、我会在上课时积极配合老师讲课，积极举手发言，并带动同学们也积极地学习化学。

总之，我会尽自己的最大努力，带领大家学好化学这门学科的，如果我的工作有不足，还请大家多多包涵，谢谢大家！

第五篇：关于初三学生化学课学习方法调查报告

关于初三学生化学课学习方法调查报告 调查时间：2011-11-1

5调查地点：英豪镇中

调查对象：初三学生

调查方法：访谈教师、调查问卷

调 查 人： 赵磊（组长）赵雅琪 裴志勇 张娟

指导教师：宋强民

一、调查概况

通过访谈教师对教学效果反馈分析，虽然初三学生化学成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我们四人对我校的学生就化学课学习方法的状况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习化学的学习方发有了一个初步的了解。为了为了更好的学好化学这门课程，对我们进入高中和走向社会打下良好的基础，同时也为老师的教学提供客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

１、学生在课前与课后预习复习情况；

２、学生上课情况；

访谈教师对教学效果反馈分析。对学生调查问卷的方式，初三共4个班进行调查共有210名学生进行了这次调查，接近理想的随机样本数量，满足调查条件，使调查结果符合实际情况，更加可靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个环节学生所采取的学习方法，并包括学生对现今化学课的看法和建议等几个方面的内容。

三、调查结果

两位化学老师普遍反映学生上课注意力不集中，辅导吃力，作业有抄袭现象。对学生问卷调查结果分析，部分学生在化学的知识掌握和学习方法上依然存在着问题。

(一)课前预习情况

１、上课的预习情况

调查显示，绝大部分学生多能在课前自觉预习，但又19％的学生则是在课前大致翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习；最后剩下4%的学生上课前根本不预习。

２、预习方法

调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行预习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生是毫无目的看一遍书。通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课我要听什么，要掌握什么，解决什么问题。这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，那些我已掌握，那些应重点听，使课堂效果黯然失色，教学效果事倍功半。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。

(二)上课情况

调查显示，少部分学生觉得化学并不是大科就忽略，甚至在课堂上采取放任的态度。

１、上课听课情况

大部分学生都是认为上课认真听课是获得知识的最重要的途径，所以90%的学生都能做到认真听课；但是也有5%的学生是喜欢化学的某一节就听，不喜欢某一节就不听；而还有4.5%的学生则是想听就听，不想听就不听；剩下0.5%的学生则是从来不听。

２、上课做笔记情况

根据调查结果表明了一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部记下来，笔记没有分重点和非重点，如果课后没有及时复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把知识遗忘掉，使教学达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。３、课堂小结

访谈教师表明，35%的学生会听老师的小结，在教学过程中，最后的课堂小结是必不可少的，在教学任务完成后，教师应就本节课的思路对学生进行简单的系统地梳理，同时教师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了知识的巩固，教师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。

(三)课后复习情况

１、作业情况

调查问卷表明，94%的学生都能按时完成作业，但是有4%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有6%的学生不能按时完成作业。虽然只有6%的学生不能按时完成作业但是这种情况依然是不可忽视的，学生补充说明：教师在布置作业的过程要适当的注意具体的班的总情况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。

２、做作业的方式

据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后

做；20%的学生在遇到问题请同学帮忙解决；6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的情况。

3、课后复习情况

结果表明61%的学生经常复习；13%的学生平时不复习，考前复习；9%的学生是老师要求就复习；15%的学生在老师的指导下复习；2%的学生都不复习。

(四)学生对化学的看法及建议

在调查中，68%的学生认为只要认真听讲、讨论及时复习就能学好；19%的学生认为只要感兴趣就能学好；9%的学生认为多做一些习题就能学好；2%的学生认为只要死记硬背就能学好；剩下的2%学生认为化学比较难学，他们认为化学比较难学所以他们都不喜欢化学。大部分学生认为化学比较有趣，内容新颖。学生建议多用多媒体教学，通过多媒体教学内容显得更具体，抽象的概念都相对容易了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生认为化学教学可以让学生自己多动手。通过学生的意见和建议，教师在化学教学过程中要注重学生的学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改的目标。教师在教学过程中要多穿插些有趣的化学知识，刺激学生求知的欲望，在有可能的情况下可以安排学生进行一些野外调查，让学生能将在课堂上学会的探究性实验的过程运用到生活中，一方面加强了对探究性实验的理解，另一方面培养了学生的动手能力，真正让学生成为学习的主人。

四、调查总结

通过这次调查，教师要根据学生的情况设计教学方案，在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化,教学中穿插课外知识扩展学生的知识面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对知识的掌握情况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个化学兴趣小组让学生有更多动手实验的机会，使学生对知识的感性认识升华到理性认识，并懂得灵活运用于生活中