第一篇：书法教学点滴感悟李庄中学饶裕2013.8.12
书法教学论文
书法教学点滴感悟
李庄中学饶裕
书法学习就是一个读贴、摹贴、对贴、背贴、意临的过程，日久就容易心生倦怠，对书法学习失去激情，失去兴趣，常常使许多人坚持不下去，出现“三分钟热情”的情况。特别是成人学书，还以种种理由半途而废。如果根据内容和对象，改变教学形式、教学方法,也会产生意想不到的效果。
一、作品法。所谓作品法，就是在掌握笔法后，进行字形结构练习，书写的内容为一幅作品的内容。这样，在小范围内进行书法练习易于使学生一方面熟悉一些繁体字的写法，另一方面也在练习的过程中思考一幅字的大小和章法布局。从而获得一种成就感。并且对新的内容产生一种积极的进取心。
二、装裱法。这种方法不仅对初学者有激励的作用，而且对已经学习了一段的时间的学生来说也是一种激励。即把一幅作品装裱以后进行展览或赠同学或布置家居或鼓励弟妹等。无论那样，都有促进书法学习的兴趣；在这个过程中既产生了文化氛围，也在周边环境中产生了很大的文化影响。
三、对比法。这种方法可以不装裱，把自己临摹好的一幅作品悬挂起来和原作品进行比较，这样很容易发现自己在笔法、结构和章法上等与原作品的差距从而促进自己及时找到自己的不足之处，提高自己的书法水平。这种方法对于处于“书法高原区”的学生来说在没有
1老师指导和交流环境的境况下，通过观察、琢磨、感悟，有利于进步。如果条件较好的学生也可以在家通过把原作品（或碑或帖）通过现代技术放大进行观摩学习。
四、大地法。所谓“大地法”，就是当我们练习书法到一定的程度时候，已经能够得到周边大众的认可，有的学生就不想再学习了。为了让学生继续坚持学习，更上一楼，可以采用“大地法”。大地法就是让学生提笔走上街道、公园等公共环境在地上书写。通过别人的认可与否鼓励学生,刺激学生。换言之，也是一种自我展示、自我促进、自我提高的方式。笔者曾经在上个世纪90年代初期为了完成普及六年制义务教育工作与同事一道拿起排笔，走上街头巷尾，在墙上挥写宣传六年制义务教育的标语。在人们的品头论足中自己既有被盛赞的喜悦又有铭记于心的提高。有时在山岩、田壁上刷教育宣传标语遇及不能落笔的田壁，就铲去杂草，山岩田壁多不平整，书写时“因势就形”，力求使岩标工整规范美观。书写困难中时常伴有一份成功的喜悦。如今这种在公园广场书写者越来越多。这种书写方式成为了一种自我陶醉的休闲,对引导学生学习传统文化是一种很好的形式。笔者曾在空中俯瞰到美国得克萨斯州的高速公路上欣然写着“老吾老以及人之老”等中国经典名句。书写者既获得了创作的快感，又让公众感知了中国传统文化的博大精深，领略到了独特的东方线条艺术。
五、空临法：这种方法已经久违了多少年了。在当今快节奏的时代里，人们的生活节奏和工作节奏都比较快，哪怕是小学生作业占据的时间也是较多的，没时间来专门天天练字。采用空临法是一种适时适宜的方法。空临不用纸笔墨水也不选择场合就可以书写。既节省了时间还可以很好地传承中国文化。走到街上，看到招牌上写得好的字；坐在教室里，看到老师写得好的字，就可以自觉地手成握笔状，旋动手腕，进行空临，学习书法。尤其是在学习字的间架结构的时候提高得快。我在小学一年级时语文老师何家言教我们学习生字书写时采用的就是空临。何老师教习时，每个人都举起右手食指，随着老师的手指，一笔一划地书空，明白哪一笔要写长些，哪一笔要写短些。上下左右的位置是怎么样的等等。一个字的间架结构地清清楚楚。那时我们作业很少，抄写也不多，各家经济都不好，一学期就一个小字本做作业，经过老师这么一训练字也写得起了写得好了。那时我们班每个同学经过书空练习，书写水平都比较高，学习也轻松。
书法教学，方法很多，形式可以多种多样，灵活变换。不管是哪一种方法只要适合学生的就是最好的。只要学生喜欢学习，喜欢琢磨，并且持之以恒地坚持，就是对的。
附：
饶裕，男。1971年生。中学一级教师。中文。阳翰笙文艺奖获得者。市书法家协会会员。现供职于李庄中学。邮政编码：6440009,。电话：***。
第二篇：李庄中学高中教学专题视导 饶裕
百尺竿头，更上一楼
——李庄中学高中教学专题视导
3月10日，虽春寒料峭，也是梅柳渡江时，在翠屏区教育局副局长黄清华和师训中心唐元毅主任的带领下，市、区两级学科教研员、宜宾市一中各学科骨干教师、对李庄中学高中部进行了为期一天的教学专题视导。
市教科所语文教研室主任韩舟银高三作文复习指导课
8:10沿江的浓雾尚未散去，检查组一行17人就已进入了李庄中学A区。此次视导通过听课、示范课、参观交流、“六认真”检查、学生阅卷调查、班主任访谈、集体座谈等形式了解了李庄高中的教学现状，对高三后期复习查找问题，有针对性地提出了意见和建议。
视导意见反馈工作会——主持：刘川部长
下午1:00，视导组一行与李庄中学全体行政人员及教师代表齐聚会议室，召开了此次教学专题视导意见反馈会。学校分管教学的副校长祝愿就高三的基本情况和后期要开展的工作做了简明扼要的汇报，师训中心通报了“六认真”检查”结果，汇报了学生问卷调查情况和教师访谈意见。市教科所各学科教研员集中反馈了高三各科教学现状，详尽分析了存在的问题，分文科理科就复习的注意事项，应对措施提出了诸如热点专题讲座等创新性建议。何夕忠副书记还强调了如何把握高三复习的方向性、把握课堂效益、如何训练到位等问题。
宜宾市一中骨干教师郑达平与李庄高三数学组教师亲切交流 宜宾市一中郑达平、常江、罗春江三位老师不吝赐教，把脉问诊，献计献策，积极提出了高三后期复习参考意见，分享了优质资源。钟永强主任也希望要认真整改后期工作，整合资源，加强校与校之间，学科与学科之间的联系。最后，学校校长聂林丘对专家组一行来李庄中学进行视导表示感谢，并表示以此为契机大力推动高中教育教学的发展。
翠屏区教育局副局长黄清华全程参与。高考在即，借此教学专题视导工作，他对李庄中学提出了三点要求。希望李庄中学提升信心，锁定目标，强化管理，立足课堂，优化集本备课，优优复习模式，提高课堂效率，在今年高考中再现辉煌，为翠屏区高中区域性发展增砖添瓦。
（摄影撰稿：饶裕 审稿：祝愿 黄大庆）
第三篇：李庄中学饶裕张曜麒：燃烧青春敢担当 勇于超越赢未来
燃烧青春敢担当
勇于超越赢未来
——李庄中学2015级高三成人礼活动记
“今天，我长大了！今天，我们成人了！”身着礼服，脚蹬高跟鞋的高2015级全体高三学子异常激动。
陈俊林（教师）
高三(5)学生邹项媛主持 2017年10月25日，李庄中学高中部以“功不唐捐，玉汝于成”为主题举行了2015级成人礼仪式。
下午2：30，在雄壮的国歌声中，五星红旗在李庄中学A区操场冉冉升起，全体师生高唱国歌，举行了隆重而庄严的升旗仪式，拉开了成人礼序幕。场面异常隆重，激动人心。
学生代表、家长代表、教师代表分别讲话。
高三（5）班学生代表杨欢发言 高三（5）班学生代表杨欢深情地回顾成长的历程，感谢父母老师陪伴。他代表同学们表示一定会珍惜青春，立志走好人生路，实现人生抱负，无愧父母！无愧恩师！无愧国家！
高三（5）班家长代表向仲群发言
“走出儿时的懵懂与幼稚，少时的任性和天真，学会面对一切真实，学会做一些决定„„无论幸福与流泪，我们都会与你同行！”高三（5）班家长代表向仲群首先回顾了十八年来同学们成人的各个阶段，表达了内心的激动和喜悦，同时也勉励同学们要勇担重任，为理想而不断努力奋斗。
教师代表张超发言
教师代表张超老师为同学们送去最真挚的祝福，并对同学们寄予殷切期望，同时也向同学们解释了“功不唐捐，玉汝于成”这八个字背后深刻意义，以此鼓励孩子们面对人生的考验，学会对自己、对他人、对社会和国家负责。
随后，家长和学生现场交换了彼此写给对方的书信。一页页信笺稿，一段段深情，凝聚着孩子对家长养育的感激之情，也寄托着家长对孩子今后走好人生路的殷切希望。孩子们恭恭敬敬地给父母鞠躬行感恩礼，他们大声喊出“爸爸（妈妈）我爱你！”。一家人深情地拥抱在一起，感动的泪水盈眶，浓浓的亲情溢满全场。
伴着优美的乐曲，怀着对未来的美好憧憬，高三年级的同学们在家长老师的陪同下自信地走上红地毯，依次跨过成人门，在成人墙上签名合影，并在成人卷轴上签字留下手印，将写给二十年后自己的一封信投入时间信箱。
学生与家长走过红毯
学生与家长跨过成人门
学生在成人墙上签字留念
高三（2）班学生雷俊在卷轴上签字按手印留念
高三（1）班学生张文萍投递写给二十年后自己的一封信
高三（6）班学生叶菡丹与班主任李丽娟老师合影留念
高三（1）班学生唐红艳与班主任曾荣老师亲切话语
吴俊宏校长致辞
接着，吴俊宏校长代表学校致辞，希望已满18岁的“成人”同学们要承担责任、追求卓越，树立起“以天下为己任”的崇高理想；坚持操守、知恩图报，以充足的心理准备迎接各种挑战。
最后，全体高三学生面对国旗，高举右拳，庄严宣誓：“我是中华人民共和国公民，在十八岁成年之际，面对国旗、庄严宣誓„„”学生们的誓言铿锵有力，坚定无比。看着孩子们庄严宣誓，不少家长情不自禁地流下激动的泪水。
高2015级成人礼纪念徽章及纪念册
活动结束后，高三年级各班又分别进行了成人礼合影、佩戴成人纪念章等活动。
原同济大学研究生支教团教师教师董婉琪接受翠屏新闻采访时说，孩子们的成长不仅仅意味着长大，承载着感恩、励志、责任等德育教育内容的成人礼活动，对帮助孩子们树立正确的人生观、世界观、价值观，促进孩子们自我意识的转变，明确刻苦学习报效祖国的远大目标，完善人生起到了积极而深远的作用。
此次活动得到了许多家长的热切关注和支持,有许多家长是在百不忙之中打的来参加的，“能见证孩子成长是我们一生的幸福！”一位家长如是说。
初三全体同学观礼
出席此次活动的有高一高二和初三全体同学，还有原同济大学研究生支教团教师高三（3）班代班主任曹若凡、支教团教师董婉琪也从上海飞回到李庄参加了孩子们的成人礼，共同见证和分享了高三学子这一人生重大时刻。
聂林丘副局长受邀与高三（6）班学生叶菡丹及家长走向成人门
翠屏区教育局副局长聂林丘、翠屏区政府督学马丽、蒋雨晴、冯绪红等领导也出席了此次活动。有的同学爸爸妈妈远在他乡打工不能回来参加孩子的成人礼，孩子们特邀了关爱自己的老师、昔日的老校长聂林丘作为自己的亲友团。当他们携手走上红地毯，迈过成人门时，全场响起了热烈的掌声。见此情形，有的家长和孩子情不自禁流下了热泪。
18岁，象征着青春，标志着成熟，意味着一份责任与担当。“功不唐捐，玉汝于成”而今年的成人礼更注入了“独立、自信、自强”的内涵，丰富了成人礼的内容，让孩子们更加坚信，风雨后必是彩虹。
关爱孩子成长，关心孩子的发展已是李庄中学持续发展的理念之一。创新的德育形式、内涵丰富的成人礼为学生展现激情飞扬的青春风采、表达快乐成长的感恩之情、树立勇于担当的责任意识提供了一次集体的教育机会。
已历时三届李庄中学的成人礼在孩子们的心中深深定格，永生难忘！
(撰稿：饶裕 张曜麒
摄影：饶裕 张曜麒 审稿：杨登林）
第四篇：成都树德中学赴李庄中学教育教学交流视导工作会
成都树德中学到李庄中学指导教育教学工作
面对高考改革形势，为促进李庄中学高中部教育教学质量快速提升，6日15日，成都市树德中学一行11人在教务主任、高三年级分管干部李丹的带领下到李庄中学进行教育教学交流视导活动。成都树德中学到李庄中学参加交流视导的教师为各学科教研组长、备课组长、特级教师、骨干教师。
本次活动通过听取常规课堂、分学科交流和集中交流的形式，对李庄中学的教育教学环节进行了认真、细致的指导。树德中学专家们首先走进了李庄中学各学科课堂，听课后分学科进行交流，介绍了树德中学平时开展教研备课活动方法、经验，解答了李庄中学在教育教学中的疑问，提出了许多指导性的意见和建议，特别是对李庄中学英才班进行了问诊把脉。树德中学专家团每位成员精心准备了交流内容，李庄中学高中部全体教师分学科参加了交流会。
在随后的集中交流中，李丹主任作了题为《激情高三，科学备考》的专题讲座。从科学备考、合作备考、激情备考、人文备考四个方面介绍了树德中学高三管理办法，详细介绍了树德中学备课组管理办法和班主任管理办法。就如何提高课堂效率，全面促进学生发展交流了树德中学的高效举措、独特方法。李丹主任表示，树德中学将与李庄中学分享它们最前沿的教研信息和教学资源，并将两校交流活动长期开展下去。
翠屏区教育局副局长黄清华、区师培中心副主任钟永强参与了此次交流活动。黄清华副局长在集中交流时作了总结发言，对成都市树德中学一行远道而来帮扶李庄中学表示感谢，要求李庄中学认真把专家团队提出的建议、交流的经验进行梳理，结合李庄中学实际，找到改进提升的方法，积极进取，深入研究，开拓创新，实现教学质量的进一步提升。
（撰稿：黄大庆 饶裕 摄影：饶裕
审稿：黄大庆）
第五篇：七下第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计 天津市滨海新区大港刘岗庄中学 李海艳
七下第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计
天津市滨海新区大港刘岗庄中学 李海艳 天津市滨海新区大港教师进修学校 郭瑞芬
教学目标：
情感态度和价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，培养积极向上的生活态度。
能力目标：学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果。
知识目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
教学重点：辨析面对挫折的三种不同的态度和结果，学会选择坚强的人生态度。
教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。
教学方法：分析法，情境导学法，分组讨论法。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、情境导入
教师：很高兴能和七年级×班的同学一起学习，今天有这么多的老师来听课，大家多少会有一些紧张。为了缓解这种紧张的气氛，我们先来说一些轻松的话题──大家平时都上网吗？上网都做些什么呢？
学生：看视频、听歌曲、查资料、聊天、玩游戏„„
教师：我平时也上网，如网上购物、聊天、玩会儿小游戏，不过我的聊天对象多以中学生为主，我和我们学校各个年级的学生都有联系，而且我有时也和一些不认识的中学生朋友聊天，我们的聊天多以电子邮件的方式来进行，这不前几天我就收到了一位中学生朋友的一些来信，今天我想把我和这位同学的聊天内容和同学们一起分享一下。
（选出一位学生来扮演这位中学生──王小毅）
1．展示王小毅的来信（之一）（由扮演者来阅读）
“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，认识您啊真不后悔。在您的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿您一帆风顺；二愿您心想事成；三愿您万事如意。”
2．提问：一帆风顺、心想事成、万事如意，真的能实现吗？为什么？
3．学生回答：（略）
4．教师归纳：一帆风顺、心想事成只是我们的一种美好的祝福，但是在我们成长的过程中总会遇到这样或那样的困难和挫折，我们用一句话来概括就是──人生难免有挫折（板书）
通过学生祝福语引出要讲内容──人生难免有挫折。（板书）
【设计意图】开篇激趣。
二、学习新知
（一）展示我的一段经历
11岁时，数学单元测验得了59分，心情无比沮丧。（伤心）
12岁时，玩伴把邻居家的玻璃打破后跑了，被邻居冤枉是我打破的，很气愤。（气愤）
14岁时，参加镇里的演讲比赛，由于紧张，忘了很多词，最后没有得名次。因此很多年都没敢上台演讲。（紧张）16岁时，中考失利，与重点高中分数线差5分，上了普通师范学校，一段时间内自暴自弃。（消极）
教师：从老师的经历中，大家能感受到我遇到这些失利、失败和阻碍时的心情吗？那是什么样的心情？
学生：伤心、气愤、紧张、消极。
教师：其实的每一次经历就是在遭遇一次挫折，那么什么是挫折呢？
学生：通过刚才的分析以及老师给出的提示总结挫折的含义。
教师归纳并提问：挫折就是人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败。既然挫折总会给我们带来伤心、烦恼和忧愁，那么我们有没有办法彻底避免挫折的发生呢？
（学生：没有）
教师归纳：挫折好似大海中的风浪，是无法避免的。我们每一个人都将伴着风浪继续前行──挫折与人生相伴。
小组活动：请你说一说，你在学习、生活或其他方面所经历的一次印象深刻的挫折。面对所遇到的挫折，当时你的心情如何？
学生发言。
过渡：从同学们的发言中，我们了解到挫折是人生的一部分，每个人都无法避免，当然王小毅同学也不能例外。
【设计意图】通过教师展示自己所遇到的挫折，引导学生自己分析归纳挫折的含义，从而使学生正确地认识挫折。同时通过交流自己遇到的挫折，使学生能更加深入地理解挫折，为下一个环节“分析造成挫折的原因”作好铺垫。
（二）展示王小毅的来信（之二）（由扮演者来阅读）
老师，我最近遇到了不少郁闷的事。我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾，洪水冲毁了我家的房子，我只好搬到学校的宿舍住，最近，我们新换了个班主任，她很厉害，稍微犯个小错误就说我们，上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿。还有我那些同学，相处快一年了还那么小气，尤其是小刚，把我的乒乓球拍弄坏了也不道歉。上一周，我因为个子太矮的原因，没能顺利进入校篮球队。我爸爸现在怎么也这么烦呢？回到家就说我，让我赶快学习，不准我打球，一点也不理解我。我在学校的烦心事他们也不听。
1．分组讨论，小毅都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？
2．学生发言（略）。
3．教师归纳：同学们分析得非常好，从大家的分析中我们知道了王小毅遇到的挫折只要有四个方面：一是百年不遇的洪水；二是与老师、同学关系的不融洽；三是个子矮没有进学校的篮球队；四是爸爸的不理解。对于造成挫折的因素大家分析得也很到位，有自然因素、人为因素（包括社会因素、家庭和学校因素）、个人因素。
4．追问：了解了这些，大家能不能对号入座？
5．学生：能！（学生把王小毅遇到的挫折与造成挫折的原因进行归类。）
【设计意图】通过对王小毅所遇到的烦恼的分析，让学生能直观的分析出人们会经常遇到哪些挫折，以及造成这些挫折的因素什么，从而突破难点。
（三）我的回复（之一）（教师自己读）
如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活不是生活──至少不是真实的人的生活！
在现实生活中如果我们要想有所作为，就会遇到困难和挫折。从来没遇到过任何挫折的人，是不存在的！挫折本身并不可怕，可怕的是人们在挫折面前选择了放弃！
请观看一段视频，我想你会改变自己的想法的！
1．播放无臂钢琴师刘伟的视频。
2．提问：你知道刘伟的故事吗？（让学生讲一讲）看了视频后，你有什么感受？
3．学生谈感受（略）。
4．教师归纳：刘伟面对挫折时，意志坚强，有坚定的信念，能勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，所以他最终能取得成功，实现自己人生的价值。（多媒体展示图例）
5．过渡：刘伟的事迹是不是带给了大家一些感动？王小毅同学你受到感动了吗？
（四）展示王小毅的来信（之三）（由扮演者来阅读）
老师，看了这段视频后，我感触很大，刘伟可谓是身残志坚的典范了，一个残疾人在面对困难和挫折的时候都能从容面对，真是值得我们去学习。我也想和刘伟一样做一个意志坚强的人，可是总是坚持不了多久。
比如上学期期中考试中，我的数学才考了61分，当时我很难过。之后，我认真将错题重做了一遍，并将一些错题连同错误的原因写在“错题本”上，刚开始有些效果。可时间一长，我就觉得太麻烦，没能坚持下来，期末成绩仍未见起色。
1．提问：小毅在面对挫折时是如何做的？结果怎么样？
2．学生回答（略）
3．教师归纳：王小毅同学在面对挫折时意志不够坚定，在困难面前他也拼搏了一阵，但是最终还是屈服于新的困难和挫折，所以他最终不能坚持到底。（多媒体展示图例）
4．过渡：对于王小毅目前的现状，我应该如何给他回复呢？（学生会给出各种说法，教师要引导学生说出：在回复中要鼓励王小毅。）
教师：同学们说得非常好，所以我想这样给王小毅回复。
（五）我的回复（之二）（教师自己读）
（回复的前半部分）小毅，首先我要给你举个小例子：某同学自小学三年级起很喜欢画画，也画的很好。在五年级时全校画画比赛中没有取得好成绩。一气之下，不再画画了。
1．提问：这个孩子在面对挫折时是怎样做的？
2．学生回答（略）
3．教师归纳：这个孩子面对挫折就胆怯了，一遇到挫折和困难就，就放弃了目标，结果只能是一事无成。
（教师可以在这里把面对挫折时的三种态度和三种结果再一起归纳一下，从而让学生明确──面对挫折，不同的态度会导致不同的结果。）
（回复的后半部分）和这个孩子相比，我觉得你有值得肯定的一面，因为从你的来信中可以看出你也试图通过自己的努力来战胜挫折，只是没有能坚持下来，我相信只要你有恒心、有信心、有决心就一定能够战胜挫折，做生活的强者。
4．过渡：听了老师和同学们的分析，我们的王小毅同学是不是对挫折有了新的认识呢？
【设计意图】通过以上三个活动，让学生臵身于情境之中，参与并体会到对挫折的不同态度会导致不同的结果。使学生懂得，面对挫折时，只有意志坚强、有坚定信念的人，才能获得真正的成功，实现生命的价值，享受真正的人生。这样的安排使本课的重点得以突破。
（六）展示王小毅的来信（之四）（由扮演者来阅读）
谢谢老师！通过和您的交流我明白了：挫折并不可怕，关键是我们要清楚认识人生难免有挫折，并勇于面对挫折，就能战胜挫折，就能奔跑在人生的金光大道上！
1．过渡：王小毅同学谈了自己的感受，那通过本节课的学习，同学们是不是也有一些收获呢？哪位同学能和大家分享一下你的感悟
2．学生谈感悟。
3．教师归纳本节课的重点知识。（板书）
4．教师：反思反思一下自己，你现在是那种人呢？通过本课的学习，你现在知道自己应该选择做哪种人了吗？（大部分同学会回答自己属于第二种人，而愿意做第三种人。）
5．教师：下面请同学们拿起笔来，在课前老师发给大家的那张心型卡片上用一句话概括地说出你将如何面对困难与挫折。（学生写完后）请大家起立，把你写的这句话作为箴言送给在座的其他同学，希望大家一起成为战胜挫折的勇士。
【设计意图】在这一环节中，教师可以对本课知识进行总结，同时完成板书。学生可以通过谈感受进一步认识挫折，同时反思自己的行为，愿意勇敢地面对挫折，做一个意志坚强的人，从而使情感目标得以落实。
三、学以致用
1．教师：我们今天学习的内容大家都掌握了吗？我们一起来检测一下吧！
2．多媒体展示习题，学生回答。
四、情感升华
1．人生难免有挫折，在挫折面前，只要我们用积极地态度来面对，就能看到成功的希望，因为我们坚信风雨过后，总会看到彩虹。最后和同学们一起分享一首歌曲《阳光总在风雨后》。
2．播放视频歌曲《阳光总在风雨后》（教师、学生可以一起跟着节奏一起来唱这首歌。）
3．教师总结：人生有甜苦也有喜忧，难免曾经跌倒，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，用坚强的意志就能战胜挫折，因为阳光总在风雨后，挫折面前我们选择──坚强。
【设计意图】歌曲的设计，是情感的升华。通过师生共唱《阳光总在风雨后》，使本节课能在师生情感的共鸣中结束。
五、板书设计
一、人生难免有挫折
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