“舒柳杯”软笔书法大赛策划书

第一篇：“舒柳杯”软笔书法大赛策划书

“舒柳杯”软笔书法大赛

策

划

书

主办单位：大学生舒柳书法协会

一、活动名称：

“舒柳杯”软笔书法大赛

二、活动背景：

在信息化时代的今天，随着电子产品的入侵，现代人对中国传统的书法文化不再重视。许多人由于长期对电脑、手机的使用在进行手写时会出现错字连篇的现象。我们身为中国文化的传承者，更应意识到我们对传统书法不再重视的情况，从我做起关注并弘扬中华的书法文化。

三、活动目的及意义：

1,、.宏扬和继承中国的传统书法艺术，促进传统书法的传播和渗透。

2.丰富大学生的课余文化生活，提高个人修养，展现个人魅力。

3.促进人文和谐，增强同学们对书法艺术的学习兴趣，提高审美能力。

四、主办单位：大学生舒柳书法协会

五、活动对象：全校学生

六、活动时间：11月10日——11月28日

七、活动地点：地点不定，正在申请中

八、活动步骤：

（一）、活动内容：

1、软笔书法比赛：在校园内设点征集软笔作品，先由协会内部筛选，然后由协会指导老师郜景强教授进行评选。

2、颁奖典礼及书法交流会：为获奖人员颁发荣誉证书，同时，请他们传授一些书法心得，共同促进书法水平的提高。

（二）、活动安排：

1、作品征集：11月10号——11月20号

2、颁奖及会内交流：11月28号

（三）、比赛要求：

1、参加者可任意选择写硬笔书法或软笔书法

2、各参赛者作品统一交到二食堂下设点处，或交与协会干事

3、作品格式不限

4、用纸要求规范

5、奖项设置

一等奖：1名

二等奖：3名

三等奖：6名

优秀奖：若干名

九、经费预算：

印宣传单：50元

纸张颜料：30元

证书：30元

奖品：200元

总共：310元

十、注意事项

1、参赛作品必须注明参赛人姓名、专业，发现未注明者弃权处理

2、不符合作品要求者取消比赛资格

3、作品必须在截止日期前上交，各部干事要及时提醒各班，以免错过时间

4、参赛者作品必须为自己的作品，如为他人代写，一经发现，后果自负。

大学生舒柳书法协会负责人： 梁二云

2013年11

第二篇：新华杯“硬笔、软笔书法大赛实施方案

白沙镇小岩小学师生参加“新华杯”

硬、软笔书法大赛活动方案

一、活动主题

石阡县白沙镇“新华杯”硬、软笔书法大赛

二、活动目标

为了激励、引导我校教师和学生书写规范汉字，热爱祖国文化，巩固写字、书法教育已经取得的成果，展示我校教师和学生硬笔、软笔书法的水平，促进写字教育和书法教育的深入开展，经讨论，决定参加石阡县中小学教师和学生“新华杯”硬笔、软笔书法大赛。

三、成立领导小组

组长：王忠 副组长：杨胜强

成员：石忠茂 史超勋 徐炼梅 孙大林 周其德

四、活动时间

2016年 4 月 2 日至24日

五、活动地点

学生组：小岩小学3-6各年级教室 教师组：教师办公室

六、参加对象

全体教师及3-6年级学生

七、活动要求

1、硬笔书法

（1）书写内容要求健康向上，古诗词和语文内容均

可。作品须用硬笔（钢笔、中性笔、铅笔、圆珠笔、粉彩笔等）书写，作品尺幅以16开为宜，不超过8开，请不要装裱；

（2）作品提倡规范书写简化汉字，注重规范与美观，避免出现错别字和不规范书写，也可以写繁体字，但请不要繁简混用；

（3）请用铅笔写在每件作品背面写清楚作者姓名、性别、年龄、组别，指导老师姓名，所属学校、班级。

（4）比赛设教师组（成人组）、小学中年级组（3-4年级）、小学高级组（5-6年级）。

2、软笔书法

（1）参赛对象为我校所有教师；

（2）书写内容要求健康向上，作品须用毛笔书写，以诗、词、赋为佳，书体不限，规格六尺以内竖幅，篆书草书请附释文，作品背面左下角用铅笔注明姓名、年龄、单位、电话号码；

八、活动过程

于2016年4月20日下午在指定地点现场书法表演

九、比赛设奖情况

（一）硬笔书法

①教师组：设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。②中年级组和高年级组；各设：一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，优秀5名。

(二)软笔书法：

设一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。

小岩小学 二0一六年四月十一日

第三篇：软笔书法

软笔书法第一课

一、教学主题：软笔书法第一课

二、教学目标：

1、了解书法的演变及基本知识

2、认识书写工具

3、掌握正确的执笔姿势及书写姿势

三、教学重点：

1、书法基本知识

2、执笔及书写姿势

四、教学难点：端正执笔姿势及书写姿势

五、教学准备：教学PPT课件、毛笔、宣纸、毛边纸。

六、教学内容：

1、课前书法小知识

（1）提问“什么是书法？”、“你接触过书法吗？”、“在生活中我们看到过的书法作品有哪些？”。教师参与讨论，并向同学们介绍什么是“书法”以及书法的演变。（2）教师介绍书体、字体的种类。

（3）请同学说说你知道的楷书四大家，并欣赏其代表作。

2、熟悉书写工具

（1）笔：教师介绍毛笔的种类。依据尺寸可分为大、中、小楷，依据笔毛种类可分为软、硬、兼豪。

（2）墨：教师介绍墨的种类，按照制墨的原料不同，可分为松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。

（3）纸：教师介绍宣纸的种类，从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性强；熟宣是生宣加以明矾等加工而成，质硬而不吸水；半熟宣能够吸水，但不像生宣那么易于渗化）。

（4）砚：教师介绍从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。

3、书写姿势

（1）请同学们展示自己认为的最正确的握笔姿势，由教师评价示范。以“擫、押、钩、格、抵”五字为标准。

（2）坐姿。先请同学示范，师生互评。再由教师示范，遵循“头正、身直、臂开、足安”的原则，对同学们的坐姿进行纠正。

（3）立姿。软笔书写中，书写较大的字需要采取站立的姿势书写。教师示范，请几名同学台前示范。由台下的同学评一评，并进行纠正。

4、学习横画

教师示范长横和短横，请同学们找找它们有什么区别。由教师进行分布讲解。学生练习横画及相关汉字。

七、课堂小结：

教师提问“我们今天学了什么内容？”并“请同学们在硬笔书写中也要保持正确的坐姿，大家相互监督纠正，勤加练习。”

第四篇：软笔书法

软笔书法第二课

一、教学主题：软笔书法第二课——“竖”

二、教学目标：

1、认识书法中的悬针竖垂露竖的形态

2、掌握悬针术垂露竖的写法

3、培养学生的观察和比较能力

4、了解书法小知识——篆书

三、教学重点：

掌握悬针术垂露竖的写法

四、教学难点：

悬针术、垂露竖的写法技巧

五、教学准备：毛笔、毛边纸、毛毡、墨水、砚台

六、教学内容：

1、复习“横”画

展示同学们的优秀“横画”作品，请几名同学说说不同“横”的特点。

提问：有没有同学认识篆书？那大家知道什么是篆书吗，它的特点是什么？引出篆书的由来、发展及特点。教师板书几个篆书的汉字，请同学们猜一猜他们分别是什么字。引出篆书“象形”的特点。

2、引入“竖”的学习

教师：上堂课我们已经学过了“横”的写法，今天我们一起来学习“竖”的写法。教师示范两种“竖”的写法，请同学们说一说这两种“竖”的名称分别是什么。它们有什么特点。结合《书法——五年级》观察“竖”的写法和运笔。

3、练习悬针术、垂露竖的写法

自由练习，教师依次辅导

4、结合汉字练习

练习“竖”画在不同汉字中的运用：“否”字和“早”字。

5、课后作业

悬针竖、垂露竖、“否”、“早”字在大字本上各练习一面

七、课堂小结：

教师提问：今天学习了哪些笔画，它们分别有什么特点。你认识篆书了吗？请说说篆书的由来。请同学们课后勤加练习，下堂课一起来评评课后练习作业最棒的同学。

第五篇：软笔书法

软笔书法计划

接近十年 的对书法的学习使自己对毛笔的书写更加擅长，讲授毛笔的练习更加游刃有余。对于三年级的学生初识软笔，对书法的认识是一张白纸，怎么使他们对中国的国艺尤 其感兴趣，在这张白纸上书写出美好而雄伟的自己的蓝图，让我们的国艺发扬世界，让我们的书写永留历史，让我感到一份重重的责任。三年级的学生是来自八个班 的组合体，学生对软笔的浓厚兴趣让我感觉到非常欣慰。

一、指导思想

本 学期学生刚学写软笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁 地书写软笔字。掌握书写软笔字的要领和正确的书写姿势。结合特色教育工作精神和教学工作实际，在吸取以往经验基础上，以田英章楷书教程为指导，以高效课堂 建设为工作中心，以临摹为重点，坚持练字练人因材施教的教育原则，创设浓郁的习书氛围，加强软笔临习古碑帖练习。

二、教情学情分析

三年级学生由于年龄特点，刚接触软笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。本学期以欧体为教学范本，以利于提高教育质量。临习欧体者入我班学习，共计 50 人。学生习书基础都是零，临习字帖为欧阳询九成宫醴泉铭。教师书法教育思想和书写水平对学生影响深远，要不断自学提高，多向书法界前辈学习请教，提高书法教学的科学性。

三、教学目标

1.习书质量兴趣的进一步养成和提高； 2..能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.达到书写规范、端正、整洁。4.良好的课堂教学秩序；

5.加强学生软笔临习古碑贴教育，提高其软笔书写水平； 6.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动，争取家长学校支持，引导优秀学生参加高规格比赛征稿，使之走向广阔的社会舞台，并为学校争创荣誉。

四、教学重点

1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2.对写软笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。

3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

五、教学措施

1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2.教师要对学生写字做好认真的指导。

3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

7.提高书法课堂教学效果，创设良好的课堂教学秩序。8.提高书法课堂趣味性。

9.创设大书法教学氛围，引导学生了解身边的书法家，走进近名家，开拓其视野，多引导学生读书、关注国学。10.因材施教。

11.以临摹为中心，突出读贴环节，强调精临，加强习书过程管理。

12．引导学生利用假期业余时间习书。

13．对于进步迟缓者突出手把手、耳提面命的教学传统

六、教学设想

（一）高昂的兴趣

解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

（二）指导

１.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。

2.指 导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3.教给学生写字的方法和技巧：

A.字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

B.字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构, 明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置, 逐渐把握字形的特点。

（三）巩固

规 范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。