井冈山大学“红网工程”问卷调查报告

第一篇：井冈山大学“红网工程”问卷调查报告

井冈山大学“红网工程”调查问卷报告

为协助井冈山大学“红网工程”问卷调查活动的开展，充分发挥网络对大学生的积极作用，力争使互联网成为思想引领的新媒体、组织动员的新途径、服务学生的新工具、开展工作的新平台，教育学院在此次“红网工程”调卷问查中就学院大

一、大二等高年级部分学子进行问卷式调查，并走访了几位同学。

在问卷以及走访中得知：(一)大一学生中很少有带电脑来校，大二的学生相对较多，但对网络资源的利用不多，平时都是有空闲时在校微机房、寝室上网，而且时间不长。在上网过程中看电影游戏、聊QQ之类占多数，其次是查阅资料，极少数是关注新闻、学校网站等。其中在男女比例中，女生利用网络资源的热情远高于男生。

（二）在对于“井大青年”网站关注上，大一的学生远少于大二或高年级的学生，其原因是由于出入大学对学校学院一些相关网站不甚了解、没有时间看等等，大二或高年级学生由于学习或工作上、了解学校青年动态的需要开始对这些网站关注。想从中得到一些“政策法规宣传、学校教育特色工作、交流讨论”等相关信息。对于学校网站大家多希望看到能体现井冈山精神特色的育人理念，以及学院学校的一些就业、考研情况。

（三）大学生对于高校网站的关注程度不高，兴趣不浓，偶尔关注一下名牌学校动态，如清华大学、北京大学等名校的讲座等，很少关注本学校、学院网站。在与其他高校对比中，对于彼此的网站信息全面度对比中大部分人认为本校的宣传力度不够好，在新闻更新速度、网络交流平台上还有待提高。

（四）在对“井大青年”网站的一些建议中，大部分人建议设置一些与青年有关的井冈山历史文化、井冈山精神展、心理辅导、青年大学生就业指南等有利于激励大学生的网页。

（五）在对于校团委、学生会的观点上，大部分的态度中立，个别提出校团委学生会要加强与院团委学生会的联系，并表示这不单单是整体与部分的关系，加强合作是打造一个良好的校园学习生活环境的关键。

第二篇：大学语文课程问卷调查报告

大学语文课程问卷调查报告

内容摘要：本文是大学语文课程问卷调查报告。调研主题包括大学语文课的学习目的、教学方式、教学内容、考核形式、教材编排和改革建议等六个方面。论文关键词：大学语文,问卷,调查报告 此次问卷调查共收到 308 份学生问卷。其中 60%的学生表示喜欢大学语文课，有 61.4%的学生认为大学语文课程内容深浅合适，而认为太浅的占 2.6%，这反映出大部分学生对大学语文感兴趣，学有余力，而希望能够更为深入地学习大学语文。教学中既要照顾全面，同时也应该注重这部分学生的学习热情和兴趣，以适当的方式给予指导。通过这次调查发现，大学语文课在学生中是普遍受欢迎的。

对于大学语文学习的目的，大部分学生尚不明确。认为用处不大的占45.4%，认为完全没有用处的占 22.6%，可见，虽然不少同学喜欢学习大学语文，但是并不清楚为什么要学习，没有认识到大学语文应有的功用和价值。授课教师需要认真引导，使学生端正学习态度，对大学语文的学习真正重视起来。

对于教学方式，有 50.5%学生基本认同以教师讲授为主的教学模式，但倾向于以学生为主。64%的学生认为可以让学生走上讲台，适当锻炼。选择以教师为中心，教师讲授为主的人数最少，仅占 7.4%。学生普遍希望改变“填鸭式”的教学方式，由被动学习到主动参与。这些问题都表明，学生参与教学的热情很高，课堂上纯粹的讲授显然已经有些过时。授课教师应及时改进教学模式，教师对学生学习的热情应适时引导，以增强教学效果。教学方式的改革也许是整个课程体系改

革中最难的一项。这种改变需要一个较长的过程。

对于教学内容，有 46.3%的学生主张大学语文课应侧重传统文化的传授，35%的学生主张应侧重理论和艺术分析，11.6%的学生主张侧重知识的传授。同时，“在大学语文学习中您最喜欢什么内容”一题也反映出同样的倾向。这说明，字斟句酌地讲解已经不受学生欢迎，学生更关心的是作品所反映出的文化内涵。因此教师应该加强传统文化的教学，而不能仅仅局限于作品。

对于考核形式，55%的学生选择作业形式，认为作业形式不受拘束，比较容易。仅有 7.6%的学生选择闭卷笔试，10.6%的学生选择开卷笔试。可见，绝大部分学生不喜欢考试，认为闭卷考试需要背诵记忆，有的学生突击复习就能取得高分，实际上闭卷考试并不能考查出学生的真实水平。另外，闭卷考试对教师教学也是有影响的，考试是对教学的束缚，让大学语文的讲授易局限于文学作品，而忽略对传统文化的讲授。这不利于学生综合素质的提高。

对于大学语文的改革，学生的意见主要集中在教学内容方面，有69.6%的学生认为教师讲授应贯穿史学与文化，又一次表明学生对传统文化的兴趣。35.4%的学生认为大学语文教学应让学生积极参与，让学生接受知识，首先必须让学生感兴趣，让学生参与无疑是提高学生积极性，激发学生学习兴趣的方式之一。有 12.6%的学生认为大学语文应增加课时，可见大部分学生对于一周两节课的课时量基本认同。仅有11.6%的学生主张更换教材，我们认为，这是因为在实际的教学与学习中教师对学生的影响大于教材对学生的影响，所以大部分学生表示

可以接受现行教材。

在个人意见中，学生仁者见仁智者见智，学生对一堂好课提出了很多标准：（1）内容丰富，展示传统文化魅力。（2）气氛活跃，生动有趣。（3）有趣深刻且具有启发性，思路清晰，重点突出。

对于教师的要求和标准，学生普遍认为必须具备下列条件：（1）知识渊博，见解独到。（2）授课方式多样。（3）风趣幽默，喜欢表达自己的见解。（4）态度认真，关心学生。

这次问卷调查，学生反馈了许多有价值有意义的意见和建议。大学语文课程作为一门文学课受到多数学生的喜爱，但长期以来，教学模式和教学内容尚有不足之处。为了适应时代的需求，大学语文教学改革是十分必要的。

附：

大学语文课程问卷调查统计表 下面是根据每一问题的回答进行的百分比统计。由于个别问卷中有多选或漏选项，有的项目分数统计未必正好是百分之百，为保持其客观性，均如实录入。

1.您认为大学语文课的教学目的是什么？ A 重在培养中小学师资（11%）

B 重在学习文学作品（6.2%）

C 知识与能力兼顾，重在知识（28.7%）

D 知识与能力兼顾，重在能力（55%）

2.您喜欢大学语文课吗？ A 喜欢（60%）

B 不喜欢（9.3%）

C 一般（12.5%）

D 说不清楚（19.2%）

3.您认为在大学语文教学中应采取什么样的教学模式？ A 以教师为中心，以教师讲授为主（7.4%）

B 以教师为中心。以学生围绕教师活动为主（26.6%）

C 以学生为中心，以学生活动为主（21.5%）

D 以学生为中心，以教师讲授为主（50.5%）

4.您希望教师在课堂讲授中应侧重什么？ A 侧重知识传授（11.6%）

B 侧重理论和艺术分析（35%）

C 侧重作品的讲解（6.1%）

D 侧重文化的传授（46.3%）

5.您认为有没有必要让学生走上讲台？ A 有必要（26.6%）

B 没有必要（9.4%）

C 可以适当让学生进行这样的锻炼（64%）

6.您觉得现在的大学语文教学内容深浅是否合适？ A 太深（36%）

B 太浅（2.6%）

C 基本合适（61.4%）

7.在大学语文学习中您最喜欢什么内容？ A 生动的作品讲解（17.6%）

B 丰富的文学史知识介绍（31%）

C 深刻的思想分析（7.1%）

D 文化传统的介绍（45.3%）

8.您认为考核采用什么样的形式比较好？ A 闭卷笔试（7.6%）

B 开卷笔试（10.6%）

C 作业形式（55%）

D 背诵诗词（26.8%）

9.您认为教师应采用什么方式调动学生学习大学语文的兴趣？

A 多布置作业（0.6%）

B 课堂多提问（3.1%）

C让学生多参与教学活动（27%）

D丰富的内容和生动的讲授（69.3%）

10.对大学语文课程的不满之处：

A 教学手段过于陈旧（23.6%）

B 教材过于陈旧（10.6%）

C 局限于作品的讲解（55.4%）

D 学生活动太少（10.4%）

11.您认为学习大学语文课有用吗？ A 有，对以后工作有用（30.5%）

B 有，及格才能毕业（1.7%）

C 用处不大（45.4%）

D 没有用（22.6%）

12.您认为大学语文教学中需要改进的是？ A 更换教材（11.6%）

B 贯穿史学与文化（69.6%）

C 让学生参与（35.4%）

D 增加课时（12.6%）

13.您认为在大学语文教学中什么样的课才是一堂好课？（请写在下面）

14.您认为什么样的教师才是教授大学语文的好教师？（请写在下面）

第三篇：红歌唱响井冈山

红歌唱响井冈山

井冈山红歌广场上不时传来优美的歌声，“一送(里格)红军(介支个)下了山，秋风(里格)细雨(介支个)缠绵

绵„„”只见一批穿着红军装的游客正迫不及待地在唱红歌，而且你方唱罢我登场，原来这里正在举行“红歌大家唱”活动。

据了解，为延续和深入开展井冈山国际杜鹃花节和迎接“五一”黄金周，从4月28日到30日，井冈山将开展“杜鹃花集结红歌，唱响井冈山”活动。目前在红歌广场上已搭建好舞台，配备了专业乐队和优质音响设备，来山游客不仅可以一睹历届中国红歌会50强部分红歌手的风采，还能与歌手互动，体验在革命圣地唱红色革命歌曲的独特感受。

红歌嘹亮，唱响井冈。井冈山这座承载了太多红色历史文化内涵的“红

山”，将再次用经典的红歌聚焦世界目

光，引爆节日市场。走近黄洋界景区，一群群游客身着红军装、头戴八角帽，演绎时空穿越，尽情体验那段激情燃烧的革命岁月；深入杜鹃山景区，一批批游客争相拍照，人头攒动，竞相捕捉杜鹃花的美丽倩影，沉浸于井冈山得天独厚的自然传奇„„

作为本届井冈山国际杜鹃花节的重要特色活动之一的“红歌大家唱”活

动，异彩纷呈，独具特色，营造出浓厚的节日氛围，将大大提升井冈山旅游品牌的文化品位：通过献上一道红色文化大餐,正吸引着大批游客纷至沓来，共享无穷回味的红歌盛宴，体验无法抗拒的红色之旅；通过一首首经典的红歌，唤起大家对峥嵘岁月的回忆，唱出拼搏奋进的力量，让来自五湖四海的游客相聚在这里，共游杜鹃花海。

第四篇：2011年井冈山大学

2011年井冈山大学“矛盾杯”辩论赛

工作总结

这次的比赛，结果是不尽人意的。在今年的比赛中，辩论队先败政法，错失了冠亚军争夺赛，后败生科，成为团体第四。这样的结果，让所有人感到遗憾，尤其是对于那些每晚集合训练到很晚的辩论队队员来说。但是，世界上不会有白白的失败，每一次失败都可以让我们有所收获，每一次失败，都成为了下一次成功的动力。

下面我将从三方面进行总结：

一、从指导老师方面

人文学院辩论队的指导老师是李安斌老师，在这次的比赛中，老师给了辩论队非常大的帮助。李老师是一位真正对辩论有兴趣的老师，每次模辩，老师都会到场对我们进行指导，指出模辩中每位队员的问题，提出进步方法，并在与辩手的交流中不断挖深、透析辩题，让每位队员对于辩题都有更深的认识。老师每次都会与大家交流，让大家就辩题把自己的想法、观点表达出来，了解每一位队员的想法。

二、就比赛准备方面

在每一个辩题确定后，我们都对先就这个辩题，自己讨论、分析，从题目的每一个概念谈到对整个辩题的理解，然后，大家把所能想到的都一一列下来，尽量做到简洁、有条理。在第二天，队员会在白天有时间时分散着找各种资料，然后晚上集训时再进一步交流，立论。第三天，学习部组织队员进行模辩，让上场队员和不同的不上场队员交流。每一位队员都要立足于正、反双方去想问题、想观点。在比赛前三天，上场队员都要停课集训，同时有两名学习部助理全程陪伴，为参赛选手服务。

三、从学习部服务方面

学习部做的工作就是为每一位辩论队队员服务，在平时的培训中，为他们端茶倒水，帮他们打印资料。这些工作虽小，但是却十分重要，因为这有利于让队员全身心地投入到工作中。当然，请老师指导、联络化妆师、借服装„„都由学习部来做。每天，学习部助理都会记录下辩论队的集训情况，让大家能全程了解自己的培训情况。

当然，在这次的工作中，我还有许多的不足：

1.没有在每晚集合训练时，打电话通知没到的队员。2.在集合训练大家口舌交战之时没有维持纪律。3.在为大家服务是总是很粗心，有很多问题没有想到。

我作为负责人还有很多的不足，在今后的工作中会不断完善、不断进步。

第五篇：贵州大学助学贷款问卷调查报告

贵州大学助学贷款问卷调查报告

调查背景：今年很荣幸通过培训，参加了贵州大学学生资助管理中心组办的关于贵州大学助学贷款到还款期同学信息调查及助学贷款问卷调查工作。国家助学贷款是银行向中华人民共和国境内的（不含香港和澳门特别行政区、台湾地区）高等学校中经济确实困难的全日制普通本、专科生（含高职生）、研究生和第二学士学位学生发放的，用于支付学费、住宿费和生活费用的人民币贷款。从1999年开始启动，到2003年全国大部分银行停办，2004年重新启动，现在正一步步走向成熟。中国人民银行和教育部有关部门负责人联合宣称，全国集中统一的个人信用信息基础数据库(简称“个人征信系统”)自今年2006年1月正式运行以来，基本上为每位大学生建立了信用档案，如实记录大学生开设银行结算账户、信用卡、借用和偿还国家助学贷

款以及其他类贷款的信息。

助学贷款信息载入个人征信档案，这为提高大学生信用意识、督促其诚实守信、按约还贷提供了制度保证，同时也为商业银行防范国家助学贷款业务中的信用风险、保证国家助学贷款政策的持续实施提供了有效工具。对有能力还贷而不还贷的极少数大学毕业生，个人征信系统可发挥有效的约束作用，敦促其按时还款。另外，这一系统还可帮助商业银行追踪借款学生、加强贷后管理、防范信用风险。

调查单位：贵州大学学生资助管理中心

调查对象：贵州大学助学贷款到还款期的同学

调查时间：2009年2月

调查方式：到毕业生家里实地问卷调查

调查参数：本次调查共发放调查问卷4份，回收问卷4份，回收率

为100%。

调查数据：请见调查表格

调查分析：通过对本次所回收问卷数据的统计，并结合所统计的数据，做出如下分析：

一、申请助学贷款还未还的学生的家庭经济状况：他们主要来自农村

地区，城镇部分家庭经济状况较差，负担较重，收入低。2009年1月参加我校学生资助管理中心举行的助学贷款到还款期同学信息调查工作。通过走访发现：申请助学贷款到还款期还未还的学生的家庭经济比较差，有的家庭有几个兄妹一起读书，有的又是单亲，的有工作不太理想或是工作还没有得到落实等原因，才导致他们在还款上存在困难。我校学生虽然有这样那样的困难，但诚信度都很

高，都表示要克服各种困难按计划还款。

二、申请国家助学贷款学生在校期间的学习及经济状况：申请国家助学贷款以后，他们在经济上的困难在一定程度上大大减小，学习动力更足，但是他们依然面临着相对巨大的经济压力，学习方面压力也很

大，学习成绩不容乐观。

被调查者中，所有的学生或其家长表示如果没有国家助学贷款，会因为经济原因而辍学，说明了国家助学贷款对他们的重要性。如在调查数据中：家长、村委会、乡政府都100%都表示国家助学贷款政

策解决了很多同学的上学问题，应该按时还款，让国家助学贷款政策得以继续发展下去。学生在成功申请国家助学贷款以后自己的学习动力更足了，但同时觉得自己的学习压力增大了；在被问及学习成绩状

况时，他们认为自己的成绩不容乐观。

三、申请国家助学贷款学生对还款问题的认识：认为应该严格遵守还款合同的规定，对能如期还款充满信心，愿意克服困难返还银行贷款，对还款方式和时间有很多自己的想法。

经过调查走访，我校毕业生经济确实困难，大家通过国家的助学贷款顺利完成了学业，都很支持国家助学贷款的工作。

根据实地走访，被调查者或其父母表示毕业后能正常还款，愿意履行还款义务。被调查者或其父母意见表明，已申请助学贷款的学生

普遍具有较强的还款意识，责任心强。

四、申请国家助学贷款学生主要面临的非经济方面的困难：大部分人认为自己缺少社会实践的机会，缺乏适应社会的能力，最需要的帮助并不单是来经济方面，但是仍有相当部分的人认为自己目前最需要经

济资助。

根据调查所统计的数据，69%的人认为自己直接参加工作主要缺乏适应社会的能力，21%的人认为自己主要缺乏专业知识，说明他们的专业学习效果有待进一步提高；50%的被调查者表示自己现在最缺少社会实践的机会，11%的人认为自己最需要心理指导，33%的人认为自己最需要技能培训，不过同时仍有40%的人表示自己最需要接受的还是经济资助。

通过本次调查和分析，我们可以将已经申请国家助学贷款学生的基本情况及各种情况之间的逻辑关系作如下简单总结：申请助学贷款毕业以后，他们在经济上面临的困难减轻了，但是经济压力依然存在，一部分毕业生找不到理想的工作，随之而来的是经济压力和交际压力受到影响，结果大部分受助学生生活状况令人堪忧，还款的积极性在客观上极大受限制，这样就在一定程度上影响了他们个人诚信。在毕业后的发展方面，由于需要还款的原因，部分学生在选择时受到影响：选择继续接受更高层次教育的学生，由于学业任务繁重，加之继续接受更高层次教育所需要承担的经费加重，没有能力在规定期限能返还国家助学贷款；而选择就业的学生，一方面，由于急于摆脱经济困境，渴望获得较高的薪水；另一方面，又因为在校期间的学习成绩一般，综合素质拓展在客观方面受到限制，在就业中竞争力不强，难以找到

理想的工作，在还款方面也面临较大的压力。

所以，尽管他们有较强的还款意识，对能如期还款充满信心，在严峻的现实情况面前，要做到如期还款，依然困难重重。

五、综合以上的分析，我们可以较为明确的得出如下的结论：当前存在的借贷学生还款率不高的现象是由一系列综合因素引起的，而由于各种因素引起的就业难、收入不高或者由于接受更高教育引起的暂时没有收入的状况是造成还款率不高的直接原因。

我国目前正处于一个社会转型期，借贷学生的诚信意识受到来自各个方面的考验，是一个值得关注的焦点问题，但是我们不能一味地将现存的还款率不高的状况完全归结于大学生诚信意识出了问题，更

应该从一个整体的角度，以一个动态的思维全面把握背后深刻的复合原因，并从这些复合的原因入手，采取配套措施，以更加科学的管理

办法和体制帮助他们履行自己在贷款合签署的郑重承诺。国家应该加大对学生更深层次教育的帮扶力度，从实践出发，了解贫困大学生的急需，帮助品学兼优的大学生继续深造。这需要国家从制度上的引导，通过一序列的帮扶政策，确实做好我国贫困大学生的高等教育工作。

六、建议的提出：为了目前能更好的做好我校的助学贷款到还款

期同学信息调查工作，可以从以下个入手：

1、学校或银行应大力宣传国家政策，让学生，家长，村委，当地政府都觉得他们对信息调查工作有积极的配合责任感。

2、学校和银行应该提供给调查员准确的信息，如果条件可以，尽可能给调查员被调查者父母及本人的曾用名等。

3、调查员尽可能加强工作方式的改进：通过合理的定位自己，礼貌待人等和学生、家长沟通。

4、调查员应该重视自身综合素质的提高，不要把每一个工作都看着是艰巨的任务，而是把它看成是锻炼自己的好机会！