书画育雏鹰(震泽石瑾社区)

第一篇：书画育雏鹰(震泽石瑾社区)

书画育雏鹰

——记“老李”书画室

项目背景：

书画艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，承载着中华文化的深厚内蕴。书画可以育德，可以启智，可以健体，可以提高审美意识和能力，书画教育是爱国主义教育、民族精神教育的极好载体，书画学习中有丰富的教育元素，关乎中华传统文化的继承和发扬。为弘扬民族文化，让中华艺术瑰宝——书画教育回归社区，激发未成年人的艺术潜能，丰富未成年人的的业余生活，全方位提升未成年人的的思想道德素养，达到以书养德、以画会友的目的，石瑾社区积极推进书法教育进社区活动，用以拓展“仁爱、尚礼”为精髓的文化底蕴，实现“彰显个性，为生命奠基”的育人目标。“老李”书画室就这样应运而生。

基本思路：

“老李”书画室由社区牵头，是一个面向社区未成年人的公益书画培训机构，因指导老师姓李而得名（指导老师：李家洪，男，出生于1940年，江苏吴江人。现为江苏省南京市金陵书画院一级画师，天津市海河书画院客座教授，中国文化部文化市场发展中心特聘书画家（2002年—2005年），“中国老年书画艺术编辑委员会”会员，中国国际美术家协会会员，江苏省吴江市美术家协会会员。70年代开始，李家洪同志自学工笔、写意花鸟、山水画，凭着对书画的喜爱和一定的艺术天赋，他潜心于书画学习、研究和创作中，他曾多次参加全国书画大赛并获得十多次重要奖项，人民日报海外版“中华艺苑名家”栏目、吴江日报等报刊都曾对李家洪同志作过报导。），老李作为社区“五老”成员，长期关注未成年人的思想道德建设，且对书画颇有研究，老有所乐，老有所为，这次更以开办书画室为契机，将思想道德教育融入书画教育中，通过形象生动的图画，把为人处事的方法技巧传授给社区的未成年人，让更多的未成年人在轻松诙谐的氛围中更好的成长、成才。

同时，社区作为书画室和居民群众的纽带，以社区实际为出发点，以老李书画教育为主，致力于把老李对书画的认识和高尚的道德情操传授给更多的未成年人，努力让他们因此获得更多的艺术素养和人文涵养。

主要做法及基本成效：

1、加强基地领导建设，确保活动有效实施

“老李”书画室作为社区一个公益机构，由社区主任负责监督，社区成员协调联络，社区努力搭建家长与书画室之间的桥梁，力争让更多的未成年人接受书画教育，体验书画的人文底蕴，感受老李极高的艺术造诣与道德修养。为此，社区确立了切实可行的书画室建设目标：一是教育未成年人“写好中国字，做好中国人”，培养未成年人知书明理、仁义守信、谦恭礼让的优良品质，使未成年人成为多才多艺、意志坚强的谦谦君子和端庄淑女；二是营造社区良好艺术氛围，丰富未成年人业余文化生活；三是努力使社区成为传播社会文明和民族文化的又一源头，向社会辐射，为建设良好社会风尚、创造和谐社会做出积极贡献。在“三位一体”建设目标指导下，我社区与李家洪同志深入沟通，制定了2010年书画室的教学计划，并承诺全力配合，以达到预期效果。

2、加大宣传，营造书法氛围，培养未成年人对书画艺术的兴趣。

在“老李”书画室里，有气势恢宏的山水，自然洒脱的花鸟，风韵传神的人物，意明笔透的书法„„置身于这浓墨丹青之中，我们感受到的是浓浓的艺术氛围，是李家洪同志拳拳的爱国之情，深深的仁爱之心。老李言传身教，向未成年人宣传书画教育的意义，提高未成年人的书画认识；向未成年人传授各种书画技巧，提高未成年人的书画水平；向未成年人讲述书画背后的故事，提高未成年人的艺术觉悟和思想道德。让未成年人在潜移默化中接受思想洗礼，领略书法的真谛，感受书法艺术的熏陶。一个孩子兴致勃勃的跟我说起“老李”的一堂书法课，他说上课前，老师在黑板上画了很多稀奇古怪的东西，大家都在猜这些是什么画，上课的时候也就带着好奇，听的特别认真，李老师说这些是中国字体的演变过程，从甲骨文到金文到小篆、隶书、楷书再到行书，汉字经过了6000多年的变化才有了今天的文字，听完这节课后，我们对天天写的汉子有了全新的认识，写的时候也特别带劲。听了孩子的话，我特别高兴，“老李”带给他们的不仅仅是书法知识，更是对汉字的热爱，对中国字的崇尚，对祖国的赤诚。在“老李”书画室里，我们还可以看到很多前来学习的学生作品，同学们相互学习、相互借鉴，更

在无形中学会了如何取人之长、补己之短，社区还专门建立学生书法奖励制度，鼓励学生积极参与到书画教育活动中来，修身养性，陶冶情操。

3、加强培训，增强艺术才能，提高未成年人的书画水平。

“老李”书画室自开班以来，坚持每个周末有课程安排，每个假期有培训安排，开办几年来培育了一批又一批的书画新苗。在各类书画大赛及书画考级测试中，取得了不错的成绩，其中有几十位学员在多个全国书画大赛（如第六届黄山杯国际少儿书画大赛、2008年中华海内外少年儿童书画大赛、“母亲颂”第十二届国际少年儿童大赛）中荣获特等奖、金奖、银奖，还有很多学员的获奖作品被编入书画集。办班以来，有96人参加江苏省社会艺术教育中心美术考级，其中已取得社会艺术水平考级证书10级（最高级）的有11人，9级的10人，8级的13人，7级的22人，6级的21人，5级的21人。

4、与假日学校接轨，寓教于画，提高未成年人的综合素养。在社区的帮助指导下，老李把书画室搬进了社区假日学校，把寓教于画的教学带给了更多的未成年人。记得那次我去听“老李”的课，上课一开始，“老李”拿出一张自画的连环卡通画，一条干净的大街上，走来一个穿着紧身皮衣、歪戴蓝色帽子，嘴叼香烟的青年，看着四周无人，他对着路边的一只垃圾桶练起了球技：一脚把垃圾桶踢飞几米远，垃圾洒落一地……看到这样一幅连环画，好多同学笑了，“老李”说，我相信我的同学都没有干过这样的事，那么请大家把自己看到过的有关环境保护的或者破坏环境的画面，用卡通画画下来，再来说说自己应该怎样从小事做起，保护我们生存的环境。看到同学们一幅幅可爱的卡通画和简单的旁注，“愿意和我一起共建美好家园吗？”“我愿意！”——这是一个同学画的香蕉皮“文文”和垃圾桶“明明”的对话。“请把东西分开再给我们”——这是另一个同学画的分类垃圾桶共同的心声。„„这些都向我们传递着保护环境，从身边小事做起，争做文明市民，创建卫生城镇。“老李”就是这样把思想道德教育融入书画学习中，用这种活泼的形式把严肃的思想教育工作搞活了。在“学双百、争三好”的活动中，老李把枯燥的双百人物学习变成漫画教学，把部分双百人物画成漫画，使人物形象跃然纸上，不仅加强了学生对漫画的认识，更增强了学生学习双百人物的热情和争做三好的决心，培养了未成年人爱国爱家爱人民的情操，引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观；在法制教育的活动中，老李利用卡通宣传画把各个案例呈现在学生面前，让学生可以在一种轻

松的氛围中明白法律的重要性，引导未成年人学法、知法、守法、用法，提高用法律保护自己和他人合法权益的能力；在“爱祖国、爱家乡”的活动中，老李把家乡震泽的变迁通过连环画展现出来，使整个学习充满了趣味性，在潜移默化中，增强了学生作为震泽人的自豪感和使命感，培养了广大未成年人热爱家乡、热爱祖国的情感。

社会评价：

“老李”书画室的应运而生是社区的需要，更是未成年子女的需要。通过“老李”书画室的开办，我们的未成年子女不仅掌握了一定的书画技巧，更重要的是从书画艺术中获得的人生感悟和道德修养。我们深深地懂得，书法艺术博大精深，需要从娃娃抓起，需要我们长期坚持，社区将依托“老李”书画室，努力把书画教育抓实、抓好，让“仁爱、尚礼”的思想播撒在孩子的心田，让一只只雏鹰早日展翅翱翔，为弘扬中华传统文化，加强未成年人思想道德建设，做出我们应有的贡献。

震泽镇石瑾社区居委会

二O一O年十一月十九日

第二篇：无锡市滨湖区震泽社区居家养老情况调查（模版）

无锡市滨湖区震泽社区居家养老情况调查

——探究新式社区养老模式

法政学院金鹰团队

摘要：

作为一个老龄化问题严重的国家，解决好老年人的养老问题至关重要。无锡市滨湖区震泽社区作为省级社区居家养老服务试点单位之一，率先在无锡地区启动居家养老服务工作，建立了“震泽社区居家养老服务中心”，开创了社区养老新模式。我们团队通过运用个案调查法、观察法、访问法以及短期调查法，制定合理的活动方案，对在养老体制建设方面具有示范带头作用的无锡市震泽社区进行调查研究，对社区内老人日常生活展开多方面调查，探究完善社区内养老模式的方式方法。通过多日的调查走访，我们大大加深了对老年人日常生活的了解和对养老问题的理解。

由苏越、鲍铁文等10位队员组成的法政“金鹰”暑期社会实践团队于2009年6月底来到位于无锡市滨湖区的震泽社区进行为期三周的暑期社会实践活动。本次活动我们的主题是针对社区养老体制及养老模式开展相关调查。通过对无锡市震泽社区“老年之家”养老活动中心老年人的日常生活具体调查，了解构建老年人社区的因素，探究老年社区的合理构建模式，完善社区养老体制，协助政府及社区工作人员构建老年人和谐社区，加大对老年人养老体制的关注，促进社会和谐发展。

之所以选择震泽社区作为我们此次实践活动的地点，主要是因为其在养老方面具有特色性和代表性。位于蠡湖新城的震泽社区，2007年由原东顾巷社区和原震泽社区进行重组而成。占地面积达1.3平方公里，由震泽一村、二村、三村、四村以及前郁巷、东故巷等多个自然村组成。居民总户数达4900多户，总人口13000多人，其中60岁以上老人约有2470人，是老龄化问题比较严重的社区，搬迁户较多。2005年，震泽社区在各级政府关心支持下，定为省级社区居家养老服务试点单位之一，建立了居家养老服务中心，运行两年多来，养老服务中心深入人心，受到社区广大老年居民的欢迎，赢得了良好和广泛的社会效应，目前该项工作已形成新的工作亮点。震泽社区针对社区人口老龄化、高龄化、生活状况空巢化的现状，从实际出发，做到社区居家养老服务试点“五清”：工作思路清、服务对象清、服务方法清、服务人员清、服务收费清。居家养老服务中心，建筑面积300余平方米，并综合利用社区内各类服务活动用房2527平方米，室外场地4块，面积1500平方米左右，和380平方米的老年活动中心，可供居家养老的社区老人休闲、健身、文娱等活动。是一座专门为社区60岁以上老人提供日间照料、保健康复、棋牌娱乐、书报阅览、餐饮休息、谈心聊天等服务内容的公益性社区居家养老服务机构。

中心居家养老服务不以营利为目的，采取无偿、低偿、有偿三种服务。对户籍、居住在社区的60周岁以上的社会孤老，80周岁以上享受低保、生活不能自理或部分不能自理的老人，百岁老人，特一等伤残军人提供无偿服务，对60周岁以上家庭困难、生活不能自理或部分不能自理的老人提供低偿服务，对家庭经济情况尚好的老人提供有偿服务，按实际服务项目收费。

这次，我们走进社区的活动，主要是采取为社区老人送饭的形式，拉近与老人的距离，深入老年人的生活，了解其日常生活状态，关注老年人的精神世界，探究社区养老新模式，完善社区养老体制。我们为期一周的调查实践活动主要分为三个部分：1.向社区工作人员、专业社区获取资料，详细了解震泽社区老年人分布状况、生活环境状况，养老体制、养老工作的开展方式等。2.与震泽社区养老工作的核心机构——居家养老服务中心取得联系，获取中心的支持，帮助中心开展为老人送饭服务，充当志愿者，深入了解社区老人的日常生活。

3.采取访问调查的形式，到社区中心花园、锻炼场等公共场所老年人密集的地方，通过与老年人谈心交流的方式获取信息。

我们十个人分为五个小组，分别为震泽社区二村2-401的吴老夫妇，22-302的周老夫妇，47-201的孙老夫妇，49-302的黄老夫妇及56-402的王老太为中心对象开展为期一周的送饭上门活动。通过送饭上门，我们可以近距离的了解老年人的日常生活，通过聊天谈心的方式拉近与老人的距离。首先，我们就社区老人对居家养老服务中心的态度进行了调查。老人们认为居家养老在一定程度上方便了他们的生活，养老服务中心送饭上门的服务，为一些身体不便的老人提供了便利，而且，老人们普遍对中心的餐饭质量和价格表示满意。但是，根据我们的调查来看，中心小饭桌并不普及，来餐厅就餐的人数很固定，餐厅面积也不大，有些身体健康的老人跟我们谈心时还透露，他们觉得在餐厅就餐的多是身体不便的老人，觉得心理不舒服。另外，针对中心体育健身室，老人们普遍觉得室内锻炼不利于空气流通，人多器械少，还是比较喜欢去户外锻炼身体。社区内的中心花园和附近的锡惠公园、梅园和体育中心锻炼。我们还询问了一些老人的家庭状况，老人们普遍反映，儿女子孙等都很孝顺，平时对他们的生活很关注，照顾细致周全。也有个别独居老人表示儿女工作较忙，来往较少，这类老人往往对我们的持警惕态度，防御性较强，不愿透露很多个人信息。邻里关系则因人而异，除了49-302的黄老因为瘫痪在床平时由邻居大妈帮忙照料外，多数老人表示与邻里来往并不十分密切，只跟熟人有所来往。通过为期一周的送饭活动，我们与老人建立了初步的信任。有的老人跟我们的队员无话不谈，互留了联系方式，有的老人则比较谨慎，警惕性很高，刻意与我们保持距离。实践过后，我们找到了我们组的指导老师沈辉老师，通过在模拟实验室的情景重现，老师指出了我们在与老人交流过程中出现的不当之处，给予了我们很多宝贵的意见和建议。

在社区中心花园及锻炼场的调查访问，我们采取了拉家常的方式，与老人拉近距离。通过与老人的交流中我们了解到，老人们对震泽社区的环境及社区服务等表示基本满意，认为社区整体环境良好、治安稳定、管理到位。对于居家养老服务中心，部分老人心存芥蒂，认为那是为身体不便的老人设置的，健康老人还是愿意自食其力。被访问的多数老人都表示平日由自己做饭或由儿女做饭，很少去中心吃饭。另外，老人们普遍表示，社区内很少举办活动，节假日文娱活动举办的也很少。社区配置有卫生服务站，但由于服务站设施不齐全，老人更愿意自己去医院就诊。由此可见，社区的设施还有待完善。

通过为期三周的社会实践调查，我们对居家养老这个课题有了更为深刻的认识，在于老年人交流的过程中，我们对老年人的物质生活和精神生活有了更加深刻的了解。我们在这次实践中加深了对社会学专业知识的理解并尝试运用到实践过程中，由于是初次实践，我们在实践过程中还有很多的不足之处，例如，如何与老年人快速建立彼此信任的关系，采取何种访谈方式能够高质量的获得有效信息等。在实践中，我们学到了很多有用的东西，加深了对社会学专业的兴趣，每位成员都在此次活动中受益匪浅。