感受到读书的乐趣

第一篇：感受到读书的乐趣

感受到读书的乐趣

读书并不是一件枯燥的事，当你和书本们接触久了，就会从中获得许多乐趣。你可以从各种好书中了解到一个人一生的曲曲折折，也可以领略到一个小镇的风土人情，还可以欣赏到大自然的美妙风光……总之，书中无所不有，畅游于书海，我们了解到的是一个深奥的世界。

在书中，你可以和作者交换心灵，仿佛你就是作者，在回忆着自己经历过的一切。在看《城南旧事》时，我仿佛就亲身体会了在老北京的胡同里玩耍，到惠安馆去听秀贞讲她自己的故事，淋着雨望着小妞儿和秀贞远去的身影，亲眼看到夹竹桃一朵一朵的落下来……我仿佛走进了英子的生活，英子好像就是我，兰姨娘、秀贞、小妞子、宋妈好像就是我身边的人。在看书时，我完全感受到了另一个人的生活、思想，以及她身边所发生的事。进而了解到那时那地的风土人情，人们的思想，社会上的现状以及一些更深层次的事情。这极大的丰富了我的思想，当我又懂得了更多。这时，我是快乐的。读完一本书，从书中总结，提炼，变为我自己的收获，难道我还不快乐吗？我的求知欲得到了满足，我能不快乐吗？

读书的乐趣是微妙的，不可言喻的。每当我读完书，就感到一种成就感，因为，我又收获了一些知识，不论是学术上还是生活上的，这都对我以后的人生有着极大的帮助。书本是人们的良师益友。学习工作时，它可以助你一臂之力；闲暇时，它可以当你的亲密伙伴。看好书，可以陶冶情操，美化心灵，使品格变得更加高尚。

当你刚开始看书时，可能不会感觉到什么，久了，就会渐渐被书吸引，也许就是因为你感受到了读书的乐趣吧。

第二篇：感受到读书的乐趣作文（通用）

感受到读书的乐趣作文（通用12篇）

在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的感受到读书的乐趣作文（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

感受到读书的乐趣作文1

以前我并不喜欢读书，总认为读书很枯燥，后来我才发现了读书的乐趣。读书能让我们增长知识。我常常能从书里找到一些我不懂的东西，而且读书还能提高作文水平，我也经常从书中学到一些写作方法。

有一次，我从书中看到了一个故事，让我又懂得了一个做人的道理。这个故事的名字叫“幸运源于勤劳”，里面讲了一个农夫的一粒种子不小心掉以了树洞里，他很心疼，就去找，却意外发现了一个盒子，里面有很多钱。从此，那个农夫就变成了一个富有的人。读了这个故事，我知道了不管什么事都不是不劳而获的。

读书真有趣，它可以帮助我们做许多事，比如：可以让我们懂得做人的道理、能增长知识、可以教我们怎样预防自然灾害等。我喜欢读书。

感受到读书的乐趣作文2

“书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的，也是我念念不忘的格言。有人说，读书好，好在书里有黄金屋，有颜如玉······而我之所以爱读书，是因为实践中体会到了读书的无穷乐趣。

有一天晚上，我跟爸爸妈妈一起去买书。我买了很多书，其中（鲁宾逊漂流记）讲的是主人公一直有着出船的梦想，有一天他（bei第四声）背着爸爸远离了家乡，不幸遇到风浪漂流到一个荒无人烟的小岛，在这十八年里，他凭借着自己的才干搭建了一个防止野兽侵犯的房子，他又用自己的智慧打赢了野人，还打败了反抗船长的恶霸，并意外的获得了一位忠实的仆人（被俘虏的野人），取名叫“星期五”，并把他训练成会吃。穿和说话，最后托船长的福，鲁宾逊终于回到了国土。这本书使我明白了有着顽强毅力，凭借着智慧是可以战胜一切的。

还有一本是我最喜欢的漫画作文，既可以看动漫来了解故事，又可以通过文章来体验作者的真实情感，实在是好看极了！文中有一个作文叫（哑爸爸）看得我眼泪汪汪，有种说不出的激动，仿佛我就是文中的小女孩。正是感人，不禁发出种种联想！

还有一本就是（博罗民间故事集）讲的是我们博罗县的民间故事，真正让我体会到了罗浮山的神奇之处。比如第一篇：（神话）里讲了有（女娲煮石），为什么要讲它呢？因为故事里说女娲娘娘再补天的时候就是在我们罗浮山这里的酥？洞中的一个石灶里炼的石浆，除了这个故事还有非常好看。

每一本书都给我带来了无形的礼物，他可以把我带到一个喜怒哀乐的世界里，我从中享受到无穷的乐趣。

感受到读书的乐趣作文3

书可以让我们变得知识渊博，书可以让我们变得头脑聪慧，书是我最好的朋友，我从小就喜欢读书。

两三岁时，妈妈就用那美妙动听的声音给我讲《小木偶奇遇记》，当我听到小木偶因为撒谎鼻子变得很长的时候，我摸了摸自己的鼻子，问妈妈我的鼻子有没有变长，妈妈说：“只要不撒谎，鼻子就不会变长。”我点了点头，心想：我长大以后一定要做一个诚实的孩子。

一年级时，我学了汉语拼音，妈妈不再给我读书了，而是让我借助汉语拼音读书，后来我越来越爱读书了。因为爱读书，到了三年级时我已经能认识不少字了，比同龄的小朋友认识的字都多。现在上四年级了，我不再看作文《小木偶奇遇记》、《灰姑娘》、《丑小鸭》之类的童话故事了，而喜欢看内容比较丰富的书，如《十万个为什么》、《西游记》、《三国演义》……

将来我还要读更多的书、更好的书。“读书破万卷，下笔如有神”是唐代大诗人杜甫写的，意思是说书读多了，写文章时就如同手握神来之笔。“书中自有黄金屋”不但告诉我要多读书，而且告诉我读一本书就像获得了一大笔财富，我要做知识的富翁。

书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，知识的道路是无止境的，希望我的小伙伴和好朋友都热爱读书，因为书可以给我们带来无限的快乐！

感受到读书的乐趣作文4

有人说，书是调味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全；有人说，书是一位向导，带领我们去寻找心灵的清泉；有人说书是一名厨师，让我们去品尝知识的味道；还有人说书是一架望远镜，能让我们看到知识的国度……而我认为，书是一颗牛奶糖，看过之后，心里特别满足和甜蜜。

我看过的书大多都是小说和童话，有《金银岛》、《草房子》、《窗边的小豆豆》等，但是我最喜欢的，还是那本令我充满回忆的小说——《夏洛的网》。文中的主人公是一只小猪，它刚生下来，就注定与别人不同，因为他是一只——落脚猪。它与文中另一个主人公蜘蛛夏洛的真挚友谊令我感动。夏洛为了小猪不被吃掉，在织网时织了“了不起”三个字，让人们以为它是只“奇猪”。这种友谊，在现实生活中也是十分难得的。

我为什么说《夏洛的网》让我充满回忆呢？事情是这样的：有一次我放学回到家，把书包随地一丢，躺在沙发上，看起了《夏洛的网》。当我看到小猪要逃出牧场时，被主人发现了，主人便放出一只小狗，我不禁大叫“向左！躲开那只狗！”突然，妈妈对我说：“怎么了？又发什么神经？”我一听到妈妈的声音，只好放下书，去写作业了。这件事至今让我记忆犹新。

同学们，你们认为书是什么呢？是像莎士比亚一样认为书是全世界的营养品吗？我认为书更像是一盏明灯，照亮我们前方的路。

感受到读书的乐趣作文5

我今年上三年级，已经开始学写作文了。可一写作文我就头疼。妈妈就告诉我“读书破万卷，下笔如有神”，让我多读书，这样写作文就容易了。

一个星期六的上午，爸爸妈妈带我去图书馆，一进图书馆，我就看到了许多的书，有著名文学类、经典童话类、少儿小说等等。我东看看西瞧瞧，不知道应该看什么书，最后在妈妈的帮助下，我找到了最喜欢的《漫画故事》，就津津有味地看起来。时间过得真快呀，转眼就到了中午。我们选了几本书带回家，有《女生日记》、《作文200字》、《福奶奶的神奇苣萝》、《彼得兔的故事》等有趣的故事书。

每天晚上我一写完作业，就迫不及待看起这些书来。我最喜欢的是《福奶奶的神奇苣萝》。

其中令我印象最深的是咕噜咕噜。它是一个小玻璃球，中间有许多五颜六色的彩条，美丽极了！春天来时，福奶奶让咕噜咕噜看好石竹花的种子，别让风吹走了，可是咕噜咕噜不听话，结果还是让调皮的风哥哥吹走了。咕噜咕噜着急了，连忙去追，可是风哥哥跑得太快了，咕噜咕噜没有追上，回去告诉福奶奶后，福奶奶原谅了它，从那以后，咕噜咕噜再也不马虎了。从中，我懂得了要像咕噜咕噜一样做个诚实的孩子。

我爱读书，我要继续把书读下去，学更多的知识，懂更多的道理，为今后的美好人生打好基础！

感受到读书的乐趣作文6

我爱藏书，亦爱读书。我把藏书读书作为生活中的一种爱好，书无论出自谁手都不计较，只要文章让我有所收获，我就不胜欢乐。在我的书架上，抽屉里都满是书本，小杂物都没地儿放，因为房间没有柜子让它们占据地盘。

我虽不在意作者，但对于文章的质量，我还要求严格的。若是胡编乱造出来的文章，我还是不屑一顾的。每当我拿到一篇文质兼美的文章时，我便会如痴如醉的去阅读。那一个个优美的方块字似乎在飞扬，跳荡，让我津津有味。读完后，那一句一段亦让我余音绕梁、久久不能自拔。以生活的美妙在于它的丰富，而丰富又来自于那无处不在的乐趣。只要热爱生活，关心生活，就定会发现大千世界里那丰富美妙的乐趣！

读书后，再回味，感悟，多么有意思啊！在趣味的同时，我也得到了知识，汲取了精华，再自己写作，就比从前的文笔更精彩。

读书更带给我一份无与伦比的.情感体验！读书入迷时，我似乎就身临其中，伴随情节发展，与人物们同喜同悲。有时给我感动，有时给我欢乐，有时让我失落，有时让我难过……这不正是在走进作家的内心世界吗？

啊，收藏书籍又是一件怎样有趣儿的事儿啊！一本本举世闻名的著作，一本本趣味十足的童话……栉次鳞比的排放在书架上，书香流韵，俗雅大气。客人都称赞我们家是“图书馆”，每每听到别人的夸奖，我都无比自豪。

有韵有味，有喜有悲，既长知识，又强文笔，这便是书的乐趣，我和书难解难分的情缘！

感受到读书的乐趣作文7

古有三味，读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。读书好像在享用一顿美味的大餐，会让你回味无穷。读书有无数的道理、有无穷的享受、有无尽的暇想……在书籍的海洋里尽情游弋会让你感觉无限的乐趣，为什么会有无数的道理、无穷的享受、无尽的暇想呢？书为什么会有这么神奇，那就听我诉说一下吧！

书中的魅力无穷，书中的世界最大。在书里我们明白为什么要为中华之崛起而读书，在书中我们知道为什么要除暴安良伸张正义，在书内我明白了情同手足的真正含义……当历史的车轮吱吱压过，多少英雄豪杰他们的光荣战绩都被载入了史册，让今天的人们侃侃而谈，回味无穷。

读书让我的童年充满七彩阳光，让我世界变的五彩缤纷，从《格林童话》到《三国演义》，它们陪伴了我成长，也让我明白了许多道理。诗词歌赋让我学会用美丽的语言云吟诵美好的家园和幸福的生活。百科全书让我懂得许多科学道理，并憧憬着美好的未来……我仿佛象雄鹰一样在蓝天翱翔，展翅搏击。

书能让我们学到四个美好品质：忠、孝、义、德，我要学习它，因为中华民族五千年的历史都是我们的精神食粮。只要努力去做，会让我找到乐趣，会被赞扬。而且每当读完一本书，都会倍感轻松。像躺在柔软的草地上一样，白云像棉花糖一样，触手可及，我贪婪吸吮着甜润的空气。

你也轻轻的翻开一本书细细的品读，或许会有更多乐趣。这就是我读书的乐趣，读书的“滋味”还有很多，你品到了吗？

感受到读书的乐趣作文8

歌德曾经说过，“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”高尔基也曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯”。这些名言都充分说明了读书的好处，都告诉我们要多读书才能增长知识，才能明白书给我们带来的乐趣。

在我7岁那年，妈妈送了我一本《老人与海》，从那以后，我便爱上了这本书。这本书讲了老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没捕到鱼，起初还有一个叫曼诺林的男孩同他一起出海，但过了40天后，男孩也被父母安排到了另一条船上，第85天，老渔夫意外地钓到了一条大马林鱼，与他周旋几天并把他杀了之后，又有鲨鱼来争抢，经过激烈的搏斗后，老渔夫终于回到了海港，但马林鱼只剩下了一副骨架……

“一个人并不是生来就要被打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他”。这就是圣地亚哥的信念。同时也是我看完这本书的感想，这句话我一直都不会忘记，因为它已成为我的一种生活信念。

书就如一位老师，无声地教给我知识；书就是知识大海中的一座灯塔，指引我们向前进；书如同十字路口的路标，引导我走正确的方向。

走进书的世界，你可以和主人公一起冒险、破案，你会在书的世界里开心或者烦恼，沉思或激动，正如有一句话说的那样：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，所以读书能让我们的生命更充实，鲜活动。

有人说：“快乐就是有许多钱”。也有人说：“快乐就是整天无忧无虑没有负担”……可是我认为快乐就是读书，所以我们要读书，感受读书带来的乐趣。

感受到读书的乐趣作文9

“书，是人类进步的阶梯。”这句名言我在小时候就知道了，可其中的道理却是在我六年级的时候知道的。

那一次，妈妈带我去买《新华字典》。可买了后妈妈又带我去一些名著书前，让我选一本。

我看了一下，那些书名把我搞糊涂了，什么《童年》、《昆虫记》、《西游记》、《红楼梦》……都有。我胡乱一指，妈妈顺着我手指往那一看：《钢铁是怎样炼成的》，不由地眉开眼笑地说：“这是本好书！好，就买它了。”走在回家的路上，看着手里厚厚的一本书，不由得苦笑一下，想：怎么会选到这本书呢？算了，大不了不看它就行了。

我回到家里，就把它扔在桌上，看电视去了。一星期后，由于外面下雨，妈妈不给看电视，闷得慌的我不由得一眼瞄到了尘封一星期的书。无聊之中，我拿起来，在翻开第一页时，我心里想：这不会真是将钢铁是怎样炼成的吧！

谁知不看不知道，一看吓一跳，这本书竟渐渐吸引我往下看。这本书讲述的是主人公保尔小时候，遇到一个女孩，并与她相爱，但因为身份地位悬殊，两人的交往遭到了种种阻力，在那昏暗的时代为命运作斗争的事。我惊奇地发现我的情绪随书中的情节而变化，读到悲伤时竟流下眼泪。当我合上书的最后一页时，才发现已经是下午了，我竟然看了五个小时！

后来，当我读的书越多，我便更爱看书了，到现在，我俨然从不看书升级到书迷再升级到书呆子。读书，带给我的乐趣真是无穷的！

感受到读书的乐趣作文10

许多人都喜欢读书，我也一样喜欢读书，书带给了我们人类许多乐趣，也让我们懂得了许多道理。高尔基说过，书是人类进步的台阶，书也是我勇气的源泉。书就是大海，而我是小鱼，在大海中自由自在地遨游；书就是天空，而我是小鸟，在天空中愉快地飞翔。“年轻时读书就像迎着朝阳走路。”读书，使我知书达理；读书，让我明辨是非；读书；让我知道如何走好往后的漫漫人生路。这就是读书的乐趣！莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。这显然说明了读书的重要性；当生活失去阳光，当鸟儿失去翅膀，那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩……

读书之乐，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚，去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态。以书为伍，少了一分浮躁，多了一分清纯；少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。读书之益，增知，获趣，致雅。打开一部史书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦；翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。李白的孤傲，陈子昂的愁怀，鲁迅的激昂，朱自清的深情，梁实秋的淡雅，一一呈现在面前，心境与文字互为水乳，不由自主地跟随作者进入如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛的空间，纵横万里，上下千年，读之陶冶性情，益人心智，发人深省。

读书可开阔视野，明了天下之大事；读书可陶冶情操，使人心胸更加开阔；读书可醒脑益智，提高人的综合能力；读书可豪情满怀，使人精神更加振奋；读书可泣人泪下，它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久旱遇甘霖一样，另人心旷神怡，从中获得宝贵的启示并能懂得人生的真谛及生活的意义。

感受到读书的乐趣作文11

在成长的过程中，有诸多了乐趣一直伴随着我的读书生活。在读书的时候，我好像并没有什么明确的目的，只是想做一个快乐的读书人，在书中畅饮生活。

记得那次晚上，当我写完了所有的作业后，扭了扭趴了一个多小时的腰骨，伸了一个长长的懒腰，打了一个大大的哈欠，眼睛也不由自主地膘了时钟一眼，呀！我写作业的速度可真快，才6：00。我高兴得一蹦三尺高，因为这样我就会有更多的时间去读我最心爱的书了。说到这儿，我立即收拾好书包，跑到了书房，拿出了一本，我最喜欢的《小读者》刚想拿起书看时，就听到了奶奶的声音，可我却没有答应奶奶，只是又拿起了我那最心爱的书，然后又津津有味地看了起来。过了好一会儿，奶奶发现，我不在收拾房间，而是一个人坐在书房里津津有味地看着那本部，便连忙说道：“你这个小书呆子，一天到晚就知道看书，你的眼里就只有书！”奶奶我是个书呆子有什么不好，从小您就让我多看书，可现在我特别喜欢看书，你又说，“好好好，小书呆子，我还跟你说了，我说不过你，好了吧！”奶奶走后，我便大笑起来。

俗话说得好：“书犹药也、善读可以医愈。”“书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。”没错，书就是我们的朋友，书就是我们的上帝，书就是我们的知心朋友。对、“海内存知己，天涯若比邻。”书离不开我，我更离不开书。在书中，蝴蝶满身带着金粉。蜻蜓是金的、蚂蚱是绿的、蜜蜂则嗡嗡地飞着。在书中，花开了，就像睡醒了似的，鸟飞了，就像在天上逛似，虫子叫了，就像虫子在说话似的，一切都活了，要怎么样就怎么样。

读书，给了我许多知识，也给我带来了许多多的快乐。在书中我也可以自由玩耍。

虽然，有时书也给我惹了一些烦恼，但我仍然真心爱书，而且现在读到的东西说不定以后还能受益终生。

感受到读书的乐趣作文12

读书的乐趣“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话“。一个人从小就应该养成读书的好习惯。朋友们，想想过去，你们读过多少书？读过什么书？有多少人能拍着胸脯骄傲的告诉有人：“我读过上万本书！”中国的四大名著乃至世界十大名著，还有很多人没看过。下面，就听我来讲一讲吧！读《三国演义》，我最大的收获就是对“计谋和军事”这两个词有了全新的认识。在这本书里，最聪明的人是诸葛亮；最狡诈的人是曹操；最忠诚的人是刘备；最勇敢的人是关羽……

《三国演义》中还有许许多多的典故，如：“关公刮骨疗伤”，“孔明三气周公瑾”，“三英战吕布”等，很多故事中的人物都使用计谋，还有些故事突显了大丈夫的豪迈之情，这些都使我受益不浅……提起《西游记》，小孩子们对它一定不陌生，《西游记》最大的亮点就是刻画的人物栩栩如生：神通广大的孙悟空；贪吃怕苦的猪八戒；憨厚老实的沙和尚。看了这本书，会使人回味无穷……再谈谈世界十大名著吧！亚米契斯的《爱的教育》让我们深切体会到朋友、老师和家长对我们的关爱；笛福的《鲁滨逊漂流记》是我们懂得了要与大自然作斗争；海伦的《假如给我三天光明》则教会我们自强不息，珍爱生命；凡尔纳借《海底两万里》向我们展示海上海下的奇异的景色；《钢铁是怎样炼成的》中“钢铁”并不是指材料，而是指钢铁般的意志，钢铁般的心……读完以上著作，我感到我正在书的海洋中遨游，我正在挖掘海底的宝藏……

第三篇：读书乐趣

读书之乐 贡正阳

在成长的过程中，有诸多乐趣一直伴随着我的读书生活。在读书的时候，我好像没有什么明确目的。只是想做一个快乐的读书人，在书中畅饮生活。

小时候的我只喜欢玩，一点儿都不喜欢读书。每次看书都是因为不想再听妈妈的唠叨。但是，我改变对书的看法是在九岁时。

妈妈在做题目，其中有有一道历史题从来没有碰到过： 以毛泽东为代表的中国共产党探索了一条由中国特色的民族独立和民主革命道路，以邓小平为代表的中国共产党共同开创了一条有中国特色的社会主义道路。二者根本的相同点是：A坚定不移的走社会主义道路；B事实求是，从中国国情出发。

我凑过头一看，好像在书中看过。我思索了良久，“B”我脑子中想到了答案，便立刻斩钉截铁地说“我肯定是B，我在《历史人物》中看过。”

妈妈便填了B，呵呵，果然对了。妈妈又不停地夸奖我，我的心里比吃了蜜糖还甜。我听完甜言蜜语后，再扑到床上看着这本《历史人物》，虽然还是那本封面画着一位并不起眼的士兵的书，但我对这本书有了新的认识。再翻开那书，我看到了诸葛亮的神机妙算，包青天的铁面无私；关羽 的武艺高超，李白的豪情万丈。那一天，我一直沉浸在书的芬芳之中，后来我就和书交上了朋友。现在书对我来说就像是让在沙漠走了两天的人看到了一泓清泉，给予了生的希望，书让我充满活力，书让我生活变得充实。

现在每晚，我都要到知识的海洋里遨游一番，让学习了一天的身心放松一下，同时吮吸一点知识的甘霖。翻开那本《谁动了我的奶酪》我的眼前就好像浮现出老鼠嗅嗅、匆匆和小矮人哼哼、唧唧的形象，这本书让我明白了只有知识的海洋中积极寻找属于自己的“奶酪”，才可能找到那块“最大最甜的奶酪”。

读书的乐趣在于对人类精神的潜移默化。不管这是一本漫画书，还是一本人物传记；不管它是一本散文集，还是一本诗歌集；不管它是一本小说书，还是一本报告文学；不管你是高兴还是悲伤，不管是寂寞还是孤独，只要是书中的只言片语能让读者心有同感，必会引起共鸣，乐而忘忧。

书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长„„读书是在迷途中的船只失去方向时的那盏导航灯，引领我驶向成功的标识。书，它是我最忠实的良师益友。

读书，让我与书同欢；读书让我在其中体会着无限的乐趣。

第四篇：让孩子感受到分享带来的乐趣

让孩子感受到分享带来的乐趣

飞飞妈妈：

我有一难题，想问问大家的高见。是这样的F女儿4岁，昨天从幼儿园回来，告诉我说，班里的小朋友请她吃糖了，因为当时我很忙，也没多问，今天早上，女儿又说，妈妈我想去超市买好吃的，我以为女儿乱要什么东西，就说不能天天去超市的，妈妈没有那么多钱。今天我看了网站上她班上别的小朋友也有回家和妈妈要糖的，去分给小朋友吃，我才意识到可能女儿吃了别人的糖也想买点好吃的给别人吃，所以我很后悔，女儿当时说的时候没问清楚，我和她爸爸商量也给她买点好吃的，让她也分给小朋友们，体会分享快乐。爸爸怕这样引起女儿的攀比心理，或是让她觉得通过分好吃的才能交到朋友等类似不好的事情，我们应该怎么样做，才是对孩子最好的……很急…．又避免孩子的攀比意识。

我觉得可以这样做：就是让分享受得无意。

比如，我们和孩子一起吃小饼干，觉得很好吃，可以建议孩子：“真好吃，明天拿去给同伴点儿尝尝，你要不要带点儿去给小朋友尝一尝？”但是不要硬让孩子分享，更不要用这样的语言：“你看人家都给你吃了，你也得买点儿给人家吃。”这样不利于孩子对分享产生快乐的体验。

活动既然已经过去了，当孩子再说起的时候，我们可以引导孩子体会与分享给她带来的乐趣：“别人和你一起分享，你是不是很开心？”

当然，可以分享的可不止是好吃的。比如好听的故事，比如好看的书，都可以带去幼儿园和孩子一起分享……

只是，刚刚接触分享的孩子；请不要让他们分享玩具，他们很在意自己的玩具，因为那是唯一，分享了就意味着他自己没有了……

第五篇：如何让小学生感受到学习数学的乐趣

如何让小学生感受到学习数学的乐趣

数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。如果让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使他们受益匪浅。

1.用形象生动的数学语言激发学生的学习兴趣

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。课堂上应尽量用形象生动的数学语言激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1―9的字形，让学生背诵顺口溜：“1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子，6像口哨，7像银锄，8像葫芦，9像蝌蚪。”以此帮助学生形象记住字形。这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中，从而激发学生对数学的学习兴趣。

2.儿歌激趣

数学知识的表述往往比较抽象和单调，我们可以根据实际情况，适当地将它们编成口诀、儿歌等用于教学，这样不仅便于学生掌握，而且富有情趣。例如：在学完10个数字后，编了如下一首儿歌，并配有动作，教学生演唱。l像小棒斜着放（小朋友拍手）；2像小鸭脖子长（双手扶颈头向上仰）；3像耳朵多个弯（左手轻拉耳朵，斜着点头）；4像红旗举得高（右手握拳念到“举得高”时向上伸）；5像秤钩多一横（右手食指书写5字，念到“多一横”时向右画一横）；6像哨子嘟嘟吹（左手大拇指伸直，其余四指弯曲成圈像6字，放到嘴边“嘟嘟吹”）；7像锄头肩上扛（做扛锄姿式，脚踏一二一）；8像小圈连大圈（右手食指书写8）；9像小网捉害虫（做握小网姿式，念“捉害虫”时晃三下）；10像小棒右边多个0（左手食指伸直作1，右边拇指与食指弯曲作，念“0”时两手靠近）。又如：在学习“凑十法”时编配了“凑十儿歌”：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，两五相凑就满十，九和一、八和二，七三、**也好凑，两数相凑都是十，做加做减想到它，又对又快用处大。

3.设置游戏，提高学习兴趣

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，创设游戏性情境，把新知识寓于游戏活动中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。游戏激趣的形式很多，像“找朋友”、“摘苹果”等，对中、低年级尤为适用。但对高年级来说，如能精心选择内容，采用游戏激趣也能得心应手。例如：在讲完能被“2、3、5”整除数的特征后，在巩固练习阶段，我制作了若干个数字卡片，把卡片一一发给学生，然后下令：能被“3”整除的起立，请坐；能同时被“

2、3”整除的起立，请坐；能同时被“2、3、5”整除的起立……学生在游戏中精神高度集中，脑子飞快思考，愉悦地掌握知识。

4.满足学生的趋美冲动

学习的个体──学生天生具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性。当一个学习个体，面对具有很大魅力的学习对象时，在趋美冲动的作用下，就会表现出浓厚的兴趣，形成求知需求，产生强烈的学习动机，从而孜孜不倦地去渴求、去欣赏、去品味。如果他面对的不是很有魅力的学习对象时，就不会表现出积极强烈的情绪，就很难产生积极的享受学习的情感体验。

新教材，版式灵活，图文并茂，色彩丰富。比起以前，学生乐于亲近教材、阅读教材。我在教学中经常引导学生阅读教材，发现、欣赏教材中的美，从而在学习知识的同时给学生以美的享受及美的体验。

5.将知识实物化或图形化

学生对于文字，在经历一段时间后会产生疲倦感，导致注意力不够集中，将知识要表达的信息用实物展示或图文结合的形式展示，借助实物或图像的形式更容易理解和记忆，效果更明确。例如在圆柱与圆锥单元的学习中，老师可以借助实物道具的演示，对于圆柱与圆锥之间的关系有更深的体会。

6.创设故事性情境，唤起学习兴趣

“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中适当地给学生创设故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且会使学生在不知不觉中获得知识。例如，在教学“比的应用”一节内容时，在练习中我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品――芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个。乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和?|了马上讨好，忙出班跪倒：“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和?|说完宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多？”皇上听后点点头。

7.设问要放飞学生思维

不同的课堂，不同的学生，不同的情境会出现不同的情况，课堂上“精彩瞬间”的出现与否仅是教师的一念之差。因此，教师应善于在设计教学流程时适时地进行“生成”的预设，在教学过程中及时捕捉生成的有利时机，以灵活的策略应对课堂中出现的动态生成。

《认识百分数》这节课试教多次，当出示投篮总数后，学生一般都束手无策，于是设计问题“你能不能想办法比比谁投得更准”启发。实际上课时，我耐心倾听学生发言，没有急于提醒，希望慢慢将学生引到比较命中率上。当有一个学生提议先将最差的淘汰时，无形中牵引着学生的思维朝比较没投中个数占投篮总数的几分之几这一方向前进。

生1：我认为谁投篮水平最差就先淘汰谁，首先可以排除3号队员，他有7个没投中。生2（支支吾吾）：但1号队员和2号队员没投中的个数都是三个。生3：可以算出没投中个数是投篮总数的几分之几，然后比较。

通过计算，生1发现开始猜测3号队员投篮水平最差是错的。这是我预设中所没有的，但条条大路通罗马，这又不失为一条好的思路，何必非要比较命中率呢？实践证明，学生自己创造出来的方法他们更感兴趣，他们在合作、对话、摩擦甚至碰撞中不断深化对问题的独特认识，建构对知识的个性化理解。