心许教坛无怨无悔 ————自我教育叙事

第一篇：心许教坛无怨无悔 ————自我教育叙事

心许教坛 无怨无悔 ————自我教育叙事

1998年毕业于五常师范普师专业的我十一年来始终工作在教育战线的最前沿，没有什么豪言壮语，只是以自己的热情、求真、务实不懈地耕耘着。2002年晋升为小学一级教师，现已具备晋升小学高级教师任职条件。从教十一年后的今天转首回望，自己所钟爱的这片教育沃土，已在耕耘中变得郁郁葱葱……同时自己也得到了上级有关教育主管部门的认可和表彰：2004年9月被评为五常市“课改先进个人”； 2006年12月被评为五常市“优秀班主任”； 2007年12月被授予“县域教育优秀人才”称号；2006年和2007年连续两年被评为五常市“教育科研工作先进个人”；2006年和2007年连续两年获得五常市“记大功”奖励；2008年12月先后被评为“哈尔滨市优秀班主任”和“哈尔滨市课改先进个人”。2009年5月被评为“哈尔滨市岗位练兵先进个人”； 2008年和2009年连续两年被评为“哈市优秀教师”。张张业绩材料似茫茫黑夜中的几点星星，在无尽的苍穹中勾勒出我的生命历程。望着那点点闪耀在我生命中的星，我困惑了，究竟是那星照亮了生命，还是生命点亮了那星，或许兼而有之吧！

一、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来-----回首昨天（1998年7月-----2003年7月）

“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，她的芽却浸透了坚强奋斗的汗水。”记得刚刚踏上讲台时，信心和喜悦十足，但当我踏入学校，真正地与孩子接触的一剎那，却开始担心起来，我问自己：“我能行吗？”就这样带着忐忑不安的心情，我迎来了我的第一批学生，开始了我的教育生涯。当我走近他们时，让我出乎意料的是孩子们并没有一点儿和我陌生的感觉，而是和我很亲近。他们的一声声“老师，老师……”一张张灿烂的笑脸，让我感觉到一种说不出的愉悦。日子长了，从和他们的接触过程中，我觉得现在的孩子无论是聪明还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，他们都各有各的闪光点，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自己的价值。面对孩子们的渴望，我总是尽量满足他们，来调动他们的积极性，因为我发现有时你的一句表扬，一句鼓励的话语，要比严厉的批评还有效。在与他们的交流中，我懂得了用真心去爱学生，是教育学生最好的方法。我相信爱是一种信任，是一种尊重，是一种教育。只有付出了“爱”，才能收获“爱”。就这样，我顺利地融入了孩子们的生活中，同时也融入了教师队伍这个大家庭。但第一次的班级测试成绩让我知道了，教育学生不能缺少爱，但也不能缺少方法。为了上好每一节课，我开始潜心钻研教材，了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不疏漏每一个知识点，面对学校教具短缺的现象，我充分发挥自己在美术方面的特长，自制教具；在课堂上利用多种教育手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十分钟要质量，努力提高教学效率；课后认真批改，及时做好学困生的转化工作。为了不断提高自己的教学水平，我虚心向其他教师请教，通过不断的学习，提高自己的学识水平和综合能力。并从来不放过各级部门组织举办的各类活动与培训的机会，努力提高自身素养。

五年艰辛的磨砺，凭着自己执著的追求，2001年我取得了专科学历；2004年取得本科学历；2001年，在我市首届青年教师大赛中获二等奖；2002年在我市“公德杯”班会课大赛中获优秀奖；2003年在黑龙江省小学语文教学竞赛活动中荣获二等奖；在镇级教研会上献课3节。

我从一名教育战线上的新兵成为了我镇教育战线上的骨干力量。当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在了学校的办公室里，当满天星斗衬着万家灯光的时候，我才推车走在回家的路上。五年的风雨承载着我对教育事业的热衷，烙下了我坚强奋斗的足迹。五年后的我见到了美丽的彩虹，五年的苦寒中我闻到了梅花的香气。

二、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越------审视今天（2003年7月----2009年7月）

2003年我镇迎来了课改新风，同时我也迎来了新的一批学生，因为校领导将我们一些年轻教师调到了课改的第一线。“如何打破传统教学模式？如何转变教师角色？如何实实在在的把课堂让位给学生，让学生在课堂的天地里，充分展示自己的才华，成为要学会学的主人翁？……”面对新课程改革的茫然与困惑，我是“摸着石头过河”来探索新课程改革之路的；回顾我六年来的新课改工作，可以用下面几句话来概括，即：在实施中摸索前进，在学习中理解提高，在实践中感悟领会，在总结中巩固提升。

新一轮课程改革以后，为了使自己尽快进入新课改的角色，我认真阅读大量的新课程改革资料，自学科研理论，从理论武装自己的头脑。把我认为有利于开展教学工作的经验都记录下来，认真参加教研活动，积极参与听课、评课，在新、老教师的经验中汲取了大量的新信息来不断完善自我。凭着几年来的教学经验和深厚的教育理论功底，通过长期的教学实践，我逐渐形成了自己“目标全面，教法灵活、敢放善导、知能同步”的教学风格，低年级运用“玩中学”、中高年级运用“尝试教学法”灵活教学，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新的课标精神在教学实践中得以落实。课堂上努力做到寓教于乐，注重教学内容与实现形式的完美结合，让学生在玩乐中得到知识能力和领悟能力的提高。在教学方法上，我运用了语言启发、图示启发、情境启发等多种教学方法，启发、引导学生发挥聪明才智。在教学中带头上研究性学习示范课，带领学生观察、实验、记录、分析、预测，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴。

可以说每学期我都会发现新的教育硕果诞生。03-09六年来所任班级的全镇统考成绩每学期都名列前茅。理论水平的提高促使我的业务能力不断提升，2005、1被评为五常市“小学语文学科骨干教师”。2006、12被评为五常市“教育科研骨干教师”。2009、1被评为五常市“德育骨干教师”。2004、10在五常市德育综合实践活动课大赛中荣获一等奖。2005、10在五常市主题班队会大赛中荣获三等奖。2005、5在五常市“鸿林杯“帮助母亲主题征文活动中，荣获成人组一等奖。2005---2007在五常市小学“双新杯”教学竞赛活动中，连续三次荣获一等奖。2007、11在五常市小学语文学科“进取杯”课堂教学展评活动中，荣获二等奖。2008、6在哈尔滨市小学语文学科雏鹰杯教学竞赛五常预选赛中献课《杨氏之子》。2008、6在五常市“仕林杯“颂家乡端午情征文大赛上荣获优秀奖。2008、11在五常市“惠普杯“中小学师德报告会上荣获三等奖。2008、3在“学生之友杯”全国小学生作文征文大赛中荣获作文指导一等奖。2008、5在“中华少年作家”文学作品大赛中荣获作文指导特等奖。2007、4和2008、5连续两次在市教研活动中献课。在镇级教研会上献课9节。数十篇国家级省级市级论文获奖。工作得到各级领导和同事们的一致好评。

过去的六年，我虽然做了一定的探索，取得了一定的成绩，但必竟是万里长征的第一步。课改之路仍是曲折漫长，课改路上仍是任重道远，需解决的问题很多。面对新情况、新问题，我有信心，也有很大的压力。但我将满怀信心，与时俱进，变压力为动力，工作上出新思路，方法上想新举措，实现课改新突破，开创课改新局面。

三、落红不是无情物，化作春泥更护花----展望明天（现在-----将来）

11年的班主任工作让我认识到：班主任，对家长我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。“一个教师，即使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。因此我严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，提高学生的综合素质。并善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法进行教育。

几分耕耘，几多收获。六年来我所教班级不但教学成绩在全镇始终名列前茅，而且班级在我校的各项田径运动会、球类运动会、朗读比赛、书法比赛、教师节征文比赛和庆“十一”文艺演出等各项活动中多次取得班级总分第一和个人总分第一的优异成绩并多次被评为精神文明班。最让我骄傲的是连续六年的团体操冠军和精神文明班。并且有4名学生在国家和省市级作文大赛中获奖。4人在我市手抄报比赛中获奖。

弹指一挥间，十一年过去了，我在教育园地里辛勤地耕耘着，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿将自己化作出春泥，去换取满园的百花绽放。

第二篇：心许教坛 无怨无悔

心许教坛

无怨无悔

黑河市第五小学

张滨

在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。没有豪言壮语，生命中却通体洋溢着无法掩盖的热情，朴实无华，求真务实的工作作风，感染着身边的每一个人，我在教育的生命历程中不懈地耕耘着。从教十八年后的今天转首回望，自己所钟爱的这片教育沃土，已在耕耘中变得郁郁葱葱„„

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，她的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。”十八年艰辛的磨砺，凭着自己执著的追求，我成了黑河市教育战线上的“一等兵”。当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在了学校的办公室里，当满天星斗衬着万家灯光的时候，我才推车走在回家的路上。十八年的风雨承载着我对教育事业的热衷，烙下了我坚强奋斗的足迹。十八年后的我见到了美丽的彩虹，十八年的苦寒中我闻到了梅花的香气。

对名利的淡泊和对事业的执著是我所信奉的，我崇尚在精神生命的新陈代谢中不断地吸收、创造、不断地生成，用“真诚、宽容、睿智、知性、进取” 铸就辉煌的人生。2002年9月黑河市政府新建立一所小学黑河市第五小学，为吸引学生入学，我被从工作了13年的第六小学调入新学校。在这里，我开始了新一轮的奋斗，在第五小学，我始终工作在教学一线,担任数学教研组长，承担两个班级数学课，教到毕业，近150人的学额使我成为全校教学人数最多的数学教师。建校初期，因为老师都是各学校的

骨干所以招收了近1500多名学生，老师仅仅到位50人，师资严重缺乏的情况下，我主动承担了三年组数学课的整册书的备课任务及所有的出卷任务，除了教授两个班级近150人的数学课的任务外，并兼任其他班级的部分数学课。在第五小学我们年组是党员先锋示范岗，我则是党员“三个代表”责任区的一面旗帜。从教多年来，我时刻把学生放在第一位，从没有因为私事请过事假，也没有一次迟到早退过。奶奶患病期间，我也没耽误过一节课，总是在完成本职工作后，才拖着疲倦的身子去医院守护，奶奶从没有埋怨过，直到她老人家病逝，对我的理解我终生难忘。带着老人的寄托，“教好孩子别误人子弟”我对自己要求更加严格，总是以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风对待教育教学，工作勤勤恳恳，一丝不苟，不计时间不计报酬，出色的完成教育、教学任务。回想那段日子真的是不堪回首，刚刚来到第五小学，不满周岁的儿子就病了,这个孩子是我的第二个孩子，第一个因为难产没留下，所一家人特别宝贝。那一天我永生不会忘记，五小开学的第一天下着大雨，孩子在家里发着高烧，骑着车子上班的我，泪水和雨水融为了一体，因为每天早出晚归不能及时给孩子喂奶，儿子常常饿得哇哇大哭，为了不影响工作我狠狠心给不足1岁的儿子断了奶，我的行为遭到了娘家和婆家人的集体反对。可是第五小学刚刚建校，能否让这个学校生存下去就靠我们这些骨干老师如何去工作了，权衡再三，在小家与集体之间，我选择了集体。顶住压力的我接到的第一个光荣而艰巨的任务就是2002年新课程改革赛课。因为我教的学生是三年级。而赛课要求是使用一年级教材和学生，有一定难度。关键的问题是这次赛课是第五小学的第一次赛课，只能成功不能失败，事情关系到学校的声誉，课一定要讲好。为静心备课我把孩子送到了保姆家长托。经过学《课标》、找资料，修“枝”剪“叶”、去“粗”存“精”，功夫不负有心人，我执教的《左右》一课为第五小学奏响了成功的第一乐章。初赛，我以爱辉区第一名的成绩进入复赛。同月获得全市赛课一等奖。此课2003年被《黑河教育》1-2发表。

用绿树的情怀去看每一片叶子飞扬，我总用欣赏的眼光看学生，用自己的人格魅力感染学生，蹲下来和学生交流，在活动中引导他们，渐渐的我发现班级里的学生学习自觉主动了，上课不再淘气、搞小动作了；同时我关注每一个孩子的成长，2002年我和党员梁敏杰每学期各出50元资助我们班的李春成；０６年３月-7月，在上马厂乡中心小学支教期间，我仍用自己的真心、感染学生、去关心马场的学生，同时积极尽自己所能帮助马厂小学孩子解决困难，我支教半学期里共计捐资助学合计人民币1000多元。虽然钱、东西不多，家长感动了，家长们都说有这样的老师教，孩子在这里读书我们放心。我用自己无声的行动，感染着周围的学生和同事。本着“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的宗旨，一步一步实现着自己教育的理想和人生的目标。

我是数学教师，但是对于学生的教育我从不袖手旁观，和每位班主任合作时我都积极主动协助她们做孩子的思想工作，两个人齐抓共管，共同提高班集体的综合素质，取得明显的教育效果。长期的教育工作中我体会到：作为一名教育者，要想收到好的教育效果。就必须要付出你的真心与真爱。爱学生，学生才会爱你，教育才能起到事半功倍的效果。因为我平时对学生的关爱从一点一滴做起，处处事事都为学生着想，所以我赢得了学生和家长的信赖。我从来不把自己当成课任老师，在数学方面学生只要发生一点不良状况、有点滴进步，我都会及时和家长取得联系进行家访。学生的点滴进步我也放在心上，写喜报、打报喜电话、发小奖状、在两个大额班达到近150人的情况下，仍然坚持在卷子、作业上给学生写上鼓励的语言。我不是班主任，可是家长碰见我总是和我探讨教子之方，就这样我便成了毕业学生眼中已经不是老师的老师，家长心中根本不是班主任的班主任。现在即使学生升入了初三，很多孩子常回五小看我，对困难的学生我尽自己所能去帮助，我对学生的爱换来了事业的成功。02年以来我先后被评为各级模范：06年我被评为县域优秀教育人才并获得省财政播发的2000元奖金；03年9月1被评为区优秀教师；04年9月区师德标兵；05年七月被评为区优秀共产党员；同年12月被评为区教育系统第二届红烛标兵；06年9月7日黑河日报头版报道我的事迹《投身教育矢志教改的－记省级优秀教师张滨》； 9月10日我被评为黑河市教育系统教坛新秀；当晚黑河电视台新闻频道播出了我的事迹；06年12月30日我被评为市教育系统师德建设先进个人。05年11月20日被评为中小学心理健康教育基本原理与模式实验研究优秀实验教师。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，是我一贯的作风。从教以来，我始终坚持学习，不断更新知识结构，不断提高自己的教育教学水平，以适应飞速发展的教育教学的需要。我树立了终身学习意识。新一轮课程改革以后，我认真阅读大量的新课程改革资料，自学科研理论，从理论武装自己的头脑。把我认为有利于开展教学工作的经验都记录下来，并且在实际工作中、学习中不断完善自我。第一学期我的听课节数就达到50多节。在新、老教师的经验中汲取了大量的新信息。我深知新世纪的教师的知识“含金量”关系到下一代的整体素质，要给孩子一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水，要把学习当成终身的工作，为把自己培养成为一个有知识、有能力、懂专业的研究、学者型教师而努力着。０２年，爱辉区被确立为全省首批课改实验区，凭着多年的教学经验和深厚的教育理论功底，通过长期的教学实践，我逐渐形成了自己“目标全面，教法灵活、敢放善导、知能同步”的教学风格，低年级运用“玩中学”、中高年级运用“尝试教学法”灵活教学，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新的课标精神在教学实践中得以落实。课堂上运用多媒体进行教学，努力做到寓教于乐，注重教学内容与实现形式的完美结合，让学生在玩乐中求得知识能力和领悟力的提高。从教学方法上，我运用了语言启发、图示启发、情境启发等多种教学方法，启发、引导学生发挥的聪明才智。在教学中带头上研究性学习示范课，带领学生观察、实验、记录、分析、预测，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴。

教育家朱永新说过，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生也才会爱你。我对学生的无私奉献，随着孩子年龄的增长、阅历的丰富，孩子们会拿自己最佳的成绩回报老师，可以说每学期我都会发现新的教育硕果诞生。02-07五年来所任班级无论是考试成绩还是竞赛成绩每学期都名列前茅，可以说是屡创教学佳绩。理论水平的提高促使我的业务能力不断提升，从02－07这五年中我参加国家、省、市、区作现场赛课均获得一等奖。02年9月19日在爱辉区小学数学教学选拔赛中，我执教的《左右》初赛时，以爱辉区第一名的成绩进入复赛。同月25日参加全市赛课再次获得一等奖；此次赛课使我荣幸的成为第五小学建校史上的获奖第一人。同年，《左右》此课被《黑河教育》选中发表于03年1、2月合刊上。03年12月我执教的录像课《圆的面积》获得全国教育科学“十五”部级规划课题“中小学素质中多种教学媒体综合运用实验研究“总课题第五届优质课评比三等奖；此课在02年发表于黑河教育第二期上；04年4月10日执教《数据的搜集和整理》说课获得区小学数学说课一等奖；同年同月18日执教《三角形的特征》说课获得市级一等奖；05年5月17日在黑河市文化宫我参加了有全市教师近千人参加的新课程课例引领研讨会，所执教的《圆柱体的表面积》一课获得一等奖；并且得到北京中央教育科研所专家李嘉俊的高度评价，被选中赴省参赛。05年7月26在校长的陪同下，代表黑河市参加了中央教育科研所举办全国第七届小学数学多媒体优质课，在哈尔滨友谊宫几经拼搏，最终我执教的《圆柱体的表面积》一课在40多节课中脱颖而出，荣获一等奖。在总结会上，全国著名学者华主任专家点评时首先点评了我执教的课：“黑龙江省黑河市五小的张滨老师所作课《圆柱体的表面积》的目标导学是很有价值„„”。这次赛课令我终身难忘，不仅为自己，也为我校，更为黑河市赢得了荣誉，因为这是黑河市参加中央教科所组织的国家级赛课中数学科首次获得一等奖的殊荣。这次经历也让我历练了我的心志，尝到了成功的喜悦。这次从学校、区、市，再到全国级的赛课的经历，让我深深感受到教师的执著是获得成功的基石。这节课内容看起来好像应该做计算。不同的教学理念呈现了：是让学生简单的记住计算公式，课堂课后去训练计算过程；还是让学生学会对计算公式的推导、归纳、记忆和运用。对计算公式的推导，是老师的演示，教给学生现成的公式，还是让学生通过自己的观察、理解、动手操作，自己学会抽象、概括出计算公式的概念。这是对新课标中数学思维教学的理解和实践。这种数学思维教学才体现出数学课是教什么的。我在这节课教学的反复修改中才一步步悟出这个体会。教学反思后才感到如果没有这种反复的过程，即使是有人把现成的教案写好，我一讲，还会讲成老套式的训练课。教育思想的逐步改变，新课程理念的不断更新，都促使我在数学这个专业领域迅速成长。同年9月29日我又代表黑河市参加了黑龙江省第二届小学数学教学设计与反思展示会赛课，我执教的《分类》一课再次获得一等奖；06年4月在上马厂支教期间我参加黑河市新课程改革巡讲团选拔赛，所执教《找规律》一课获得总分第一名。

落红不是无情物，化作春泥更护花

工作中我严于律已、实事求是、公正无私，尊重老教师关心青年教师，态度诚恳，有魄力有方法。在五小开展的“学名师风采、走名师之路、创名师业绩”活动中，我先后带教袁波、曽少杰、陈金玲、朱孟娟、杜伟、宁松、张晓艳7位教师。在我的帮助指导下学校一批青年教师逐步成长起来，教育教学能力大幅度提升，在省市区级赛课中取得了可喜的成绩。06年经我指导《加法的初步认识》一课在爱辉区小学数学赛课中获得一等奖，说课陈金玲、上课杜伟、评课朱梦娟；杜伟老师05年获得小学综合实践学科优质课一等奖；陈金玲06年在教师培训班上展示了一节《乘法的初步认识》；07年7月被评为区级骨干教师；07年5月被评为小学数学教学新秀；朱孟娟执教《前后左右》07年5月评为最佳一节课；06年评为区小学数学教学能手；07年7月被评为区级骨干教师；07年5月被评为小学数学教学新秀；06年4月展示《找规律》获市特等奖；07年被评为区优秀教师。

作为一线教师的我不仅善于驾驭课堂，而且善于总结教学规律，善于积累，把点滴教学经验升华为可供借鉴的教育教学理论，并且具有较高的学术价值和推广价值。我02－07共计撰写论文25 篇，分别荣获国家省市区各级奖项。不仅如此，我还带头参加了成人本科自考，率先掌握微机技术，并指导青年教师进行微机培训；带头搞科研，参与、主持“十五”国家、省、市课题共4项，其中获得结题证书有全国教育科学“十五”教育规划课题《新课程师资培训策略与有效模式研究与实验》结题证书；参与“十五”省中小学心理健康教育基本原理与模式实验研究结题证书；我主持结题的黑河市教育科研“十五”规划项目一般课题《小学数学教学中引导学生自主参与学习方式的研究》验收合格；主持结题爱辉区教育科研“十五”规划项目重点课题《培养学生研究式学习实验》获得区一等奖；“十一五”期间我参与国家、省、市、区课题5项，独立承担区级课题二项皆为区重点课题；《小学数学低年级教学中运用赏识、激励教育法的研究与实践》《农村小学数学教学中引导学生自主参与学习方式的研究》（其中《农村小学数学教学中引导学生自主参与学习方式的研究》专为支教期间为小学上马厂中心学校确立）。

凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，多年的求实创新，使我厚积薄发，屡创佳绩。我成为黑河市小学的骨干力量，在社会上拥有较高的知名度。先后在06年7月被评为省级小学数学教学能手；04年9月评为市级数学课骨干教师；05年6月被评为市级科研骨干；04和07两年分别被的区教育科研骨干；05年评为市级综合实践教育教学能手和区小学数学课堂教学能手；03年评为区教育学会系统先进工作者。综合能力的提升，使我在理论及能力方面有了很大幅度的提高，经过区、市、省的层层选拔在07年5月被评为黑龙江省第四届小学数学教育学会理事。

教学理念的不断更新、教学方式及学习方法的改革，促使我在各种新课程改革的实验课上也大显身手：03年3月在全省首届创新教育优秀课评比中执教实验课《左右》获得二等奖；04年1月在全省基础教育新课程课堂教学展示课中执教《平行四边形面积的计算》获得小学数学科优质课一等奖；2005年11月在爱辉区首届小学数学教学设计与反思展示会上执教《统计》评为一等奖；06年6月在全省义务教育新课程课堂教学展示活动中执教《找规律》一课，评为一等优质课。一堂好课源自老师的精心设计，在教学设计方面我也有了一定的进步：02年12月教学设计《左右》获得区二等奖；05年12月教学设计《分类》获得市一等奖；06年6月教学设计《圆锥的体积》获得省一等奖；06年11月教案设计《年、月、日》获得市一等；同年6月我设计、制作的课件《年月日》被荣获“北师大版基础教育课程标准实验教材优秀教学课件”三等奖； 07年5月22日教学设计《找规律》获得省一等奖。各级赛课我努力做到最好，同时我也更注重平时对自我要求努力提升自身综合素质，02到05三年内在学校期末设立的十项能力测试中我均获得最佳奖。04－05上学期获得年组计算竞赛第一名；03年7月对五小教师进行了一次题为《有益的尝试》的科研讲座，在同行中产生了强烈的共鸣。

０６年３月，我响应区教育局号召，率先报名参加爱辉区首批支教工作。来到在上马厂乡中心小学支教，支教期间，我长期住在上马厂小学，以校为家，精备课、上实课、精批改、勤补差，超负荷工作。我利用业余时间为学生补课、走访学生家庭。使任教班级的学生成绩大幅度提高。承担了三、四、五三个月的大队辅导员工作。我充分发挥自己的优势，协助上马厂学校进行校本培训，上了3节教学示范课，进行了4次教科研讲座，教师反响热烈。同时，我积极帮助上马厂学校申报了区重点科研课题，极大地推动了马厂小学教育教学工作的开展。

人各有志，三百六十行，我却独独爱教育这一行！辛勤的劳作，铸就了我今天在社会上的这份价值！不仰头看蓝天，不低头视白水，只把一行行扎实的脚印深深印在教育的沃土中，在今后工作中，我将不断进取，更新自我，提高综合素质，向更高的标准看，因为我坚信目标在前头。

教师自我叙事材料－－于英平

2008-05-21 11:30:35| 分类： 教育故事 | 标签： |字号大 中

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于英平,女,36岁.九三年七月毕业于呼兰师范专科学校,始终在一线任语文学科教学工作,也连年担任班主任,在此期间还曾兼任过教务处副主任、科研员、学年组长、卫生员及党支部宣传委员等工作,无论学校分配给任何工作,都能不计代价,按时保质地完成.师专毕业圆了我的教师梦,但我深怕自己一时懈怠而有愧于“教师”二字.为了做好教师工作,我把全部精力和感情都放在了教育教学上,这些年下来确实感到很累,可看着我的学生一天天长大,看着他们的张张笑脸,看到他们一个个升入了重点高中成为了社会上的有用之才,我感到作为老师的所有付出和努力都是值得的.因为我热爱我的教师工作,打心里爱.我深知“教书育人”的重要性和艰巨性.多年来,始终没放松过对自己政治素养的要求和提高,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想.在工作当中,具有高度的责任心,并于2001年光荣到加入了中国共产党.从走上讲台第一天起,我就在心里对自己说:“要对得起这些年来国家对我的培养,要对得起每一个孩子.”每一天第一个到校,最后一个离开学校,风雨无阻,受到了领导和教师的好评.不仅时刻用高标准来严格要求自己,而且还经常组织政治学习,每学期都要进行政治学习讲座十次左右,使老师们更加明确了自己的奋斗目标,坚定了信念.工作中不保守,在对青年教师的帮带上做出了表率,对青年教师起到了指导和推动作用.我所帮带的青年教师很快都成为了学校的骨干力量.其中李晓丽和于丽娜两位老师都做了县级公开课并被评为优秀教师.我也因为表现突出在2002年—2003被提名为“县师德十佳”候选人.教师的工作最多的还是跟学生的接触,我把热爱学生放到了第一位.我明白作为一个老师尤其是一个班主任老师,几十个孩子就是我的几十个希望,而对父母和一个家庭来说,他们的孩子就是他们百分之百的希望.在我心里一直告诫我自己:永远不要放弃任何一个.有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生.我还曾经记得接手过这样一个初一的学生,叫耿少南,个子很高,可眼神里好象总有点呆滞,上课的反应也比别的学生慢些,而且他连自己的名字也改来改去的,作业也不愿意完成,即使完成也是对付的.第一次考试下来当然他的成绩是很低的.回到办公室很多老师就都说他是智力低下,没个教育,提高他的成绩就更是白日做梦了.我听在耳里,看在眼里,我就不相信有教育不好的学生,最起码也会让他在他原有的基础上能提高啊.我下定决心对他多用心地去教育.备课时我专门给他出适合他的题,上课我关注他,不时地向他投去鼓励和信任的眼神,告诉他他是可以的.一开始他的回答有时是会招来其他学生的讥笑,但是他的表达能力越来越强,回答对的次数也越来越多了,讥笑渐渐地被同学们真心祝贺的掌声所替代了.这也给了我更大的信心,看到了他的进步我欣慰极了.课下我主动找他谈心,给他讲各种语文题型的特点和答题技巧.甚至放学了陪着他在学校来把当天的作业完成了.当然这样做我是多做了工作,可他那学期的期中测试竟然得了74分的好成绩,期末又出乎意料地进入了优生的行列之中.成绩下来了孩子的眼睛亮起来了,我的眼泪也情不自禁的流了下来,我是高兴的哭啊.学生的个性差异太大了,因材施教是教师的责任,千万不能戴着有色眼镜去看待我们的学生.要用50种方法去教育我们的50个学生,或者说用50种方法来教一个学生,而不是用一种方式、一种心情去教50个学生.让我们的爱去普照每一个孩子心里那块冰冷之地,在他们最需要我们的时候伸手拉他们一把,不能吝啬我们对他们的尊重和关爱.对性格孤僻的学生,更要给以热情的帮助.使他们恢复自信,走出自我评价的误区.人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的.后进的学生进步了,我也前后两次被评为市、校级的转化后进生先进个人.在工作中我不仅对学生在学习上平等对待,在生活中更是给他们,尤其是贫困、家庭有特殊变故的学生以更多的帮助和关爱.对上学有困难的学生不只是在班级里组织献爱心捐助活动而且尽自己所能去解囊相助,为困难的学生买资料、买御寒的衣服帽子等,甚至直接为他们交上学杂费,有的升入了高中我还是接着资助.被我资助过的学生有王春艳、赵云宏、祁健、苏珩、赵小微等等,有的我已经记不住名字了.前后金额近六千元了,这几年我自己也一直在偿还住房贷款,有的时候我要出去借钱给我的学生,可对学生的帮助我没停止过.这点钱虽然被分给了多个学生也解决不了他们根本的问题,但是我想至少当他们这些孩子多少年以后再来回眸有我陪伴的初中生活时能有一份温馨和美好的回忆,他们会感到这个世界是不缺少爱的,也许还会把这份温暖的火炬传递下去的.总而言之,我对学生不是一味的压制,是从尊重他们出发,讲究刚柔相济,在班级管理上注重教师合力作用,重视学生的养成教育,所带的班级凝聚力强,班风正,学风浓,所带过的十届毕业班级在中考中始终能在全县农村中学中不下前三位.为此我也因为超负荷劳动被送进过市里的医院救治,医药费一次就花去了一万多,可我无怨无悔,我爱我的学生和我的事业.我对学生的关心和对班级的倾心付出,学校给了我用金钱所买不到的荣誉,从2002年到2005年连续四年里都被授予了“市级优秀教师”的光荣称号,2006年被评为“县级优秀教师”,2007年7月份又再次被评为了“市级优秀教师”,并受到了上级教育部门的表彰.所带的班级也被授予了“县级优秀团支部”、“县级优秀班集体”殊荣.尽到教书育人的职责,光有爱心是不够的,还要勤奋钻研、科学施教.要做一个合格的老师,虽不能说学富五车,但一定要博学精学,正如孔子所说的：“学而不厌,诲人不倦”.新课改下的教育活动更是有太多的教育规律值得我去探索和学习.经过本人的不懈努力,请教更有经验的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网、在职进修、学校培训等多种渠道,不断学习新的教育思想和理念.而且也利用业余时间学习世界语和英语,借此来使自己早一天具备更多的“一桶水”和“自来水”.九八年哈师大中文本科毕业,2004年微机中级班毕业,2005年8月份进行了哈尔滨市农村贫困地区中小学教师培训且成绩优异.平时在常规教学上下工夫琢磨,掌握了方正县“教育管理工程”中的“教学常规”和“教学六大原则”等,每学期帮扶学生、跟学生结对子至少五名学生.班级平时语文授课时候,一堂课下来,感觉好的话,整整一天,我都会欢欣鼓舞,反之,则萌生羞见江东父老的沮丧.尊重他们的需要,相信他们的能力,去唤醒学生积极参与的意识,教学中运用了启发示教学,启发他们独立思考的自觉,从而点燃他们对语文的兴趣.新课程要求教师善思,不断改进工作方法.工作中总结的“画像法”取得了科研成果奖而且推广之后的效果显著,得到了认可.帮助记忆和理解的“听读法”也收效显著.而且还承担了进修校下到学校的“十一五”重点科研课题“创新写作教学行动策略研究”工作,并取得了阶段性成果,发表了科研论文《作文教学策略之我见》、《作文教学中的艺术性》、《新课程下如何提高学生的写作能力》等,在实际教学中起到了促进作用.加之以所教的班级长年开展“班级优秀作文选”的活动,调动了学生学习作文的积极性.又开设了“习字课”、“课外阅读、文学作品欣赏课”,坚持下来学生获益匪浅.所教的学生有三次得了中考语文作文成绩第一名,2003届的王金伟同学作文竟然在中考时得了满分,这在方正县还是首次.所指导的学生曾多次在作文竞赛中获得奖项,我个人也获得三次作文指导优秀教师奖.语文学科在历届中考时平均成绩名列前茅,在前两年的全县质量检测中还获得了第二名的好成绩.本人也于2004年被评为县级教学能手,2005年被评为县级“科研工作先进个人”和语文学科骨干教师.在工作当中求真务实,钻研探索,细心加以总结近五年来的工作所得,行诸文字,撰写了德育论文、学科论文数篇,如《对学生做思想工作的途径》、《谈教师对学生的心理伤害》、《对后进生如何转化》、《优化语文课堂教学-----画像法》、—《新课程下的作业设计模式》、《中小学作文习作初探》、《探究课改下语文素质提高的策略》等等.另有六篇文章发表于各级各类教育报刊杂志.其中《如何取得良好的语文学习效果》发表于省级刊物《青年教师》2006年第三期163页,《期待魅力无限》发表于国家级杂志《中国育人》第三卷第八期上,并被上传到网上.《师德建设还存在哪些问题,应如何解决》发表于《现代教育管理与教学》第六期第5页,《谈新时期教师应具备的素质和能力》刊在《青年教师》2007年第三期,《一个差生习作所引发的思考》刊发在《中国育才》杂志2007年第二期第5页,《呼唤师道尊严》刊发在《中国育才》杂志2007年第二期第92页.从教15年来,在出色的完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,不断锤炼自己的教学基本功,参加了市、县、校各级各类公开课和观摩课和其他赛课活动,其中《孩子》一课在方正县首届教学大赛中获优质奖,县级观摩课《石壕吏》获得好评,《鱼我所欲也》被评为县级优质课,另有《奇妙的克隆》荣获市级赛课一等奖,《湖心亭看雪》在哈尔滨市语文学科“走进新课程”青年教师大奖赛中荣获一等奖,还有校级公开课数节.《生命 生命》教案设计成果,被评为教育部新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目、教育部“十五”规划中央教育科学研究所“新课程师资培训”课题优秀成果三等奖.还有各类教学设计、说课、教学反思、课件制作和党教片解说词获得奖励证书若干,校级班集体各种奖励证书若干.回想这些年来的工作,感触颇多,做教师任重而道远,成绩属于过去,何况教育教学这门艺术永无止境,我将在今后的工作中虚心学习,勇于创新,再创佳绩,用自己的实际行动向党的教育事业交上一份合格答卷。

我于 1990 年八月参加教育工作，至今已有十八个春秋，在此期间，我在齐齐哈尔师

范大学英语系两年的学习和积淀，于 2004 年 7 月顺利地获得了本科文凭，自参加工作那

天起，我就严格要求自己，坚定不移地坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，遵 守教师职业道德规范，爱岗敬业，无私奉献，把一腔热血倾注在教书育人的伟大事业上，不断探索，不断创新，教育教学成绩斐然。十八年举步维艰，十八年其乐融融，我深深 地知道教育事业的伟大和神圣，所以我努力践行“三个代表”的教育思想，注重实效，不图虚名，诚实做人，并通过经常性地政治业务学习来武装自己，充实自己，凡事率先 垂范，堪称师生学习的典范。2003 年被评为五常市骨干教师。2005 年被评为哈市骨干教 师。

多年来，我一直担任班主任工作，深感班主任工作责任重大，家长、学校把孩子交 给我了，要是带不好他们就是对不起家长，也对不起学校，更可怕的是自己的那可火红 灼热的良心会受到强烈的谴责，这是最让我难以忍受的，因此，我从担任班主任工作那 天起，就时刻提醒自己，一定要干好这个工作，要良心做事。所以工作中我尽最大努力 做好每一件事情，早上五点钟起床，不论严寒还是酷暑，始终如一，记得有一次，在下 楼梯时我的脚扭了一下，第二天早上起来，红肿得不能走路。但是想到那五十几双渴望 求知的眼睛，我强忍疼痛，很艰难地起了床，扶着楼梯扶手一步一步的挪下来了，早上 打车到学校，在校门口遇见了六十多岁的花校长，问清情况他当时眼泪就掉下来了，并 动情地说：

“孩子，回家休息吧。

”但我坚持要求继续上班工作，来到教室门前，我突然

感到班里的读书声似乎比以前更高了，我很欣慰，觉得自己付出很值得。在日常工作中 我充分利用手机闹铃功能，闹铃每响一次就表示要到班里看一下，除了学校要求的我做 到了。我还给自己另加任务，十八年如一日，我也习惯了。其实我把这个事情已经当成 我生活中必不可少的一部分了，每天不去班里我就感觉不舒服，没有见到我的学生就感 觉不自在，总觉得每天的生活过于平淡，在花校长的领导下，我深知“身教胜于言教” , “己正方知正人”的道理，因此我要求学生做到的，我自己首先做到，而且要做得更好，这样更有说服力。我每天晚自习下课都有要到班里去，看看学生的学习情况，了解一下 是否存在缺席问题，然后就是尽量每天都要到学生宿舍中去，尽管不是我值班的时间我 也照去不误。十八年了我从没间断过，当然我们班也是被师生们公认的学习气氛最浓的 班，人际关系最和谐的班，这都是同学们配合我的工作才会有如此效果的。2003 年 9 月

我被评为哈尔滨市优秀教师，2003 年 12 月哈尔滨市优秀班主任。

爱的力量是伟大而神奇的，用爱来关心呵护学生，这是最令人动容的，2004 年我接

了一个班，清晰地记得与他们一起上早操，一起喊号子，一起跑步，一起课外活动的情 景。同学受伤、生病，只要我知道，就立刻把他们送到医院；多少次他们无助或犯错误 的时候，就会在我面前哭泣和倾诉；多少篇只写给我看的内心独白，饱含真情，我都会 一直珍藏，那里面记载着他们的成长历程。

平等地对待每一个学生，给每一学生以同样的机会是我做好班主任工作的信条。一 般来讲老师都重视前面的学生，往往忽略后面的学生，我的观点是：世间万物是处于不 断变化之中的，要相信每一个学生，不要用老眼光看人，同学们都在努力，情况都在变 化，所以我善于挖掘那些有潜能学生的潜力，并把他激活。一个学生也许本来并不差，往往因为缺乏关爱和理解，才使其逐渐变差，这时候我的鼓励就起了作用，偶尔一句鼓 励的话，就足以让枯木逢春发芽，让意志消沉的学生重新振作起来。这部分学生一旦鼓 起勇气大干一番，往往能创造奇迹，后来者居上，他们会感激你一辈子。所以后面的学 生不一定是差生，我所教的李莉同学就是这种情况，现在已考入大学并颇有建树，这个 方法和观念对我影响很大，十八年的班主任工作已有近三十名学生脱胎换骨，面貌一新，除此以外，我还经常家访，风雨无阻，了解学生的学习情况和思想动向，用感情拉近距

离。有很多近乎于流失边缘的学生重新端正态度，个别学生还练就一技之长，在书法、绘画、演讲等方面有所成就。他们经常打电话说： “没有那时的你，就没有今日的我”。我听后非常感动，心想我的心血没有白费，我的感情没有付之东流。其实我在做学生思 想工作时是根据不同特征的学生采取不同的教育方式，我尊重“因材施教，积极引导” 的原则，特别是对待那些调皮捣蛋的学生，这就是一剂良药。在初三年纪时我班的李小 亮很调皮。一个星期五的下午，班级上辅导课，他准备要回家，想到教室拿东西，到教 室门口时，教室前后门都关着，他没有敲门，看到教室没有老师，他就从窗户跳了进去，恰好我从办公室走出来时发现了，我由于要上课，没时间来批评他，让他下课来找我，他没有理会，我很气愤，真想给他两耳光。但理智控制了我，马上冷静下来，我想，如 果学校处理效果肯定不好，也弄不清事情的经过，就让他先回家去思考，下星期一再来 处理，到星期一他到先来找我了，进办公室第一句话就说： “老师，对不起”！然后从口

袋里掏出几页纸，恭恭敬敬地交给我，说： “老师，这是我的保证书，我错了”！我抓住

了这个时机和他讲清了事情的利害关系，让他彻底明白了自己所犯错误的严重性，然后 将他的保证书夹进了我的常规记录本，在以后的学习中，他进步很快，并逐渐改掉了许 多不良习惯，毕业后他去了南方一家公司，经过几年的努力当上了营销经理，在给我打 电话时说：

“老师是你救了我啊”

。看到我的学生一天天成长起来，成为社会上的有用之 才，我颇感欣慰和自豪。

当初中班主任我面对的是懵懂的少年，他们自控力差，善于我行我素，针对这一时 期的学生特点，我困惑，我反思，我成长，积累了一些经验，汇编成文。2003 年我撰写

了《分析潜能生的心里障碍，探求教学对策》被评为省级二等奖，2007 年《后进生转化

工作初探》被评为哈市级三等奖，同时本又被评为师德先进个人。

做班主任工作我也非常细心，班级人多问题也就多，了解掌握班级的情况，以便更 好地开展工作，因此我在手册中记录了班级每一名同学的详细情况放在床头、案头，随 时备用。我还把每个学生家庭的电话号码记录在手机里，发现问题及时与家长沟通。有 一天早上，我发现有一个学生脸色不大对，坐在那里发呆，于是，我找他单独谈话，得 知父母感情不和闹离婚，使他意志消沉，心理压力非常大，我就打电话与家长联系，经 过我的努力和他父母的配合，他终于消除了心里上的阴影，顺利地走出了误区。通过这 件事，我也对班级以及学年的单亲家庭孩子及父母不和的孩子进行了观察研究，当班主任决不能“头痛医头，脚痛 医脚”，学生中存在的问题，都有起根源，班主任要善于“把脉”，了解学生的心里，掌

握影响学生心理健康的主要因素。2004 年我总结了《用爱润泽每一方心田》一文，被评 为哈市级三等奖。2007 年又撰写了《初中生心理健康状况初探》别评为国家级二等奖，我的工作得到了上级的认可： 2004 年 9 月被市政府授予记功奖励，同年 12 月五常市优 秀德育工作者，2005 年 12 月五常市教育系统教师职业道德先进个人。2006 年 12 月被评

为五常市中小学优秀班主任。

在教学工作中，我注重听说读写能力的训练和培养，注重创新精神的培养，把“会 学”和“学会”作为学生的求学目标，把“会教”和“教会”作为我课堂教学的主攻方 向，充分利用教学和趣味性教学，促使课堂教学气氛生动活泼。优化课堂教学结构，逐 步形成了自己教有特色的教学风格。我是一个工作狂，我的快乐在课堂。一见到学生我 便忘记所有烦恼，一走进课堂我就兴奋不已。在教学过程中我努力营造一种宽松和谐的 氛围，让孩子们在笑声中获取知识。英语教材中很多内容都非常贴近生活，如何让他们 融于其中是对英语教师的考验。在教学中我发现虽然教师一直努力为学生创设情境，但 学生总不能进入角色，究其原因，师生之间的代沟问题。所以在表演课堂情景剧时我决 不把自己放在高高在上的位置，妈妈、同桌、朋友等角色我都扮演过，距离近了，感情 也就深了。学生把学习当作了一件乐事。所以我从不刻意追求成绩。每名学生都参与，愿学、乐学成绩提高便是水到渠成的事，每次考试我所教的班级成绩都遥遥领先。从 2000 年至今获得了国家、省、市不同级别的中学生英语能力竞赛中指导教师奖。2000 年总结 的课题论文《中小学生学习指导研究》获一等奖。2005 年撰写的《如何创设英语情境，营造和谐的学习氛围》评为哈市级二等奖。

作为英语教研组长我深知自己在英语教学之中的作用，所以经常组织英语教师学习《英语课标》等理论书籍，并向英语教师灌输终身学习的思想，使他们认识提高，进步 很大。新聘的年轻英语教师齐艳宇初为人师，缺乏工作经验，没有方法，致使课堂教学 秩序混乱，教学成绩下滑。家长议论纷纷，她很是难堪，随时有被辞退的危险。此时我 看在眼里，急在心上，帮助她分析原因并寻找解决问题的办法，在教学上跟踪听课、悉 心指导备课，经过一段时间细致的帮助，她在英语方面有了长足的进步，课堂教学逐渐 便得生动活泼起来。学校对她刮目相看，她对我非常感谢，经常对亲友说： “要是没有王 组长的帮助，我就会被辞退，那可太难堪了”。

我每年都承担公开课任务，虽然是老教师，但我从不懈怠，精心备课，研究教学方法，设计教学环节，使每一次公开课都能收到良 好的示范效果，深受英语同行的赞誉，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河，一 份耕耘，一分收获。2006 年和 2008 年两届，我带的毕业班中考入重点高中人数最多，被称为中考状元班。张馨元同学英语 119 分是五常市最高分。通过学习和磨练，我本人 也得到了主管部门的认可，2000 年获五常市初中英语教学简笔画二等奖，02 年获五常市

初中英语教师“听说读写”四项基本功竞赛一等奖。03 年主题班队会大赛中获一等奖。05 年哈尔滨市优秀教案一等奖。06 年第十三届东北

三省四城市青年教师新课程课堂教学观摩大赛活动中撰写的教学设计获二等奖。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”十几年，我克服了数不清的困难，我为身处 逆境哭过，为自我提高笑过，就是没有动摇过，好在我是教师世家，父母支持我，爱人 理解我，在 08 年初三毕业庆功会上，学校一再让我携着父母，邀着爱人，带着孩子共享

成功的喜悦，毕竟我欠他们的太多。我把别人尽享天伦之乐的时间都用在了工作上，学 校为我颁发了奖金及荣誉证书，此时此刻我流下了激动地泪水。这一我又获得哈尔 滨市优秀教师，再此之前我还获得了 06 哈市优秀教师，07 五常市记功奖励。

虽然工作中取得了点滴成绩，但我却不以功臣自居，因为我深知“活到老学到老” 这个奋斗誓言的真谛，虽然我已近不惑之年，但思想是年轻的，与时俱进的。回首十八 年的教学实践我终于明白了“老师”这两个字其实是很难写的。在今后的工作中，我将 以“会当凌绝顶，一览众山小”的信念，不断的探索，前进。教学是一门艺术，艺术的 魅力在于永恒，我愿用我的爱心，信心，恒心，为一批又一批学生铺就一条通往美好未 来的成功之路。

教师自我叙事

无

悔

人

生(2011-04-06 22:31:24)转载▼标签： 杂谈 分类： 教育叙事

耕耘在教育这片沃土近10年，我一直心怀对教育事业的热爱，从不肯停歇前进的脚步。回忆往昔，我认为自己无比的伟大，是因为我从事着天底下最神圣的职业——教师；我认为自己坚强，是因为无论遇到多少艰难险阻，我都没有动摇内心坚定的信念——为教育奋斗终身！

还记得刚刚参加工作的我，满怀一腔热情，积极投身于工作之中。可是，这时我便面临着一大考验：由于县财政严重短缺，我们这批毕业生无一开资，被誉为县里的“白干队”！周围的人劝我：傻孩子，一分工资不拿，上什么班啊？有什么奔头啊？是啊，作为家中的长女，我承担着照顾父母的重任。可是，没有工资，还得继续伸手向父母要钱？这份心理真是痛苦而又矛盾。可是，望着一天比一天更加喜欢而离不开我的班级同学们，我怎么忍心动摇这份决心与信念？每每想想孩子们栖息在我的身边，欢笑和知识并得，满足与幸福同在。就这样，我一气白干了5年，终于得到了一份宝贵的“工资”，这时，父母已老，望着年迈的他们，我无比愧疚，可看着我日益成长的孩子们，我又欣慰无比！在巨大的考验面前，我没有放弃他们！

多少次面对贫困的孩子，家长连几十元的学费都交不起，虽然我并不富有，但是我仍然毫不犹豫地伸出援助之手，帮助孩子完成学业。我教的学生中有个叫“李欣”的孩子，父母离异，只和一个年迈多病的奶奶相依为命。冬天到了，孩子还穿着单薄的衣服，我看到这种情况，就用自己的第一个月工资给她买了一套棉衣，穿着暖暖的棉衣，孩子的脸露出了快乐的笑容。由于家庭没有经济来源，我又帮她买来学习用品。该交书费了，孩子又犯了愁，我鼓励她说：“孩子，有老师在，一切困难都会解决的。”我又替她交了书费。几年来，我一直照顾小李欣，现在孩子情绪稳定，学习兴趣很浓，对生活充满了热爱。

热爱学生是第一位的，我深深地明白作为一个老师，几十个孩子就是我的几十个希望。而对父母和一个家庭来说，他们的孩子就是他们百分之百的希望。在我心里一直告诫我自己：永远不要放弃任何一个。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。我记得曾经教过一个叫刘天媚的学生，个子很高可眼神呆滞，行为古怪，上课的反应也比别的学生慢些。很多同事劝我放弃她，说这个孩子精神不太正常，由她去吧。我听在耳里看在眼里，我就不相信有教育不好的学生，何况她也有受教育的权利啊！我下定决心对他多用心去教育。鼓励、帮助、谈心，我像一个姐姐般去接近她。和她成了朋友后，彼此的心近了，也更容易沟通与交流了。她那张总是忧伤的脸庞也终于看到了宝贵的笑容。期末考试，她第一次认真地答完了所有的试卷，然后亲手交到了我手中。这份尊重让我激励的流泪。无论题做的对与错，至少她态度的转变就足以令我感动与欣慰。我把自己的这些教法与众位老师同行进行了交流，撰写了《用爱心去唤醒学生美的心灵》一文，在黑龙江省教育学会评审中被评为叁等优秀科研成果。

淡泊名利，求真务实的作风使我得到了社会的认可。家长们都说：孩子交给 赵老师，不仅能学到扎实的本领，还学到了怎样做人！很多人为此，提议我也向上攀升，争取“谋”个一官半职。可是，我想我的心在孩子身上，我的根在教育身上，离开了这方沃土，我便会无法呼吸，无法生存！

一分耕耘，一分收获，我所教的学生无论在学习和品德上都是优秀的，我对学生的关心和对学校的倾心付出，校领导给了我金钱买不到的荣誉。2007年，由于我专业素质突出，我被评为教育科研先进个人；2008年，我又先后被评为县级语文学科骨干和科研骨干教师；由于工作的出色表现，我被哈市教育局批准为市优秀教师„„这些荣誉的背后，有我艰辛的付出，有多少个日夜批改作业的忙碌与疲倦！

学无止境，是我一贯的作风。虽然我是有中师专业水平和大学函授学历，但是，我从教以来，我始终坚持学习，不断更新知识结构，不断提高自己的教育教学水平，以适应飞速发展的教育教学的需要。我树立了终身学习意识。新一轮课程改革以后，我认真阅读大量的新课程改革以后，我认真阅读大量的新课程改革资料，自觉科研理论，以理论武装自己的头脑。把我认为有利于开展教学工作的经验都记录下来，并且在实际工作中，学习中不断完善自我。第一学期我就听课达50多节，在新、老教师的经验中汲取了大量的新信息。我深知新世纪的老师的知识“含金量”关系到下一代的整体素质，要给孩子一杯水，自己必须要成为一个有知识、有能力、懂专业的研究型、学者型教师而努力着。通过长期的教学实践，我逐渐形成了自己“目标全面、教法灵活、敢放善导、知能同出”的教学风格。

学以致用，以理论水平的提高促进业务能力的不断提升。无论在备课、教案设计还是课堂教学以及课外活动上，我都认真钻研，力求高质量。为了鼓励学生写好作文，我自创了“快乐教作文法”；并组织学生积极投稿，在第二届全国中小学迎奥运作文大赛中，我荣获小学组指导教师二等奖；在新课程教学研究活动中，我发挥专业引领作用，执教的《二泉映月的诞生》被评为小学语文第一届“开拓杯”一等奖；《金色的油菜花》、《小青蛙找妈妈》、《美丽富饶的西沙群岛》等课在评比中均获县级一等奖；识字教学与作文教学一直是令教师头疼的两大难题，为此，我苦心钻研，积极探索，《识字二》、《写景物》两课就是我为此精心准备的两节课，在执教中深受好评，并荣获创新课奖；在教学工作中，我时刻不敢忽视对学生的德育教育，我执教的《我们是小小科学家》、《关心父母》、《创建绿色校园我们在行动》三节课从06年到08年分获二、三等奖；特别是在《小松鼠找花生》一课中，我精心备课，吃透教学内容，大胆的采用了新的教学流程，得到了众位听课教师的好评，也因此获得了小学语文第二届“精英杯”一等奖；一张张荣誉证书的背后，也离不开老教师们对我的悉心指导，我也向她们学习，主动去帮助更年轻的同行。

工作中，我先后带教王德升、李雪等教师，在我的帮助下，学校一批青年教师逐步成长起来，教育教学能力大幅度提升。2005年李雪执教的《小鸟和牵牛花》一课获县级优质课一等奖；2007年、2008年王德升经我指导撰写的论文《让学生的心理健康发展》获县级二等奖，设计主讲的《飞夺泸定桥》一课获县级开拓杯一等奖。

作为教师，我认为不仅要善于驾驭课堂，还要善于总结教学规律，善于积累，把点滴教学经验升华为可供借鉴的教育教学理论。2006年，《给孩子一个什么样的语文课堂——谈课程改革下的语文课》在全国荣获论文一等奖；2007年，《巧设语文课堂教学，让学生乐学》又获一等奖；2008年，我撰写的《浅谈小学生情感辅导的几点措施》一文，在省心理学会上被评为二等奖；2009年，《在个性化写作中培养学生创新精神》一文被省教育学会评为科研成果二等奖„„近3年来，我就累计撰写论文30多篇，并分获国、省、市不同奖励。

以德育为首，面向全体，促进学生全面发展，是教学的最终目标。我在全县进行了《育人之道，以爱为本》的经验介绍，收效良好。

关注学生的发展，积极构建和谐的师生关系。几年来，我坚持做讲座，《怎样修改作文》、《怎样在阅读中积累词语》等讲座，对学生的发展和成长产生了巨大影响。我还不忘指导学生，刘上玮同学的演讲获县级一等奖，王宇鹏同学的作文《我的“天气妈妈”》获国家作文大赛一等奖。

回顾过去，反思今日，我感觉自己仍然做的不够。“付出无止境”，这是我教育生涯的座佑铭。面对我的一批批学生，我的工作岗位，我会坚定地说：选择教师，无悔人生！

教

师

自

我 叙

事

果曾经说过：

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空 更广阔的是人的心灵！”

教师，正是塑造人类心灵的工程师。而我，很庆幸命运赐给了我这个职业。我叫高洪军 ,1973 年出生 ,1990 年初中毕业之后，我考上了林口县职业高级中 学师资班，两年的学习结束之后，又参加了林口县教师进修学校举办的卫电学习班。

从此踏上了教师工作岗位，成为一名小学班任 , 开始了自己的教育生涯。

在我走上三尺讲台之初，我就立志——要用敬业，乐业，专业，创业的精神，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔的热情点燃学生心中的“理想之火”，用

知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门，使学生成为思想成熟，道德完善，情操高尚，成绩优异的一代新人。用我的一生兑现“教师”的光荣，让这一职 业成为太阳底下最光辉的事业！

愿做太阳，用爱的光束照亮孩子心房

初上讲台，望着一张张灿烂的笑脸，我在想，我该怎么做，才能让这可爱 的笑容永远停驻在孩子的脸上？有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮了别人。

而我更愿意成为太阳，照亮别人，也温暖了自己。罗曼.罗兰说过：“要想成

为太阳，照亮别人，首先自己心里要有阳光！”这“心里的阳光”就是 “爱”！

爱就如一缕耀眼的阳光，能够穿透雾霭，消溶冰雪，温暖孩子们的心田，照亮 孩子们前进的道路。于是，在成为教师的第一天，我的心中就盛装着满满的爱，用洋溢着爱的目光紧紧地追随着我的孩子们，我发现他们真是太可爱了！这些

小家伙们，不论是聪明，还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，都有各自 的闪光之处，都有各自的可爱之处。

他们都期望得到他人的赞美和赏识，以体

验自己成功的价值。孩子的想法很单纯，愿望也很简单，他们有的想得到一张 奖状，有的想得到一句真诚的表扬，有的想得到一个善意的眼神，有的想让自

己的名字列入光荣榜„„面对孩子们纯真的渴望，我总是尽量去满足他们，来

调动他们的学习积极性。我发现，一句温馨的话远远比一句严厉的话更有威力，也更容易让学生接受。从教以来，我仿佛是一位播洒阳光的使者，用自己无私 的爱滋润着每一个学生，让他们在阳光的普照下快乐无比地成长。正如苏霍姆 林斯基说的：

“每个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功 的，都期待收获肯定和赞誉。”我想，这句话就是告诉每一个教者，在教师的 眼里，如果一个学生是好孩子，他真就会成为一个好孩子。如果在教师的眼里

他是一个坏孩子，那他真就会成为一个坏孩子。在和学生朝夕相处的日子里，我充分地尊重、宽容、信任学生，努力树立学生的信心和责任感，用为师者广 博的生命之爱和民主思想去欣赏每一个学生，帮助他们形成积极的自我观念和 健康的人格。我常说：“呵，小家伙！最近进步很大哦。”“相信自己，你一 定行的！”我的每一句话语发自内心，真情动人。人非草木，孰能无情。孩子 们也用他们无比娇艳的笑靥回报着我，用他们无比清澈的心灵贴近着我，我徜

徉在这片芳香、翠绿，闪烁着生命的光芒的“小树林”里，陶醉不已，不愿离 开。在我的这种赏识教育下，我的学生都有所长，都有所“长”，都获得了个 性发展，在全镇、全校举行的各类活动中，我的学生多次获奖，班级也屡次夺 得优胜班集体的称号。2009 年 4 月 20 日，我班学生刘琳在我的亲自指导下，所写的

《祖国在我心中》

一文在全镇小学生主题征文大赛中被评为一等奖，我

也因此得到了优秀指导奖的殊荣。

愿做月亮，由缺到盈，无限清光洒大地

我爱我的学生，我一直把学生健康的成长作为我莫大的快乐。但是要让学

生快乐健康地成长，光有爱是不够的。

教师这一职业的本质是教书育人，要让

学生在愉悦的氛围学会知识，学会学习，学会做人才是最重要的。但是，在学 校里学习的一些理论知识在面临实际问题时，有时根本派不上用场。不能光 “纸 上谈兵”，我必须向实践学习，从教学实践中获取能量，寻求适合学生并且学 生喜欢的教学方法，于是，我“独上高楼，望尽天涯路”，给自己立下了终身 目标：广求良师，博览群书，成为知识渊博，教学技艺精湛的教师，为了这个 目标，我开始了自己的学习、探索的征途。

首先，努力提高自身素质，加强自身建设。

“学高为师，身正为范”，我深知只有不断的学习充电，提高自己的科学

文化水平，对现实保持敏锐的思维，才能使自己成为一个高素质的新型教师，才能实现我的目标。正所谓： “生命不息，学习不止”。

我确实也是这样做的。在日常的工作中，一方面，我利用业余时间阅读了大量的教育书刊，面对日新

月异的教育理念，我坚持阅读《小学数学教师》、《小学教学设计》、《小学 教育》 等杂志，从中学习先进的理论知识，积极上教育类网站并参加年级教师 群，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作 中的得与失，从面快速提高自己的教育教学水平。另一方面，我还特别注重实

践经验的收集和积累。勤于听课，乐于向身边的每一位教师学习，学习他们的

经验和教学技巧，甚至对一些细节进行模仿，汲取各家之长。坚持在课前做到 两问： 一问教材，深刻钻研教材，写好教案，理清教学重点和难点； 二问自己，准备好了没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么？怎么上最有

效。最后反思教学得与失，写好教后随笔，积累素材，及时加以调整和改进。我还积极主动地参加各种专业培训，2006 年 8 月中旬，我参加了全省中小学 教师心理健康教育培训活动，在学习过程中提升了专业素养，能够更好的关注

学生的心理健康问题，更好地开展各项工作。在时间的洗礼下，在知识的灌溉 下，在实践的铸造中，我快速成长起来。

在实践与反思的过程中也收获了累累 硕果： 在 2005 年 6 月和 2006 年 7 月，我撰写的论文

《浅谈小学生数学学习兴

趣的培养》和《班主任“三心”浅谈》由于立意新、重实践，被《林口教育科 研》杂志选中，分别刊登在了总第 135 期和总 147 期上。我笔耕有辍，再接再 励，在 2007 年 1 月，我的论文《浅谈激励性评价在课堂教学中的应用》，经

市教育科学规划办组织专家评审，被评为市教育科学研究成果二等奖。随后，在 2008 年的 3 月，我的研究成果《如何培养学生的感恩之心》再次刊登在林 口教育科研总 165 期上。我的研究成果均是以课堂实践为基础，以教育理论为 依据得出的，为本校课堂教学方式的改革尽了自己的一份力量，起到了带头作 用。

其次，坚持以人为本，努力钻研，勇于探索，敢于创新，打造独具风格的、学生欢迎的语文课堂。

有了一些理论基础和实践经验后，我开始重视课堂教学研究。我开始认真 思考，怎么上好课，才能使学生觉得我的课堂 “有趣”

呢？为了在教海中探航，我孜孜不倦的追求。

为了探索适合学生的教法，我常常是挑灯夜战，痴心不改；

为了让学生自己在探究中掌握知识，让课堂充满笑声，我常常是逐字推敲，痴

心不改。为了我那渴望知识浇灌的学生们，我甘愿“衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴。”

我开始在激发学生的学习兴趣上下功夫，有意识地在语言的形象、生动、饶有情趣上训练自己，尽量把知识化深奥为浅显，化枯燥为风趣。我利 用业余时间广采博闻，收集与教学内容有关的笑话、故事、典故等，按照教学

需要把它们引入课堂，用以烘托气氛，创设情境，让学生感到课堂是多么的新 奇有趣，是多么的缤纷快乐。

在这种积极愉悦的情感带领下，学生对课堂中的

知识能够迅速理解和记忆，并且在课堂上到处飞扬着个性的思绪，舞动着智慧 的斑斓。那真是“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”。我惊喜地看到，我的 学生喜爱上数学课了，许多孩子变得开朗了，敢说了，会算了，看着孩子们的变化我尝到了成功的喜悦，做老师真好！从那时起，我们班的数学成绩一直名 列学年榜首，班级也多次被评为先进文明班集体。我的数学课也因为教法灵活

多样、不拘一格，气氛活跃、而多次受到了学校领导和各位同事好评和欣赏。我的课经常成为学校的观摩课，一时倍受推崇。2006 年 4 月 18 日，在我镇中

心校课堂教学大赛中荣获优质课一等奖。2007 年 5 月 22 日，在全省小学新课

程教学研究活动中，我撰写的《平行四边形面积计算》，被评为小学数学学科 优秀教学设计一等奖。（从 2007 年开始，在我参加的牡丹江市教育学会举办 的小学心理健康教育“一赛四评”活动中，参评的《感恩的心》一课荣获三 等奖、教案荣获一等奖、案例分析荣获二等奖、教学反思荣获二等奖、教学 设计荣获一等奖；）同年 6 月，我又参加了林口县教师进修学校举办的小学 “一 赛五评”活动，我参评的教学设计《长方体的认识》，荣获数学学科一等奖； 参评的案例分析《小数除法》，荣获数学学科一等奖；同年 11 月，在 2007 — 2008 学全县小学教师校本研修成果评比中，我参赛的小主题研究《在教 学中渗透心理健康教育》被评为一等奖。次年 4 月，我参赛的教学反思《圆的 周长》，被评为一等奖。2008 年 5 月 30 日，我撰写的课程故事《不聪明的孩

子更需要爱》在“牡丹江市小学校本研修探究与实践”科研课题的研究中，被评为优秀科研成果二等奖。2008 年 10 月，我的教育叙事《学会批评》在黑

龙江省首届中小学班主任专业能力展示与研讨活动中，被评为一等奖。2009 年 3 月 20 日，我撰写的教学设计《圆的认识》在“牡丹江市小学校本研修探 究与实践”科研课题的研究中，被评为优秀科研成果二等奖。同年 4 月 24 日，我撰写的案例分析《圆的认识》在“牡丹江市小学校本研修探究与实践” 科研课题的研究中，被评为优秀科研成果一等奖。2009 年 6 月 26 日，我撰

写的小主题研究

《浅谈小学教学中数学兴趣的培养》 在

“牡丹江市小学校本研 修探究与实践”科研课题的研究中，被评为优秀科研成果二等奖。2009 年 9 月 8 日，我撰写的课程故事《活化数学教学、优化学生发展》在“牡丹江市小 学校本研修探究与实践”科研课题的研究中，被评为优秀科研成果一等奖。

多年来，我勤勤恳恳地付出，全心全意地为学生服务，工作表现得到了领

导和同事的赞誉及肯定，许多荣誉纷纷而至。2004 年 12 月，我被评为县级教 育科研先进个人，2006 年 9 月，我获得了镇级优秀教师的称号，2006 年 12 月，我被评为牡丹江市小学德育工作者，2007 年 8 月在参加“十一五”教师 全员培训期间，被评为优秀学员，2009 年 3 月被评为林口县小学数学学科教 学能手，由于工作出色，2009 年 9 月，我被授予市优秀教师的光荣称号。

有了这些成绩的激励和鼓舞，我更加相信：“行行复行行，行行不止”，只要在教育事业的旅途中，肯用爱心耕耘，用汗水浇灌，就一定会收获希望，收获美好的明天。

愿做星星，点点光辉灿烂浩瀚夜空

由于我在教学中能够因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产 生发展的过程，利用兴趣激发法提高了生生互动、师生互动的有效性，在还给

课堂生命气息的同时提高了课堂效率，因而，我成为了学校的教学骨干，成为

了一些年轻教师学习和模仿的榜样。看到这些富有朝气的新教师，就如看到了

当年刚踏上工作岗位的自己一样，看到他们虚心好学，勤奋工作，我为他们高 兴，更为我们学校注入了新鲜的血液，发展的脉搏快速跳动而欣喜。我想为这

些年轻教师做点什么，为学校做点什么。于是，我结合学校发展规划，坚持以 校为本，积极投入校本课题研究，踊跃参加校本研修，指导年轻教师，尽我所 能，展我所长，成就自我，带动他人，为学校的发展做出自己的贡献，用自己 的一点光辉，为学校的教育事业增一份光彩。2007 年 4 月 15 日，由我指导的

张俐佳老师在镇小学数学课堂教学大赛中，执教的《圆的面积》一课，荣获优 质课一等奖，我也因此得到了优秀指导奖。

多年来，我肩载着人民教师神圣和光荣的称号，在三尺讲台上，演绎着自

己的精彩人生。回望来时路，用一句话可以概括我的感受： “三尺讲台，三寸

舌，三寸笔，三千桃李；十年树人，十载风，十载雨，十万栋梁。”我不会忘 记挑灯苦思的艰辛，不会忘记教不得法的辛酸，不会忘记与家长推心置腹的长 谈，不会忘记与学生在课堂上的快乐互动，我不后悔当教师，因为我收获到了

幸福和快乐，有奉献作伴，我倍感自豪！我常想：生命即使平凡得像片树叶，也应春有春的新绿，秋有秋的韵味。

我会用满腔热情把这份爱的事业进行到底

第三篇：无怨无悔,执着教坛（范文模版）

教师人生

无怨无悔 执着教坛

吉林省东丰县第二中学 张敏

转眼间，我已经工作七年多了，回首过往的工作生活经历，真的有许多感慨和收获。时至今日，我仍清晰地记得，几年前，我在东丰二中的招聘会上拿到的即兴演讲的题目是：“面对思想怪，表现怪，行为怪的学生你怎么办？”对于一个尚未走上工作的我而言，当时所说什么都只是纸上谈兵，我当时只是简单的表达了我当时的一点看法：对于学生而言，他们的怪是什么呢？是指他们表现得很有个性还是思想品行差异？我觉得对待学生，要辩证的对待，一方面要正确引导，关心他们每一成长的细节和进步向上的闪光点，把他们培养成一代有意识、有思想、有创造力的建设者和接班人。另外，我们也要意识到学校不是铸造厂，不是要把学生放到模具上，三年后都打造的一模一样„„龙生九子，子子不同，大千世界本就是千姿百态，丰富多彩，又怎能够要求作为自然界精华的我们人类千人一面呢？

当时我对于即将要面对的工作的看法是粗浅的。当我半年后真正加入到东丰二中的教师队伍中来，面对一批又一批学生。最初我是“牢骚太盛”：“现在的学生太难教了！”“某某同学真是好赖不知，油盐不进！”“现在的学生也叫学生？该学的什么也不会，不该学的比老师还精！”诸如此类。

应当承认，现在的学生确实与以往有很大的不同了，他们大多为独生子女，家中经济条件较好，是家中的小皇帝，小公主，并且处在信息如此发达的当今社会，他们每天不断的接触新思想，新事物。作为老师，面临的挑战与困难如此巨大，老师已经不再是学生获得知识的唯一途径，作为新时期的教育工作者，如果对待学生仅仅停留在浅层次的“看，管，压，教”上，对学生只以成绩为标准，对学生提出不切实际的要求，把学生视为填充知识的容器，追求高分的奴隶，而不是在教育的方式方法上做深一层的探究和调整，不与学生深入细致交流。那么恐怕不但不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。

其实说这些，我也是经过很长时间的认识过程的。我曾经教过一个徐同学，他升入高中时成绩就很不理想，而高中的学习生活更是让他体味不到学习的乐趣：高中需要学如此多的知识，又是如此的深奥难懂。于是，他经常上课不认真听讲，有时看小说，有时与别的同学说话，有时还要搞搞小动作，出出洋相，最厉害的是有时他还要发出一阵诘诘怪笑，有时我走在楼下都能听到他在四楼他们班里的声音。这样的学生让每一个教过他的老师都头痛，而且他对老师的批评不理不睬，我行我素。我是一名数学教师，高中数学本身就有难度，对于他这样的学生更是让他觉得一节课下来不知所云，他在我课堂的表现可想而知。最开始我总是在课堂上批评他，命令他听课，命令他不许说话，可是换来的是他变本加厉的捣乱，我生气过，苦恼过，我抱怨他不理解老师的良苦用心。

可是当我冷静下来我问自己：我对他所做的是否存在着主观和盲目的因素，是否就是他所渴求的那种关心呢？恐怕就另当别论了。为了改善状况，有针对性的制定转化策略，我与他进行了几次深入细致的谈话，他说初中就没有认真学习数学，进入高中就更是听不懂了，什么Ｘ，Ｙ，Ｚ，什么函数了，太抽象了，就是想学也学不进去，知识之间又是有连带关系，一节不听或听不懂，下节课又知识衔接不上，最后只有放弃。花了这么多的时间、精力去了解这名学生，弄清他需要什么，尤其是心理的感受，我决定降低其学习要求，掌握基本知识，尽量独立完成作业。由浅入深，循序渐进。他也主动提出让我每天抽出时间给他补以前所落下的课程，我用自己的耐心对待他，力求让他把基础知识弄懂，弄通，让他觉得自己能真正学会什么。开始的难度可想而知，但是徐同学逐渐从中尝到了甜头，学习的积极性、主动性大大提高，以前的种种不良现象逐步消失。一个学年下来，徐同学仿佛换了个人似的，虽然成绩不是很突出，但对学习产生了兴趣，充满信心，不再是课堂上的不和谐音符，与同学们共谱一曲和谐的乐章。

邻近期末的某个晚上，我正在教师宿舍休息，徐同学趁自习课间休息和同学来找我，送给我一卷钱，说是他家长很感谢我对孩子的帮助，我没有收，几番撕扯后，徐同学扔下钱撒腿就跑，我急忙追了出去，将钱还给了他。同事知道此事都问我多少钱呀。我没有打开看。都说我太傻了，钱送到手里怎么不要呢？说我为那个孩子花费了那么多时间和精力，收点钱也无可厚非呀。我只是说：“我没想过要钱。”“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”几年来，我都踏踏实实地工作着，无论教哪个年段，哪批学生，我都尽职尽责。作为老师，我们应当允许他们有这样或那样的不完善，而我们应有一种宽容、理解的心态，以健康、包容的态度，用一种“大姐姐“般的眼光来关心与关注他们的健康成长。学生们需要得的是理解，是信任，是激励，他们能从老师的一个眼神，一个手势，一句关爱的话语中了解到老师对他的期望，而老师的一句表扬，一个热情鼓励的目光都会给学生以无穷的力量。

其实这样的例子何止这一个，在我所教的学生中有当初最难交流，最另类的女孩子；有最聪明有最漫不经心的淘小子；有身世坎坷，貌似无心的大男孩„„直到今天他们还把我当成朋友，当成姐姐，告诉我他们的快乐与烦恼„„从教几年，走过的路是这样平凡，可我执着于自己的岗位，这就足以使我回首往事时不后悔。