百姓冷暖记心上 枝枝叶叶总关情

第一篇：百姓冷暖记心上 枝枝叶叶总关情

百姓冷暖记心间 枝枝叶叶总关情

——赴射阳县长荡镇三合村“三解三促”小记

盐城市射阳县人大办公室主任陈玉东

去年八月份，我曾蹲点挂钩村——三合村三天时间，白天忙于调研，晚上则忙于与村民干部座谈，可以说收获很大。特别是对村级债务的形成、群众创业的艰辛、贫困户的现状、产业结构的调整都有了深入了解，彼情彼景至今历历在目。大半年过去了，期间与村民干部不乏进行了电话沟通，但总想再去看看村子的变化，会会那里的乡亲。

我提前几天把手中的事进行了安排，4月18日一大早，安安心心地再次来到三合村。

吴书记一见到我，就握住我的手不放，说要向我汇报几件大喜事，还说都与我有关。我一下子变得急不可耐，忙问书记什么喜事。书记说，他带我去看看就知道了。

走着，走着，我发现这条路似曾相识，这不是通向老秦的养猪场的路吗？果不其然，吴书记带我去的第一站就是老秦的养猪场。我一下子想起去年第一次与老秦见面的情景。老秦给我的印象是一个很能干、很有经济头脑的人，在市场大潮中虽然呛了几口水，但他不折不挠，总能在绝境中觅商机、寻生存。2010年一场猪瘟使他损失48万多元，使他的 1

事业一下子跌进冰点，严重“滑铁卢”，但是他没有屈服，硬是挺了过来。我记得他说，周转资金是他猪场“生死存亡”的关键，不知他的猪场现在到底怎么样了。一路走着，一路想着，不知不觉地到了。

“老秦，老秦，你看谁来看你了？”吴书记大声地喊起来。老秦正在加工猪饲料，一听到吴书记在喊他，忙放下手中的活，抬头一看是我，忙不失迭地招呼我。我心里已隐隐感觉到老秦肯定是“绝地重生”了。老秦把我们领到他家屋后的养猪场，边参观边介绍。他说他的猪场现在走自繁自养的路子，正常存栏100多头，最高峰的时候达680头，年出栏肥猪2000多头，周转资金已不成问题。他还说他现在采用发酵床养猪法，既省工，又省本，还绿色环保。老秦还特地感谢我，说猪场后面那条通向公路的田垄在我的关心下已修成了3.5米宽的村级水泥路，对他的进猪、出猪带来了极大方便，也减少了不少运输成本。老秦脸上堆满了喜悦。看着老秦的猪场“起死回生”，一步一步兴旺起来，我由衷地感到高兴。

“离开老秦家，下一站会是哪儿呢？这次可全听吴书记安排了。”我心里正犯着嘀咕。

“我再带你去看看老王。”吴书记快人快语。“老王，哪个老王？”我有点记不得了。

“三组王其荣，上次你去他家，还给他300元钱呢。”吴书记提醒我。

噢，想起来了。老王家是个特困户，妻子因高血压引发

脑充血导致半身不遂，一只眼睛已完全失去了视力，另一只也视力低下。老王因腰间盘病变做了手术，不能做重力活。仅靠2.8亩地，长些水稻、麦子维持口粮，其它无任何经济来源。家里唯一电器就是一只电饭煲。

远远地我就看见，老王家两间瓦房修葺一新，很是显眼。老王见到我感到分为亲切，又是递烟，又是倒茶，第一次与我见面时的那种拘谨与木讷一下子不见踪影。他说，他现在有了低保，生活有了很大改善，隔三差五也能吃上鱼和肉；身体也硬朗了许多，忙完田里事，也能出去做点小工，找些零用钱贴补贴补家用；今年开春还买了几十只小鹅放在屋后的小河里养养，秋天就能下蛋卖钱了。

听着老王一个劲地幸福叙说，我深深感觉到让每个特困户要真正脱离贫困走向幸福，除了政府扶持、救助，更需要自身有“造血功能”，授人以鱼不如授人以渔啊！

“吴书记，大半年不见，你们村里喜事还真不少，你看老秦家的猪场兴旺了，老王家的生活有起色了。我还想问问，二组四面都是危桥的现状有没有得到改变啊？”我故意将吴书记一军。

“变了，变了，大变样了。”吴书记急急地向我表白，“你看你帮我们跑这部门、跑那部门，还没感谢你呢。现在能修的修了，不能修的已拆了重建，今年秋收，再大型的收割机也畅通无阻。”

在回城的路上，已是华灯初放。一天的奔波竟没有让我感觉到一丝疲惫，一种莫大的幸福感、成就感把我的心里填得满满的，因为我的付出得到了回报，得到了认可！

（何向阳整理）

第二篇：字字总关情――诗歌鉴赏方法之冷暖词切入法

字字总关情――诗歌鉴赏方法之冷暖词切入法

“冷暖词”是指各种带有冷暖色调的词，包括修饰词和情感词。修饰词是指带有冷暖色调的形容词、动词、副词等，这些词多能表现悲喜心情。情感词指直接表露情感或暗示情感词，如“悲”“愁”“孤”“喜”“闲”之类。下面我们就从这两个方面进行探讨。

首先看修饰词。中国古典诗歌常常是借景抒情，寓情于景。没有情感的诗歌就好像人失去了灵魂。因此鉴赏的时候首先找出写景的词句，标出带有冷暖色调的修饰词，再体味所写之景的意境特点，了解诗歌的表现手法，进而把握作者的思想感情。以2014年新课标卷1卷为例：

阮？摇郎？摇归

无名氏

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。

诗后设计的问题有两个，一是“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。”二是“末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。”

针对第一题首先我们找出上阕写景的修饰词：“残”“落”“小”“寒”“西”。通过这些词不难发现，它们都是具有冷色调的词，结合诗歌意象，我们眼前不由浮现一副具有冷色调的“暮日雨后残花图”：虽是春日，然而丝丝春风带来的却是阵阵寒意，阵阵细雨毫不留情的打在百花身上，只留下遍地地残红在泥水中挣扎，雨滴落在冰冷的小池中荡起小小的涟漪，风雨虽停，红日却已西沉。再结合全诗，我们可以很顺利的得出写景的作用是奠定了词的情感基调，意境特征是凄凉、暗淡。有了这样的理解，此题的作答就不成问题了。

针对第二题，我们先锁定题目涉及的诗句，即“翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。”再接着找出具有冷暖色彩的修饰词，这里有表示动作的“翻身”“整顿”“沉吟”“迟”，还有一个形容词――“残”，整合这些词，我们就能体会到词中人物在夜深人静之时思绪纷乱，辗转反侧，难以入眠，回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，然而又内心的苦闷始终难以排遣，正如前句所说，想要“讳愁”，隐藏起自己的愁绪却双眉紧锁，不能自主地露出愁容，以致犹豫不决，落子迟缓。结合这些分析，这一题只要围绕”愁“字作答即可。至于怎样表现这种情感，这些生动的动作修饰词不是动作描写又是什么？

再来看能表达人的内心感受、情绪的情感词。在诗歌创作中，大多用含蓄的修饰词来展现诗人情感，所谓“言有尽而意无穷”，但含蓄绝不是中国古代诗歌追求的终极目的，诗人心中激荡的或喜或悲或怒或忧的情感必须直接用具有固定意义的、能直接表现情感的词汇来展现，对于高三考生来说，这些词对理解诗歌意义重大。下面以2014年高考卷湖北卷为例学习这种方法。

早

发

罗 邺

一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

颔联中的“愁”“独”二字是明确的情感冷暖词，我们能首先了解抒情主人公的情感，再结合题目和全诗了解抒情主人公为何愁、为何孤独。原来是诗人“早发”“事离程”，一路上看见大雁返乡，自己却“驱羸客塞城”，带着疲惫羸弱的身体客居在远离家乡的边塞。这样，诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情跃然纸上。

当然，这只是诗歌鉴赏的一个切入点，博大精深的中国古代诗歌绝不是三言两语就能说尽的，在鉴赏中一定要做到“字不离句，句不离篇”，若只是看修饰词就武断作答，无异于一叶障目。比如司空曙的《喜外弟卢纶见宿》（静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲），若只抓住题目中的“喜”，则难以全面把握诗歌情感，只有结合前两联看到“荒居”“业贫”之悲，结合后两联及题目看到相见之喜，诗中展现的的情感则是悲喜交加。

总之，中国古代诗歌是文学作品中文字最精练，内涵最丰富的艺术形式之一，诗歌鉴赏是一项复杂的过程，和欣赏者的知识储备和人生经历密不可分，而高中学生在这两方面都比较欠缺，因此借助“冷暖词”切入诗歌，希望能一定程度上解决考试中提笔四顾心茫然的问题。

★作者单位：甘肃平凉一中。