薛飞书法、书法培训

第一篇：薛飞书法、书法培训

薛飞书法培训、重庆书法培训

专业机构、品质至上！

免费试听2小时，有比较才有鉴别！

一•重庆薛飞书法培训中心

重庆薛飞书法以弘扬传统文化为己任，以有“艺术中的艺术”之称的书法艺术为主要载体，使传统文化走近大众、深入全民。

我们相信：一手好字，一生大事！字写好，人生会更好！

二•课程设置

特色教学：根据多年教学经验，独创书法自检体系，据此学员可自我检验，快速掌握汉字结构，攻克书法难点具体设置为，少儿书法：执笔、坐姿、笔顺、笔画、结构、语文同步。成人书法：推荐数种经典法帖，根据个人气质禀赋，选择适合范本。

课程分少儿，成人两个板块，每个板块由软笔、硬笔组成，7天写好8天写快（共30小时）楷书速成班。

少儿课程，书体以楷书为主。建议先以硬笔为主，力求能够学以致用，在此基础上再进而学习软笔书法，辅以国学经典诵读，激发孩子们对我国传统文化的热爱，让他们在不知不觉中提高学习书法的兴趣。无论软、硬笔都强调姿势、笔顺的正确规范，因为这与日后的书写能力提高关系极大。

成人课程则根据个人兴趣要求来进行选择，书体不限。结合个人的审美倾向、气质禀赋，推荐适合的经典法帖进行临摹学习。学习过程中会讲解一些文化、书法常识，提高个人修养、审美能力。

除技法学习以外，还辅以书法基本理论，如天下第一行书、楷书四家、宋四家等。书法作品形式、落款印章处理。书法，特别是软笔书法大家一直感觉特别高深，难以学会。从我们的经验来看，不仅完全能学会而且会相当迅速。为彻底打消初学者的畏难心理，我们特设了免费的体验课，老师作基础讲解，学员亲手书写，感受我们的教学方法、学习效果，也好与其他机构作个比较。并且教室里面还悬挂着其他学员的作品，可以观摩借鉴。学员体验后都会感觉信心大增、改变巨大！书法学习与文化课学习不同，即操作性非常强，所以书法老师的示范尤为重要

第二篇：薛飞书法创始人薛飞

薛飞书法创始人薛飞

薛飞，男，汉族，1981年出生于甘肃省张掖市。中国硬笔书法家协会会员，甘肃省书法家协会会员。主要研习二王一脉，软硬兼施。2003年出版《薛飞楷书硬笔书法字帖》，2006年研 发14小时写好8天写快汉字的速成体系，并出版《薛飞楷书硬笔速成字帖》及《薛飞行书硬笔速成字帖》。2009年研发欧楷毛笔速成体系，并编纂《九成宫醴泉铭速成毛笔字帖》。于2005年 参加首届中国硬笔书法家协会主办的书法大赛，获优秀奖。2009年入展由中国硬笔书法家协会主办的首届楷书展。2008年入展甘肃省书法家协会主办的五届青及新人展。2010年入围“百年 兰大杯”全国书法展。2011年入展甘肃省书法家协会主办的首届会员展。

第三篇：书法培训

小学书法指导 小学书法教案 2009-10-10 21:27:57 阅读565 评论1字号：大中小 订阅

多年来，中心小学一直重视书法教育的开展。学校认真贯彻落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》等有关文件精神，把书法教育与学科教学紧密结合起来，以书养德、以书启智、以书品美、以书健体、以书怡心，以书法教育为载体，大力弘扬传统文化，努力构建墨香校园，取得了可喜的成效。

转变观念家校联动为前提

在实践中，中心小学教师深刻地认识到，书法教育能否顺利开展，能否收到明显成效，前提是要转变师生的观念，并取得广大家长的大力支持与配合。

为此，该校成立了专门的工作小组，指派一名副教导主任分管书法教育工作，每学期制定详细的计划，使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤，循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会，及时总结经验。同时多种渠道进行宣传，利用校会、班队会、校园广播、宣传栏、《家长通讯》等，对练好书法、写好硬笔字的意义进行广泛宣传，提高师生的认识水平，并落实到行动中。加强家校合作，提高认识。通过与家长联系、沟通，使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分，改变家长以往“写字过得去就行”的片面看法，要求家长对小孩的书写严格要求，把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来，做到“端端正正写字，堂堂正正做人”。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯，学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座，目前已面向各个年级开展了6期家长书法培训。通过学习教育，家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。据了解，95%的家庭

为小孩配备了专用书房，并配齐各种书写用品。

校本培训优化师资为关键

学校注重校本培训，成立了学校书法协会，每周星期三晚上定为活动时间，书法协会成员积极参加交流、学习，校长、主任亲自带头参加活动。平时，利用业余时间，定期组织全体教师开展“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）练兵活动，并评比交流。在行政随堂听课检查中，也重点检查老师们的板书和教案是否规范工整。其次，由书法老师负责，精心选择学习资料，人手一份，供大家业余时间练习。根据老师们的书法水平，开展集体或个别辅导。再次，邀请书法教育专家前来现场教学，积极组织教师外出参观学习，认真吸取外校在开展

书法教育方面的宝贵经验。

完善设施营造氛围为条件

在上级部门的大力支持下，该校逐年加大投入，不断完善书法教育教学设施，营造了浓厚的校园学书氛围。开设“三行学堂”书法室，配齐笔、墨、纸、砚、多媒体电脑、实物投影仪，并悬挂、张贴师生优秀的书法作品。在教室里张贴书写规范姿势图片，提醒学生注意正确的坐姿和书写方法。在班级及校园开辟专栏，经常展示师生毛笔、硬笔书法作品。在校园大堂、走廊、楼梯间等显眼位置，悬挂装裱精美的书画作品，让每一位到校的师生都能感受到浓厚的书画气息，从而激发他们学习书法的兴趣。建立“三行学堂”书法教育博客和书法协会QQ群，及时将学校书法教育的动态、成果在网上展示，鼓舞士气。利用《小莲花》校刊、《家长通讯》刊登优秀书法作品，引发议论，扩大影响。充分发挥社区、关工委的作

用，不断建立健全社区书法辅导站等等。

立足课堂提高质量为根本

中心小学始终注重课堂教学的改革创新，不断提高教学质量。

——抓课程落实。按照省、市有关文件要求，该校确保每班每周一节书法课。

一、二年级练习硬笔书法，侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。

三、四年级，用毛笔

临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。

五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外，开展毛

笔创作初步练习。

——抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣，学校采取多种方法进行教学。用歌谣

激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。

——抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势，老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施，长抓不懈，直到

学生“习惯成自然”。

——抓方法创新。在教学中改变方法，老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓，指导他们要按笔顺描，每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化，把握字体的概貌，同时观察运笔的方法。这样，学生提笔写字时就能胸有成竹，写出来的字体也更为丰满了。另外，注重运用现代化设备来优化教学，如利用实物投影示范讲解；利用数码相机收集作品，点评交流；利用摄像机记录学生的学习情况，对比分析。

——抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外，强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗

透书法教学，数学符号、英文字母的书写，都要求做到字迹清晰，整洁规范。

——抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足，却有了进步，从而树立信心，该校建立合理有效的评价机制。将学习目标分解为《学书100个阶梯》，学生每达到一个新的阶梯，教师就在阶梯图上做个标记，并且颁发等级证书，让所有的学生对自己的进步都能一目了然。建立作业、书写评优机制，从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励，利用画圈的形式，在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上红色的小圆圈，以示表扬，或者用简短的语言加以鼓励。

创造平台体验成功为保证

中心小学注重把课堂教学与课外实践活动紧密地结合起来，努力创造条件让学生经受锻炼，施展才能。每天下午上课前，安排10分钟写字练习，由老师到班指导督促；让学生自主合作，每月编印一期书法专刊；组织学生将优秀书法作品发布到网上，进行集体评议；不定期组织学生外出参观书画展览；新春来临之际，师生走进社区写春联；举行书法专题辩论会，提高知识和技能水平；举办现场书法大赛，悬挂张贴优胜者作品，并给予物质和精神上的奖励。

近三年来，该校书法作品获市级以上荣誉者达30余人次。梁杰民同学荣获2006年首届广东省青少年书法大赛千人现场挥毫比赛一等奖，另外在教育部主办的全国第二届中小学生艺术展演活动中，其书法作品夺得全国二等奖。2008年，第三届广东省青少年书法大赛上，陈杞阳同学荣获省三等奖、市一等奖，并作为我镇小学组唯一获奖者出席颁奖典礼，进行现场挥毫表演。秦文懿同学荣获省入围奖、市二等奖，该校荣获东莞市书法教育名校奖。在由东莞市书法协会主办的东莞市第八届少儿书法现场大赛中,该校蔡皓天、邓富聪、郑怡琳同学分别荣获丙组、乙组、甲组金奖；秦文懿荣获银奖；陈杞阳、谢浩静荣获铜奖。郑明瑾老

师被评为优秀辅导员，学校被评为优秀书法培训单位。

第四篇：书法培训心得体会

身心兼修技道并进

——暑期书法培训心得

南湖中心初中。

2013年8月8日至10日我有幸参加了日照市第二期规范汉字书写骨干教师培训班，在培训中，我们聆听了北大书法博士姜栋、湖北美院书法教研室主任孟庆星和来自本省的刘祥海、邝建设四位教授的精彩讲座，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。让我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。

姜栋老师首先从传世经典《兰亭序》入手，以王羲之书法为核心，遍述历代碑帖，讲授高屋建瓴，在浩如烟海的前朝书法中去伪存真，让人眼界大开，在许多专业性的问题上提出了自己独到的见解；刘祥海老师根据参训学员大多来自中小学一线教师的现实，强调从基础入手，几乎是手把手地教老师们粉笔字书写的“独门秘笈”，弯腰撅腚的背影让人不胜唏嘘；来自青岛的邝建设老师是中国硬笔书协会员，他的课从实用出发概括了硬笔书写的基本执笔姿势、基本运笔方式、重点笔画的书写等，还给大家推荐了《灵飞经》、《汲黯传》和王献之的《洛神赋》（玉版十三行）等适合钢笔临习的经典书目；源出日照的孟庆星老师则独辟蹊径，从国民素质教育讲到中国书法的审美体验，从陈振濂先生的“蒲公英培训计划”讲到中国书法的“技”、“道”并进，将教育学、心理学与中国书法融会贯通，听来犹如醍醐灌顶，令人茅塞顿开。

在李娜老师精心组织下，学员学习的热情高涨，效果显著。通过培训，大家认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有

及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。学员们用特别的热情在这个特别炎热的夏天里掀起了一股学习书法的热潮，即将结束之际有学员还即兴赋诗一首表达参训的感受，诗文朗朗上口颇为雅致，达到了培训学习的一个高潮。

我想，教师为人师表应具备丰富的知识，更应具有高尚的道德、情操与人格魅力，能以自身榜样无言的力量教给学生做人的道理。成才先成人，“书品如人品”，姜栋老师讲到的蔡京、秦桧和文天祥的对比就是一个很好的例证。静心聆听专家们的讲座，无不受到他们人格魅力的感染。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，我会在接下来的书法学习中先从临帖入手，多练字、多读书、多研究，终身学习，不断提升自己，争做一名全面的优秀的书法教师。

这次培训，收获很大，不仅提高了参训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。让我明白了很多道理，更新了理念，我会尽我所能按照市语委要求把我学到的东西在学校推广，更会铭记专家们的话，“技”、“道”并进，提升自己的 “人品”和“书品”。努力为书法教育和传承做出自己的贡献。

2013年8月10日夜

第五篇：书法培训心得体会

书法培训心得体会

4月8日在新泰市福田小学，我有幸参加了全市中小学书法教师培训学习，并且收获颇多，这次培训对于我们参会的每位教师来说，无疑是一次很好的学习机会。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。

朱以撒教授从书法的起源入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了书法的基础知识，并生动地讲述了四个“崇尚”。

光听朱教授讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。

意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间多多的练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一手好字也是必不可少的。

范长国

2014.4.9