敬业与乐1

第一篇：敬业与乐1

《敬业与乐业》说课稿

周 锦 刚

今天我说课的题目是《敬业与乐业》。我说课的内容共有五个部分，分别是：1.理念渗透；2.教材研究；3.学情掌握4.过程呈现5.咀嚼反思。

一．理念渗透

即“改变教学过程中注重知识传授的倾向，强调形成积极的主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”；即“改变课程实施过于强调接受性学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

二．教材研究

1．说文本

《敬业与乐业》是九年级上学期第二单元的第一篇讲读课文。本单元的主题是“思想风采”,文体是演讲和书信，旨在体会口语和书面语的差异。

《敬业与乐业》这是一篇思路清晰的演讲词，有口语化的特点，为学生学习演讲词提供了一个较好的范本；其次，本文大量引经据典，增强文章的理性色彩，是教学生筛选整理信息并形成积累习惯的好范文。第三，还会让学生对人生事业有逐渐深入的领悟和思考。

这篇课文安排两课时：第一课时：了解作者、熟读课文、掌握基础知识、并整体感知课文；第二课时：分析课文的中心论点和分论点的关系、论据、论证方法及整篇课文的结构、拓展学生的思路)

2．说目标

依据新课标三个维度的目标要求，结合对教材的分析和对学生的了解，确定学习目标如下：

﹙1﹚知识与能力：初步体会演讲的口语特色；初步学习运用“举例子”和“讲道理”来阐明观点；增强思辨的能力。

﹙2﹚过程与方法：在教学过程中运用以下教学方法：

（3）情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。

3、说教法

诵读法：通过诵读感知文本，以读促思帮助理解课文。

练习法：目的是掌握基础知识

设疑启发法：通过设计有启发性的问题打开学生思维，推动课堂每一个环节。

讨论法：让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析，培养学生团结合作的精神，能吸取集体的智慧，在分析中总结，在总结中突破学习重点。

质疑辩论法：设置辩论的环节，放飞思维，展示自我，是突破难点的切入口。

在教学过程中指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法进行语文学习。

在教学过程中运用的教学手段是：借助录音、图片等多媒体制作的课件辅助教学。

﹙3﹚情感态度与价值观：结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”，培养学生爱岗敬业的精神和积极人生观、价值观。

4.说重难点

重点：﹙1﹚理清文章的思路，把握文章的主旨。

﹙2﹚体会演讲口语的特色，（3）情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。

难点：﹙1﹚是对“敬业与乐业”精神的真切领悟和反思质疑。

﹙2﹚演讲稿的写作。

三．学情掌握

初三学生已经具有一定的逻辑思维能力，他们敏于探索，善于质疑，喜欢活泼而有内涵的课堂。作为一篇讲授课，既不能热热闹闹没有内容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知、在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又要感受到语文浓郁的人文气息。

四．教学过程：

为了完成学习目标，使学生学有所获，我计划两个课时授完本课并设计了下面六个教学环节： 环节一、导入 ：创设情境;

1．设计思路：

设置关于“职业选择”的具体的情境，让学生自主选择，对职业产生思考，接着激趣提问：假如你有一份职业，你该怎样对待？引入课题：《敬业与乐业》。

设计意图：这个环节的设计，引发学生对职业的认识和处世原则的深层思考。

2．具体操作过程

环节二 诵读默读感知文本

1．设计思路：

通过朗读找出作者对职业的观点，既而通过默读感知文章围绕观点所谈的三个问题．

设计意图：培养学生朗读和默读的能力，同时通过不同形式的阅读实践达到整体感知全文的目的。

2． 简介作者

3．基础知识练习

环节三 合作探究 深入文本

1．环节设计思路：

以分组讨论的形式，用“自主、合作、探究”的方法来学习文章“有业、敬业、乐业”三个部分。在这个环节里，老师巡回辅导，不断引导、点评，促使学生顺利的完成学习任务。

设计意图：设计这个环节的意图是把“自主、合作、探究”的学习方法来理解本文主旨，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,让学生轻松突破重点。

2．具体操作过程

环节四 放飞思维 展示自我1．环节设计思路：

这个环节我安排了两个活动，活动一通过听读一段课文录音，引导学生品味赏析语言。然后以“我能行”即兴演讲。

设计意图：活动一以文本为依托，通过听读来调动学生的多种感官感受文章的语言特点，培养学生的听读能力和语言欣赏能力。设置“我能行”即兴演讲。意在培养学生的语言表达和思辩能力，至此突破学习重点：体会演讲的口语的特色及感受演讲特点。

2．环节设计思路：

活动二 通过组织学生自由辩论,达到深入理解课文中的对“敬业与乐业”精神的真切领悟。

设计意图：活动二的设置意在培养学生个性化表达的能力，培养学生辩证的思考问题的能力，同时也激发学生的逆向思维，培养学生质疑问难的能力。从而达到突破难点的目的。

3．具体操作过程

环节五 走进生活 放眼世界

1．设计思路：

结合自身体验，通过图片展示感受爱岗敬业精英的风采。语文教学的目的是帮助学生去发现，得到新的感受和见解，从而发现自我的价值。

设计意图：意在引导学生从身边的同学老师到爱岗敬业的精英，再来反思自我，学生的思想会有所触动，人生观、价值观也会得到升华。

2具体操作过程

最后，引导学生反思自我的同时送自己的座右铭共勉，并把“学海无涯苦作舟”改成“乐作舟”新颖地切合了文本，寄语学生勤奋学习并以学习为乐。

环节六 布置作业 积累拓展

1．设计思路：通过布置以下作业，培养学生筛选整理信息的能力，并形成积累习惯。

⑴.收集整理本文的经典格言。⑵利用网络资源查找两位敬业乐业的人物事迹．

⑶推荐阅读亚米契斯《爱的教育》

设计意图： 这项作业让学生巩固本文知识，达到培养学生“自主、合作、探究”的学习能力和分类搜集、筛选整理信息的能力。最终达到培养学生语文素养的目的。

五．咀嚼反思：

本课的教学，以实践活动为板块，以体验感受为脉络，以对话交流为形式，以合作探究为手段，以拓展延伸为平台，我希望能充分发挥课文“例子”的作用，和学生一起循序渐进的完成共同学习的目标。但是，这节课学生自主学习时，教师指导不十分到位，探究的问题深度不够。但是，相信坚持不懈的努力，教书育人的春天会长驻身边！

附：板书设计：

敬业与乐业

粱启超

提出问题------------分析问题-----------解决问题，(引论)(本论)(结论)

第一部分：提出论点：

第二部分：论述敬业与乐业的重要。

第一层：论“敬业”的重要。

第二层：论“乐业”的重要。

第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。

总------------------分-----------------总

第二篇：5敬业与乐1-副本

5敬业与乐业教学目标：

１.议论文的基本特点和“举例子”、“讲道理”两种论证方法的初步学习；

２.理解“敬业与乐业”的主旨；

３.理解和积累大量经典语句、格言；

４.体会演讲和口语特色。教学重点：

1.理解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

2.理解这篇演讲词的结构安排。教学难点：

对“敬业与乐业”精神的真切领悟。教学课时： 2节 教学步骤

第1课时 教学内容

简介作者、背景、文体；整体感知；研读揣摩1—7段。

一、导入新课，简介作者和写作背景，介绍文体 1.导入

同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》（出示教学目标并板书课题）2.简介作者和写作背景

梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。3本文是一篇演讲稿，属于议论文，关于议论文的知识我们简单的介绍一下：

议论文有三要素：论点、论据、论证。论点是文章中总的观点。

论据是用来证明论点的材料。论据的类型有：事实论据、理论论据（道理论据）

论证是运用论据来证明论点正确的过程。论证方法有：事实论证；道理论证；事实和道理论证三种。

二、整体感知

1、给加点的字注音：

旁骛

亵渎

强聒不舍

佝偻

承蜩

2、词语解释

亵渎：轻慢，不尊重。

骈进：并进，一起前进。

断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。

安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作。

心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求。强聒不舍：硬要啰唆个不停。聒，喧扰。

3、听读课文，概括段意并整体把握文章的内容

第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。

第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。

第3段，从反面论述，说明无业的害处。

第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。

第5段，作者具体论述有业之必要。

第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。

第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。

第8段，论述“要乐业”。第9段，归结全文。

4、划分段落结构

第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业。第二部分（2～8）论证中心论点。

第一层（第2～5段）提出有业之必要。

第二层（第6～7段）论述“要敬业”。

第三层（第段）论述“要乐业”。第三部分（9）归结全文

5、思考下列问题。

①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？

我确信敬业乐业四个字是人类生活的不二法门。在文章开头

②作者在文章中先后谈了哪几个问题？

作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。

四、研读揣摩

学生自读课文1—7段，思考下列问题 1.试解释中心论点的含义。

专心致力于学业和工作，并把它作为乐趣。

2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？

.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？

先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”

4、论证敬业时，两次运用设问句有什么好处？

第一句提出问题，引出论述；第二句起过渡和引导作用。

五、拓展延伸

文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？

六、布置作业

1.摘录并积累文中的经典语句、格言。2.完成课后练习二。

第2课时 教学内容

研读第8段课文；探讨语言特色；小结。

一、复习巩固

1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。

2.回顾本文论点及文章结构

二、研读揣摩

学生自读课文8段，并思考。

1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，„„为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

作者主要运用了事例论证和道理论证。3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

三、研讨探究

（一）文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡职业都是有趣的”提供几个例子。

“有业之必要”的理由：

1、可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；

2、使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；

3、使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。

4、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；

5、事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；

6、有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定。

“凡职业都是有趣味的”：

居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。

（二）课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。

课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家）、获得心灵的宁静与平和（佛家）。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。

另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重；这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。

拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？

可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。

四、探讨文章的语言特色

本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。

1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。

例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子„„独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”

2.语言通俗，如话家常。

例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。

3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。

五、课文小结

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。

本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。

在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。

六、布置作业

摘录整理文中关于敬业和乐业的观点，选择最令你信服的一点，说说自己的理由。1．“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。3．凡职业没有不是神圣的。4．凡职业没有不是可敬的。5．人生在世，是要天天劳作的。6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。10．从劳苦中找出快乐来。

10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。12．每一职业之成就，离不了奋斗。

13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。教学反思：

在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际。我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清自己现在应该如何去做，如何把握自己现在的青春年华，有很深的实际教育意义。

板书设计：

敬业与乐业

梁启超

提出论点： 敬业乐业，是人类生活的不二法门

论证论点： 有业

举例论证、道理论证

敬业

举例论 证、道理论证

乐业

列举反面现象，进行批驳

第三篇：教书育人 敬业乐教

教书育人

敬业乐教

——记泾源高级中学教师马彩英

马彩英，回族，46岁，宁夏泾源高级中学教师，1987年参加工作，工作26年，现任高中音乐教师，工作勤勤恳恳，任劳任怨，拥护党的各项方针政策，努力学习实践“科学发展观”重要思想，积极参加政治业务学习，忠诚党的教育事业，教书育人，甘为人梯。该同志参加工作以来认真工作，严谨细致地对待工作中每一项任务，从不懈怠。兢兢业业、不断创造优异的成绩、呈现出优秀教师的优良品德、起到模范带头作用。

一、政治信念坚定，律己育人

做为一名教师，她注重师德，学风严谨，一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学工作中。以高尚的师风作为行动的指南，在学习中改造自己的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观，世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。积极学习教育教学理论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其她要求进步的教师和学生。在抓好高三年级组音乐教育教学的同时，她还注重搞好学生思想政治工作。

二、立足本职工作，关心学生的全面发展

教师不仅要教好书，更要育好人，做真正的教育者而不是“教书匠”。因此，教育的本质意义就在于把知识化为情感，化为品格，化为真理，去影响人，感召人，塑造人。争当人类灵魂的工程师，一要“学为人师，行为世范”。古人说：“ 士有百行,以德为先！”作为学高三音乐教师，她必须要把培养学生良好的道德品质当做她工作的重点，以高尚的人格影响学生，要求学生做到的她首先做到，教育学生成才的同时必须成人，并且利用音乐课的优势不失时机的对学生进行德育教育，陶冶学生的情操，在分析民族民间音乐经典作品中对于音乐形象的扑捉渗透着爱国主义教育。

三、潜心教学，精益求精

马彩英同志在工作中能够与任课老师团结一致、齐心协力攻难关，狠抓教学质量，使年级组的音乐特长生的学习成绩稳步提高。作为一名高中音乐教师，强烈的责任感不容她有所退缩，为了圆满的完成教育教学任务，几乎牺牲了她所有休息的时间。在教学中她发现只做知识点的灌输难以起到良好的教学效果，学生也不易于接受。为了解决这个问题，她想尽办法，收集了大量的资料，把音乐教学与社会生活联系起来，教育学生关注社会关注生活，这样既提高了学生学习音乐课的兴趣，又能培养学生的自学能力。与此同时注意收集整理学生对教学的反馈意见。因为学生是教学的直接施予对象，学生听懂没有，学到没有是教学质量的直接反映。所以，她在完成教学任务的前提下，尽量满足学生对于教学上提出的各种要求。一直以来她认真严谨，谦虚谨慎，不仅严格要求自己和学生，共同探讨教学难关。马彩英同志一直工作在教育教学的第一线，兢兢业业、结合工作不断探索，平凡的工作见证了一名教师对党的教育事业的忠贞。

四、总结教育教学经验，不断进取

只知教书，而不善于总结教学中的得失，这充其量只是一位教书匠。时代呼唤学者型教师，要求教师不断总结教育教学经验，不断探索，不断进取。在26年的教育教学中，取得了丰硕的成绩。2004年4月被宁夏音乐协会评为“优秀教师”，2004年8月，在全国青少年技能大赛宁夏赛区荣获教师辅导奖，2004年11月，在全区珠江杯专业技能大赛中荣获声乐组二等奖，2008年5月，在固原市五个百教学设计中，作品《黄河大合唱》荣获一等奖。

26年来，马彩英同志多次被评为校级优秀教师，编排的文艺节目多次被评为一等奖，所带的学生在高考专业课考试中，均取得了优异的成绩，个别学生的专业课成绩在全区名列前茅。

第四篇：敬业乐教 守规乐学01

教师敬业乐教

学生守规乐学

——江苏南通挂职学习感悟之一

金秋十月，在这丹桂飘香的季节，市教育局安排我随全市校长一行23人赴江苏省南通市挂职培训学习，我被分配到南通市海门市三厂镇中心小学。

步入三厂镇中心小学，映入眼帘的是整洁优美、具有浓郁文化氛围的四合院式的校园，扑鼻而来的是沁人心脾的桂花之香。花园般的校园，真是宁静的让我吃惊，仿佛怀疑自己的耳朵出了毛病，听不到像我们校园里那样的嘈杂喧闹声，更看不到秋日暖阳下在校园里闲聊的教职工，不由得对这所学校充满了一种神秘和好奇。

在这所具有八十多年办学历史，一千多名学生的校园里，短短的两周学习时间，自己最大的收获就是看到了学生良好的学风、行为习惯和教师敬业乐教的教风。学生良好的养成习惯，乐学会学的学习风气，教师敬业，认真工作的作风让自己内心敬佩而感动，不由得流露于笔端。

在三厂镇中心小学，学生从早上七点多进学校，到下午4：30离校（高年级也有到5：00离校）。课间活动学生的活动井然有序，在校园内根本看不到学生打闹嬉戏的身影。放学、上操、大课间阳光体育活动、午餐用餐等活动，所有学生都能自觉排队，秩序井然；集会、早操、放学路队都是井然有序，根本不需要教师不停地说教管理。早操、大课间的阳光体育活动、体育课、音乐课等，各个班级学生都自觉地在教室门前排队到指定区域，活动结束了又站着队有顺序的返回

教室，没有调皮捣蛋的、也没有胡打胡闹的，到操场集合是两路队伍，解散回来还是两路队伍；校园内花坛中的花草、小桔子树比学生还低，但上面的花朵、果实从没有人动。大桔子树上的桔子又大又黄，很是诱人，但从未看到有人去摇晃采摘；在我们听课的课堂上，学生听课专心致志，发言积极，态度认真，气氛活而不乱。学生能随着老师的引导活动，不论是举手发言，还是分组讨论都能全身心投入，没有交头接耳、左顾右盼和做小动作的学生。学生在校园见到老师，敬礼问好，言行举止落落大方，根本看不出农村孩子的“野”和胆怯羞涩的影子。校园内从早上学生到校到下午学生离校，校园内看不到一片果皮纸屑。这些都反映出了学校的养成教育非常到位，取得了实效，使要求成为了习惯，是我们特别值得学习的地方。学生从早上7：30到下午4：30，除了大课间体育活动时间，午饭后的30分钟左右，其余大多时间都在教室自觉学习。

学习归来，我常常在问自己，同一个《中小学生守则》，同一个《小学生日常行为规范》，为什么我们的学生只见教育不见收效，究其原因我们表面文章做得多，大多是口头说教，只布置不检查，更谈不上坚持。是啊，只有坚持才会成功，我们就是缺少坚持！

三厂镇中心小学的老师大多都居住在海门县城，学校离家有20多公里的路程，教师早上七点半前全部到校，值周的老师7点钟就已经到学校，开始工作，从早上7：00多到下午5：10，连中午饭后都不休息，就进入教室为学生辅导学习，真让人感动至深，这也是这次学习对自己教育最深刻的地方。由于是农村乡镇学校，教师的课堂教

学水平，与我们的教师相比，各有千秋。我们咸阳的市、区级教学能手、优秀教师的教学水平也绝不在他们之下。主要是学生在校的学习时间集中高效，学生乐学，教师敬业乐教。我们的老师都应该下功夫向他们学习：培养学生良好行为习惯，提升自己敬业乐教的奉献精神。三厂镇中心小学的教师们凭着开放的教育思想，领先的教育科研理念方法，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，以“恒、诚”为校训。从整体改革实验到差异教育的研究，新教育下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿，成为当地老百姓心目中最好的学校之一。

“爱自己的孩子连母鸡都会”，自我认为：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。而三厂镇中心小学的老师们用他们博大的胸怀，付出了博大无边的真爱，师爱无声，和风化雨，默默的滋润哺育着一代新人茁壮健康成长！他们是我心目中永远追求的“师神”！

第五篇：敬业乐教,做称职教师

细柳街道师德演讲赛演讲稿

敬业乐教，做称职教师

细柳街道石匣小学

卢碧波

2013-3-2

2敬业乐教，做称职教师

老师们：

下午好！今天我演讲的题目是《敬业乐教，做称职教师》。各位老师，您是否收看地2012年CCTV“寻找最美乡村教师”颁奖晚会？获奖的10位乡村教师，是教师队伍中的优秀代表，是我们工作的楷模，学习的榜样。他们用行动诠释着对教师职责的恪守，对教育事业的忠诚。他们的故事深深打动着我，让我的心灵受到了巨大的震撼，激动、流泪、感慨„„心情久久不能平静。作为教师，我敬佩的同时，更多的是反思。

回首自己13年的教师生活，初为人师的我，也曾以饱满的激情精心备课，在三尺讲台辛勤耕耘；也曾挥洒青春的热情用心教育学生，关注学生成长；也曾放弃休息时间，积极参加各种培训，为提高教学水平不懈努力。日复一日，年复一年，是漫长的时间消耗了我的激情，还是繁琐的工作磨损了我的热情？不知何时，对工作我不再激情饱满、积极进取，而是牢骚满腹、得过且过。可是，就在我抱怨学生素质不高的时候，在我抱怨教学环境不好的时候，在我工作疲惫喊累的时候，在祖国大地的角落里，还有这样艰苦的工作环境存在，还有这样感人至深的故事发生，还有这样一群自我奉献的教师存在！是什么让他们在恶劣的山区环境里，选择了长年坚守？是什么让他们不为名利、默默奉献着青春和生命？

想到这里，我辗转反侧，心潮起伏。我也要做这样的教师，我也要拥有这样的人生！即使我永远无法像他们一样优秀，但成为称职的教师，我相信我能行！

那么，怎么做才能成为称职的教师呢？我在最美乡村教师的笑脸里寻找，在优秀教师的事迹中寻觅，在身边老教师的身影里寻求„„我终于明白了：是对教育事业的无限忠诚，让他们不计名利、无私奉献；是作为教师的高度责任感和使命感，让他们甘受清贫、默默坚守。但在他们眼中，自己所做的一切，都是应该的，是微不足道的，只是尽了做教师的本分而已！哦，我顿悟了：只要尽力做好本职工作，就是称职的教师！

俗话说，崇高的目的可以产生伟大的行动。做称职的教师，就要有高度的责任感和使命感，有爱岗敬业的精神。

国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关乎未来。教师，不仅是一份职业的选择，一种谋生的手段，更是一项伟大的事业，一份沉甸甸的责任。爱岗敬业，是一种美德，也是对教师的一个根本要求。试想，一个不热爱教育事业、失去责任感和使命感、没有工作热情的教师，怎么可能教育好学生？只有爱岗敬业的教师，才能以精益求精的态度、一丝不苟的精神去规范学生；才能以顽强的毅力不断进取，用知识和智慧去教育学生；才能对教育过程时时在意、步步留心，以高度负责的态度以身作则，用榜样的力量去感染学生。

可以说，爱岗敬业是成为称职教师的动力源泉。而丰富的知识，与时俱进的精神，则是成为称职教师的强大基础。

“学高为师”。作为教师，必须有丰富的知识，才能真正做到“传道、授业、解惑”。“问泉哪得清如许？为有源头活水来。”现在这个时代，科技高速发达，知识飞速更新，信息大量涌现，教师面临严峻的挑战，我们必须要有终身学习的态度，积极研究教育理论，掌

握教育教学新动态，还要创新进取、广学博收，不断丰富自己的知识体系，充实自己的知识资源。即使无法成为充满生机、富有活力、长流不竭的源头活水，至少也应是“自来水”，需要的时候就有，而且是新鲜的、流动的水。

相信很多老师都发现了这样的现象：年轻教师往往更受学生的欢迎与关注。为什么呢？因为学生喜欢有时代气息的时尚老师。严谨、严格、严肃的传统教师，在学生中眼里已经OUT了。“亲其师，信其道”。为了拉近和学生的距离，赢得学生的亲近，我们不妨知识更新一点，时代在变，学生也在变，不要用以前的旧教案教现在的新学生；我们不妨语言时尚一点，学习一些网络词汇，了解一些明星资讯，培养和学生的共同语言；我们不妨服装美一点，不必花枝招展、奇装异服，只要漂亮得体、时尚大方；我们不妨行为活泼一点，和学生QQ聊天，互发电子邮件。这样的教师，让学生耳目一新，相信他们乐于亲近，也乐于接受教育！

做称职的教师，要以身作则，做学生的楷模。古人云“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”为人师表是教师的职业特征。这一点，我有深刻的体会。记得刚当教师不久，一天上午，我连续上了三节课，穿高跟鞋的脚实在难受，一下课就换了拖鞋，才去上厕所。途中碰到很多学生，开始我也没在意，直到听见背后有个声音说：“昨天还批评我穿拖鞋到学校，今天她自己也穿着。”我一回头，是自己班的两个男生。见我回头，他们立刻不说话了，但眼神是明显的不服气。顿时，我满脸通红，自责不已。从此以后，我就严格要求自己，时时、处处尽力做到言行一致，不敢有丝毫松懈。因为

我明白：教师是学生的榜样，我必须以身作则、表里如一，才能“身正为范”。

我说的这些，不是高谈阔论，相信在座的老师们也都做过，只要我们勤勤恳恳、踏踏实实地工作，就是称职的教师！

数百年前，梁启超在《少年中国说》里慷慨陈词：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”试问，少年何以智？少年何以富？少年何以强？关键在于教师！在于身为教师的我们！老师们，让我们共同努力，用双手托起中国少年，用身心教育中国少年，用生命滋养中国少年，因为“少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”！

我的演讲到此结束，谢谢大家！