说课大赛策划书

第一篇：说课大赛策划书

说课大赛策划书

活动目的：营造良好上进的学习氛围，增强创新意识，丰富学生的课余生活。通过学习和交流，为有志于成为老师的同学们提供一个锻炼和展示的舞台，以便更好地掌握教学方式，更好地服务于教育事业

主办单位：重庆科创职业学院校团委

承办单位：校团委活动对象：校团委办公室、新闻中心、志愿团

活动时间：待定

活动地点：待定

活动内容：

主持人：待定

评审团：老师组、学生组（老师、学生代表）

活动前期准备：

1、工作，并统计好参赛者的名单。

2选主持人：要求普通话标准、应变能力强。

3评委人员：老师、学生代表。

4布置会场：安排好观众席、评委席、参赛选手及主持人的位置。准备好评委要用的打分板、笔、矿泉水等。

活动流程：

1、主持人致开场白，介绍比赛规则

2、主持人宣布比赛开始。选手依次进行说课展示，评审团对其做出相应的评分

3、审团代表发表口头总评

4、评审团统计并公布最终比赛结果，并由主持人宣读

5、主持人致大赛结束语

比赛内容及要求：本次说课比赛主题不限。

1．说课要从选手对主题的把握，面把握说课内容。

2．分析应有充分的理论依据。

3、当，重点突出，表现专长，显示特色。

比赛规则：每个部门参赛选手为2名，自备说课稿、课件等进行说课展示，时间为10分钟。接着评审团向其提出一个问题，回答时间为1分半钟。之后，评委亮出评分，并由主持人宣读。

评分标准：

a.演说课题（20分）：

1、讲清课件的编写意图，地位和作用。

2主题目标全面、明确，符合学生实际

b.演说过程（40分）：

1、演讲过程设计合理

2、正确处理图片与台词的关系。

3、演说过程中选手的语言表达，普通话的标准。

4、在演说过程中，选手对现场的氛围控制。

5、突出主题。

6、语言生动，举止大方。

d.教师基本功（20分）：

1、反馈措施得当，应变性强。

2、遵守时间（超时每分钟扣 1 分）、3、图文链接自然。

负责部门：

2012/5/23

第二篇：说课大赛策划书

说课大赛

一、活动名称： 策划书主办：教育科学学院学生会说课大赛2011年3月19日1

二、活动目的及意义

本次活动旨在让同学们感受怎样去说课，使他们知道说课应该注重教法、学法和想法，同时可以锻炼同学们的教师技能。为有志于成为老师的同学们提供一个锻炼和展示的舞台，以便更好地掌握教学方式，更好地服务于教育事业。同时也加强同学们对教学技能的重视和体会，引导同学们自觉，自主进行教师基本技能训练。

三、主办单位：教育科学学院学生会学习部

四、活动对象：全校本科学生

五、活动比赛时间：待定

六、活动地点：待定

七、赛前安排：

1、宣传工作：制作一张展板进行宣传；比赛过程的现场请通网部的成员进行拍照；请广播台进行宣传；成员在人人上进行赛前预热宣传；

2、评审团邀请：邀请专业老师进行评审打分

3、报名工作：各班级同学于...号之前到各班班委处报名,随后班委将报名表交于...。（各选手将教案备份赛前交与学习部）

4、布置会场：安排好不同角色的位置，具体人员安排另行通知。为每位评委制作打分表，准备笔、矿泉水等。

5、选手抽签：选手抽签决定说课顺序，选手到教科院学生会抽签，具体时间待定。

八、比赛流程

1、初赛：我们将根据各选手上交的报名表和教案来进行筛选，再通知选手进入复赛

2、复赛

第一环节：选手进行说课，由评委进行打分

第二环节：答辩环节，评委对选手的说课进行提问，由评委对选手的回答进行打分

第三环节：预设课堂突发状况，根据选手的表现，评委进行打分

3、奖项设置：最后两个环节的分数加起来进行排名，比赛最后决出最佳人气奖，最佳台风奖，一等奖，二等奖，三等奖

九、活动流程：

（一）、主持人致开场白

（二）、主持人宣布比赛开始。参赛选手依次进行说课展示，答辩环节，对课堂突发状况进行处理，评审团对每位选手做出相应的评价和评分。

（三）、评审团统计并公布最终比赛结果，并由主持人宣读。

（四）、颁奖

（五）、主持人致大赛结束语

十、参赛者要求

每位参赛者比赛时间为10至15分钟（由评委计时），自备教案，进行比赛时，需要板书粉笔字，作为考核的一部分。（也可自带PPT）

十一、评分规则

说课评分（满分为50分）

教案设计（10分）：

1、内容完整，详略得当，突出重点和难点，教学过程清晰。

2、设计规范、合理、表述精炼，结构严谨，层次分明。

说教材（10分）：

1、简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用

2、教学内容设计有层次，联系性强。突出重点，把握难点。

3、教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。说教法学法（10分）：

1、教学方法和手段的使用阐述清晰。

2、体现新的教学理念，理论依据充分。

3、最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。

说教学过程（10分）：

1、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。

2、详略得当，突出重点，突破难点。

3、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。

4、反馈措施得当，应变性强。

5、教学有特色，富有创意。

教学技巧（10分）：

1、语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。

2、仪表大方，教态自然。

3、板书书写正确、设计合理

4、遵守时间（超时每分钟扣1分）

第二环节评委答辩（满分20分）

A、正确理解评委提问（5分）：对评委问题的要点能准确的理解，回答具有针对性而不是泛泛而谈。

B、条理清楚、论据充分（5分）：能在评委提问后针对问题做出回答，回答内容 建立在准确的事实和可信的逻辑推理上。

C、有效利用时间（5分）：有效分配并合理利用答辩时间

D.心理素质（5分）：在问答过程中始终保持镇定和自信。

第三环节：课堂突发状况处理（30分）

A、处理得当，不影响正常教学（10分）

B、语言机智，没有呵斥学生的行为，有老师的风范（10分）

C、处理时能做到和颜悦色，没有与学生斗气的行为（10分）

第三篇：说课大赛策划书

说课大赛计划

为锻炼学生实际运用专业理论知识的能力，提高本专业学生从教技能，加强对学生专业意识和实践能力的培养，特举办说课大赛，主要是模拟对外国留学生进行的汉语作为第二语言教学的比赛。

一、参赛对象

08级本科生

二、比赛内容和方式

初赛

1.报名

比赛前一星期面向全班接受报名

2.比赛环节

参赛选手自行选择语言点作为说课内容，可结合以下要求用板书或结合多媒体进行说课，同时鼓励创新教学形式和手段（时间不超过10分钟）：

①本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用；

②本课的课时安排和教学目标；

③本课内容的重点、难点和要点；

④实施课堂教学目标的方法与手段；

⑤对本节教学计划的预评估（对学生学习水平有正确的估计）

3.评委

国教院研究生

4.评分标准

总分100分 内容30%：包括内容选择、板书、PPT等

仪态30%：包括教学语言、仪态等

教学效果40%：是否达到教学目的，课堂气氛的调动等 注：教学手段、教学形式的创新等可视情况加分

决赛

1.参赛选手

初赛取前10名

2.比赛环节：

1）说课环节：参赛选手提前三天抽签，根据抽到的语言点进行说课准备，进行模拟说课，具体要求同初赛。

2）提问环节：说课结束后，由评委对说课内容进行提问，提问时间2-3分钟

3.评委：国教院研究生及部分老师

4.评分标准

同初赛

三、奖项设置

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

第四篇：大学生说课大赛策划书

一、活动名称：精彩说课大赛，夯实职场技能

二、活动目的及意义：本次活动旨在让同学们感受怎样去说课，使他们知道说课应该注重教法、学法和想法，同时可以锻炼同学们的师范生技能。为有志于成为老师的同学们提供一个锻炼和展示的舞台，以便更好地掌握教学方式，更好地服务于教育事业。同时也加强师范生对教学技能的重视和体会，引导师范生自觉，自主进行师范生基本技能训练。

三、主办单位：数院学术科研部

四、承办单位：数院08级学术科研部 数院08级学生会宣传部

五、活动对象：数院08、09、10级同学

六、活动培训时间：11月6号或7号（暂定）

七、活动比赛时间：11月13号或14号（暂定）

八、活动地点：6401（暂定）

九、活动安排：

1、宣传工作：在数院楼前张贴海报，制作一张展板置于东区小树林进行宣传；并利用10月24号的晚点名向各年级宣传；培训大会以及比赛过程的现场请新闻宣传中心的工作人员进行拍照；组织同学踊跃投稿。

2、报名工作：各年级同学于10月28号之前到各年级学习部部长处报名并附带自己所要讲的中学数学知识点，各年级学习部长将名单交给08级学习部长。

3、赛前培训：11月6或7日12：30在6401，我们将邀请本院07级学长佘功忠为参赛选手做说课大赛的培训。

4、参赛选手准备时间：11月7号~11月11号（共5天）

5、11月11日晚10点前，参赛选手上交授课教案至各年级学习部长处，各年级学习部长收齐于12号中午统一交给08级负责人，负责人对参赛作品进行编号并送至评委老师进行评审。

6、11月14号上午（暂定）在6401教室进行正式比赛。

7、布置会场：安排好不同角色的位置。为每位评委制作邀请函打分表、笔、矿泉水等。

十、活动流程：

1、主持人致开场白，介绍比赛评分规则（见附2）。

2、主持人宣布比赛开始。参赛选手按分组情况依次进行说课展示，评审团对每组成员做出相应的评价和评分。

3、评审团统计并公布最终比赛结果，并由主持人宣读。

4、颁奖（待定）

5、主持人致大赛结束语

十一、比赛评委：

专业评委：梅全雄老师、郭熙汉老师、胡典顺老师、佘功忠学长以及学生代表若干名（暂定）；

学生评委；各年级学生会部分成员（暂定）；

十一、参赛者以及参与者要求：

1、活动一开始，所有在场人员手机调为静音或关机，不得由前门进出，不得大声喧哗。

2、参赛的同学务必要认真做好教案且在11月11日晚10点前，参赛选手上交备份授课教案至各年级学习部长处，由08级学习部负责人交给专业评审老师进行评价并作为考核的一部分。

3、每位参赛者比赛时间为12分钟（由评委计时）参赛同学自带ppt，进行比赛，同时需要板书粉笔字，也作为考核的一部分。

奖项设置：（待定）

经费预算：

专业评委邀请函、矿泉水若干瓶、奖品的购买、以及每位学生评委的纪念礼品一份等。

附1：

1、策划书、宣传协调：刘晓静

2、评委团的邀请：陈龙、胡云峰

3、教室的借用：关青松

4、选手的参赛顺序在比赛当天抽签决定。

5、比赛计时：唐静；

6、收分，统分：王琴、刘晓芳。

7、活动记录：张聪。

8、奖品、奖状购买：耿凯。

说课选手

编号（姓名）

说课课题

a

b

c

d

10%

1、内容完整，详略得当，突出重点和难点，教学过程清晰。

2、设计规范、合理、表述精炼，结构严谨，层次分明。

864

20%

1、简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。创造性地处理和利用教材。

2、教学内容设计有层次，联系性强。突出重点，把握难点。

3、教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。

20%

1、教学方法和手段的使用阐述清晰。

2、体现新的教学理念，理论依据充分。

3、最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。

30%

1、体现专业教育思想，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。

2、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。

3、详略得当，突出重点，突破难点。

4、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。

5、反馈措施得当，应变性强。

6、教学有特色，富有创意。

418

20%

1、语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。

2、仪表大方，教态自然。

3、课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。

4、遵守时间（超时每分钟扣1分）

总分

评委

签名

第五篇：说课大赛感想

青年教师说课大赛感想

我校青年教师说课大赛已圆满结束，大多数评委在点评课时，对在这次大赛中青年教师的突出表现感受颇深。经归纳总结，谈几点感想与建议：

一、感想

1．全体评委一致认为：这次说课大赛，举办得很成功，收到了良好的效果。全体参赛教师语言流畅，普通话规范，教态自然，方法灵活，令所有评委折服。无论从说课程目标、方法和过程、说重点难点，完全符合新课程下的教育教学理念要求。有的青年教师参加工作时间很短，但说课水平使人敬佩。我们可以这样自豪地说，教研工作如能这样坚持下去，一中的明天将会更加灿烂。

2．说方法过程，是这次说课的重点和难点，大多数青年教师能摆脱传统教学模式的束缚，从培养学生的能力着手，重视教学过程的重难点突破。在方法上，重视教法和技巧的结合，对有的重难点知识，敢大胆地启发学生思维，调动学生的积极性，结合新教材特点，精讲个案，总结规律，让学生掌握方法后，提出问题，合作探究，锻炼了学生迁移、应用知识的能力。通过探究分析，让学生学会了运用，提升了思维，培养了能力，总结了规律，实现了真正意义上的让过程变得精彩、让结果来得自然。

3．在说课过程中，多数青年教师在平行班任教，他们

能面对不同对象的学生，因材施教，采取灵活多样的教学方法，对课本上的重难点大胆采用分散难点的教学方法，让学生循序渐进，使基础差的学生逐步掌握，效果理想。对一些凌乱而必须记忆的内容，则总结了很好的速记方法，使学生在短时间内能牢固地掌握。同时，又大胆地使用现代教学手段，提高教学效率，收到满意效果。

二、建议与希望

1．关注青年教师的培养。青年教师知识新，接受新事物快，但在实际说课过程中，面对新课程下的新教材，知识的系统性和规律性的总结，个别教师存在明显不足。对于中老年教师来讲，他们教过老教材，知识系统性强，在讲授新教材时，通过新老教材比较，能找出相同点和不同点。这样，就很好地实现了新老教材的过渡与统一。而青年教师大多没有接触过老教材，直接讲授新教材，缺乏知识的系统性把握，在说课过程中知识的衔接显得不自然。因此，我们希望中老年教师，应发挥其长处，多给青年教师以教法指导，特别是重难点的突破，一定要重视方法和步骤，这样会更好。青年教师要主动与中老年教师沟通、交流、讨论、研究，尽快提升业务技能。

2．个别教师教材生疏。这次说课活动，内容是早已选定的，有的教师说课基本不脱稿子，离开稿子，说课显得很慌乱。特别是在说方法过程的重难点时，也是照着稿子读，这充分说明备课的不认真和教材的生疏；有的说探究内容，却出现了探究内容与课标重难点不符，没有实现课堂前后知识的有机统一，效果也自然不好，学生完成作业也一定很困难。因此，教师讲什么，学生学什么，应该心中有数。

3．有的教师基本功还有待提高。例如板书、做图等。一个好的教师，语言和板书能给人留下难忘的印象；还有个别教师，对时间把握不准，有的时间未到内容已结束，有的时间到了所说内容还较多，希望能在今后的说课活动中引起注意。

总而言之，有幸参加这次活动，也是每一个评委学习的好机会，我们愿与青年教师一道，互相学习，共同进步，为提高教育教学水平做出应有的贡献。