教育技术远程培训模块四作业：资源应用计划表《乌鸦喝水》

第一篇：教育技术远程培训模块四作业：资源应用计划表《乌鸦喝水》

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点

1猜谜导入新课 2复习生字新词

资源名称

我会猜 我会生字与新词

素材类型

文本+图片+音频 文本

水平

理解+分析 识记+应用

来源

现有需修改 现有

使用时间

2分钟 3分钟

应用方式和作用

设置悬念、激发学生学习兴趣

开火车读、指名读，并交流方法。有利于学生更好地掌握生字，便于学生流利地朗读。

3感受乌鸦的心情变化

乌鸦的心情 文本+图像 分析 现有需修改

5分钟 设难置疑，引发学生思辨。帮助形成表象，启发学生思考

4分析乌鸦喝水的方法

乌鸦喝水的方法

文本+图像+动画

分析+应用+评价

开发 10分钟 学生主动参与、自由表达，在自我展示中获取动力、受到熏陶、感染，得到了发展。

5回顾全文，背诵积累。

乌鸦喝水的故事

图像+音频 识记+评价

现有需修改+下载

5分钟 看图背诵，激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂

钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

1猜一猜，文本为谜语，图像为谜底“乌鸦”图，让学生配乐猜谜，保存在素材文件夹下。2我会生字与新词，文本为本课相关生字与新词，学生复习旧知，保存在素材文件夹下。3乌鸦的心情，文本为课文第一段，一组乌鸦喝水图，学生看图品读第一段并感受乌鸦的心情变化，保存在素材文件夹下。

4乌鸦的方法，文本为课文第三段，动态演示乌鸦投石过程，学生品读第三段并从动态过程中体验乌鸦喝水的方法，保存在素材文件夹下。

5乌鸦喝水的故事，一组乌鸦喝水图，一段音乐，学生配乐欣赏图并由此背诵全文，保存在素材文件夹下。

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第二篇：模块4作业演示课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

知识点 1.生字新词

资源名称

复习巩固

素材类型 水平来源

自制开发

使用时间

应用方式和作用

情境导入，激发兴趣 引导视听，初步.感

字卡、词卡 深化记

忆

图像+文本+音频 图像+音频

感受体验

2.感知“鸟的图像展示 天堂”静态美

3体验“鸟的天

播放“鸟的开发 5分钟

知“鸟的天堂”静

态美

下载+开发

8分钟

配乐欣赏、陶冶适性

感知与升情

堂”动态美

4诵读《鸟的天

天堂”动态

风景图片 课件展示《鸟

图片+文本

拓展性学习

开发 5分钟 拓展学习、延伸课堂

堂》全文 5的天堂》

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

1.情感体验“鸟的天堂”美景，一组配乐的“鸟的天堂”美景图欣赏，约三分钟，保存在素

材文件夹下。

2.《鸟的天堂》的词展示，以图片形式保存。文本为《鸟的天堂》的原文，保存在素材文件

夹下。

3.播放伴有鸟的天堂风景图片，保存在素材文件下。4.课件展示《鸟的天堂》，在图片上配以词，以图片形式呈现，保存在素材文件夹下。

5.“鸟的天堂”的美景图，一组图片展现静态的美景，保存在素材文件夹下。一组图片展现动

态的美景配乐图欣赏，约八分钟，保存在素材文件夹下。

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第三篇：模块4作业 演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点

1导入局域网

资源名称

导入局域网

素材类型

图像+文本

水平

理解

来源

现有需修改

使用时间

应用方式和作用

引入新课

2了解局域网 了解局域网 图像+文本 理解 现有需修改认识局域网基本结构

3查看获取局域网信息 4设置共享文件夹

查看获取局域网信息 设置共享文件夹

图像+文本 应用 现有需修改与实践操作相结合，掌握知识点

图像+文本 识记、应用

现有需修改 现有需修改与实践操作相结合，掌握知识点

5了解访问权限 设置访问权

限

图像+文本 识记、应用与实践操作相结合，掌握知识点

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

名称1：图形图片以及文字，利用netop演示，了解计算机网络的分类，而引入分类中的局域网。

名称2：图形图片以及文字，利用netop演示，三种基本类型，访问局域网中其它主机。名称3：图形图片以及文字，利用netop演示，访问指定计算机。

名称4：图形图片以及文字，利用netop演示，有共享才能被访问，如何设置共享。

名称5：图形图片以及文字，利用netop演示，利用设置权限来达到不同的资源共享效果。说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第四篇：演示型课件资源应用计划表 模块4作业

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 资源名称

动画：几种有风的场景； 文本：《风 》

素材

类型 多媒体课件

水平观察，欣赏

来源 互联网下载及自己设计 自己设计

使用时间 10分钟

应用方式和作用 从学生感兴趣的谜语入手，激发学习的欲望，为课堂教学作下铺垫。并在课开始前便让学生找“风”，培养其细心观察的能力。二年级是识字的重要阶段，本环节的设计着重于让学生在识字的过程中总结学习方法，培养学习习惯。借助多媒体理解重点词语，体会诗歌情感，进而有感情地朗读。

欣赏风，揭示课题

认识、学习本课生字词

生字新词

多媒体课件

认读

5分钟

理解课文所描述的内容，体会风

出示：“树叶点头”的风，“林木点头”的风，在河里“游戏”的风。

多媒体课件、朗读 多媒体课件、板书

感悟，理解，理解巩固

互联网下载

10分钟

创编诗歌，品味风

句子：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是风沙飞舞的时候，我们知道风来捣乱了。场景：各种场景的风。

互联网下载及自己设计

5分钟

通过寻找风唤起学生的生活感受，把无形的东西变得形象生动，在学习过程中培养了观察能力和创新能力。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

1.多媒体课件。在课开始前便让学生找“风”、欣赏“风”，激发其学习的兴趣。2.多媒体课件。再现几种常见的“风”的生活场景，让学生感受、体会“风”，进而理解文章内容。

3多媒体课件。通过寻找“风”唤起学生的生活感受，把无形的东西变得形象生动，在学习过程中培养了观察能力和创新能力。

说明：

1.水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2.名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3.类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4.来源：开发、现有、现有需修改、下载 5.使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6.应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第五篇：福建中小学教师教育技术能力远程培训模块5 作业-音乐教学计划表

演示型课件资源应用计划表

（龙海榜山中学林丽娜）

知识点 1引入新课

资源名称

一、情景：

多媒体温习《阿西里西》导入新课

素材类型 音频

水平感知

来源 下载

使用时间 3分钟

应用方式和作用 情境导入，激发兴趣，引导学生回忆之前学过的知识，引起学生的共鸣，活跃课堂氛围，快速进入新课

2介绍：歌唱的基本姿势及歌唱的基本要求和方法

1、课件展示图片+文歌唱时的站本+课件 姿和坐姿。

2、学生模仿讨论、交流

分析 识记 下载+开发

5分钟

1、通过交流、模仿，让学生认识到歌唱时正确的站姿和坐姿的重要性

3、发声练习

1、课件展示发声练习的音频

2、学生欣赏课件并进行发声练习

1.播放《远方的客人请你留下来》DVD

1.播放《远方的客人请你留下来》DVD

音频、视频 识记 理解 下载+开发

4分钟

1、通过发声练习，让学生掌握正确的歌唱技巧

4、聆听歌曲《远方的客人请你留下来》

5学唱歌曲《远方的客人请你留下来》，齐唱全曲 6课堂小结

图像+音频

感知 下载 8分钟

1明确歌曲的节拍：二拍子

2、认识二拍子的强弱规律

音频、视频

掌握

下载+开发

17分钟

培养学生理解、运用所学知识的能力

课件展示，图片+文大屏幕投本 影：

结合书本梳理本课内容

综合 掌握

下载+开发

5分钟

有助于学生对本课知识点有一个完整的认识，加深对重难点的理解

7课堂延伸

投影：随音响边划拍边唱《远方的客人请你留下来》

文本

延伸拓展性学习

开发 3分钟

培养创造性思维 让学生将所学运用到生活中去，学发致用，使学生在承担责任中健康成长。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

1、通过学唱《远方的客人请你留下来》及欣赏分析二拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上

做比较，使学生认识不同风格的二拍子歌曲的风格和特点，丰富学生的知识，拓宽视野

2、引导学生感受不同类型二拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。

3、课件展示正确地表现《远方的客人请你留下来》的音乐情绪。

4、正确感受、体验不同类型二拍子歌曲的节奏特点及风格。

5、课件展示引导学生对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。

说明： 1)2)3)4)5)6)

水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？