实习周记第五周

第一篇：实习周记第五周

12.12-12.18

在公司里上班时常会遇到主管让我起草一些文件，每次起草文件我都会感到很吃力，我每次都要花较长的时间才能将文件起草好，送到主管的手上也会被改得面目全非，这时我真得恨自己平时在大学里面没有认真去上课，在上个学期我们专业其实就有一站管理文秘的课程，里面就有教我们如何做好文书工作，可是每次上课我都没有认真去对待。我现在后悔也没用，只能怪自己学习态度不正确，自食苦果。

以前在学校里总认为自己专业的课程学的都是一些理论性的东西，实践性不强，能够派上用场的不多，到今天才发现自己的看法是错误的，有句话说的好，“书到用时方恨少”，到今天自己才深刻地体会到这句话的内涵。看来我以前所学的东西还有很多没有掌握好，以后需要我去学习的东西还有很多。

年底将至，上级要求行政部设置一份调查问卷，调查公司员工对行政部的工作满意度，主管就将问卷设置的任务交给了我，我想这项任务对我来说并不陌生，因为我们本学期刚好有一门课程为社会调查。根据教材所学的知识我很快将问卷设置完成，但是主管却要让我将问卷进行调整，原因很简单，我们要对调查的最终结果进行控制，从行政部的角度出发，是希望调查的最终结果会是员工比较满意本部门的工作，如果较不满意的话会使行政部面临较大的压力。因此主管让我将选项不能设得太细，尽可能分化为两个极端，在这种选项下通常员工都会选择较满意的那一项，同时，行政部平时哪方面的工作做的好，就从尽量从那一方面设置问题，这样就能达到控制调查结果的作用。主管的要求会使调查失实，起不到调查的应有作用，更可能是自欺欺人，但是从自我利益的角度出发，我也不否认主管的要求有其合理性。在一些人看来主管的做法可能是弄虚作假，但在另一些人看来，这也许就是职场的生存之道。而对于刚步入职场的我来说，是涉世未深，这种做法到底是否正确、是否推崇，我现在也不知道，我只能在以后的职场中自己去慢慢探索。

第二篇：实习周记 第五周

实习周记

第五周转眼间六周的实习工作已逐渐接近尾声，但是工作仍在持续。每天依然早早到办公室，打扫办公室的卫生，烧开水，浇花。完成收发文件、接听电话等日常性工作。本周前来办证的人还是一如既往的多。

这周我又接触到了新的工作，就是帮助整理、编纂XX局从2010年到2013年这三年间的工作大事记，这是党史办的要求。要说整理这种带有记录性质的资料，是我比较擅长也比较喜欢的。先把近三年所有的与工作相关的资料收集起来，然后按时间先后顺序排列好，先把近三年所有的与工作相关的资料收集起来，然后按时间先后顺序排列好，再将具体的工作进行浓缩，整理成较简练的话语，按时间顺序排列出来。不过由于这周还要准备下周会议的材料，所以大事记的整理工作只进行了一小部分。

现在最让我头疼的工作就是写材料了。因为写材料的经验还不是很充足，有时候语句、词语的运用还是存在问题。一篇材料写完，自己先要反反复复修改，斟酌词语、语句的使用是否合理，然后再交给领导修改。不过有了前一次的经验，这次材料也写得顺利多了。如果以后真的要做文秘相关的工作的话，果然还是要多训练训练自己写公文的能力啊。这样在今后的工作中，可以更加游刃有余。

个人收获：

“经历是人生一笔令人受益匪浅的财富。”对我来说接受新事物是最开心的事情，我喜欢接触新事物，因为这样可以让我在每天重复、琐碎的工作中转换心情，提高工作效率。另外还可以学习到一些新的东西。工作的时候，对任何细小的事情，都必须要做到谨慎对待，有时候一个小小的差错就有可能酿成大错，造成不可挽回的损失。政府工作更是如此。虽然每天面对的都是比较琐碎的工作，太重要、核心的工作也不会让实习生去接触，多的时候都是帮帮忙、打打下手。而没有任何工作经验的我也需要踏踏实实的干好分配给自己的工作，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。

第三篇：毕业实习周记第五周

第五周2011.1.23-2011.1.29

快过新年了，产品销售也非常的火爆。老板自然是喜笑颜开，于是提前发了工资提成，还发了点年货给大家。这个都是我之前所没有接触过的，所以我自然也是很高兴。经理把我单独叫到了办公室，给了我500块钱的奖金，表扬我这段时间干的认真，说我辛苦了。我当时有点激动，一方面长这么大还没有人给过我奖金呢，另一方面，这个也是对自己这段时间来的认真工作的一种认可吧。我接过领导的奖金，谢过领导，并且说以后自己会更加努力的，不会让领导失望。

网上领导还请同事们去聚餐，由于很多同事是内蒙的人，所以选择了他们比较喜欢的羊肉，在南京比较有名的羊肉馆吃了羊肉火锅。两桌人吃的其乐融融，席间敬酒唱歌助兴，让我有点回到学校聚会的时候的那种感觉。这一段时间大家都累了，现在终于可以放松一下。

这几个月的时间里，我所收获的东西比以前在学校里面的一年要多的多，也顺利完成了从一个学生到一个工作人员的初步转变。从开始的不知所措到后来的独立当岗，我也一步一步的走向成熟,并且在工作中养成了勤动手,多动脑的工作习惯.勤动手,多动脑,学习和创新是无止境的。我现在要好好锻炼自己。再好好学习，之后相信自己通过努力一定会找个好工作来回报父母及其所有的老师的。别的没有什么奢求的，现在当然是把磨练自己放在第一位，更何况现在的待遇还不错。在这几个月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，可是刚开始有时还做不好。现在做事，不仅要持有需心

第五周 1

求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是“忍”了也就是坚持不懈。现在，我工作的时间虽然不久，可是我发现自己真的变了点，会比以前为人处事了。通过实习，加深了我对文秘基本知识的理解，丰富了我的实际管理知识，使我对日常文秘管理工作有了一定的感性和理性认识。认识到要做好日常企业文秘管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。此外，我也有自己的不足，必须不断的学习来武装自己，我会在以后的工作学习中更加努力，取长补短，需心求教。新的一年即将来到了，我也即将长一岁了，新的一年希望自己取长补短，能够不断地进步，能够较好的完成自己的工作任务，提升工作质量从而做一个合格的应届毕业生。

第五周 2

第四篇：第五周实习情况

第五周实习报告

在中班的实习生活让我觉得很愉快，再给他们上完课之余，就和他们聊天，小孩子真的是童言无忌。在这个班，我和本班老师是分工合作的，我们一人上半天的课，然后轮流，合作的很愉快。由于我上课的经验还不够，每当我上课的时候，她就在旁边指导我，我有不足的她就及时给我指出来；当我不知道怎么接下去时，她就会帮我然后让我继续上课！在这样的指导下，使我在上课的过程中不断取得进步！因为临近国庆节，学校要求老师在班上组织幼儿学习有关国庆的相关知识。我和本班老师商量了一下，让幼儿看一些关于历年来与国庆有关的图片进行讲解，然后再教他们唱一两首歌，我们的计划得到了园长的肯定，而且幼儿也配合我们把这项工作做得很好！通过在中班的实习，我知道了要想上好一堂课真的很不容易，课前得做大量的准备，比如做教具、备课等，还要敢于实践，不能只看别人上，而是要自己去上来试试，这样才能在实践中得出结论，才能让自己进步的更快！别人的始终是别人的，我们现在要做的就是将别人的精华吸收，然后通过自己内化把完全它变成自己的，甚至还可以超过他！

第五篇：湖小实习第五周周记

湖四小第五周实习周记

09英教一班 周慧珺

这周是英语节赛前的最后一周。103班及404班节目排练已接近尾声。基本每天都会给两个班排练数次，以巩固记忆。因为如果不练，怕他们忘记了。

103班节目因时间太短了，我编排了一些动作作为舞蹈的衔接部分。

我把大多数精力放在了404班的节目上。申老师说，节目后面部分只是三排学生左右摇晃太单调了。所以，我又花了时间，根据hand in hand 歌词意思，精心编排了动作。整个队形成爱心状。中心空出够一人站的位置，展示当场写的书法：我爱中国，突出主题。周五下午，我让学生2:15到校，在阶梯教室（比赛场地）排练。

现在基本上都是我听申老师在403班上课，然后申老师让我在404班上一模一样的课。也许就像书法，先模仿别人的，渐渐形成自己的风格。

给我印象最深的是周三上午第四节课。那是我第一次按照自己的备课教案来上一堂新授课。我上一周六就写好了教案。周一上午早读课我将几个较难把握的环节（包括游戏）试教了一遍。试教时班级只有十几个学生，效果还不错。我也就没再修改游戏环节了。整个教案是精心构思的。起立后，大家都站立着并且是

第四节课，我由边说动作词组边做相应动作复习上一课内容作为本课的热身。接着，由一个情景对话导出新课课题。在单词short教授上，设计了手的动作，形象的把发音方法讲到位了。但在操练句型是，我没有设计好课堂评价。在上课那天课间，申老师指导我可以设置小组评价，哪组回答得好就画一笔冰激凌，看哪组先得到最完整的冰激凌。由于是课间指导我的，我还没有那个能力去驾驭这种课堂组织形式。造成了课堂实践操练环节出现纪律问题。后调整课堂，继续讲授。到了游戏环节可出现大漏洞了！整个游戏设置主要基于平时上课，别人发言时其他同学不去听、在讲话，我就设想让每位学生都参与到游戏中。可是我顾到这头却丢了那头。每位学生接受能力不一样，有快有慢。对知识接受能力快的，他们可发出指令做出动作，但接受能力慢的就不行了。这样放出的指令就不一致了，纪律肯定会有些混乱。再加上我又让学生来当评委，看谁做对谁做错。学生们一定七嘴八舌，一起说这说那。这样课堂组织就混乱了，我觉得当时可以用“混乱”来形容了。也许是锻炼太少、应变能力不强，我当时完全无法力挽狂澜，重新让课堂安静下来。我只好保持沉默来让学生安静下来。终于课堂重新安静了。我讲明了游戏的目的，将未完成的游戏完成。然后我担心学生没掌握那七个词组，微调了教案，我亲自做动作，学生说出相应动作。还算好，知识掌握了。

周五上午第三四节课，王老师精彩点评了我们英教八位同学的教学得失。我将内容记录如下：

一、教态

教态是一种信息传达。教态包括体态（眼神、表情：微笑就是一种表扬）、语音、肢体动作。要特别注意面部表情体态语，语调也是可以表现情绪的。个别学生表现不好，不用停下来整顿纪律，可以慢慢走到学生的桌旁，轻轻提醒一下。如果是一半都不听，这时就要停下来。（纪律不好不要微笑）板完脸后要控制情绪，一定要表扬个别，已达到“多米诺骨牌”效应。上课要有激情，声音要有起伏，一个充满愉悦的打招呼，就可以调动学生的学习热 1

情。

二、语言能力

课堂用语尽量用英语，要做到张口就说且多样化。表扬与批评用语都是有等级的。例如表扬：嗯哼.→Well.→OK.→You are right.→Good.→Well done!→Good job!→Very good!→Super!→Excellent!→Great!→Terrific!→Fantastic!→Perfect!再如让学生重复一遍：Pardon？Once again.One more time.我自己思考了一下批评用语：Don’t be shy.→Take it easy.→Think it over.→Try again.→I’m sorry.→No.→You are wrong.→I fell sad to hear that.三、语音语调

通常学生都备有复读机或点读机，可是他们的发音还是没有太大的提高。因为教师的语音示范作用要大于点读机。所以要重视教师的语音师范。

四、板书

课题在正中间。板书内容要少而精、规范、快速。重点用不同颜色标注，正中间为主板书，两边为副板书。

五、应变能力

应变课堂突发事件，根据学生学得情况调整。如果有2——3个人都错了，就要停下来，重新讲授。课堂要以学生为中心，教词汇时要注意每个人的口型。（只要环视一下，所有学都会听讲的。）

六、习得

（一）词汇

1.教授词汇的大忌是单调、重复、机械训练，所以练习形式要多样。

2.听先于说，说先于读，读先于写。↓↓

（Point）（准，口型不一致就要纠音）

读的形式有全班、男女生、分组、分排。（拼读易造成哑巴英语）学生朗读时，教师站的位置有讲究：全班读第一遍时老师站在前面，全班读第二遍时老师站在中间，全班读第三遍时老师站在后面。

3.listen→say→spell→write

4.词不离句，句不离语境。（语境讲求沟通与交际，不能纯粹地训练）

5.新授内容要放慢，放慢，再放慢。随着教的次数增加，语音的轻重缓急都要调整。例如，教授单词kind。先用语境引出kind，示范时要慢慢地说。接着可以发一个小奖品“This is for you.”如果学生说“Thank you.”教师可以说“Oh, you are very polite.”若学生不说谢谢，教师可以说“Oh, you are not polite.”这样又引出下一个词汇polite。

6.词汇教学先易后难。词汇对话要以真实交际为基础。所以“How are you?”不要问所有人。

（二）游戏

1.听的游戏

（1）I say word, you say number.（2）把图片放在黑板的沟槽里。Listen.Point.（3）Raise your hand.把八张图片分发给学生，教师说一个单词，若学生举对了，全班就读出那个单词。

2.说的游戏

（1）大小声

（2）快慢声

（3）抽走一个单词，问“What’s missing?”

（4）快速出示单词，问学生是哪一个单词。

3.动作游戏

（1）I do, you say.（2）Ss say, Ss do.(T: silent wordSs便不读那个单词)

（3）Do as I say, not do as I do.（三）小组竞赛

1.小组竞赛应贯穿课的始终。

2.如要拼单词，可以请两位学生。然后问谁快谁慢。

3.如纪律乱，可以乱中求好。在表现稍好的哪一组下面画星。

4.小组不一定以1,2,3,4命名，可以用该节课的新授单词来命名四个小组。提高学生参与性及积极性。

（四）时间分配

师生说的比例为1／3 : 2／3，学生的参与时间不够视为该节课无效。还要注意集体与个别学生的参与比，优中差学生的参与比。每个学生参与2次。容易的任务分配给学困生，难的任务分配给优等生。要关注不举手的学生，学生的眼神可以反映他会不会。

（五）关注学情

教师的走位很重要，任务布置下去后，教师必须下去巡查，以调整课堂步骤。

（六）备注

单词通过语境来引出中文，如用多种方法任然猜不出词意，浪费太多的时间，就可以说中文。

周五下午，带参加节目的学生到比赛现场——阶梯教室排练了两遍。因为怕他们因环境陌生而怯场，忘记台词。