读《徒步征服亚马逊河第一人》[小编整理]

第一篇：读《徒步征服亚马逊河第一人》

读《徒步征服亚马逊河第一人》

我从来没有想过一个人敢徒步行走于亚马逊河。

今天，我读了一篇名叫——《徒步征服亚马逊河的第一硬汉》这篇文章，让我感慨万千。

一个33岁的英国前陆军上尉埃德．斯塔福德经历了一场与亚马逊河的恶劣坏境进行了一次搏斗。他遇到了鳄鱼、剧毒腹蛇、在蟒蛇、马蝇、印第安地着人和印第安人，经过重重困难，他也想退出，可还是坚持不懈。最后走出了亚马逊河的第一人。

在读完文章后，我第一个词涌现在我的脑海“鸟不展翅难高飞。”如果一只幼鸟，不展翅学飞翔是永远不会飞上碧蓝的天空，不会看到天空难以想象的美景。

我最喜欢作者张达明在书中的一名话：“这一次极其艰难探险，途中有令人吧为观止的高山。也有让人胆战心惊的低洼地。如果他只想着它的困难以及危险，你肯定不能成功。而他想的只是如何去征服它。”他的行动也证明，只要你的愿望足够强烈，就没有做不到的事情。出发前，许多人不止一次地警告他，说他会为此丢命，但他没有放弃，他最终实现了自己的想想。

这名话不知为何，但我觉得很自然；很温心。确实如此：我在学校田径队，每个星期二和星期四都要训练。每次训练都是几十圈的跑步和十多组的跑楼梯。这样艰苦的训练，我曾想过实在吃不消，心里那“退出”两个字挤满了我的心头，可到这里，我却坚持了下来，可能是因为一句话吧：“鸟不展翅难高飞，千锤百炼总会有呈现精华的一天；努力总会有乌鸦变凤凰的一天。”

亚马逊河，一个对于在城市生活的人；一个恶劣的地方。埃德．斯塔福德，成为第一个徒步走完亚马逊河的硬汉；就是他创造了第一新的奇迹。成功的人很明白，没有一个人能一步登天，真正使他们出类拔萃的是他们心甘情愿一步一步往前迈进，不管道路多么崎岖。

云南省昆明市西山区春苑小学六年级:许露尹

第二篇：读《成吉思汗：意志征服世界》有感

读《成吉思汗：意志征服世界》有感

我们所知道的是成吉思汗打下的蒙古帝国是世界历史上最庞大的帝国，极盛时期版图东到太平洋，北抵北冰洋，西达黑海沿岸，南至南海。在我还未读到这本书之前，我的简单认识不过如此。

花费了大概两天的时间读完这本类似于小说的历史学著作，它完整的还原了成吉思汗的一生，采用的是当年明月体，读起来容易。那些金戈铁马兵、临城下的镜头不停的回旋；那些蒙古名将拗口的名字箭矢一般各处开花；那些地理学上的城邦一个个陷落，被征服、被屠城；版图的推进如铁水洪流，所及之处皆被沸腾和惊恐所占领，一片红光闪烁。士兵皆杀、工匠皆俘、美女皆掳、工程皆毁、城池皆焚。唯有蒙古勇士的不知疲倦的长途征战和敌人闻风丧胆的恸哭哀鸣。

细致的思考，正如作者度阴山在书的最后说，想看看我们能学到什么，答案是什么都学不到。铁木真是独一无二的存在，只此一人，无法复制。说几个印象深刻的情节吧：

一“杀弟”.在悲惨的少年时代，父汗被杀死，族人背叛，温饱不行的境况里，母亲叫他们几个兄弟要团结，但是屡屡挑战铁木真老大权威的弟弟还是被他与更小的弟弟合谋杀死。读到这个故事更多的是惊骇，是一个日后成为世界霸主的人的权威观和无毒不丈夫的残忍手段；

二“屡救王汗”.王汗的背信弃义是铁木真父亲失败的一个缘由，但是在树苗还未成为大树之前他懂得依附，借力不仅仅是武学上的技巧更是人生过程中的技巧；一次次的王汗抛弃他，但是他总能站在道德的制高点上让对方在人性的羞愧中给予他更高级的帮助，又让我想起“兴灭国，继绝世”的中国政治哲学中的道德情怀，铁木真千里寻找并帮王汗复国。在忠心耿耿的“义子”角色里，他无疑是世人的楷模。

三、朋友。从这本书更加深刻的体会到世界上“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”.其一，从一开始草原上稀松的部落组织的存在就是以利益为始端，跟着你有肉吃的时候大家围绕你的蒙古包而居，没有安全和利益的时候夜里便偷偷抛弃你驾车而走，因此成吉思汗为打破这种模式不断的开创了大扎撒（宪法），树立了原则和权威，并且开提供了源源不断利益的征伐战争，但是元朝后来的灭亡应了那句“天下大势分久必合，合久必分”,也应了那句“以利相交，利尽则散”;其二，扎木合是他少年时代的朋友，更是成年之后的伙伴，但是一山不能容二虎的原则注定他们之间的友谊的脆弱，但是扎木合在后来的战事中有意的帮了铁木真两回，这个细节想表达的是扎木合不仅仅是军事专家、权术专家，曾经的兄弟，而是通过实践产生的对英雄的敬佩和欣赏，“说你行的人要行”,衬托铁木真的天赋异禀；其三，如果说女人也是男人的朋友的话，草原上抢妻的风俗实在是男权社会的一种体现，特别有一个情节，成吉思汗抓获一个漂亮的美人儿，见她在抽泣就问身边的人，仆人们说她有心上人但是在战争中先跑掉了，她十分伤心。成吉思汗在人群中找出了混进大营的女子的心上人，面若银盘身十分俊美的男子说要看她一眼就满足，十分般配的两人得到的不是有情人终成眷属的美好结局，成吉思汗下令砍掉了男子的头，而女子微微一笑投入成吉思汗的怀抱。后来在大蒙帝国建立过程中，专门成立了后宫，全是美艳绝伦的女子。如果说女人是一种动物的话，唯一能降服他们的就是独裁和强权，而这也正是她们所欣赏的力量。

四、兵不厌诈。在成吉思汗的军事战争中，使用最多的就是一小股作战力量假装骚扰然后奔逃，骄兵必败的敌方总是不厌其烦的趁势追击然后中了蒙古人的埋伏全军覆灭，城被攻破。这样的例子不胜枚举，成为了蒙古骑兵作战的标配手段，往往十之九胜。守城的敌方全成了傻子，看的十分着急，事实证明，人最大的敌人不是敌人本身，而是自己，是心魔。没有坚定克制力的人势必失败。()而制胜的法宝是“知己知彼”,情报工作在战争中能起到事半功倍的效果，不懂的使用情报手段的人必然失败。推及到日常工作、生活、商业、为人、处世，多需要情报工作，当然不是贬义的，而是心知肚明的洞察方可具体问题具体分析，各个击破。

五、“没有攻不下的城”.天下没有克服不了的困难，这是个综合因素的结果，本来不想谈，包含的因素太多，念在正面力量的驱使还是简单说说。钢铁团队（组织纪律严明）+凌厉攻势（必胜信念强心针）+心理战（抓住人性弱点如贪财、易怒、制造屠城威慑）+军事指挥艺术（领导者的卓越才能）+先进硬件设施（先进人才针对不同难题开发不同的高科技产品）=成功。没有攻不下的城，没有破不了的局；不为失败找借口，只为成功找方法。

六、长生不老。成吉思汗一直没有意识到自己也会老，以为自己永远不会死，他的妻子也速干提醒他之后才开始重视这个问题，在幕僚的推荐下把金人、南宋都请不动的丘处机请到西域，72岁的老先生车马劳顿历时一年多才见到传说中的成吉思汗，并且诚恳的说：“哪有什么长生不老，只有延年益寿的方法”,好在作为帝国霸主的成吉思汗宽厚的领导人素质，否则丘神仙也早一命呜呼了。纵观成吉思汗的一生，的却是名垂青史。作为普通人的我们想在一生中建立这样伟大的功勋无疑是痴人说梦，但是该有正确的名利观，找到自己愿意一生为之奋斗的事业。不是说坚持做一件事情七年，你就可以成为该领域的专家，这样说来人一辈子至少可以成为十来个领域的专家。认真坚持做一件事一辈子，就是和尚也成了大德高僧，如玄奘。如果回首人生一无所得，那才是最悲惨的事。不求长生不老，只求不枉度生命。

伟人的意义和价值就在于为我们树立榜样。求其上者得其中，求其中者得其下。在于我们贡献了什么，而不是得到什么。

第三篇：读十年徒步中国有感

读《十年徒步中国》有感

自幼跟随父母通过十九局的工地辗转过许多地方，也许就是这些细碎的经历，让我萌生了徒步旅游的想法，也许每个人都曾有过这样的想法。

曾经我一度认为徒步旅游是一件多么简单的事情，只要你有钱，整顿好行装、背起行囊便可向心中的目的地出发。然而现实生活却束缚了我们的梦想，也许徒步旅行只能是我们生活中的一个念头。偶尔放假或者请假我都会背起行囊约上几个朋友，去旅游，感受下祖国的魅力河山，却始终觉得心里少了些什么。偶然的一次，朋友向推荐给我一本书，从此，我的脑海里深深的刻上了一个名字------雷殿生。

他，是一个现象！他，就是用十年走遍神州、史上首次徒步穿越罗布泊的勇士雷殿生！他从未停顿，执着坚毅，实现了用步履铸人生的伟大壮举！一路上，他多次涉险，却总能全身而退；他差点儿成了大山深处的“上门女婿”，却与恋人失之交臂；他在山海关下为陌生人所感动，也曾乔装打扮救人于困厄之中；他迫于饥饿，生食土拨鼠，本人却是一个坚定的动物保护主义者。他这十年丰富而真实，磨难重重却愈挫愈勇。试问，如此阅历还有谁能拥有？今天，徒步勇士雷殿生倾情讲述精彩人生，以飨读者。与《十年徒步中国》相伴，我得到的将不仅是壮美的山河、厚重的历史，更有十年淬励下的世态人情和战胜自我的心路历程。与《十年徒步中国》相伴，我的野外旅行将更加容易。作者徒步十年，风餐露宿，野外生存技巧屡试不爽，这必将

成为我徒步时攻坚克难的不二法门！

以下摘自书中内容：经过十年的精心准备，1998年10月20日

清晨，我迈出了徒步中国的第一步。皖峰方丈意味深长地对我说：“走路也是一种修行啊！”什么是幸福——幸福就是一瓶过期的啤酒、两袋方便面、一包榨菜、一盒鱼罐头„„风餐露宿才是我旅途中最真实的生活，在大自然面前，我常常感到人的渺小„„一个连死都不怕的人，还有什么东西不能放下呢？举目远眺，远处那些在我眼里曾经巍峨雄伟的高山，现在竟然变得那么渺小，整个世界仿佛就在我的脚下。一路走来，在我身陷困境和绝望时，正是因为得到了无数热心人的无私帮助与鼓励，使我感觉到了人间的真情与美好，也给了我继续行走下去的勇气。在那纯净、悠远、宛若天籁的曲调中，我仿佛随着它在美丽的喀纳斯群山与湖水中徜徉。这一夜，我几乎不敢入睡，生怕一睡过去便是永别。在这个秋天里，家乡的一切比任何时候都让我眷恋。站在黑龙江江边，极目远眺，江对面俄罗斯的村庄清晰可见，在落日余晖中，是那样的神秘和安详，透着一种隐隐约约的亲切。我所到达的陆地最南端在海南省的天涯海角，最西端在新疆乌恰县境内的伊尔克什坦，最北端是在中俄边境的漠河县北极村，最东端是乌苏镇。行走改变了我的内心世界。我觉得现在比八年前更加真诚，也更能坦然面对自己了。我看到了别人看不到的美景，感受到了别人感受不到的东西！

为了理想和追求，可以放弃很多，不过人之所以为人，之所以有

着梦，有着执着，也是因为有爱有担当。如若不然，与不择手段去谋

取金钱财富的官商无异！理想不分贵贱，担当和人格处位置和起到的作用，为人性打上了高尚或低鄙的标签。

人活一世，为自己做到的能有多少？如果希望的是平淡，每天的上下班，升职，加薪，还房贷，过周末，陪伴爸爸妈妈老婆孩子，找个小三就感觉到生命的天空如同曾轶可的狮子座流星雨一般绚丽多姿，或许，这就是幸福。但是，如若你所憧憬的是旅途，是一丝丝疯狂，等年老之后，回忆起每个周末的爬公园的小土山，逛有五层楼的超市，是不是，还缺少些什么。我不能如同雷先生那样放弃身边的一切，但是，”戴着枷锁”仍然可以跳舞。寻找借口，然后再去推托？去年10月的时候，我曾想过去香格里拉。然后呢，各种检查各种加班，行程不了了之，时至今日，此旅游攻略便签仍然孤零零的躺落在我抽屉的角落里，连嘲笑都没了力气。想去吗？我非常的想去，一个约定，甚至是一段感情的回顾，而我每天所做的，是忙碌的去寻找各种借口，悲哀。不断的谴责自己的过去，不断的憧憬自己的未来，今

天的我，在做什么？何谓理想？何谓执着？为什么，今天不能动身？忘却对别人的羡慕和嫉妒，开始自己的生活，每个人都有梦想，而且，梦想并不单单的存在于梦中。我还有一个梦想就是在我30岁的时候去西藏，感受那里高原的与众不同。

此书是我读过最震撼的一本书，“走路也是一种修行啊！”从此深

深的烙在我的心里！踏出自己内心的一步，我敢吗？答案很显然，不敢,注定我成为不了下一个雷殿生，你们敢吗？

第四篇：读《好老师征服后进生的14堂课》有感

读《好老师征服后进生的14堂课》有感

在这个假期中,我学习了《好老师征服后进生的14堂课》这本书，使我受益匪浅。

首先我将这本书的提纲整理如下：

好老师征服后进生的14堂课

第一部分

如何深入学生内心 第一堂课

用心打造第一印象 第二堂课

好学生是表扬出来的

正例：在开学第一天，我们的季老师肯定并表扬学生的事情有： ●安静地走进教室 ●集中注意力听老师讲话 ●发言之前举手 ●带着课本来教室 ●按照老师的要求做

●离开教室之前，随手带走垃圾 ●安静地离开教室，去食堂吃饭

●总结：试着将你课堂上出现的所有积极行为列一个清单，比如你可以这样列：

●上课时，按照老师的要求带来课本 ●按时交作业 ●课堂上积极配合老师 ●发言之前举手 ●拾起教室内的垃圾 ●主动参加课堂活动 ●帮助其他同学 ●有礼貌

●主动提出要帮助老师 ●帮老师发作业和资料 ●文章的概括新颖，独具匠心

注意：表扬时，一定要真诚。要发掘学生真正的闪光点并赞扬它们，同时，不要忘记提醒学生改正身上的不足。

第三堂课

做有主见有控制力的老师 有控制力教师的特点：

●从来没有想过利用老师的身份，管教学生。●尊重学生，期待学生同样尊重自己。●规则及制度的执行前后一致，一视同仁。

●从来不会让学生难堪，尤其是在其他同学之间就会竖起一堵墙，师生之间传递知识就无从谈起。

●从来不会对学生大喊大叫 ●严格但友善

●知道学生经常犯错，对这些常犯的错误进行严厉的惩罚（惩罚的力度总与错误情况相匹配，而且惩罚制度一旦制定，对所有的学生都一视同仁）●知道老师的行为是学生的榜样，时刻严格要求自己。●善于发现学生身上的闪光点，并在适当的时机给予表扬。●不会轻易向学校领导报告学生存在的问题，尽量不找校长来给学生训话。

注意：我们不能控制别人，但是我们能控制自己。为了很好地控制课堂，我们首先必须树立自我控制的良好榜样。

第四堂课

三个简单步骤，让教学过程更完美 1.教育 2.练习3.执行

请记住在给学生提出课堂规范时，你必须要遵守以下几点： ●友善 ●果断

●心中充满感激，学会赞扬学生 ●花点时间讲解这些规范

●花点时间演练这些规范——这一阶段对学生所犯的错误要宽容

●开始严格执行规范

●纠正学生任何的不符合规范的行为 第五堂课

以身作则，令行禁止 第六堂课

积极争取家长的支持 第七堂课

避免正面冲突，做到双赢 第八堂课

老师，你的爱无处不在 第九堂课

教师就是学生的榜样 ●教师自我评价表 ●我很守时，值得信赖

●我激励学生找到并发挥自己的潜力和天赋 ●我和人情，精力旺盛 ●我掌握所教学课的丰富知识 ●我能连贯地执行纪律和规范 ●我很少叫学生到办公室 ●我每天都按时上下课 ●我因材施教

●我提供多种机会供学生们展示自己，获得学分 ●我班上的学生很少不及格

●我的学生很尊敬我，我也同样尊重他们 ●我总是在寻找做一名优秀老师的方法 ●任何时候有人来听课我都很高兴 第一部分小结：

●我必须给学生留下完美的第一印象 ●我必须相信感谢和赞扬的力量 ●我必须十分自信，时刻都能掌控局面

●我必须学会一丝不苟地执行制定的规范，否则学生就会用他们自己的方式来讨价还价，甚至迫使我更改最初制定的规范。●我必须在执行学校规定时，前后一致，一视同仁，让学生清楚地知道一旦违反规定，必将受到惩罚。

●我必须尽早联系家长，经常家访，与学生家长建立盟友关系，确保他们随时与我站在一起。

●在不能协商的情况下，我绝不能妥协，以免与学生发生冲突。●上课时，我必须认识到无处不在的重要性，在教室里来回走动。●我必须坚信，我怎么做，学生就会怎么学，我是学生的榜样。第二部分

如何转化后进生

第十堂课

营造井然有序的课堂环境

李老师通过以下三个步骤从一项活动过渡到另一项活动： 1.叫所有学生停下手上的事情。2.给学生30秒时间收拾所有的材料。3.给学生30秒的时间准备下一个活动。第十一堂课

什么才是真正的有效教学

如果一种教学方法不需要很多讲解，不能激发学习热情，那么它就不是有效的。如果学生已经不需要老师的指导和帮助，那么他们一定是掌握了特定的技巧，这时，就应该继续往下讲了。

第十二堂课

把知识融入现实生活

让课堂更生动的小技巧

●记住：你是老师。课堂材料，比如课本、练习册、大纲，只是工具，你得让它们生动起来，贴近现实。

●在开始讲任何一门课之前，把它与现实生活联系起来，但要确保是和学生的生活紧密联系的。

●给学生们讲他们能够想象的故事，可以是在某个学生、你自己或者是他们不认识的一个人身上发生的故事。如果他们能以某种方式跟这件事建立联系，你就成功了！

●允许学生把课文与自己的生活、以前学过的文章或者现实世界联系起来。

●尽可能多地开展动手实践活动。学生们如果能够操控一些东西，会做出很好的反应，实践能力会大大提高。

●带他们去旅行考察。如果这与你教的课程在某一方面相关，即使只在教室里走一圈也会大有帮助。

●回想一下你作为父母是怎么教自己孩子的。

●把课文当作一段经历的载体。比如，通过语言课教历史，通过工艺课教数学，通过体育课教社会学。

第十三堂课

要因材施教

适应不同层次学生的小技巧

●要有条理

●要能完全控制课堂局面。

●了解学生。如果你教同一个班时间长了，就会对他们有很好的了解了。

●向你的学生提问。谈谈教学方法、课堂活动、学习环境和学习实践，他们会很乐意跟你分享他们的喜好。

●列出你最喜欢用的教学策略清单，加上一些你不愿意使用的策略。使用多种多样的教学手段。

●精心准备课程，安排好教学资料和活动活动顺序。

●如果你打算用一种从没用过的教学手段，那么先计划好怎么教、怎么学和如何进行下去。

●要给组内的学生设计不同的任务，这样组里的每一个人都有不同的事情做。

●如果你是第一次尝试在教室里使用新方法，那么先要计划好怎么教、怎么学和如何进行下去的步骤。

●准备以亲自动手活动为基础的课程。●对学生进行测评

●保证你自己积极参与活动。

●对于学习方式、多元智能和多样化教学做一些研究。

教学方法举例

●大组 ●小组 ●示范

●提问和回答（老师指导）●提问和回答（学生指导）●开放式提问（培养批判性思维）●重点思考技巧 ●实践活动学习●指导下的阅读 ●共享的阅读 ●综合阅读和写作 ●技巧 ●指导下的实践 ●同行辅导

●团队教学（老师、助教和成人导师）●讨论 ●辩论

●解决问题的活动 ●批评 ●角色扮演

●视觉教学、形象化教学 ●头脑风暴 ●图表组织者 ●图解 ●学习小组 ●录音、录像、教材 ●讲故事 ●演讲

第十四堂课

运用“说明型评分” 手段 第二部分小结

让我们快速回顾一下教学需要做到哪几点： ●我们必须很有条理，才能高效地利用宝贵的时间

●我们必须分辨哪些是有效的教学方法，哪些是无效的教学方法。●我们必须利用真实的教学策略，使材料栩栩如生，让学生身临其境。

●要适应班上的每一个人，我们必须采取不同的手段。●我们必须学会利用多种评估方式，结合“说明型评分”这一有力的评估手段。

在这本书里，我学到了很多对我的教学非常有用的东西，比如：

1、教育学生的唯一途径就是先了解学生。这似乎是一句很平常的话，但是我们所有的教学活动都建立在这句话的基础上，不过我们很多的老师其实都忽视了这一点，他们的教学往往都建立在自己想当然的基础上，想当然的认为学生该怎么办，会怎么办，然后按照自己的想象来备课和上课，然后想当然的认为学生该会出现怎样的反应，最后应该出现什么样的教学效果。这样的课是备教材、备教法、备学法，却不是备学生，而失去了备学生这个基础的教学，其效果是可知的。尽管有些老师教学成绩很好，但其成绩取得的关键因素不在课堂，而在其他的方面。

2、让学生对你的教学产生期待的心情。这包括很多方面，如你的渊博的学识、幽默的谈吐、潇洒的风度、温和的态度、激扬的精神面貌等，另外还有你灵活多变的教学方法，以及不时的让学生体验成功的喜悦。这和老师对学生期待的“皮革马利翁效应”是相对的。

3、学生的态度和表现最终都是在模仿他们的老师。老师的积极、老师的温和、老师的博学，老师的所有一切好的品质无时无刻不在影响着学生，同样老师的所有一切坏的品质如吹毛求疵、粗暴争吵、神经质、独断专行等也无时无刻的不在影响着学生。

4、对孩子的评价始终要积极，让孩子不要产生破罐子破摔的心理。这对老师的教学和学生的发展来说都是非常重要的。另外在上课时一定要积极放大课堂中的积极因素，从而抑制那些不利于教学的消极因素。

5、做有主见有控制力的老师。在你的影响下，你的学生也会变得有主见和有控制力。

6、要主动和家长交流，要让家长认为自己的孩子是非常有希望的，是能够不断进步的，是值得他不断付出的。而不要让家长对自己的孩子产生消极的心理，对你的到来产生抵触的心理。这对你的教育来说无疑是一个巨大的漏洞和阻碍。

7、不要远离学生。这便于对学生的鼓励、监督和鞭策。但是在这里我有一个困惑，在书上说了这样一个例子，让老师在讲课的时候边讲边走，不要只站在讲桌后面，以便于随时的关注学生并提醒学生。但是很多老师却说，在讲课的时候不要走来走去，要站在讲桌后面，以免影响学生的注意力。这两种说法无疑是非常矛盾的，哪位领导和老师能给我解开这个困惑？

8、上课要有条理。讲课内容要有条理，物品摆放要有条理，课堂行为要有条理，这样会有助你形成井然有序的课堂环境，提高你的教学效率，促进你的教学。

9、让你的教学内容让学生感到有用。我们的教学大部分脱离学生，甚至脱离社会实际，这也是学生厌学的一个因素，所以我们要尽量努力把我们所教的内容与学生的生活实际相联系，让他了解到这些内容对他的巨大帮助，我相信孩子们会对你的教学很感兴趣的。

管窥之见，不胜惶恐，请诸位大家指正。谢谢！

第五篇：读《好老师征服后进生的14堂课》有感（范文模版）

读《好老师征服后进生的14堂课》有感

张芸

一名师范生，即使在大学的课堂里学习了教育的知识，即使有了一个学期的实习经验，可是即将正式步入教育队伍是，还是有许多的茫然与无措。我时常会想，我即将面对的是怎么样的一群学生？他们喜欢什么样的老师？我应该怎么做才可以让他们快乐地学习？我应该怎么做可以更形象而生动把知识传授给他们？„„一系列的疑问亟待解决。伊丽莎白·布鲁瑞克斯的《好教师征服后进生的14堂课》带给我很到启发。

教育的初心，就是要本持着一个爱学生的心，正如本书的封底的第一句话“教育，就是一生的爱与等待。”伊丽莎白·布鲁瑞克斯总结她几十年的教育经验有这么两点“我深知学生各有特点，内心确非常的相似。”“我深知每个学生都是可以被被了解并且教育的对象。”是的，毕淑敏说：“天底下没有两个一模一样的手掌，天底下也没有两个人是完全一样的。每个人都有自己的特点，每个人都是如此的与众不同。”但是无论是优生还是后进生，他们都是孩子，有自己独特的气质，但相同的是，他们要得的是相同的爱与尊重。

我有一段短期的实习，遇到了两个截然不同的老师。一个老师严厉而深刻，她经常把学生请到办公室，然后呵斥学生。这个老师的班级的纪律俨然有序，即使是我这个实习老师上课，班上也是一片沉寂，提问时也一直固定的那么几个同学举手回答我的问题。而我听了另一堂课，这位老师的课堂就十分活跃，同学们几乎都很踊跃地发言，但有时课堂会有些喧闹，不少同学发言时会站起来举手，口中喊着“我来，我来„„”，但这个班级的成绩在年段是最好的。幸运的在一次的实习中可以看到两个不同的课堂，我一直在想我到底是想要怎样的一个课堂？

我想《好教师征服后进生的14堂课》这本书就给了解答。一个有序的而又不失活跃的课堂。做一个“有见有控制力的老师”，处理班规班纪上做到“以身作则，令行禁止”，在面对犯错误的学生时“避免正面冲突，做到双赢”，营造一个井然有序的课堂。

我想用我的一个实习经历来谈谈我的体会。在这个班级，有个叫华瑜的孩子，总是很调皮。我经常要独自一人带着这个班级的孩子到会议厅听全年段的讲座。由于条件的限制，孩子们一个挨着一个地坐在地上，这就为他们的“小会”创造了条件。四年级的孩子，在这样的环境下，自控力是很不好的，不可能让他们一动不动地凝神听完讲座。但许多孩子还是对一些科技讲座很有兴趣，我们必要地控制一些学生，避免讲座变得混乱。这时，这个孩子总是在班级队伍里表现得特别的“活跃”，他可以组织其旁边的同学说话，模拟玩溜溜球，扔纸片„„组织老师一批评起我们班级就是他在的角落。我在讲座期间，总是要走到他的身边，小声地训斥他，“你不应该这样，又会害了班级扣分。”，“你看，陈老师又再看你了。”“你再说话，我就让你到前面站给全年段的同学看。”„„可是这些话的威慑力就只起了一小会的作用，他很快就投入了新的恶作剧中。他的行为总是可以引起小团体的效应，很是让人头疼。我又不知改如何处罚他，按班级惯例犯错的同学写检讨书，他写完了，可是还是错误不断。真把拉到讲台上，又实在不忍，因为我也不愿因为犯错而至于那么同学的审视目光。因此对于他，我总是很无奈的。在我在这所学校实习的最后一堂讲座时，我走到他身边对他说：“华瑜，这堂讲座请你安静，老师这周就要离开这个学校了，希望可以看到你很好的表现，可以像我保证你这堂讲座可以遵守纪律吗？我可以相信你吗？”开始他没有回答，我又坚持问了两遍“我可以相信你吗？”然后他终于回答了：“好。”这堂讲座中，他果真是很认真地坚持到了讲座结束。在第二天的一堂自习课，我表扬了他：“华瑜在昨天的讲座表现很好，我对你以后的表现都是很信任。”他很平静地坐在自己的位置上，很平静地表情。可是离开前的这两天的表现，让我看到了这个孩子的可爱。不知道在我离开是否还是会保持着他的守纪律，但我知道这个孩子也是可以很认真地对待纪律的。

看了《好老师征服后进生的14堂课》后，我认识到了，我在处理班级事务上的诸多不足。我在教育这个学生时，只是和他说，不应该这样，不应该那样，可是并没有晓之以理。如果我抽出一些时间和他讲明道理，相信他多少可以理解。我制定的惩罚措施并没有执行，而只是威胁，就想这本书的第五课堂里说的“法律没有得到严格的执行，导致司机存在侥幸心理。”而我的惩罚措施正是这样的“法律”，更多的是因为我的惩罚措施制定得并不合理，无法实行，所以只能起到短暂的威胁作用。而且我的惩罚措施只是针对几个一直违反纪律的学生说的，并没有让全班达成共识，这样行动起来也就缺乏了说服力了。虽然我在最后几天的表扬，让我看到了这个学生的良好表现。如果我可以早一点采取相应的合适的措施，我相信我可以在这个学生的身上看到很好的效果的，对于他的习惯养成更有利。

《好老师征服后进生的14堂课》让我认识到，我的每一个行为都会影响着学生，我面对学生的每一个动作、每一个教学想法，都应该是经过考虑的，并且是要有足够的耐心和毅力坚持下去的。还在如何塑造自己在学生心中的第一印象，如何表扬学生，如何让评分变得有意义等许多方面给了我很多启发。鉴于我的教学经验的不足，许多道理都需要在我的将来的教学实践中进行学习和探究。