《一面五星红旗》教案

第一篇：《一面五星红旗》教案

《一面五星红旗》教案

教学目标：

1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学重点、难点：重点是理解面包店老板态度的变化，用外在动作表达内心情感的写法学习；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学准备：自制小国旗、小黑板、《我的中国心》、《红旗飘飘》等（多媒体课件）

课时：第一课时

一、课前谈话：师：孩子们这是我们第Ｎ次见面，俗话说得好：一回生二回熟三回就成老朋友了。跟你们的老朋友打个招呼吧！（适时评价）我们已经这么熟了，你打算今天上课怎么关照我呢？（生答）你叫什么名字？（选择Ｎ位同学回答）（师打招呼并从名字引到同是中国人）。你姓王，我姓余，他姓张„„有叫杰克、马瑞、露丝的吗？我发现了，原来我们班没有来自美国、英国、俄罗斯的同学，我们共同来自一个国家——中国。说到国家就不得不讲到一个国家的象征国旗，你对咱们国家的国旗了解多少？（生）

二、导入：

（生说国旗）师取出小国旗相机贴于黑板正中。

师：身为一个中国人，每个人与国旗之间都或多或少有段故事，有的是惊心动魄的，有的是平平常常的。请看大屏幕：（师旁白三个国旗故事）

１、师：这个小女孩叫毛毛，那年才两岁，国庆节那天妈妈带着她去展览馆玩。她指着那面硕大的五星红旗不肯离去，妈妈告诉她：这是五星红旗，是我们国家的象征，我们爱自己的祖国就得爱五星红旗。小毛毛举着那面小五星红旗好象在说：我是中国人。

２、这位老奶奶已经快８０岁了，她在国外已经生活了３０多年。那天看完了国庆５０年的大阅兵后，她脸贴着国旗，手抚摸着国旗，心潮像海浪一样翻滚。“祖国现在富强了，所有炎黄子孙都骄傲啊！我一定要回到自己的祖国去走走看看。”

３、这是谁？刘翔，他是中国的骄傲，（学生说）他得到了世界冠军，甚至破了世界记录。在黑人统治的比赛中黄皮肤的中国人终于扬眉吐气了，骄傲吧，中国人！自豪吧，中国人！

师：有一个留学在外的中国青年他就用生命捍卫着国旗的尊严，这是一个怎样感人的故事呢，我们一起来学习课文，——《一面五星红旗》（请庄严的读课题。）

三、初读课文，读通读顺：

俗话说读书有三到：眼到，口到，心到。孩子们就用这三到去读课文遇到读不来的地方多读几次，不添字、不漏字、不重复，把文章读正确，读通顺。不懂的请教同学和老师，我喜欢请教老师的孩子。开始去感受那个用生命捍卫国旗尊严的感人故事吧！

（适时的把学生遇到的难读、难懂的生字、新词写在小黑板上。）

四、品读课文，读中感悟：

师：从课题、从刚才我们的学习中，谁知道课文是围绕什么来写的？ 生：五星红旗。

１、在那些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你

最为感动的地方用～～划一划，读一读。

２、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

（1）手举五星红旗部分：

作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（板书：手举）

（2）脖系五星红旗部分：

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（板书：脖系）

（3）拒换五星红旗部分：（板书：拒换或不换）

在写到“五星红旗”的句子中还有哪里让你们感受最深的。

ａ、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。“经过河水的冲洗和浸泡国旗难道就真的不旧掉吗？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？

ｃ“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（多媒体出示）读到这里，你从哪里看到“我”毅然选择了“不换”，你有什么想法？

让我们去找找课文中“我”到底遭遇了什么？为何如此狼狈？

ｄ、醒来的时候，发现自己被一块巨石拦住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。（多媒体出示）

（4）花拥五星红旗部分：（板书：花拥）

在写到“五星红旗”的句子中还有哪里让你们感受最深的。

（最后一段）

小组讨论：找出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

五、总结课文，升华情感：

播放歌曲《红旗飘飘》及一组图片，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。

第二篇：《一面五星红旗》教案123

《一面五星红旗》教案

明德小学黎玉娥 教学目标：

1、学会本课生字词，有感情地阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

3、体会我对祖国的热爱，对学生进行爱国主义和国际主义教育。教学重、难点：

1、理解课文内容，感受我的爱国之情。

2、探究老板前后态度变化的原因；从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

一、激趣导入，揭示课题。

1、同学们，你们在什么情况下见过五星红旗？（指名说）

2、图片导入：同学们，老师为大家带来几张照片。看！在这样庄严肃穆的场合下，这五星红旗代表的是自己的国家，它是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们继续学习《一面五星红旗》。（板书课题）

二、初读文章1～3自然段，感知内容。

1、读准生字词。

2、谁能用红色的词语把1～3自然段的内容说一说呢？（指名说）

三、精读感悟，体会“我”的爱国。

1、在这种恶劣的环境下，“我”最需要的是什么？当食物真的在“我”面前时，面包店老板却要“我”用五星红旗来交换，“我”拒绝了，从中你体会到“我”对这面红旗有一份怎样的感情？（热爱五星红旗）哪些句子让你感受到“我”热爱这面五星红旗？请同学们划出相关的句子。

2、出示相关句子，抓关键词品读。

A “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”

（1）理解：犹豫

（2）“我”在犹豫什么？

（3）“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的？谁起来读一读？

（4）从作者的动作中你体会到了什么？

（5）你能读出对国旗的热爱？抽生读。

B “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

（1）理解：久久、凝视

（2）此时，我可能在想什么？

（3）谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来？

C “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓关键词理解：摇摇头、吃力、趔趔趄趄。

（2）读出坚定离开、没力气。

（3）“我”不顾自己伤痕累累，饥寒交迫，可是他还是——生接读——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）尽管我面前放着“救命草”，可是我依然——生接读——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）这真是一个怎样的青年？

四、理解面包店老板前后态度变化的原因。

1、划出描写面包店老板前后态度变化的句子。

（1）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

（2）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

2、为什么会有这么大的变化？（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）

3、体会国际主义精神。

4、你想对面包店老板说些什么？

五、总结课文，升华情感。

师小结：作者用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。

老师希望同学们也能像作者一样热爱五星红旗，热爱自己的祖国，还要爱护五星红旗，因为国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严。

板书：

一面五星红旗

中国留学生同外老板

热爱祖国敬重

第三篇：一面五星红旗教案

26、一面五星红旗

第一课时

学习目标：

1、正确认读本课的生字，新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作体会人物内心情感的变化。

3、体会“我”对国旗的尊重和热爱，初步体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学过程：

一、创设情景，揭题导入。

今天老师给大家带来了一些振奋人心的图片和一首我最喜欢的歌曲与大家分享。（播放开国大典、港澳回归、北京申奥成功、神舟六号顺利返回、奥运健儿获得金牌时，五星红旗冉冉升起的图片，配上《红旗飘飘》的歌曲。）

师：歌曲中最响亮的词是五星红旗，短片中最夺目的是五星红旗,五星红旗是中华人民共和国的象征，她无处不在。一位身处异国他乡的中国留学生对五星红旗有着怎样的感情呢？今天，我们一起去了解一面五星红旗背后的故事。揭题：一面五星红旗

二、初读课文，读通读顺。

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。

2、同桌互相认读生字。

3、开火车认读生字。（矫正字音）

4、抽读新词。

三、整体感知，了解大意。

1、默读课文，想想：课文围绕五星红旗写了一件什么事

2、汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。

四、品读课文，读中感悟

师：文中多次写到“五星红旗”，这面五星红旗贯穿了全文。文中的我对五星红旗有着怎样的感情呢？(学生回答)让我们再次走进课文，把最能表现“我”无比热爱五星红旗的词句勾出来读一读，用心去体会。

（一）、汇报交流：哪些语句打动了你，让你感受到“我”对五星红旗的热爱？

让孩子们充分发表自己的想法

作者漂流，手举五星红旗部分及为了防止丢失脖系五星红旗等部分略讲。

（二）、重点品读：拒换五星红旗这一部分，以升化感悟。学生交流到7、9、10这几段时,大屏幕相机出示。

师：这几段话具体描写了“我”拒绝用红旗换面包的过程，文中没有写“我”的语言和心理活动，只写了“我”的动作、神态。从这些动作、神态，你能读懂什么？请同学们再认真读读这几段话，把表示“我”动作、神态的词勾出来联系上下文体会一下“我”的内心世界，有不懂的做上记号。（学生自读体会）

1、(出示7段)你读懂了什么，还有什么不懂的？ 相机引导，互相答疑，指导品读。

2、师过度语：当老板告诉我可以用这面红旗换面包时，我却（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）（齐读）

引导学生抓对“凝视”一词的理解来想象“我”此时可能会想什么 ？

师：难道我此时真的不需要面包吗？联系前文想一想，我是在什么处境下走进面包店的？谁读懂了我当时的处境。(学生谈体会)师小结：在又累又饿的情况下，我是多么需要帮助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前时，“我”却（愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）（指读），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

虽然————但是————

宁愿————也不————）请大家选择一两组关联词来表达“我”此时的内心。

3、师小结过度： 在我的心目中，这面五星红旗的价值远远高于救命的面包，远远高于我的生命。因为五星红旗是祖国的象征。所以，当老板拿起一块面包，又拿起两块面包递给我时，我还是（屏幕出示 ：第10段）齐读。

师：这段话中表示动作的词有哪些？从这些词中你读懂了什么？（相机指导，配乐反复品读）

4、体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

师：文中的我感动了你们，也感动了我，还感动了谁？此时面包店老板的态度有什么变化？ 他前后的态度发生了这么大的变化，全是因为什么？（出示课文插图）师：看到这感人的一幕，你想对文中的我或者是面包店老板说什么？（学生自由抒发感情）

五、拓展延伸，总结升华。

1、师：是啊，只有热爱自己祖国人才会赢得外国友人的敬重。一直以来，关于维护国旗尊严、维护祖国的尊严的故事还有很多很多，请大家课后去搜集，下节课我们再交流。

2、（课件展示海外游子心系祖国的画面及天安门升旗仪式）全体对国旗敬礼。

第四篇：一面五星红旗教案

《一面五星红旗》教案

教学目标： 知识与能力：

1、学会本课生字。

2、正确读写“费用、犹豫、凝视、荒无人烟、无影无踪”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物内心情感的变化。过程与方法：

1、通过查工具书、联系上下文、找近义词等方法理解词语。

2、通过自读自悟，合作交流，体会人物内心情感的变化。情感、态度与价值观 ：

通过学习，激发学生的爱国情感，受到爱国主义教育。教学重难点

重点：抓住重点词句，理解课文内容。难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过自读自悟，合作交流，体会人物内心情感的变化。

3、通过学习，激发学生的爱国情感，受到爱国主义教育。

一、导入

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，读准字音，读通句子。读完后想一想，课文围绕着“一面五星红旗”到底讲了一件什么事呢？

2、检测词语

3、说说课文围绕“一面五星红旗”讲了一件什么事？

三、品读文本，感悟“爱国情”。

1、感受我的艰难处境。

（1）学生自由读课文第3自然段，找找相关的句子。

（2）同桌交流汇报

2、感受我的爱国情怀。

（1）请同学们默读课文4～10自然段，画出中国留学生与国旗有关的语句。

（2）小组合作（3）交流汇报 品读重点句子。

A.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

B.我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

C.我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

四、拓展延伸，升华情感

1、再读重点句，升华情感。

2、课堂小练笔。

五、总结：

六、作业布置

七、板书设计

一面五星红旗

中国留学生

外国老板

爱国

感动

赢得尊重

第五篇：《一面五星红旗》教案

《一面五星红旗》教学设计

-------宣章中心小学 王丹园 教学目标：

1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学重点、难点：重点是理解面包店老板态度的变化，用外在动作表达内心情感的写法学习；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备：多媒体课件

一、导入：

1、师：我发现在坐的每一位同学的身上都佩戴着一条红领巾。那你们知道红领巾代表着什么吗？（生自由回答）

出示一面红旗的图片，引导学生发现红领巾也是国旗的一角。

2、介绍五星红旗的意义：五星红旗是无数革命烈士用鲜血染成的。黄色代表着光明，一颗大星代表着中国共产党的领导，四颗小星向着大星，象征着全国人民在党中央的领导下，团结一致，为中华民族的复兴，心往一处想，劲往一处使。

3、师：对于一个身在国外的中国人，国旗有着更重要的意义。有时，他把国旗看的比自己的生命还重要。今天，让我们一起来学习课文，——《一面五星红旗》（请学生与老师一块板书课题。）

二、整体感知、学习字词：

检查预习：

1、课文讲了一件什么事？

（用什么时间，什么地点，什么人物做了什么事，结果怎么样的方法来总结）“一个假日，留学生去漂流旅行。在旅行的过程中，发生了意外。他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求。维护了国旗的尊严，赢得了面包店老板的尊敬，他自愿为留学生付医药费。”

2、出示本课生字，指生读。

3、生书写生字，展示写的好的。

4、出示与生字有关的短语（做动作来理解短语的意思）。

三、品读课文，读中感悟：

围绕“竖起大拇指”提问题。（板书：竖起大拇指）

1、文中谁竖起了大拇指？（生答：外国老板。师板书）

2、对谁竖起了大拇指？（生答：中国留学生。师板书）

3、为什么对中国留学生竖起了大拇指？

（从文中找出写到“五星红旗”的句子，标画出来。）

4、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

（1）手举五星红旗部分：

作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？

（2）脖系五星红旗部分：

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（3）拒换五星红旗部分：

在写到“五星红旗”的句子中还有哪里让你们感受最深的。

ａ、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。“经过河水的冲洗和浸泡国旗难道就真的不旧掉吗？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？ ｃ“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（多媒体出示）读到这里，你从哪里看到“我”毅然选择了“不换”，你有什么想法？

让我们去找找课文中“我”到底遭遇了什么？为何如此狼狈？ ｄ、醒来的时候，发现自己被一块巨石拦住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。（多媒体出示）

（4）花拥五星红旗部分：

在写到“五星红旗”的句子中还有哪里让你们感受最深的。

5、读到这，我们明白了到底是什么让外国老板对我竖起了大拇指？（引导学生从留学生对国旗的热爱、对国家的热爱的方面回答。师板书：热爱国旗，热爱国家。）

师总结：所以面包店老板不仅仅是对这个留学生竖起了大拇指，同时也是对我们国家竖起了大拇指。

6、面包店老板一开始对‘我’是什么态度？ 找出面包店老板态度前后变化的句子。（指生回答。板书：双手一摊）

7、看到面包店老板如此大的变化，我们应该学习中国留学生的什么精神？（爱国精神）

四、总结课文，升华情感：

1、播放歌曲《红旗飘飘伴奏》及一组图片，讲述其中感人的故事。

（1）1952年的10月1日，在朝鲜战场上的志愿军战士们为了庆祝祖**亲的生日，升起了一面国旗。但你知不知道，做旗子的布是用去了胶的雨衣布加消毒用的红药水染成的，黄色的五角星是用黄色的奎宁丸药丸染成的。当国旗升起来的15分钟后，敌人的装甲车开进了营房，150多名战士在机枪的扫射中倒了下来，56人为了国旗的升起献出自己的生命。

（2）这是1999年，从全国少年儿童手中征集来的1999条红领巾，被北京西藏中学的汉、藏族师生制作成一面巨幅国旗。

2、同学们，你们知道吗？有这样一群人，每天都在‘护我国旗、壮我国威’，他们就是天安门国旗护卫队。（播放天安门升旗仪式视频）。

3、生活中的我们应该怎样做？（生自由讨论）

五、作业

课下搜集与国旗有关的感人故事讲给身边的朋友听。

六、板书设计 一面五星红旗 中国留学生

外国老板

热爱国旗

双手一摊

热爱国家

竖起大拇指