优秀中队辅导员

第一篇：优秀中队辅导员

优秀中队辅导员

她是六年一班的中队辅导员，这个中队在她的带领下，各方面都有明显的进步，直到现在湛称“一流“。

在班级管理方面，她将每项任务和工作都落实到每个学生的身上，让每个人都参与其中，让他们做生活和学习的主人。她根据班级实际，制定班级公约，人人遒守，还设计班币做为奖励机制，调动学生学习的积极性。在学困生辅导方面，她编排四人为一小组，一组里有一个优秀学生，两个中等生，和一个学困生，以优带差，经过老师和同学们的共同努力，班级成逐步提高，这次期末考试成绩在级部名列前茅。

课余生活中，为了全面发展学生的综合素质，她组织学生参加丰富多彩的中队活动，连续三年的三月五日带学生到敬老院献爱心，春游活动中，也组织学生表演了精彩的文艺活动。运动会上同学们也表现的很出色，不仅取得了级部第一名的好成绩，还培养了学生的团队精神。建队日上，学生精彩的大合唱，也得到了全校师生的一致好评。阳光展示也多次得到了第一名。篮球赛上男女生都取得了好成线，同时也展示了他的风彩和体育精神。就在年末还获得了优秀中队的称号。

总之，她是我校师生公认的优秀中队辅导员。

第二篇：优秀中队辅导员材料[范文]

优秀中队辅导员材料

------------付会萍

用爱心谱写教育的篇章

缘于一种爱——我倾注了满腔的热情。

缘于一种执著——我收获了成功的喜悦。

在辅导员这个工作岗位上默默耕耘了六个春秋的我，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在辅导员工作中，我注重有风格、有创新、有品位，力求用独特有效的方式，对学生达到最佳的教育效果。

——勇于创新，敢为人先

在我担任中队辅导员工作的这六年里，创新是我不竭的动力。求新求异给我的工作增添了一份精彩。

在班级管理中，我倡导打破“框架式”、开展“开放式”的争优形式，各小队结合各自实际，自定章目，形成人人有创新，队队有特色的格局，队员再根据自己的特点制定自我奋斗目标，通过自评、小队评、全体队员评的方式，评选出符合要求的队员，颁发雏鹰奖章。为了让每一位少先队员发挥积极性，重视张扬他们身上的管理潜质和组织才能，我打破了中队干部一学期不变的惯例，做到中队干部每月换一次，让人人都能当中队干部，让他们从中得到体验。

——以身示范，潜移默化

古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我也始终认为“身教胜于言教”。因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。就拿一件小事说吧，在学校只要我发现清洁区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，全 1

班同学都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。——走进孩子的心灵，珍爱孩子，让每一个孩子健康成长

“勤奋努力，奉献爱心”是我当中队辅导员的信条。十年来，为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会、队会给同学们讲故事，给同学们选精彩的文章，对他们进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。

在担任中队辅导员期间，我从不对学生作聪明与笨的分类，更不歧视、冷淡成绩差的学生。既不给学生下否定结论，也不给差生施加压力，而是尽力地去发现这些孩子身上的闪光点，有一丁点儿进步就及时表扬与鼓励。我经常找学困生谈心，并利用下午课外活动的时间为他们补习功课，还给他们买书籍和学习用品，鼓励他们好好学习。在我真诚的关心下，他们的学习有了可喜的进步。

作为学生思想上的引导者和生活中的朋友，我除了经常找学生谈心，了解他们的学习和生活，并及时给予他们各方面的帮助外，我还与一些学生家长建立了电话联系，对学生的基本情况及在校情况进行交流，增进对学生的了解，以便更好开展工作。在班务笔记上，精心记录了一些学生的个人信息，并通过自己的接触将这些同学的性格特征总结下来，还记录了和他们谈心的进展情况以及学生提出的问题的解决情况，增强了辅导员思想教育工作的实效性。

——精心打造，为孩子搭建自主成长的平台

为了充分发挥中队干部的潜能，培养中队干部，让他们成为中队工作的智囊团，发挥智囊团的作用，经常中队干部共商中队中的大事，讨论中队活动计划，筹备各项中队活动。无论中队开展什么活动，我都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，分享快乐。活动营就像一个摇篮，培养出了一批批优秀的中队干部。

环境保护关系着国计民生，关系着可持续发展，身为中队辅导员的我，时时为处处环境破坏而痛心，为从小树立孩子们的环保意识，唤起孩子们的社会责任心，我和孩子们策划了许多环保活动，在中队成立了环保小分队，开展了丰富多彩的主题活动。如“弯弯腰，捡捡纸”、“拒绝白色污染”、“迎绿色奥运，建绿色校园”、“讲卫生，争当文明卫生小卫士”等等。这些活动的开展，得到了学校的赞扬和肯定，也使每一位队员意识到环保的重要性，能做到积极参与，自主参与。

——设计新颖的活动，为孩子积累宝贵的精神资源

活动是培养队员各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好的土壤。因此，只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜能才得以发展。为了使中队活动不断创新，我经常从报刊、电视少儿节目以及社会生活中寻找信息，搜寻有益的活动线索。我策划并组织了“老师，我爱您”、“我为祖国献贺礼”、“我健康·我快乐”、“绿色的呼唤”、“奥运圣火在我心中”、“心中的领巾永远红”等活动，丰富了队员们的课余生活，增长了他们多方面的知识和实践能力。

几度耕耘，几番收获。我在担任中队辅导员期间，所在的中队连续多年被学校评为 “金星中队”、“优秀班集体”，2008学年，我带的一年级中队被评为文明班级。我个人也因工作的出色，被学校授予“优秀辅导员”。人生的乐趣在于创造，生命的价值在于奉献，青春的美丽在于未来。我的人生才刚刚起步，我将带着儿时的夙愿坦然面对挫折，理智面对诱惑，用拼搏去迎接挑战，用奉献铸就人生

二〇〇八年五月二十二日

第三篇：中队辅导员优秀材料

我叫聂世飞，自1999年参加工作以来，一直任中队辅导员兼语文教学工作。在这个平凡的岗位上，时常用辛勤的汗水浇灌着身边的每一个孩子；用慈母般的爱心呵护着每一个孩子的健康成长。在工作中，通过自己的不懈努力，中队的工作成绩显著，因此常受到了学生的欢迎和尊敬，赢得了家长的信任和社会的好评。现将中队辅导工作情况汇报如下：

一、用爱心呵护每一个孩子，让他们健康成长

作为中队辅导员，我对孩子们倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。课余，我常深入了解每一位学生，关心他们的学习、思想和心理变化，很快，我便成了他们的知心朋友。当从我接任现在所教学这个班级的那时起，我就坚定信念：一定要努力把这个班带好。

接任该班以来，每学期我都通过书信、班级主题帖、家长会等方式搭建家校沟通平台，这很快拉近了师生之间的距离；每天，我都会早早来到学校，对学生的学习和行为进行引导，如今，面对这一群即将小学毕业的孩子，我更注重对他们的关心和交流，从平时的交流中，他们都会发出肺腑之言：在聂老师的关心、教育和引导下，才使自己的行为有了大大转变，成绩有了很大进步。2012年6月，在县组织的开放周活动中，我们班的几位家长和学生代表就“建家校沟通平台，构筑家校教育合力”这一主题交流活动中，他们道出了自己的心声，认为老师的努力没有白费，此次经验交流活动赢得了参会教师代表和领导的一致好评。

平时，对家境贫困的学生，我没有表现出冷淡；对成绩居后的学生，我始终循循善诱；对调皮捣蛋的学生，我总是耐心教导；对性格孤僻的学生，我从没另眼相看„„我以女性特有的细心和爱心无微不至地关怀着每一个学生，践行着教书育人的诺言。在这一年多来，我倾注了大量的精力，挖掘有效的教育方法，收到了很好的效果，在我的悉心关爱下，孩子们健康、快乐地成长着。

二、尊重儿童个性差异，培养综合能力

作为中队辅导员，同时又是语文老师的我，除了平时关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，我还更注重他们综合能力的培养。如有时，我发现有些队员缺少体育锻炼，经常感冒。因此，为了增强他们的体质，我便积极开展体育活动，培养他们对体育的兴趣，并指导他们制定锻炼计划，加强体育锻炼。一年多来，学生体质普遍提高。同时，我常协助各科任教师抓好各门学科的学习，使学生求得全面发展。

三、以身示范，潜移默化的熏陶感染

在工作中，我总是以自己的言行来影响、感化队员们。平日里，在我的言传身教下，孩子们学会了关心、照顾他人。如小伙伴病了，孩子们会争着送他回家；同桌有问题不会解决时，会主动当小老师帮助他。在学校只要我发现清洁区、教室里有果皮纸屑时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好，在我潜移默化下的影响下，全班同学都不约而同地弯腰拾起地上的纸屑，动手把桌椅摆放整齐。通过我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果，真正地体现了一个良好的中队风气。

四、开展丰富多彩的德育实践活动，培养儿童良好的道德品质

学生德育教育是素质教育必不可少的内容。因此，在工作中，我始终将学生的德育放在首位，根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，把“德育活动”作为德育工作的一个抓手，努力做实做好，寄教育于活动之中。例如充分利用现有资源开展了“环保小卫士”、“复兴中华，从我做起主题征文实践活动”、“我是文明小主人”等活动。这既使学生开拓了视野，增长了知识，又使学生接受了思想道德教育，增强了社会责任感。

总之，在辅导员这个岗位上，我时刻以满腔的热情投入到辅导员的工作当中；用我的真爱去温暖学生；用我的智慧去引领学生；用我的行动去感动学生。

第四篇：优秀中队辅导员

优秀中队辅导员”事迹材料

------用心育桃李 倾心奉真情

从1995年8月走上xx实小的讲台开始，我就一直默默耕耘在中队辅导员这个工作岗位上。十几年来，我在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，同时也收获快乐和希望。自从踏上这个岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱每一位少先队员，用我的真爱去温暖每一位少先队员，用我的真诚去感动每一位少先队员。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去。我所带的班级多次获得学校“文明班级”、“优秀中队”等称号，我也多次被评为“瓜洲镇优秀班主任”、“瓜洲镇优秀教育工作者”。2002年，我指导的“润扬小队”被全国少工委评为“特色小队”。2012年获区人事局嘉奖。

一、加强理论学习

在十几年的中队辅导员工作中，强烈的事业心和责任感促使我在思考，作为一名中队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。我撰写的德育论文有2篇发表于《德育报》，1篇发表于《江苏教育报》，1篇发表于《关心下一代周报》，4篇发表于《扬州晚报》，2篇发表于《扬州日报》。

二、注重班级文化的建设

长期以来我一直注重班级文化的建设，教室里的“心情树”、“新闻角”、“植物角”、“图书角”、“雏鹰争章”等墙壁文化伴随队员们成长。教室后面的板报每月有主题，几位小队员定期为大家献上一期期精美的板报，队员们不仅欣赏了图画，更学到了知识；墙报，展示队员的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让队员置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，良好的班级文化氛围还可以浸润队员的心灵，熏陶队员的性情，提升队员的价值观念。

三、培养优秀的中队干部

我经常利用课余时间，组织中队干部、小队干部召开例会，总结中队工作，制定下一步的中队活动计划。在我的培训指导下，现在的中队干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，团结和帮助队员们，发挥先锋模范作用。我所带中队的队员多人被评为“市、区优秀少先队员”和“江苏省四好少年”。

四、开展丰富多彩的中队活动

每学期我都会结合学校和少先队的工作计划，积极组织队员参加各种活动与比赛，这些活动不仅使我们中队增强了凝聚力，还锻炼了队员们的能力，培养了队员们勇于拼搏的意志品质。

五、关爱儿童，做队员的知心朋友

作为中队辅导员，我对我的队员倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。我能深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，将自己定位为队员们的知心朋友。工作中，我特别留意留守儿童和特殊儿童，关心他们学习和生活上的困难，经常送给他们一些学习用品。前几年，我班有一名学生性格内向，学习成绩一般，平时也很遵守纪律，只是不肯参加班级和学校的活动，教过他的老师都说他不合群，甚至有些“另类”。一次学校搞雏鹰艺术节活动，全班学生要参加大合唱比赛，就他不肯唱。我知道是因为他没有自信，于是我把他找来，给他讲了很多的道理，可是他还是不点头。做了大量的思想工作，最后双方各退一步，他同意参加比赛，我答应将他排在不起眼的位置。那次比赛效果很好，我们班最终获得了年级第一，发奖状的时候我故意让他去拿，会后还特意表扬了他。渐渐地我发现他变了，有些他自认为比较擅长的绘画比赛，在我的鼓励之下他也愿意去试试了。每当这个时候我都会当着全班同学的面表扬他，即使他的作品显得还很稚嫩。渐渐地他融入了这个班级，渐渐地他愿意把自己展示给大家了……，队员们有了困难总爱找我解决，看着孩子们信任而渴望的眼神，我总是俯下身来认真的倾听，耐心的解答，直到孩子们满意为止。看到他们灿烂的笑容，我感到无比的幸福。从中我体会到做为一名中队辅导员的价值和乐趣。

作为一名教育工作者，一名中队辅导员，我深感责任重大。虽然中队辅导员的工作是繁琐的，但我从不后悔，这份工作不仅锻炼了我的工作能力，还使我在实践中实现了“教书育人”的人生理想。文章

第五篇：优秀中队辅导员推荐材料

地区级优秀中队辅导员推荐材料

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在辅导员工作中，汤小青老师注重有风格、有创新、有品位，力求用独特有效的方式，让学生达到最佳的教育效果。在辅导员这个工作岗位上默默耕耘了十三个春秋的汤老师，付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，她便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用她的真心去关爱学生，用她的真爱去温暖学生，用她的真诚去感动学生。

汤小青老师于1997年参加工作，一直担任中队辅导员，承担班主任和语文学科教学工作，至今已有十三年。她工作中从不挑三捡四，勤勤恳恳，兢兢业业。她政治思想过硬，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱少先队工作，在教育、教学中能自觉实践“三个代表”重要思想，努力把握时代的脉搏，坚持与时俱进的原则，开展少先队工作,成效显著。她具有良好的道德修养，为人正直，作风正派，处处严格要求自己，是少年儿童的表率。工作中，她十分重视少年儿童的品德教育，努力钻研少先队工作业务，具有竭成为少年儿童健康成长服务的高度的责任感，富有开拓创新精神和锐意进取的科学态度，在教育教学过程中本着科学的态度，灵活务实地做好少先队工作，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评，现将她在2008～2010的工作情况简要汇报如下：

一、关爱儿童，做他们的知心朋友

作为少先队中队辅导员，她对儿童倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想。时间一长，自然成了孩子们的知心朋友，正像老师说的那样：“孩子们既„怕‟她，又爱她”。2009年3月，她接管的是一班三年级的孩子，新的学习要求，新的语文老师，对这班孩子来说是陌生的。孩子从二年级到三年级是一个至关重要的转折点，为了使他们尽快实现这个跨越，汤小青老师倾注了大量的精力，采取贴身教育的方法，收到了很好的效果。她每天很早就来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就是

1她。在开学初，她每天坚持花点时间和孩子们讲校纪校规，深入浅出地对孩子进行行为规范训练。由于她工作能深入到细微处，在她的引导和帮助下，短短一个多月的时间，她班的孩子们就已基本养成了良好的行为习惯，上课遵守纪律，集体观念基本形成，几乎没有迟到等不良现象。

她关心学生从点滴做起。八校学区内的学生大多是农民或农民工的子女，家长忙于生计，长期在外打工或因赶农时，无暇顾及孩子的学习及生活，更无心过问孩子的喜怒哀乐。汤老师十分关注学生的生活情况及思想状况。一次，她走进教室发现一位女同学正埋头痛哭，通过单独交流后得知，这孩子的父母双双下岗，后又因吵闹而离婚，孩子十分伤心。于是，作为中队辅导员的她耐心开导孩子，做孩子的思想工作，帮助孩子树立信心，并在学习和生活上给予该生以更多的关爱。她经常和这个孩子谈心，了解其心理变化，给予鼓励和引导，使孩子渐渐地走出了阴影，并以积极的状态投入到学习生活中。诸如此类的事例还有很多。

二、为人师表，注重身教，做儿童的表率

“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人。要教会学生如何做人，首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养，因此，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如她要求学生按时上学，不迟到，她自己就从不迟到，而且尽可能地提早到校，要求让学生不乱丢果皮纸屑，她只要见到纸屑就随手捡起，并带领学生做好值日工作，值日生每日一换，可她却是天天的值日生。大扫除时，她身先士卒，总是带领学生一同劳动，最脏最累的活都是她来做。她认真、严谨的工作作风潜移默化着她的学生。

在她的言传身教下，所辅导的中队作风硬，是团结友爱，奋发向上的集体，多次迎接上级领导的检查。2010年10月15日，她仅用两天时间就准备好了一堂精彩丰富的主题班会活动，迎接市“爱卫会”和电视台的录制工作，得到他们的一致好评。学生们在这次“正确洗手 ‘手’筑健康”主题活动中，学会了正确洗手的方法，也懂得了洗手的重要性，增强了班级的凝聚力。

三、开展丰富多彩的德育实践活动，培养儿童良好的道德品质

学生德育教育是素质教育必不可少的内容。汤小青老师始终将学生的德育放在首位，她根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，把德育活动作

为德育工作的一个抓手，努力做实做好，寄教育于活动之中。例如围绕“热爱祖国”开展手抄报展览、学唱爱国歌曲、搜集祖国新貌的活动，以及“祖国的世界之星”等有一定知识含量的活动，并充分利用现有资源开展了“环保小卫士”、“我为祖国添点绿”、“我是学校小主人”、“我为班集体荣誉献策”、“重阳敬老”、“爱心饲养”、“学雷锋、三月行”等活动。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，增强了社会责任感。

汤老师善于抓住社会热点开展德育活动。2010年团中央倡导“创四好少年”主题德育教育活动，她便结合市、校工作安排，在中队组织开展了“新世纪好少年”体验教育活动，得到家长的支持并深受好评。在“公民道德建设月”中，她带领中队成员开展了“学法、守法、做合格小公民”系列活动。学生在活动中懂得了爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的道德规范。

四、尊重儿童个性差异，培养综合能力

做任何事都要讲方法，少先队工作也不例外。在带领队员开展活动过程中，汤老师能充分考虑到个体需要和个体发展的规律，突出队员在教育活动中的主体地位，十分注意队员主动性和创造性的发挥。在教育要求上设置坡度，在教育方法上追求多样，学生之间的差异性是客观存在的，她能够从客观实际出发，不做硬性规定，注重在原有基础上有一定的提高，德育目标体现出一定的层次性。作为中队辅导员，汤老师同时又是班主任和语文教师，她除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。为了增强学生的体质，她带领学生积极开展体育活动，培养学生对体育的兴趣，并指导他们制定锻炼计划，加强体育锻炼。在2010年的校运会上她所带的班取得了“男子4×100米接力赛”五年级组第一名的好成绩。根据学校开展“阳光体育”活动的要求，汤老师积极带领学生参与此活动，自觉与学生一同跑步，从无间断，学生体质普遍提高。在2010年11月全校广播体操比赛中，由于她积极组织学生训练，充分发挥学生的团结协作能力，取得了年级第一名的好成绩。

五、从儿童实际出发，有针对性地开展教育活动

虽然汤老师所在的中队内，队员入队率已达100%，可他们对少先队知识所知甚少，她便针对这一情况，及时对学生进行队知识教育，结合队员的实际情况，她组织队员进行了少先队知识比赛，再次学唱《中国少年先锋队队歌》等。通过

这一系列的主题教育，队员们清楚地了解了许多少先队的知识，知道少先队是一个无比光荣的组织，增强了对该组织的敬仰之情，懂得约束自己的言行，对学生的学习，良好行为规范的养成都有极大的促进作用。

“勤奋努力，奉献爱心”是她当少队辅导员的信条。十三年来，为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，她常利用班会、队会、晨读，对学生进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。

为了充分发挥少队干部的潜能，培养少队干部，让他们成为少队工作的智囊团，发挥智囊团的作用，她别出心裁，成立了“少先队干部活动营”，活动营由中队长主持工作，定期活动，中队干部共商中队中的大事，讨论中队活动计划，筹备各项中队活动。无论中队开展什么活动，她都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，分享快乐。“活动营”就像一个摇篮，培养出了一批批优秀的中队干部。

汤小青老师热爱少先队事业，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行少先队工作的研究和实践，具有较强工作能力；有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。她是我校中队辅导员工作中的佼佼者，更是我校全体德育工作者的楷模。

阿克苏市八校

2010年12月

阿克苏市第八小学少先队

地区级优秀中队辅导员推荐材料

阿克苏市第八小学

2010年12月28日