关于GS二代机芯不开机、灯闪问题的解决方案

第一篇：关于GS二代机芯不开机、灯闪问题的解决方案

关于GS二代机芯不开机，灯闪问题的解决方案

近期个别分公司反馈，在市场上遇到GS二代机芯出现不定时不开机，指示灯闪烁问题，此现象会多次出现，每次输入密码“8125”即可排除。经分析认为，是存储器出现数据错误，导致CPU在开机时检测到存储器错误，而一直处于等待初始化状态引起。从2006年4月10日起，后续推出的机器已对软件进行更改，故出现如上现象的分公司，请先进入总线状态查看软件版本，以确定是否需更换写入新版程序的FLASH，具体操作方法如下：

GS二代机芯软件版本查看方法：

1、GS二代机芯方案的机型：HDP3411GB、HDP2911GB、HDP2911D，HDP3411D。

2、查看软件版本步骤：

（1）进入日历菜单，在菜单不消失的情况下迅速按遥控器数字键，输入8125，会进入设计工厂菜单；

（2）按遥控器菜单键，切换菜单到第四个，屏幕会出现明亮、柔和、标准，还有三个色条；

（3）版本号就在红色条中显示，其中有年月日。

注意：修改不开机现象版本的软件时间是Apr 10 2006，即2006年四月十日以后软件是最新软件！

对于市场上出现此现象的机器，如果发现是没有采用改进后程序的机器，维修时最好采用已写入新程序的FLASH（N302：SST39VF040-70-4C-NH或EN29LV040-70JCTP）进行解决，申请FLASH时一定要注明写入2006年4月10日版本程序。分公司换下的FLASH可重复利用，进行二次擦写。

青岛海信电器股份有限公司

顾客服务部2006年7月3日

第二篇：关于学生口语表达和作文中语句不通顺问题的拟定解决方案

教学工作总结

薛生兰

关于学生口语表达和作文中语句不通顺问题的拟定解决方案

一、信息技术和现代科技是一把双刃剑

目前我教的这班学生写作文在语句通顺方面比起我教过的前几届学生差远了。记得九三年，我刚开始工作教的第一批学生他们的作文内容虽较单一，但语句却还算通顺。现在的学生虽然作文选材范围广，但相当一部分作文中存在前言不搭后语，话不说完整，滥用成语，有时给人感觉像在听外国人说中文。

为什么学生口语表达和作文中语句不通顺的情况较以前严重了呢？

纵观人类社会发展的历史，在20世纪这一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活，科学在改变着人类的物质生活，也在改变着人类的精神文化生活。

在我上小学时，我们农村学生除了从课本上认识一些生字，读几篇课文外，唯一能扩大眼界的途径就是听广播。当时农村老师基本为代课老师，没受过什么专业训练，根本不指导学生写作文，因此，小学时我基本不会写作文。

到我妹妹上小学时，情况有所好转，党的十一届三中全会召开后，农村实行包产到户制，农民的积极性被极大的调动起来，家家户户的经济条件都有了很大改善，有些先富裕的家庭率先购买了电视机，虽说比现在的小，黑白两色，而且最初只有一个台，但人们的眼界一下被拓宽了，从原来只能了解自己生活的小山村一下子扩展到了可以了解整个国家乃至全世界，虽然信息量与现在的电视节目无法相比，但人们获取知识的渠道又多了一个。随着每家每户经济的宽裕，我们学生也终于拥有了属于自己的不多的几本课外书及一些教辅资料。学校也陆续分配来了一些师范院校的学生，清退了部分临时代课的老师。因为获得知识的途径不再唯一，加之课外书又来之不易，翻来覆去就那几本，有大量的时间经常读，里面的内容可以说是烂熟于胸，那感觉就如《走遍正下书侣》中所说，我们甚至能把它背下来了，因此，我妹妹在小学时作文写得比我好。

但到底因为我们那个年代见识少，教师与学生缺乏有效沟通，学生写作文时普遍不知写什么，该怎么写，学生普遍存在畏惧写作文，语句不通顺更是常见。

我当老师时，已是九十年代初，随着改革开放，人民生活水平的提高，电视几乎家家户户都有，电视台也多起来，中央一台、中央二台、甘肃卫视、兰州电视台，有钱还可以安装闭录电视。《动物世界》、《新闻联播》、《综艺大观》等节目，使学生的眼界更宽广了。再加上新兴的印刷技术逐渐代替了铅字印刷，排版快速，准确率高，成本低廉，复印机问世，印书已成为一件很容易的事。大量书刊以前所未有的巨量面世，人们在物质丰富的同时，也开始在精神领域大笔投入，每个家庭都会给孩子购买许多图书，因此我教的第一批学生，由于见识广，课外阅读量大，相比较而言，普遍地较会写作文。因为看得书多，语言积累较多，语感较好，语句普遍较为通顺。但是，凡事都就应辩证地来看，事物往往都具有两面性，现代科学技术和信息技术就是一把双刃剑，只有正确认识它们，才能趋利避害造福人类。

尤其是近几年，随着科学技术的进一步发展，信息技术的飞速发展，信息传播的方式和途径越来越多，其负面作用也逐渐显现。

首先传统的电视已步入了教字化时代，即将普及的3D效果越来越逼真，频道也由九十年代的几个发展到了上百个，节目更是门类繁多，异彩纷呈，令人目不暇接，如果你随便浏览一遍，不知不觉，几个小时就过去了。

其次传统的书刊也不断推陈出新，页面和插图十分新颖，但吸引小学生眼球的更多为漫画类，如《知音漫客》、《飒漫画》、《漫画PARTY》，它们的语言多为人物对话，在书面语中是不完整的句子，这为学生写作文语句不通埋下了祸根，是导致学生写作中话不说完整的一个间接因素。

再就是网络这个新媒体的普及，极大方便了人们的同时，也占用了人们大量时间，人们几乎无暇去无聊一会，去静静的思考或品味什么。

随着科技的发展，现代人的生活节奏越来越快，随着网络普及，人们的联系更便捷，人们也更忙碌。网络这个虚拟的世界为我们打开了一个神奇的崭新世界。在这个世界里，人们似乎可以实现所有的梦想。它具有一种使人无法抗拒的魔力。它拥有全球数量最庞大的客户群，它储存了全人类最丰富的知识，它拥有我们穷尽一生也无法看完的精彩连续剧，它拥有数不胜数的网站、个人空间、微博、短信平台，它拥有无数场景逼真的大型游戏。人们用它来工作，传达中央精神，上传文件，安排工作，交流信息，买卖货物，发布告示，了解国内外新闻动态；人们用它来娱乐，看电影、电视剧、交友、聊天、看小说、玩网游。在路上，在公交车里，在办公室里，只要有网络的地方，随处可见人们拿着手机或开着电脑，有的在聊天，有的在玩小游戏，有的在联众里玩“斗地主”，有的在看电视剧，有的在查资料。小学生也不例外，现在条件好了，好多学生都有手机，他们用手机上网，QQ签到，发表感受，网络语言十分泛滥。电脑普及到了家家户户，大型网络游戏十分具有吸引力，据我了解我班男生大多一有时间就会玩网络游戏。

网络现在已成为了现代人生活密不可分的一部分，通过网络浏览新闻，网购，网聊，网上娱乐似乎成了每个现代人的必修课，网络语言更是异军突起。我在网络聊天中经常看因为求快速，经常错别字连篇，甚至有些只发些图片或数字，太快的速度，使人们形成了一种浮躁的作风。

现代化的媒体，新颖、有趣，对人们有着巨大的吸引力。人们把大量时间花在了这上面，不规范用语成为常态。令人上瘾难以自拔的游戏占用了人们大量和精力。学生们没有时间，也没有心思静下心来细细的品读书，当然语感也无从感知。因此虽然现在的学生每天接受的知识量是以前学生所不可以比的，但他们中有多少人是能静下心来深入学习真正消化的，大多数只是浮光掠影走马观花的了解了个皮毛而已。因而导致有些断章取义，有些甚至是错误的知识，因而在作文中出现大量不通顺的语句也不足为奇了。

语文新课程标准上就指出：当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。

如何在新的时代里，引导学生正确运用新的媒体，就成了摆在我们当代教师面前的艰巨任务了。

二、预设性解决方案

（一）预期目标

探索一套能有效帮助学生准确运用词语的教学方法，努力提高学生口语表达以及写作兴趣，同时提高自己教育理论和科研实践能力。

（二）问题研究内容

1、如何在课堂做到有效指导

2、如何调动学生课余时间口语表达和写作的积极性。

三、问题解决过程

经过系统学习新课程，通过网络平台的交流研讨，预设以下解决问题策略。

（一）对以前教学中取得较好效果的方法继续采用。

1、孔子云“三人行，必有我师焉”。继续虚心请教他人。与时俱进，跟上时代步伐，及时阅读当今教学最前沿的有关低年级写话指导的文章，观摩名师课堂实录，紧跟教改新步伐，借鉴和学习别人的好方法，继续在平时教学中指导学生把话说完整。

2、学习著名小学语文专家窦桂梅老师的做法，有计划，由易到难，循序渐进的布置学生在六年内阅读完《课程标准》上推荐的经典篇目，并作摘抄，写一些读后感，解决学生词汇贫乏，语言不具体的问题。

3、“授之以鱼，不如授人以渔”。批改习作，将不通顺的句子划出来，指导学生自己修改。

4、多读。

“一篇好文章，读到滚瓜烂熟，作者的语言就可能转化为读者的语言，自己在写作时，就会得心应手，运用自如”。——摘自《小学语文教师》。

是啊，如果让学生多读，读得多了，他们自然会有一定的语言积累，就会找到语感，从而减少语病的出现，真是水到渠成。

让学生多读的具体做法：

（1）课前预习时，量化读的遍数，要求学生至少读3遍，读后家长签字。（2）课堂初读时，要求做到正确、流利。

（3）在整个教学设计过程中，要求每读一次都要有明确的目的和要求。最后要达到有感情的朗读。

（5）坚持每天读一点。每天充分利用语文课前预备铃和正式铃响中间的几分钟时间让学生读《同步阅读》，天长日久，一定有助于学生积累语感。

（6）深入发掘校本课程，选用经典篇目诵读。

（二）用新课程理念指导自己，探求和创新出更好的方法。

1、由易到难，由浅入深，循序渐进的做起，不管是进行口语交际还是写话或作文教学，教师取题材要充分考虑到儿童的经验，儿童的主观需求，从儿童的生活出发。

2、指导低年级写话，先说后写，学生说时注意语言的训练要针对学生的语言实践进行，那样最有效，同时还要及时正确地评价学生。

3、进行作文教学设计，要想法找准学生缺什么，想清楚教师自己教什么，落实课上怎么教，从这三个角度来设计，简而概之就是一问、二想、三答。

4、重视对作文修改的评价。引导学生明确不规范用语及错别字的危害。从不通顺的语句成因分析入手，如一学生把嘘寒问暖，说成取寒问暖，这是对词义不理解，如果能让学生先理解词义再运用，这类错误就会避免。再如一学生用“废墟”造了一个句子为“武警队员从废墟下救出一名遇难者”。这里显然是对“遇难者”理解不正确，出现误用。

5、做好平时的积累。阅读课上落实大量语感教学片断的语言训练。注重交流课外阅读中的习得，定期让学生展示摘抄的好语佳句及读书体会，可使学生习作语句基本通顺，词语搭配比较恰当。同时为学生写作创造提供更多更为生动活泼的交流形式与机会。

6、正确引导学生运用新技术，用新的工具、新的空间、新的机会、新的表达方式。倡导学生写作不仅可以用纸和笔，还可以用电脑、用手机，还可以用上照相机、录音笔等工具，图文甚至音频、视频介入，更加生动活泼；不仅可以写在作文本上，还可以写在网站、网页、博客、QQ空间、微博、短消息上，只要有兴趣何时何地都可以写。

7、积极合理地利用网络与信息技术为学生作文作评价，如互相评改，师生互动，展示交流。

作文教学必须与时俱进，积极探索丰富写作的形式和内容，跟上时代发展的步伐。

教学工作总结

第三篇：我在生物教学中遇到的问题及解决方案之 如何转变观念学生对生物学科不重视的观念

我在生物教学中遇到的问题及解决方案之

如何转变观念学生对生物学科不重视的观念

周 雄 清

生物学是一门实验性很强的学科,初中生物学的内容涉及实验的内容非常多。所以，在实际教学中存在着很多问题，例如学生对生物学科重视程度不够、探究教学活动耗费的时间太多、没有自主学习习惯。

长期以来，生物学科一直作为一门副科，学生对生物学科根本不重视，很多学生，甚至有的老师都错误的认为这一学科学而无用，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。学生在上自己喜欢的内容时，思想比较集中，积极参与，收到良好的效果。但是，大多时候都行为懒散，不积极参与。那么，我就对我参加工作和学习的有关知识及在教学实践中的应用，谈谈在面对这种问题时，我采取的措施是：

第一，转变观念，让学生知道生物学科的重要性。让学生了解生物学的发展及前景，使学生建立生物学与生活是息息相关的思想。

第二，让学生提一些与生物相关或感兴趣的问题，通过对这些问题了解学生的思想，把握学生对感兴趣的问题与生物知识之间的联系，从而引导学生主动的去学习，激发学生的兴趣，从而使学生重视生物这门学科。

第三、让学生感受学习生物课程不难。生物学是一门系统性很强的学科，新旧知识有直接联系。通过由浅入深，结合基本知识进行迁移类比，能使学生更易掌握相关知识，让学生学起来简单、容易。

第四，尽可能的把生物知识联系到实际生活中，设计具有趣味性的导课。比如很多教师往往不重视引导课的作用，其实“好的开始是成功的一半”，成功的导入会给课堂带来意想不到的效果，在导入上激发了学生的学习兴趣，他们积极动手参与，那么他们就会记住生物知识、记住专业名词。在实验探究中就会跃跃欲试，达到预期的效果。

第五，构建良好学习的环境。流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境，是新课程理念下的课堂教学的“共性”。在学习过程中教师要创造良好的学习气氛，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解、鼓励、宽容，这样学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，学习的欲望就会更强。教师可以以一个普通合作者的身份，自然地参与到学生的学习中去，让学生觉察不出因水平低而需要教师的帮助。掌握并运用好激励这个课堂杠杆，营造一种可以充分发挥学习个性、各抒己见、相互交流甚至各执己见的学习氛围，一句真诚的表扬、一个赞许的目光……都能使每个学生都能真切地体验到学习的成功与快乐，从而产生进一步学习的欲望。

总而言之，兴趣是最好的老师，只要能够充分激发学生的积极性和学习的欲望，那么，学生也就能够从学习生物中体验成功与快乐，从而慢慢的转变对生物学科不重视的观念。