《爬行最慢的哺乳动物》说课稿

第一篇：《爬行最慢的哺乳动物》说课稿

《爬行最慢的哺乳动物》评课稿

执教邓应兵

评教刘景生

我学习了邓老师的一节数学课，主要是从教学方法上获得了收获。教学方法，1、自主探究；

2、合作交流。

本节课从教材内容的呈现上，改掉了过去那种单纯乘法笔算的内容，教材提供的素材更加生动、有趣，并有意识地增加估计的内容。

通过爬行最慢的哺乳动物——三趾蛞蝓的信息，不但可以扩大学生的视野和知识面，同时也使学生体会到小数乘法在现实生活中的实际应用。

由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容，在这节课中，邓老师充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题，在关键处给予点拨、指导，紧紧抓住积的小数点位置这一重点进行教学。并为学生提供质疑、交流的机会，在生生交流、师生交流的过程中，让学生进一步地掌握和理解小数乘法的计算方法。

当然，还有需要改进的地方，还有待于进一步提高驾驭课堂的能力。

第二篇：爬行最慢的哺乳动物教案

爬行最慢的哺乳动物

（小数乘法三）

教材分析

在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。教学目标

1、进一步掌握小数乘法的计算方法。

2、运用小数乘法解决相关的实际问题。教学重点

进一步掌握小数乘法的计算方法。教学难点

运用小数乘法解决相关的实际问题。教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么吗？（南美赤道地带的三趾蛞蝓，它是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物）（板课题：爬行最慢的哺乳动物）它在地面上每分大约爬行２.１米，在树上爬行的速度是地面上的２.１５倍。（板书相关的信息）

二、探索新知

1、你能根据这些信息提出数学问题吗？（师对有价值的问题给予肯定）

2、出示问题：三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？（1）、理解题意，列出式子。

三趾蛞蝓在树上爬行的速度是地面上的２.１５倍，即是2.1米的2.15倍，根据小数乘法的意义。求它在树上的爬行速度用乘法计算（2.1×2.15）。

（2）估算。（2.1和2.15都比2多点，所以它们的乘积估计一定比4多一些。）（3）学生独立试算后小组交流“如何确定积的小数点的位置”。（4）小组汇报并归纳总结。

计算小数乘法时，先看两个乘数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

3、出示问题：三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？

（1）理解题意，尝试列式。（2.1×60）1时＝60分，根据路程＝速度×时间，用乘法计算。（2）估算。（估计每时大约爬行120米。）（3）学生独立计算再组织交流（如何处理“0”）（4）小组汇报并归纳总结。

三、巩固练习，拓展延伸。

1、课本51页练一练第1题1、2竖行。

2、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

0.9×1.1○0.9 0.9×1○0.9 0.9×0.8○0.9 讨论：积与乘数有什么关系？（当一个乘数小于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。）

3、课本51页练一练第2题。

4、课本51页练一练第3题。

四、全课总结。

五、作业设计

1、竖式计算。

2.52×1.6

0.36×24

1.8×3.21

60×4.12

3.5×270

1.25×1.6

2、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

1.5×0.86○1.5

0.87×1.08○0.87 2.34×1○2.34

2.4×0.12○2.4

3、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是它的3.5倍，长颈鹿高多少米？

4、声音在空气中每秒传播0.34千米，1分钟能传播多少千米？

＊

5、甲乙两数相差189，如果将甲数的小数点向右移动一位就与乙数相等。甲乙两数分别是多少？ 附板书设计

爬行最慢的哺乳动物（小数乘法三）

三趾蛞蝓在地面上每分大约爬行２.１米，在树上爬行的速度是地面上的２.１５倍。

（1）三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？

（2）三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？

2.1×2.15＝4.515（米）

2.1×60＝126（米）

第三篇：爬行最慢的哺乳动物教学反思

爬行最慢的哺乳动物

我在<<爬行最慢的哺乳动物>>的教学过程中,将情境与体验结合起来,特别注重学生的入情入境,亲自尝试,强调学生在情境体验的基础上感悟小数乘法的意义、估算及计算方法。

教学一开始，复习前面学习的小数乘法的内容，为本节课奠定基础，然后创设情境——世界上爬行最慢的哺乳动物三趾蛞蝓，接着学生从情境中发现信息，发现信息比较简单，所以我没有让学生讨论而自己去发现。由此信息学生自然地提出了相关问题。由于第一个问题比较简单，我要求学生先列式估算自己试着在练习本上列竖式做一做，然后同桌两个人相互讨论算法，这时候，学生由情感为起点积极投入了小数乘法的估算及计算的尝试。

第二个问题相对第一个问题较难，我会做为一个难点，重点解决小数乘整十数0的问题。由学生板演到多媒体演示，使整个计算过程清晰的呈现在学生面前。在整节课的教学中我力图让学生在已经初步掌握小数乘法的基础上，学生进一步探索小数乘法。引导学生对小数乘法计算方法的认识不断提高，学生的“知识技能”、“过程与方法”、以及“情感态度与价值观”全面获得了大丰收。并有充足的时间去巩固练习、当然，还存在一些不足。比如，课题太笼统，没有体现出本节课的教学重点。在教学过程中，在重难点的处理上难点处理不到位。从这一点上不难看出，在备课的过程中没有吃透教材。还有，在教学过程中过分依赖课件，没有讲难点在板书在呈现出来。当然，以上的不足我会在以后的实验中努力改进，我相信有同志的帮助，和领导的支持，我的教学会更加出色。

第四篇：(北师大版)四年级数学下册试卷 爬行最慢的哺乳动物

(北师大版)四年级数学下册爬行最慢的哺乳动物

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班级______姓名______

1.请你很快说出下面算式的积是几位小数？

2.5×0.3=2.5×0.33=

2.5×0.333=2.51×0.333=

7.2×1.4=0.72×1.4=

7.2×0.14=0.72×0.14=

2．在Ο里填上“>”“<”“=”。（通过计算这两组题，你发现了什么）

0.3×1.2〇0.30.5×1.8〇1.8

0.3×0.2〇0.31.5×1.8〇1.8

0.3×1〇0.31×1.8〇1.8

3.乌龟的爬行速度大约每秒0.05米，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍。兔子的奔跑速度是每秒多少米？

4.世界上最高的鸟是鸵鸟，最高的哺乳动物是长颈鹿。一直鸵鸟的身高是2.75米，一直长颈鹿的身高是鸵鸟的2.2倍。这只长颈鹿的身高是多少米？

第五篇：奇妙的爬行说课稿

《奇妙的爬行》说课稿

一、教材分析：

《奇妙的爬行》是义务教育课程标准实验教科书第三册的教学内容。本课设计的目的是引导学生观察分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，使学生能够大胆想象、创作，并充满画面。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。

二、学情分析：

由于二年级学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，因此我通过生动的语言，活泼的教态，贴近学生。并充分利用多媒体展示，吸引学生。

三、教学目的：

1、使学生了解爬行动物的特点，培养学生的观察、审美能力和想象创作能力以及跨学科学习的能力。

2、培养学生对事物的表现力和自主学习能力以及合作学习能力。

3、培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。

四、教学重点：

使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作表现出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

五、教学难点：

如何抓住爬行动物的特点大胆进行表现，并充满画面。

六、教具准备：

多媒体课件和蚂蚁、乌龟、螃蟹等各种爬行动物的头饰。

七、学具准备：

油画棒、彩泥、小刀、牙签等。

八、教学策略：

为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据课程标准要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。

九、教学过程：

依据新课程所追求的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维整合”，我设计如下教学过程：

（一）、创设情境、激趣导入

1、爬行实物展示

导言：“今天老师的小别墅里请来了一些神秘的小客人，你猜猜都有谁？”可以让学生尽情的猜，使课堂气氛活跃起来。当学生猜不到时，他们的好奇心会更加强烈，这时教师再让学生打开小窗户看一看都有谁？“原来是勤劳的小蚂蚁家族、漂亮的蜗牛小姐、胖乎乎的老虎虫兄弟和慢吞吞的乌龟大叔，还有威武的螃蟹大将军”，这时学生一定会很惊讶，这些小动物怎么会出现在课堂上呢？从而调动起他们继续学习的热情。

2、观察特点

“这些小客人可真可爱，它们在做什么呢？我们一起来看看，注意观察它们的动作、特点”。培养学生细致认真的观察态度。再请学生说说观察到的每个小动物的特点，发展学生的语言表达能力。

3、模仿爬行动物

我准备了学生刚刚观察过的几种爬行动物的头饰，请愿意表演的学生戴上头饰进行模仿。通过表演，加深了学生对这些爬行动物的喜爱，为学生创作奠定基础。

4、讲故事

提出问题：“同学们，你知道这些爬行动物的故事吗？“学生积极发言，教师适当补充提示，根据故事进行初步的思想教育：”小乌龟虽然爬的很慢，但是它不怕困难、持之以恒终于取得了胜利；小蚂蚁团结一致战胜了凶猛的大蝗虫，这些精神都值得我们去学习。而蜗牛为了炫耀自己的成绩整天把奖杯背在身上，久而久之身体与奖杯长在了一起，成为了严重的负担，这告诫我们取得了成绩不要骄傲，而应该再接再厉取得更好的成绩。”这就使学生更加喜欢这些可爱的爬行动物，还从它们身上学到了很多道理，学生已经迫不及待的想行动了，这时自然的揭示课题并板书。

（二）、讲授新课

1、知识的延伸

大自然中有许多爬行的动物，你还知道其它爬行的动物吗？谁愿意将你课前收集到的资料介绍给大家。

老师也收集了一些资料，想不想看？比比看谁听的最认真、看的最仔细，看后老师要考考你。（播放影片）

2、游戏

老师这有一些小动物的图片，我实在分不清哪些是爬行的动物，谁来帮老师选一选？（学生操作）谁能具体的说说它们的外形、色彩？你自己选择一个你最想描述的。

（三）、做作业

这些爬行的动物太可爱了，想想看，你能用哪些方法和材料表现这些爬行的动

物？

这时学生已经跃跃欲试了，提出作业要求：“同学们，这些小动物向前爬的样子可真有趣，你就用最喜欢的方法和材料表现出它们奋力向前爬的样子吧！”

（四）、小小艺术展

老师看到同学们的作品都太漂亮了，你们想不想看？那好，老师放一段音乐，同学们互相参观，互相介绍，然后说说你最喜欢的作品。

（五）、情感教育

“每个同学都有自己的家，这些小动物也有自己的家，如果他们失去自己的亲人也会很伤心，所以我们要爱护小动物，保护小动物。”恰当的进行思想教育，让学生真切的感受到小动物的可爱、大自然的美丽，达到教学目的。

（六）课后延伸

在自然界中，其实还是有很多的爬行，除了动物界当中的爬行，昆虫的爬行，同时引导学生去思考其他的爬行，如幼儿的爬行、交通工具的爬行的等等，课后展开想象，完成作业。

教学反思：

本课主要是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作。大自然界当中的爬行动物各式各样，所以二年级的孩子对此课产生了极大的兴趣。学生能快乐、积极地参与本次学习活动，知道了爬行动物的种类，了解了爬行动物的特点，并能与小组同学合作完成作品并进行展示和表演。