行动学习导入干部培训 带问题来带解决方案走

第一篇：行动学习导入干部培训 带问题来带解决方案走

行动学习导入干部培训，带问题来带解决方案走

(来源:四川在线发布时间:2008-03-26)

大多数人都是单位领导，哪有时间参加长达一年的培训？还要完成一个课题？一年前，刚参加中瑞合作管理培训项目四川生态旅游可持续发展研究专题培训班的政府官员、景区负责人纷纷“抱怨”。然而2006年4月初该班结业时，甘孜州旅游局局长毕世祥却称“时间太短”。采访中，类似的感叹记者听到不少。

这个培训班，首次将“行动学习法”运用于我省干部培训中。去年3月，中瑞合作管理培训四川子项目启动。学员们带着怀疑走进培训班。按照安排，一年时间，除了集中培训、现场考察、专题研讨外，学员绝大多数时间仍在自己的岗位上工作，集中学习活动每月只有一次。省委组织部有关负责人介绍，这样安排，每一个学员都可以带着问题参加培训，通过自己的探索和团队的协作寻找解决问题的方案，再带着方案回到工作岗位实施，做到学以致用———这就是“行动学习法”。国内外专家导入先进旅游发展理念，专题考察省内外旅游业发达地区及瑞士、奥地利等国，引导大家对某些实际问题深入研讨„„激烈的思想碰撞中，“金点子”层出不穷。

一年培训，23名学员开展各类学习研讨活动32次，为各级政府建言献策213条，完成课题成果28项。其中，学员就生态旅游发展提出的多项建议被吸收到《四川省旅游业发展第十一个五年规划》中。

鉴于其良好效果，省委组织部有关负责人表示，将积极研究，在更大

范围内推广“行动学习”的培训方法。

个案

仁青求解

背景：稻城亚丁旅游发展近年来非常迅速，给当地居民特别是农牧民带来实惠。

但一些问题也逐渐凸显。如居民摈弃传统的藏式民居，照搬内地建材和建筑方式，形成了“视觉污染”。政府多次教育规劝，效果不大，甚至引发当地居民和政府的“对立”，成了亚丁自然保护的“障碍”。

带着这个问题，稻城县县长仁青走进培训班，选择了旅游开发与原住民之间关系这一课题。

奥地利的赫陶恩国家公园给仁青留下深刻印象：政府为这一地区的发展制定专门计划，让居民从旅游开发和保护工作中获得收益；公园管理委员会由13个委员组成，其中有7人是当地居民。

对照亚丁旅游发展的难题，仁青和其他学员展开讨论。观点渐次明晰：没有原住民参与的旅游绝不是生态旅游，脱离原住民的旅游难以可持续。反思以前亚丁的旅游开发，仁青觉得亏欠当地居民许多。“这影响了我的看法和为政方式。旅游保护与开发，必须把当地居民的利益放在重要位置，使亚丁景区与他们的生活息息相关，最终真心实意的关心并自觉投入亚丁的生态环境保护。比如，要取消马帮，就应事先考虑、解决当地居民未来收入来源等问题。”仁青说。

对受到诟病的“视觉污染”，仁青提议，政府可以通过给予一定补助的“软性”力量，引导当地居民建立标准化、示范化的民居。

摘自（http://.cn四川在线）

第二篇：护理带教培训学习心得体会

护理带教培训学习心得体会

11月26日-29日，我到杭州参加了为期三天的护理带教老师岗位培训学习班。本次培训内容包括王薇教授讲授《英国医院进修介绍》、《临床带教目标的制定与实施》，冯金娥教授讲授《临床带教老师角色作用》、沈旭慧教授讲授《护理教学的方法和媒体》、还有各家医院带教老师教学方法分享等等，三天的培训很紧凑很充实，每一位老师在课堂上生动、形象的讲学给我留下深刻印象。

通过参加本次培训班的学习，使我学到了很多带教的知识，令我感受身为一个带教老师的责任和压力，通过学习我总结了以下几条和大家分享：

1、作为一名带教老师要注意实习生的情绪、想法、感受，培养他们的人生观和价值观。

2、严格要求学生，但要建立良好的师生关系，因为大家是互相学习的团队，不要让学生感到老师是高高在上的。

3、带教老师要加强护理专业知识的学习，掌握护理专业新知识、新技术，了解本专业的医疗水平，不断丰富完善自己。

4、针对学生的特点，因人施教，制定不同层次的带教计划，运用灵活多样的教学方法，减少带教过程中的随意性和盲目性。

5、带教老师尽量多指导，启发学生，采取“一看二带三放手”的临床带教法。既要大胆放手又要把好质量关，提高学生的认知能力、观察能力，做到“放手不放眼”。老师要以身作则“言传身教”充分发挥传帮带的作用，结合实践经验进行理论指导，帮助学生把基础打牢。

6、要让实习生适应护士角色，在进入临床前期明确自己的合法身份，在对患者实施护理时，只有在带教老师的指导下才能进行，不能脱离老师的指导而私自操作，一旦侵犯了患者的利益，就该对自己的行为负责，不能让学生单独对患者进行护理操作。

7、指导学生加强各科护理文书的书写能力，如“一般护理记录、危重护理记录单、护理查房”等。

8、带教老师要提高实习生语言表达能力与患者的沟通技巧。

9、如何进行教学评估,编写高质量的有最佳答案的选择题，制定反映课程目标的考试计划表格。

10、如何编制一份好的教案,将教案编写的有科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性，便于学生学习，提高教学质量。

11、成为一名优秀的带教老师，首先必须是一名合格的护士，还有就必须有优质的服务态度，丰富的临床经验、知识和熟练的操作技术。而老师的态度、言行在学生心中占有重要地位。

我曾经听过一句话“你给与学生一杯水的知识，那你就要拥有一桶水的知识”所以知识海洋永远学无止境，在未来的日子里我会加强基础学科和专科知识的学习，积极、认真做好实习生的带教工作，不断加强护理操作训练，提高知识水平，为医疗护理事业作出自己应有的贡献。

第三篇：关于隧道口带接地刀闸隔开安装方向问题解决方案汇报20120718

关于隧道口带接地刀闸隔开安装方向问题解决方案汇报 联调联试指挥部：

关于信阳供电段提出的蒋家楼隧道出口带接地刀闸隔离开关地刀朝向装反的问题，经核实，现场安装符合原设计，即开关的静触头朝向来电方向，地刀背对来电方向。经与设计、供电段再次沟通协调，因考虑到长大隧道内救援安全需要，隧道口带接地刀闸的隔离开关安装时，需保证地刀朝向隧道内侧。对于不符合上述原则的蒋家楼隧道出口处的隔开，我项目部立即展开工作，尽快完成更换及相关设备的调试工作。

中铁建电气化局石武客专（湖北段）四电集成项目经理部电化分部

2012年7月18日

第四篇：北京带孩子进去就拖不走的室内游乐场盘点,亲身带娃体验报告来咯!

北京带孩子进去就拖不走的室内游乐场盘点，亲身带娃体验

报告来咯！

iKids写在前面的话：

北京的这个盛夏真的是……与其顶着烈日，或者是淋着雨在小区里，不如找个凉快的高大上游乐场，让孩子来个不累不归吧！作为孩子的妈，大大小小的室内游乐场我不知去过多少，有的兴奋地买年卡，有的却连半个小时都不想待下去，还有的干脆连孩子都排斥！这中间的差别在哪里呢？

iKids特别邀请了北京的一位辣妈，给大家分享一下她和她的朋友们心中最喜欢的室内游乐场。首先，它必须卫生，老破旧看着不干不净也不行！其次，它足够丰富，至少可以作为某一天的主要安排；另外，它需要有一些亮点，能真正能吸引到孩子，而不是一“哇”而过；最后呢，最好吃饭方便，毕竟孩子慢慢大了，凑合一顿已经无法满足她的需求啦。当然，我们下面提到的游乐场，在此基础上，又增加了一个维度：品质感！它从某种意义上代表着，即便这些游乐场离你家不近，但你千里迢迢带着宝贝去了，必定感觉不虚此行。米蒂跳儿童主题乐园

亮点：这里的立体海洋球池是获得过国家专利的，和海洋球一起滑行的流动感会带给小朋友全新的兴奋体验！

适合年龄：1-6岁

价格：一大一小200元，加一个大人平日10元/人，周末50元/人，单日无限返场。

地址：海淀区复兴路51号凯德晶品购物中心3楼L3-20、25 配套餐饮：乐园开在商场里，用餐方便。

米蒂跳(Mitty Jump)是一家致力于服务1-6岁宝宝的儿童主题乐园，虽然整体场馆并没有强调大，但很高的层高以及良好的空间布局，可以让孩子的运动神经瞬间有种迸发的感觉！这里更像国外的主题乐园，光怪陆离又时尚大气，比较难得的是孩子角度出发的各种主题建筑，穿梭其中，会有一层层的惊喜感。这里尤其受欢迎的项目是小女孩的小屋探奇、小男孩的工程世界及挑战机器人。嘉里大酒店儿童探险乐园 亮点：这里有90度垂直的海洋球滑梯，绝对是练胆神器！另外，卫生间请一定要带孩子体验一下！这算是我给你留下的彩蛋！

适合年龄：1-12岁

价格：两大一小周一至周四单次350，周末450，单日无限返场。地址：朝阳区嘉里大酒店

配套餐饮：园内有咖啡休息区，可以自带零食，乐园开在商场里，用餐方便。所有的介绍都会提到，这里是北京最大的酒店儿童乐园，大呢，当然能表现在应该有的玩具和设施这里一应俱全，比如迷你城市，各种小车、收银、超市等扮演类游戏；但同时，这个大还体现在各种“大阵仗”装置给孩子带来的乐趣和成就感超级大！相信在这里，孩子真正能体会到挑战自己的勇气——从可以无限攀爬的绳索阶梯往上走，上到超级长的草垫彩虹滑梯，当你迎着风滑下来的时候，旁边那90度的垂直海洋球滑梯更是让你垂涎欲滴呀！另外iKids之前盘点了五星酒店游泳池，就有热心粉丝“劳小拉”跟kiwi妈建议说，嘉里的亲子泳池也很赞，还有35度泡泡池，而且旁边挨着这个特别棒的儿童乐园，足够一家人在这里泡上个半天。如果孩子比较大了，父母还能偷个闲去旁边游个泳或健个身，或者安安静静地喝杯咖啡也是好的。幻贝家儿童城

亮点：“护照”就是进入幻贝家儿童城的入场门票，同时，小朋友在游戏中每通过一关都会盖上一枚印章以示奖励，集齐印章的小朋友最后不但可以撞响胜利的大钟，还有机会得到一份精美的小礼物!

适合年龄：1-12岁 价格：一大一小180元，两大一小210元，单日无限返场。地址：大兴区西红门汇聚购物中心三层(宜家)配套餐饮：配套有一个宝贝餐厅，营养搭配，造型可爱，小朋友也可以在这儿聚餐party哟！当然啦，爸妈也有吃饭的地儿，毕竟乐园开在商场里，用餐方便。

每一位来到幻贝家儿童城的小朋友都如同进入了一个有趣的魔法世界，与其他乐园不同的是，这里的整体色调并不是鲜亮的，而是有种奇幻色彩，像是在过万圣节！最受欢迎的莫过于拉斯汀城堡的变装屋、密室。在变装屋里，小朋友们可以将自己打扮成国王或者公主，在城堡内进行探险并在密室里寻宝~至于海底世界更是让小朋友流连忘返！发现没有？孩子们玩得最欢乐的肯定是在可以乱躺乱蹦乱跳乱闹的海洋球世界！

另外，终于业界良心有爸爸能一起玩的项目了——DIY体验区搭童屋！小朋友们可以和爸爸一起，亲手设计并搭建一座小屋，在把墙壁和柱子等部件组装好以后，还能选择喜欢的玩具亲手放进屋子做装饰哦！贝乐鸥动漫体验馆

亮点：这里很新，同时呢对妈妈的一大震撼是干净卫生，几乎点评的妈妈们都会提到。在进入活动区之前，工作人员会监督小朋友使用免洗洗手液，清洁手部。工作人员更是承诺所有设备每周消毒，据说海洋球都是一个一个擦的，就这一点，也值得一去啊！实在希望坚持下去。

适合年龄：0-8岁

价格：一大一小188元，加一个大人加20元，单日无限返场。

地址：朝阳区林萃西里16号华创生活广场2层

配套餐饮：随身物品可存放在同超市一样的储物柜内，可带食品进入。有宽敞的餐饮区，方便进餐和家长休息，还贴心的准备了抽取式纸巾。同时乐园开在商场里，用餐方便。

又是一个大场馆，场内大抵围绕海洋主题设计出很多小型的体验屋或者单独的体验区，整体设计很精致，据说装修构思还有所有游乐设备均来自韩国，所以总体感觉相对欧美系的游乐场有更多亚洲妈妈特有的对安全感细腻的考量，所以稍小的宝贝也可以安心入场。其中魔力沙堡、深海探秘、海上小岛是相对聚人气的项目，从没有空场。难能可贵的是，如果玩累了，这里有个图书借阅区，有几十本精装绘本供大家亲子阅读。PORORO主题乐园

亮点：伴随着呜呜的鸣笛声，Pororo将驾驶小火车带领宝宝们穿越雪山森林，一起寻找住在森林中的小伙伴。宝贝坐在上面一圈又一圈，照照片也很拉风！适合年龄：8个月-12岁

价格：一大一小188元，加一个大人加20元，单日无限返场。

地址：北京爱琴海购物中心三楼

配套餐饮：乐园有自己的冰雪餐厅，同时乐园开在商场里，用餐方便。

卡通人物Pororo在韩国被称为“小朋友们的总统”，在中国呢，虽然大家看这个动画片不多，但是丝毫影响不了小朋友们对它的爱。不知有没有去过韩国乐天游乐场的妈妈，感觉这里简直就是复刻版，很多设施都类似，包括玩具的质地等等。所以从硬件的角度讲，真是没话说，场馆的设置也不错，游戏项目比如小火车啊、碰碰车啊，更是小朋友的最爱。但有一点不得不说，这里太火爆了，由于孩子过于密集，导致很多项目的实玩效果没有想象的好，尤其是柔弱的小女生，恐怕抢不到玩的咯……工体翻斗乐

亮点：亚洲最炫的海洋球池，占地约400平方米，这个平米数你闭着眼睛想一想有多大，实际真的放上海洋球，效果更震撼！尤其是孩子沿着彩虹滑梯顺势而下，一猛子喷进球的怀抱的时候，只有置身其中才能感受到它的幸福感！适合年龄：8个月-12岁

价格：65元/3小时/小孩，15元/3小时/成人。地址：北京市朝阳区朝阳门外工人体育场南路

配套餐饮：乐园是独立的，虽然工体附近有不少餐厅，不过玩和吃多少有点时间的冲突，没有那么方便。

感觉很“国营”、最老牌却最不容忽视的一个大趴！专为1米以下小朋友辟出一个专门区域，有平衡木、小海洋球池、各种小车、小滑梯、小荡千等，强调在安全的环境中，认识色彩，图形、数量、协助幼儿自我认识及感官机能的发展；还有特别让孩子流连忘返的，是超大型的“管道系统”。几组彩色的空中管道，构成了造型独特的迷宫，孩子在管道中爬行，就仿佛进入了一个崭新的自然世界。

据说这里的球池、迷宫、吊槌、气床、悠葫芦等，都是各种自然环境的物理体现，懂行的爸爸们赶紧“指导”起来，让孩子在玩的时候都能对你刮目相看！宝宝当佳

亮点：看多了游乐场会觉得其实很多设施、玩具都大同小异，这里最与众不同的在于年龄段，是难得真正适合小宝宝的游乐场，我女儿从不会走路就在这里办了卡，一直到现在将近3岁，还能找到不少乐趣，不过相对周围的小朋友来说，已经算大姐姐了。所以比较近似年龄段的孩子在一起，会觉得安全不少，也会让小朋友们有更多交流的机会。

适合年龄：0-4岁 价格：一大一小176元。

地址：北京市朝阳区朝阳北路101号大悦城东广场 配套餐饮：乐园开在商场里，用餐方便。

与其说这儿是一个游乐场，似乎更像是扩展化的早教机构，因为在这里会有很多免费的课程可以听，比如运动课、科学课，还有每天固定的绘本时间，讲绘本的老师，声音很卡通，小朋友们都喜欢！另外，在孩子们着迷的公主屋、插花区，也会有手工啊、插花啊等等课程，专业的老师带着孩子们“可劲儿造”！

说句实话，孩子们从孤零零的一个人，到这里有点准幼儿园的生活，似乎感到新鲜有趣呢。当然妈妈们放心，这里的玩具都是一线品牌，品质感很好，同时绘本也都是叫得上名字的，不会随便用几本书对付。老牛探索馆

亮点：缤纷水世界是孩子们特别舍不得离开的地方，大一点的孩子在这儿可以认识水车、水坝等各种水利设施的工作原理，更要命的是这个大厅的另一侧是海洋球导轨，通过各种方式和路径把小球集中在一个统一的大高斗里，时间一到，高斗就自动打开小球噼里啪啦倾泻而下，小朋友们再一拥而上捡球、运球，如此往复，直至散场。

适合年龄：0-7岁

价格：60元/半天场/儿童 20元/半天场/成人 地址：平安里西大街43号中国儿童中心

配套餐饮：因为在儿童中心里，餐饮不算方便，需要自备干粮，好在分上午场和下午场，所以对这个问题不用太纠结。iKids北京的首发文章，就是介绍这家“美国设计美国制造的儿童博物馆”，结果反响非常非常的热烈。而这家综合了博物馆、探索馆和儿童体验馆的地方，在这次的推荐中当然也不能落下。

首先主宣词上写的是“中国第一家融合国际先进儿童博物馆教育理念和模式的公益性儿童博物馆”，不过实际感受是更像科技馆，尤其是中国科技馆里的儿童科学乐园。鉴于这里是美国公司设计，所以一切的建制都非常美范儿，尤其是各种球的导轨，简直就是小鬼当家再现。孩子来到这儿，到处都想动一动，比如从橡胶粒里挖恐龙化石、折纸飞机/火箭体验结构、气体和力，还有就是无限找球进轨，感受机械和相互作用……总之，的确是实现了鼓励孩子“全感官学习，让他们放开手脚去触摸实物，感知世界，体验感悟，快乐成长”这个宗旨。

遗憾的是，由于宣传火爆，外加正值暑假，来这里的孩子简直无法用“爆满”二字形容了，而且场馆限流600人，所以，你来这儿最大的挑战将是买不买得着票……本文作者Kiwi妈又来推荐好活动啦：

风靡欧洲的梵高星空艺术馆全国巡展首站来北京啦，地址在东城区崇文门外大街18号国瑞购物中心LG层，7月15日开馆，展览开放至年底。

这里是国内第一条以梵高为主题的夜光走廊，展览的主题包括：遇见梵高主题、雾时之森、紫藤隧道、无极地井、无限星空、激光阵、夕阳剪影、许愿屋、光之旅等。在这里，梵高的幻想世界就在你的脚下，成千上万颗小石头发着蓝绿色的微光，如同银河星空洒落人间般往前蜿蜒，在这条路上行走，犹如置身梦境、坠入画中。

第五篇：基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果（模版）

基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果

[摘要] 目的 探讨基于问题教学结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法 选取我校2016年手术室护理实习生80名作为研究对象，根据带教方法不同分为观察组及对照组，每组各40名，对照组实施传统带教法，观察组实施基于问题学习结合情景模拟教学法，比较两组实习生的理论成绩、实际操作成绩、教学满意率及考核优秀率。结果 观察组实习生的理论成绩、实际操作成绩分别为（94.14±5.21）分、（94.61±3.17）分，均高于对照组[（88.78±1.47）分、（88.51±2.32）分]，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组实习生的教学满意率及考核优秀率（100%、95%）高于对照组（80%、75%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 手术室护理带教使用基于问题学习结合情景模拟教学的方法，具有极佳的应用效果，利于见习护士提升自身护理能力，同时使得护理人员对自身职业的认同感得到提升，促进护理工作进行中的责任感增加，可显著提高实习生的理论考核及实际操作考核成绩，提高教学满意率及考核优秀率，临床应用效果显著。

[关键词]手术室护理；带教；基于问题学习；情景模拟教学；应用效果

[中?D分类号] R472.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2017）10（c）-0163-03

Application effect of problem-based learning combined with teaching of scenario simulation in teaching of operating room nursing

WENG Chen-ting WAN De-hua

Jiangxi Academy of Medicine，Jiangxi Province，Shangrao 334000，China

[Abstract] Objective To investigate the application effect of problem-based learning combined with teaching of scenario simulation in teaching of operating room nursing.Methods 80 nursing students in operating room in our hospital in 2016 were selected as objects，and they were divided into observation group and control group by teaching methods，40 cases in each group.Control group was given traditional teaching，while observation group was given problem-based learning combined with teaching of scenario simulation.The theoretical score，actual operating score，teaching satisfaction，excellent rate of assessment were compared between the two groups.Results The theoretical score，actual operating score in observation group were（94.14±5.21）points and（94.61±3.17）points，which were higher than those in control group [（88.78±1.47）points，（88.51±2.32）points]，the differences were statistically significant（P<0.05）.The teaching satisfaction，excellent rate of assessment in observation group（100%，95%）were higher than those in control group（80%，75%），the differences were statistically significant（P<0.05）.Conclusion Problem-based learning combined with teaching of scenario simulation in teaching of operating room nursing has excellent application effects，it can enhance nursing ability of nursing students，increase professional self-identity，strengthen responsibility，improve theoretical score and actual operating score，increase teaching satisfaction and excellent rate of assessment，which has significant application effects.[Key words]Operating room nursing；Teaching；Problem-based learning；Teaching of scenario simulation；Application effect

护理学作为常用学科具有极强的实践性及应用性，实习是将实践同理论相结合的过程，因手术室环境及内部要求具有特殊性，多数实习生在实习期间无法做到熟悉手术室环境，实习过程中存在不同程度的焦虑、紧张等负性情绪，严重影响实习的顺利开展[1-2]。因此，针对手术室护理实习生如何对其进行正确的引导，提高其对手术室的熟悉度及强化对手术室护理技巧的快速掌握，是目前带教老师面临的重要问题[3]。随着医学技术的不断发展及居民健康意识的不断深入，传统的带教方式已经无法满足现代实习生的发展需求及教师带教的教学要求，因此传统的带教方式需进一步的创新发展与完善[4-7]。为提升手术室护理带教教学效果，本研究对我院40名手术室护理实习生采用基于问题教学与情景模拟教学相结合的方式带教，旨在观察该带教模式在手术室护理带教中的应用效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我校2016年手术室护理实习生80名作为研究对象，根据带教方法不同将其分为观察组和对照组，每组各40名。观察组男5名，女35名；年龄20～24岁，平均年龄（21.45±1.41）岁；学历：中专15名（37.5%），大专16名（40.00%），本科9名（22.50%）；体重47～74kg，平均体重（61.41±5.24）kg；专业课毕业成绩71.5～90.5分，平均成绩（79.14±6.13）分。对照组男4名，女36名；年龄20～24岁，平均年龄（21.57±1.51）岁；学历：中专16名（40.00%），大专17名（42.5%），本科7名（17.50%）；体重48～75kg，平均体重（62.51±5.31）kg；专业课毕业成绩72～89分，平均成绩（79.21±6.21）分。两组在年龄、学历、体重等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组实施传统带教，实习生入院分配入科室后，由护士长带领其熟悉手术室环境及医院环境，并为其分配带教老师进行一对一教学，根据手术室护理实习要求为其讲解专业知识及正确的护理操作，实习后进行书面及操作考核。观察组实施基于问题学习与情景模拟教学结合的带教方式，包括：①环境介绍。实习生进入相关科室后，经责任人带领其熟悉手术室环境及科室环境，对具体环境进行相关介绍的同时进行提问，并引导其进行回答，帮助实习生对手术室相关护理知识及内容进行了解与复习，对其不足之处进行进行补充，并传授其相关技巧。例如在进行带教实习的过程中导师可先对实习生提出关于手术室护理相关性的问题，如手术室中常用的消毒杀菌方法等，引导学生解答，后由老师进行相关讲解及知识补充。在实习生对环境熟悉后，可经多媒体资料使实习生对手术室的义务与责任进行深入了解，讲解实施各类手术注意事项。②互动教学。带教老师应为学生提出问题并让实习生课下自主寻找答案，引导实习生自己提出疑问并在课上与其他学生之间进行讨论。③术前访视。指导实习生在术前访视过程中利用简单明了的语言解答患者疑问，正确对患者术前负性情绪进行引导。鼓励实习生在见习过程中自行提出问题并找到相关解答，可对患者具体访视进行情景模拟演练。④模拟教学。模拟手术实施过程中相关护理重点，以调动实习生的学习积极性。可根据实习生的不同情况分组，分别扮演手术实施过程中的各种角色（麻醉师、手术器械护士、主刀医师、巡回护士等），手术室场景由带教老师根据不同护理方法设计，并针对不同疾病患者设计出不同类型的手术室护理实施方案及具体实施方法，引导实习生在手术室护理情景模拟中牢牢掌握手术室护理的关键技巧及方法。⑤术后随访。例如针对指导实习生术后根据患者具体情况进行术后随访模拟训练，在术后随访中提出问题并引导实习生进行问题解决。

1.3观察指标

见习带教结束后对两组实习生进行理论考核及实际操作考核，考核分值满分均为100分。比较两组实习生的教学满意情况及考核成绩，考核成绩≥75分～<90分为教学满意，考核成绩≥90分为考核成绩优秀。

1.4 统计学方法

采用SPSS 18.0统计学软件进行数据分析，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，两组间比较采用t检验；计数资料采用率表示，组间比较采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组实习生理论考核及实际操作考核成绩的比较

观察组实习生的理论成绩与实际操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）（表1）。

2.2两组实习生的教学满意率及考核优秀率的比较

观察组实习生的教学满意率及考核优秀率均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）（表2）。

3讨论

手术室护理属于重要的外科学护理，对护理人员的操作能力及综合素养均有着极高要求。对于手术室护理实习生而言，带教是一个重要的由理论到实践过渡的过程，在见习时起到极为关键的作用[8-10]。

近年来，随着人们健康意识观念的转变及护理学科不断创新及发展，传统的带教手段已经无法适应现代社会实习生的见习要求及带教老师教学要求，因此在传统见习带教基础上对其进行整改与完善对提升带教效果极为关键[11]。本研究对观察组40名手术室护理实习生带教采用基于问题学习结合情景模拟教学的方法开展见习，而对照组40名实习生则利用传统带教方式进行，结果提示，带教见习结束后，观察组理论考核成绩及实际操作成绩均明显高于对照组，且观察组见习满意情况及考核优秀率均高于对照组，该结果同林毅[12]的研究结果相一致，提示基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果较传统带教方法好，可提高实习生理论知识知晓率及动手操作能力，实习生教学满意度好。原因在于基于问题学习结合情景模拟教学是一种让实习生在问题中对解决方法正?_掌握，促进其自身实践及技能提升的一类新型教学手段[13]。在实施带教过程中，可由带教老师提出问题，学生寻找问题，也可以是学生自行寻找问题并自行解决问题，然后针对问题同带教老师进行沟通与探讨，能够在实践中充分激发实习生对手术室护理相关知识学习的积极性及兴趣，发挥实习生对问题的探索及解决能力[14]。在进行带教见习的过程中，导师对各实习生进行提问鼓励，实习生之间相互提问并在组内进行探讨，利于提升实习生自主学习及相互合作的精神；此外，在实施带教过程中对患者术前、术中及术后场景进行模拟演练，经手术室真实场景再现帮助实习生直观掌握手术室护理技巧，可缩短教学时间，实习生能够感受到见习的乐趣、和谐，其满意度也显著提升[15-16]。

综上所述，手术室护理带教使用基于问题学习结合情景模拟教学法，具有极佳的应用效果，利于见习护士提升自身护理能力，同时使得护理人员提升自身职业认同感，促进护理工作进行中的责任性增加，可显著提高实习生的理论考核及实际操作考核成绩，提高教学满意率及考核优秀率，临床应用效果显著。

[参考文献]

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