写作辅导站叙事条理有新意（精选五篇）

第一篇：写作辅导站叙事条理有新意

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记叙文写作指导

第三讲叙事条理有新意

【技法点拨】

在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬、提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文。怎样把事情生动条理地再现呢？不妨从以下几个方面入手：

一、记叙好一件简单的事

在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”

1.要交代清楚事情发生的地点、时间，要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡‘喔喔’叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚；等等。

2.要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3.记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结束的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

二、合理安排记叙顺序

要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1.运用顺叙

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也就清楚、明了了。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

2.运用倒叙

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换

处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3.运用插叙

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

三、小事写出新意

有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来？”这个问题值得深思。说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，使《红楼梦》成为了举世公认的巨著。小事怎样才能写出深意呢？

1.提高思想水平，训练见微知著的好眼力

照相机能照像，人的双眼也能照像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴涵的深意。有这么一个故事，一天上午，一位同学到她的外婆家去。半路上，一个翻了三轮车的中年汉子坐在路边的水坑旁叫她，请她帮忙。可是这位同学在打算走过去的同时，突然害怕了，因为那是一个外地人(从口音判断)。于是她不顾那人的喊叫，快步离去了。下午，当这位同学从外婆家回来的时候，那个中年人和那辆翻到的三轮车已经不在那儿了。

事情就是这样，既简单又平淡。可是这位同学无意中注意到那一处泥地上有许多错杂的脚印，仔细辨认一下，也就是两个人的，一个大人，一个小孩。可贵的是，这位同学没有放过这个小小的细节。她由此想到，在她离去之后，有一个小朋友也曾经路过这儿，并且帮助了那个困境中的人。她又想到一个小朋友在做这件事的艰难，还想到上午她离去之后，那个人的无奈、叹息、失望„„于是这位同学将这件事写成文章《留在泥地上的脚印》，表现人与人之间的信任、理解、同情与互助，发表后受到好评。

毫无疑问，如果这位同学对那些错杂的脚印视而不见，便不会有后来的这篇文章。

2.深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴涵的深意

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴涵的深意。再举一例：一个阴冷的雨天，一位中学生在非常拥挤的公共汽车上给一个小男孩让了座。就是这样一个事情，请问能写出一篇比较好的文章吗？说不能，似乎可以讲出许多的理由；说能，则全在于你在这件事情中的独到的发现。

当时同在这辆车上的另一位旁观的中学生，后来将这件事写成文章《温暖》，发表时受到格外关注与推荐。那么，作者在这件事中发现了什么呢？他发现这个瘦弱的小男孩在拥挤的车中一直任人挤，一脸的冷漠，对那位准备让座给他的大哥哥的眼神，几次都视而不见，毫无反应。作者注意到这个细节，并在文章中突出了这个细节，他说那位中学生的让座“一定是不想让一颗幼小的心灵烙上人情冷漠的伤痕„„”

类似这样“尊老爱幼”的事件，一般中学生的文章都把关注点放在帮助人的一方(有表扬的意味)，这样难有新意，但是这个小小的细节却使作者将注意力转向被帮助的一方在没有受帮助时的表现与态度，启发作者从另一个侧面，在另一个层次上观察和思考这件寻常小事。

3.把事情放在一定的背景中去写

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

总之，如果你做到了以上几点，叙事一定会生动条理而且蕴涵深远。

【范文引领】

一件平凡的小事也能展现你独特的视觉，请你一试。

阳光的香味

林清玄

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地沷在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。

农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”

我深深地吸了一口气，缓缓吐出。

他说：“你吸到什么没有？”

“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。

他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”

阳光的香味？我不解地望着他。

那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年中流泄出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？”我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”

我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”

【实战演练】

2010年浙江省温州市中考作文题(课改区)

根据要求作文。

不要尘封你的心灵/青春的世界里/没有忧郁

不要学着冷漠/忘了给别人/给自己/一声笑语

不要蜷缩在书堆里/外面是花香鸟语/阳光属于你

青春如此可贵/需要你/欣赏、创造，亮出自己

生活如此美好/师恩、亲情、真诚的友谊/萦绕着你

世界如此辽阔/等着你/远足、寻访，探索奥秘

快打开/把心儿打开

去收获——

一份惊喜/一份感动/一种人生的美丽

请以“把心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想象，抒发情感„„

要求：①文体自选(除诗歌外)；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

备考大视野

鲁滨孙漂流记

1.内容翻开这本书，一个个充满紧张悬疑、冒险刺激的故事情节，一个个洋溢着勇敢与奋斗精神的传奇故事，就会呈现在你的眼前。故事中有平凡的小人物，也有伟大的英雄，你可以和他们共享丰富多彩、生趣盎然的人生。这部以同名主人公航海冒险、开发荒岛为主要内容的长篇小说，反映了英国殖民时期的生活、道德和理想，发表后立即成为家喻户晓的流行读物。

2.作者丹尼尔·笛福，英国作家。1660年生于伦敦一个小工商业者家庭，1731年4月26日卒于莫尔福德。幼时只受过普通中等教育。早年曾经商，办工厂，后办报刊出版政治读物，并参与党派政治斗争，长年奔走于英格兰和苏格兰各地了解舆论情况，因文字两次获罪，年近花甲其小说创作才进入盛期，第一部小说《鲁滨孙飘流记》是其代表作，也是英国近代小说的开山之作。他还为这部小说写过两部续集，以及长篇小说《辛格顿船长》、《摩尔·弗兰德斯》、《雅克上校》、《富有的姘妇》(又名《罗克萨娜》)，在思想内容和艺术技巧上都缺乏《鲁滨孙飘流记》那样的独创性。除小说外，他还写有旅行游记、人物传记及其他纪实性作品《聋哑仆人坎贝尔传》《彼得大帝纪》《新环球游记》《不列颠全岛纪游》《瘟疫年纪事》等，以及有关经商贸易的著作。

第二篇：讲话稿如何有新意

讲话稿如何有新意

出新是对领导讲话稿的基本要求，也是对领导讲话稿的最高要求，更是我们文字人员孜孜以求的目标。本人从事综合文稿写作20 余年，虽然还没有达到最佳境界，但一直在朝这方面努力。每次接到文稿任务，首先想到的就是如何出新：行文过程中，最为关注的就是怎样出新；文稿完成后，反复琢磨的还是是否出新。根据个人的理解和体会，领导讲话的出新，可以通过以下方面来体现。

1、新主题。主题，就是文章的中心思想，主基调。它是贯穿文章的灵魂，是文章的主线。抓住这根主线，文章就不会跑调，就能中心突出，形散神聚。

确定会议主题，对写好领导讲话稿至关重要。这是讲话稿的魂魄所在，全文的主线所在。确定会议主题，关键是要对会议召开的背景准确把握。不掌握大背景，就难以把握会议的主题。那么，如何确定会议主题呢，根据我个人的体会，一是要经常研究国家的宏观政策、大政方针。领导水平之所以比我们高，就是因为领导对国家大政方针的关注比我们多，对重大问题的理解比我们透，考虑问题能站在全局的高度。要真正成为合格的秘书，领导满意的秘书，就必须认真研究国家和省市的大政方针，努力用领导的思维来考虑问题。二是要关注上级领导的动态。不少会议，往往是因为上级领导对本地区、本部门、本单位的发展作出了新的指示提出了新的要求而召开的。比如，市委四届六次全体扩大会议召开的大背景就是江苏省委原书记、现中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮来盐城视察时对我市提出了“努力在苏北率先全面建成小康社会”的新要求，而且强调盐城要以工兴市，加快推进新型工业化进程。之后，市委主要负责同志提议召开一次扩大会，对李书记讲话精神进行贯彻落实。我们将领导讲话稿的主题确立为“以工兴市，创新创业，富民强市，跨越发展，努力在苏北率先全面建成小康社会”，获得了领导的认可。三是要把握领导的思想脉搏，掌握领导头脑中关注的热点、焦点以及兴奋点。这不仅对确立主题十分重要，对整个讲话稿的写作也十分重要。

2、新思路。思路出新，领导讲话就有新意。如2002 年开市委扩大会的时候，在领导讲话中我们提出了“五个新”：形成经济发展的新优势，开创对外开放的新局面，开拓经济发展的新空间，建立充满生机和活力的新机制，开创精神文明建设的新局面。2003 年开市委扩大会的时候，我们在领导讲话中提出了“五个一”：把以工兴市作为富民强市的第一方略，把对外开放作为富民强市的第一抓手，把做大城市作为富民强市的第一载体，把民营经济作为富民强市的第一增长点，把体制机制创新作为富民强市的第一动力。2004 年开市委扩大会的时候，在“五个一”的基础上，我们进一步发展提出了“四化联动”战略，即坚持以经济国际化推动新型工业化，以新型工业化推动城市化，以城市化带动农业产业化。这样思路的提出，既保持了市委工作思路的连续性、一贯性，又给人以出新的感觉。3、新举措。同样的工作，提出不同的推进措施，讲话稿的新意就出来了。比如，同样是加快推进新型工业化的主题，2003 年，我们在领导讲话中强调要建设大项目、培育大企业、重抓大支柱。2004 年，我们在此基础上加了一个大载体，并把以工兴市确立为全市的主战略。2005 年，市委强调要实施“四大工程”, 分别是重点项目推进工程、支柱产业

强体工程、骨干企业培育工程、百亿园区建设工程。同样是讲工业经济，由于在讲话稿中提出了不同的措施，给人感觉很有新意。

4、新目标。目标变新了，讲话也就新了。比如，2004 年召开的全市三个文明总结表彰大会上领导的讲话稿，我们主要就是通过提出新目标来达到出新的目的的。首先，文章标题，就是一个新目标—“南学温台、全民创业，北学胶东、加快发展”。其次，我们在领导讲话中提出的新的具体目标是：“各县（市、区）要对照胶东找差距，确立新的学赶目标，不断进位争先。东台近要学赶通州、远要学赶威海的荣成；大丰近要学赶江都、远要学赶威海的即墨；城区近要学赶海陵、远要学赶嘉兴的秀洲。” 5、新数字。讲话中引用的数字必须始终是最新的。我写讲话稿用数字有三个原则：一是能用新数字的决不用旧数字，二是能用概括性数字的决不用具体性数字，三是能用预测数字的尽量使用预测数字。比如，有一年起草市委常委会的述职报告，在总结私营个体经济时，如果采用盐城市工商局提供的一大堆指标不仅达不到预期效果，反而会影响大家在私营经济发展上的热情。通过权衡比较，我们最后用了概括性数字，“全市私营个体经济主要发展指标实现两年翻一番”，得到了领导的认可。在经济工作会议讲话稿中总结私营经济发展的成绩时，我们则用了最能反映全年私营发展成绩的两个新数据，“全市私营企业注册资本金突破200 亿元，比年初新增50 多亿元。”

6、新逻辑。改变逻辑关系也可以达到“出新”的目的。我在响水县做农业秘书时写了一篇关于农村工作的讲话稿。按照习惯写总结成绩这一部分往往采用的是并列式标题：农业生产夺得大丰收，中低产田改造取

得显著成绩，科技兴农迈出新的步伐，新型农业机械推广情况等等。这种常规写法，讲话稿在领导那里也能通过，但我感到毫无新意。于是在处理讲话稿的逻辑关系上我动了一番脑筋，把几个标题由并列关系变成了因果关系，即农业生产之所以夺得大丰收，得益于中低产田改造，得益于农业基础设施条件的改善，得益于新型农业机械的推广得益于各级党委政府对农业农村工作的高度重视。这样一来效果就大不一样了。

7、新典型。讲话稿中适当引用一些典型事例，效果也非常好。1997 年响水县搞“家家上项目”，发动全县干群建大棚，当时道理已经讲得太多了，再讲道理大家都很反感。这时，我在《经济日报》头版头条上看到一篇介绍山东高唐通过搞大棚种植反季节蔬菜带来巨大经济效益的又章，于是把这一典型事例用到讲话稿中，作为说理的重要依据，收到了很好的效果。

8、新表述。就是通过表述方式的创新而达到讲话稿出新的目的。那么如何在表述方式上写出新意，根据个人体会，一是可以在转换论述方式上动脑筋。比如变正面论述为反面论述或对比论述，变集中论述为分散论述或变分散论述为集中论述等。二是把上级原则性、概括性的观点展开讲。进行具体分析的语言，决不可能是照抄照搬的语言，因此就很可能讲出富有新意的话。

9、新手法。就是通过各种修辞手法的运用而达到“出新”的目的。一是通过典故出新。毛泽东在讲话中典故用得最多，信手拈来，挥洒自如，出神入化。如七大闭幕词讲“愚公移山”，号召“将革命进行到底”引用“农夫与蛇”的典故等等。2002 年我为常委秘书长写办公室系统工作会

议讲话，在强调调查研究的重要性时，引用了一个“盲人过桥”的典故，得到了领导的认可。二是通过比喻出新。我在响水县当综合科长时，一次为领导撰写工业经济方面的讲话稿，在强调经济发展的速度时，我打了一个比方，“这就好比人骑自行车，达不到一定的速度，肯定要摔跟头”。会议之后，大家都感到这样写效果好，更能发人深思，更能达到讲话目的。三是通过古语出新。在讲话中适当用一点古语来帮助说明观点，效果也很好。比如，在为市委主要负责同志撰写开展基层评机关的讲话中，我引用了《梁史》中“屋漏在上，知之在下”这句古语，给与会者留下了深刻印象。四是通过排比出新。使用排比句式，能使文章产生整齐美、雄浑美、连贯美，进而达到“出新”的目的。在撰写各种动员性大会讲话的时候，在分析形势的时候，在统一思想的时候，在提具体要求的时候，排比是最常用的手法，往往能收到意想不到的效果。五是通过群众语言出新。在领导讲话中适当用一点群众语言，可以增强讲话的感染力。

10、新标题。形式是内容的依托。标题新，可以给讲话内容增色，增强内容的感染力、说服力。讲话稿标题主要有三种形式：一是整齐的标题。这种标题语句对称、均衡、和谐，符合人们传统审美习惯。二是散式的标题。这种标题参差不齐、错落有致，运用得好，同样能够给人以美感。三是散整结合式的标题。这种标题集整式标题和散式标题之长，运用得好，同样可以出新。另外，在一篇文章中，如果一级标题是整式标题，二级标题一般要考虑用散式标题；如果一级标题是散式标题，那么二级标题一般要考虑用整式标题。只有散整结合，才能取得最理想的出新效果

第三篇：说明事理写作训练教案

说明事理写作训练教案

一、训练目标：

1、要把所要说的事理弄清楚。能分析出事物之间或事物内部诸因素之间的因果关系，揭示其内在规律，抓住了事理的本质特征。

2、要合理安排说明顺序。事物的发展都有其自身的规律，人们对事物的认识也有一个先后顺序；事理说明文是阐述事物的发展变化规律的，因此写作中应按照人们的认识规律，从已知到未知，由浅入深地进行说明。

3、要研究说明的方法。说明事理的方法很多，采用哪种说明方法，要根据说明的目的和读者的身份特点来决定，使用能便捷、生动地把事理说清楚的方法。

4、要锤炼说明的语言。说明文具有科学性、通俗性和条理性，说明的语言要求准确简练、明白易懂。

二、写作指导：

（一）导入：

事理说明文，是说明事物所呈现的某方面现象产生的原因、功能及原理，使用方法及构造特点，或者事物的演变过程等，是对事物由表及里、由浅入深、由现象到本质的说明。它是针对事物的实体性和具象性来作介绍的，是客观地描述事物各个方面的特征。它所说明的对象可以是动物、植物建筑物、食品、书籍报刊等客观存在的物。事物说明文重在介绍事物的特征，而事理说明文则重在揭示事物的本质。所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。人们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不满足于对事物表象的认识，而要进一步探究其中的原委，这就需要作事理的说明。如何写好事理说明文呢？我们应当注意以下几点。

（二）指导：

1、审准事理的说明对象

弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物‖从何处来”。文章要说明的是食物是怎么样来的。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明对象的特征，“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。

弄清说明对象之后，就要就题立意——确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三点。首先是正确。也就是说，我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。第三是集中。所谓集中就是重点突出，中心明确。我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面俱到。如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想给湮没了。

2、掌握说明的逻辑顺序 事理说明文,按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排材料,可以用逻辑顺序。因为人们对客观世界的认识总是由整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质的，所以在写事理说明文时，我们必须将文章思路与人们对客观世界的认识过程保持一致，才能适应读者的接受能力和欣赏习惯。如《大自然的语言》一文的结构顺序是：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义，这是按照从现象到本质的逻辑顺序组织全文的。在写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认识事物的规律来确定，没有固定的格式。

3、选择恰当的说明方法

事理是比较抽象的要将基解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、明白的东西来说明。这时就要运用恰当的说明方法。下定义，用来揭示事物的本质特征，高度概括，科学严密；举例子，用具体实例说明抽象事理，易于理解；分类别，能完整而又清晰地把握事物特点；作比较，考察异同，鲜明对比；打比方，形象生动，易于理解；列数字，准确简洁；列图表，直观形象，一目了然。运用恰当的说明方法，要根据说明对象和写作目的而定。

4、使用准确的说明语言

说明语言既要按照客观事物的本来面目，老老实实地说清它们各自的特点和本质，不允许虚构夸大、哗众取宠，也不允许艰深晦涩。说明文的语言应做到“平实”与“生动”的和谐统一，要求准确简练、明白易懂。准确，就是要求完全符合事物的实际情况，不夸大、不缩小、不走样、不遗漏；简练，就是要求用最少的话扼要地说明事物，不繁冗、不累赘、不堆砌、不做作、不拖泥带水；明白易懂，就是读者易于接受，能理解。

当然要写好事理说明文，除了要掌握上面的一些方法技巧之外，我们还要注意两点：一是要多阅读报刊的科普文章，了解最新科普动向，既借鉴写作技巧，又积累丰富的写作素材。二是要学会观察，分析事物的内部联系，培养我们透过现象提示本质的能力。

三、训练题目：

这个单元的课文都是事理说明文。其实初中教科书中有不少是事理说明文，数学、物理、化学、生物教科书不必说了，就是历史教科书中说明前因后果的部分，也属于事理说明文。读了这么多事理说明文，让我们写一篇500字以上的事理说明文，应该是不太困难了吧。

四、学生写作：略

第四篇：议论文写作如何叙例

议论文写作如何叙例

谨防“叙例”不当文体走样

2006年高考作文《等级评分标准》特别强调“符合文体要求”。可阅卷时发现：为数不少的考生写议论文时，却写成了“观点+一二个精细描述的故事+结论”的三体合一的“杂文”——既像记叙文又像议论文，使文体走了样，成了《等级评分标准》中评估文章表达（满分20分）的第四档（6～0分）作文。究其因，是“叙例”不当，误把“叙例”当“记叙”。其实，记叙是记叙文的表达方式，它叙述事件讲究生动、具体，以情动人，以形象感人；叙例是写议论文运用例证法时讲究的技巧，重在事实的列举，讲究以理服人，虽不排除生动形象，但更要求简练概括，切忌眉毛胡子一把抓。

基于以上认识，写议论文时可学学以下三种“叙例”法，以保文体不走样。

一、剪裁舍弃法。根据论点的需要，对论据事例进行加工改造：变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。例如：

奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

应当肯定，选择这个事例确能证明“打破常规的重要性”。但事例中的许多内容与论点无关，如莫扎特的出身、小时候的情况等，“叙例”时须毫不可惜地舍去；对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述，也宜简练概括。下面的“叙例”可资参考：

莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人驳

二、挖掘增补法。“叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句。例如：

被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。有一次，他参加了一个上流社会的晚会。当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。此人正是法国著名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。

如用这个事例证明“要善于抓住机遇”的论点运用挖掘增补法，可这样叙述：

法国科幻小说家凡尔纳，就是一个善于抓住机遇的典型。他十八岁在巴黎学法律时，一个偶然的机会让他参加了一个上流社会的晚会。当时，凡尔纳从楼梯上往下滑，正好碰在法国大作家大仲马的身上。这个偶然的机会让他兴奋不已，他觉得这是个难得的机会，是命运之神的安排，必须抓住它。于是，凡尔纳主动结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路，成为一代著名科幻小说家，被誉为“科学幻想之父”。凡尔纳终生庆幸自己能抓住那次机遇。

三、概括排比法。就是将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。这种概括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证力量陡增。

如论证“转折中希望固守自己”，则可运用如下事例进行概括排比“叙例”：

也许孔明曾经指点江山，而最终只能“出师未捷身先死”；也许谭嗣同踌躇满志，而最终只能“去留肝胆两昆仑”；也许文天祥曾经壮志满怀，而最后只能“留取丹心照汗青”；也许刘兰芝曾经幸福异常，而最后只能“举身赴清池”。

可见，运用例证法写议论文，“叙例”是极其重要的一环，“叙例”恰当，不仅文体“中规中矩”，而且为议例（紧扣论点对事例论据进行分析议论）铺平道路，为成功吹响前奏曲。

一、剪裁材料

议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，所以叙例时，应根据论点的需要，对论据事例进行加工改造：变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。

例如：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

应当肯定，选择这个事例确能证明“打破常规的重要性”。但事例中的许多内容与论点无关，如莫扎特的出身、小时候的情况等，“叙例”时须毫不可惜地舍去；对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述，也宜简练概括。

二、挖掘增补材料

“叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句。可以达到一例多用的目的。

示例一：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。有一次，他参加了一个上流社会的晚会。当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。此人正是法国著名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。

如用这个事例证明“要善于抓住机遇”的论点运用挖掘增补法，可这样叙述：

法国科幻小说家凡尔纳，就是一个善于抓住机遇的典型。他十八岁在巴黎学法律时，一个偶然的机会让他参加了一个上流社会的晚会。当时，凡尔纳从楼梯上往下滑，正好碰在法国大作家大仲马的身上。这个偶然的机会让他兴奋不已，他觉得这是个难得的机会，是命运之神的安排，必须抓住它。于是，凡尔纳主动结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路，成为一代著名科幻小说家，被誉为“科学幻想之父”。凡尔纳终生庆幸自己能抓住那次机遇。

示例二：被称为点子大王的何阳，1988年毅然辞去公职，并把大学文凭付之一炬，怀揣着280元辞职金，办起了民营的技术研究所，专门给人咨询，出卖点子。曾为一个厂滞销的卫生筷提出在筷子上印上星期几，顿时使该筷子受到各大宾馆的青睐，何阳也一举成名，获得了40万元的营利提成。

这个材料可以证明以下观点：

1、金有价，知识无价。侧重“他一点子获利40万元”等内容。

２、敢于创造，敢于求新，才能出奇制胜。侧重“他让某厂在筷子上印上星期几，使筷子变滞销为受到客户的青睐”等内容。

3、年轻人要有大胆地走自己的路的决心和自信心。侧重“他把大学文凭付之一炬，怀揣280元辞职金毅然‘下海’”等内容。

三、整合材料

可以将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。这种概括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证力量陡增。

如论证“转折中希望固守自己”，则可运用如下事例进行概括排比“叙例”：

也许孔明曾经指点江山，而最终只能“出师未捷身先死”；也许谭嗣同踌躇满志，而最终只能“去留肝胆两昆仑”；也许文天祥曾经壮志满怀，而最后只能“留取丹心照汗青”；也许刘兰芝曾经幸福异常，而最后只能“举身赴清池”。

四、没有合适的论据时怎么办

在考试时，当我们由于种种原因一时没有论据似乎只好望文兴叹的时、一筹莫展的时候，我们千万不要乱写一通，而是要想办法做巧妇，做无米之炊。

（一）、以类代个

无中生有

当作文没有合适的论据或一时想想不起好的论据时，不如用类型来代替个体，将某一类人物行为共同点结合起来，按照主题的要求，把一些人的事迹当作大家的事迹来写，会有很好的效果。例：常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才咒骂病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才会正视社会上的毒瘤„„（2003江苏高考江分作文《放下情感的叶子》）

（二）、以喻代例

飞扬文采

当你觉得论据“踏破铁鞋无觅处”的时候，不妨以比喻来代替事例作为论据使用，用高超的语言技巧来征服阅卷老师。例：也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它依然飘落，告别那片美好的世界，成全明年即将萌发的新芽……（2003年山东高考满分作文《勿以好恶论断之》）

（三）、立足课本

就地取材

当你在考试中“寻寻觅觅”却两手空空时，不妨“回首”课本，说不定论据“却在灯火阑珊处”。

例：是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。（2004年福建高考满分作文《士！》）

（四）、现身说法

置身其中

当我们无论据或无好的论据时，不妨从“我”身上挖掘素材。因为“我”在某种程度上就是这个纷纭复杂的世界的一个缩影，一个了望千变万化的社会的“窗口”，一个洞察社会错综交织的现象的“平台”，一个容纳宇宙万象的“细胞”。将自己这个活生生的人拿来作为说理的材料，我的经历也就反映了这个事理的脉络走向。同时，当我进入到说理的内里后，我们的文字就具备了一种令读者信赖的真实。我们在说事的过程中也就与读者建构了对话与共鸣的亲和力。当然，我的进入不是随意的，而要充分考虑我的行为是否与话题给定的内涵的意旨很好地统合起来。

一、剪裁材料

议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，所以叙例时，应根据论点的需要，对论据事例进行加工改造：变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。

例如：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

应当肯定，选择这个事例确能证明“打破常规的重要性”。但事例中的许多内容与论点无关，如莫扎特的出身、小时候的情况等，“叙例”时须毫不可惜地舍去；对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述，也宜简练概括。

二、挖掘增补材料

“叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句。可以达到一例多用的目的。

示例一：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。有一次，他参加了一个上流社会的晚会。当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。此人正是法国著名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。

如用这个事例证明“要善于抓住机遇”的论点运用挖掘增补法，可这样叙述：

法国科幻小说家凡尔纳，就是一个善于抓住机遇的典型。他十八岁在巴黎学法律时，一个偶然的机会让他参加了一个上流社会的晚会。当时，凡尔纳从楼梯上往下滑，正好碰在法国大作家大仲马的身上。这个偶然的机会让他兴奋不已，他觉得这是个难得的机会，是命运之神的安排，必须抓住它。于是，凡尔纳主动结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路，成为一代著名科幻小说家，被誉为“科学幻想之父”。凡尔纳终生庆幸自己能抓住那次机遇。

示例二被称为点子大王的何阳，1988年毅然辞去公职，并把大学文凭付之一炬，怀揣着280元辞职金，办起了民营的技术研究所，专门给人咨询，出卖点子。曾为一个厂滞销的卫生筷提出在筷子上印上星期几星期几，顿时使该筷子受到各大宾馆的青睐，何阳也一举成名，获得了40万元的营利提成。

这个材料可以证明以下观点：

1、金有价，知识无价。侧重“他一点子获利40万元”等内容

２、敢于创造，敢于求新，才能出奇制胜。侧重“他让某厂在筷子上印上星期几星期几，使筷子变滞销为受到客户的青睐”等内容

3、年轻人要有大胆地走自己的路的决心和自信心。侧重“他把大学文凭付之一炬，怀揣280元辞职金毅然„下海‟”等内容

练习试用以下论据证明“忘记与铭记”、“责任”、“习惯”这三个观点。不少于２００字。

一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟他做了三件事：

——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；

——把车门打开，让乘客安全地下了车； ——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全

牵线搭桥

——浅谈议论文写作中论据的“阐释”问题

议论文的写作中，论据的“阐释”，看似件轻松的粗事；实际却是件细腻的精心活计，是件极显写作者功力的非缜密思维不可的精活儿。

论据的“阐释”，就要善于巧妙地对论证过程中所援引的“材料”（论据），处理好引用前的“引渡”、引用中的“角度”、引用后的“析渡”；用个比喻说法，就是要对“论据”做好“牵线搭桥”的工作。

议论文以理服人，是要“摆事实”“讲道理”的。而“事实”怎么个摆法，是大有讲究的。我们都有体会，一个“事实”并非只能证明一个“观点”；“事实”就像一面多棱镜，你晃动这面“多棱镜”，不同的侧面反射出的光线光亮就不尽相同了，尽管捏在你手中的却始终是那面镜子。明乎此理，我们在议论文中“摆事实”，就要十分重视“叙例”的角度——瞄准论点叙述“例子”；按论证论点的需要来剪裁“例子”，来调整好摆放“例子”的方位角度，确保“例”中含“理”，让读者见“例”而明“理”。所以，议论文中不必用大量的“事例”来证明你的观点的，取胜之道并非在“量”上，而是在“质”上——援引之“例”足以论证你的观点。一般来说，考场作文用上两个“例”便可以了，最好是使用一个“例”，这样就从客观上迫使你非深入细致地研究剖析这个仅有的“例”不可了，就可以强制你不得不切割分解此“例”而加以经济地使用。

关于“叙例”，还有一个十分重要的问题，就是千万不要“描述”例子，而要“评述”例子。我们有些人在议论文写作中“叙例”论证，往往津津于描述事实论据，造成在议论文的框架内夹一个记叙描写的“大肚子”，写出篇不议不叙的“四不像”。

以上说的是议论文中摆事实时引例中的“角度”问题，下面说说引例前的“引渡”和引例后的“析渡”问题。我们都明白，议论文中的叙述是“为议而叙”。有的时候，你不能硬梆梆地提出一个“论点”，然后摆出一个“事例”论据，就算万事大吉了；因为不管你如何注意“叙例”的角度，“论点”和“论据”之间总会有些“罅隙”。此时，我们就必须做好两者之间的“焊接”工作，即要在“论点”提出后，写上一点“引渡”文字——就像为大桥的“主桥”架设一段“引桥”似的——自然而然地过渡到事实论据的叙述上去。

有些“例子”，内涵极其丰富，可论证的“论点”特别多。引用这样的“事实论据”，不仅需要引例前的“引渡”，往往还需要引例后的“析渡”——阐释事例中的某一个指向的“理”，将“论据”和“论点”焊接为一个浑然的整体。

这样的“阐释”工作，不仅运用“事例论据”需要，运用“事理论据”同样也需要。一些名言警句、古谚俗语，往往用意象来表达意思的，其内涵也极为丰富，蕴含的道理并不是“唯一”的。此时，你在某篇文章里引用某句名言，你不得不借助于“阐释”，将“引语”的内涵引导到你在此要表达的“论点”上去。

我们平时写作议论文，尽管论点明确，论据也充分，但总感觉隔靴搔痒不尽达意，很有可能你的“阐释”工作没有做好，至少是还没有做到位。

第五篇：写作辅导站—选材

写作辅导站

选 材

【技法点拨】

作文内容，包括立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意是文的灵魂。立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。没有选材，立意与中心就都是空的。立意是关键，选材是保证，中心是把握。立意是作文之本，而选材是落实立意的关键一步，是写文章由“虚”到“实”的基础。如果说立意是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。因此，写文章动笔前要对材料进行严格的筛选，不要“拾到篮子里就是菜”。

总的来说选材应该遵循以下四大原则：

1.围绕主题选择材料；

2.选择典型深刻的材料；

3.选择自己最熟悉、最感动的材料；

4.选择最新颖的材料。

如果选材能够具备以上四点，那就相当完美了。

由于以上要求在教材中有较为详尽的叙述，这里不再具体展开。下面就考场作文选材的具体操作技巧作几点介绍：

一、从熟悉处寻宝

在步入考场之前，大家头脑中一定储存了大量的资料，这些资料应该作为首选材料入文。因为只有选自己熟悉的材料，才有可能写得真切感人；只有自己熟悉的材料才有可能对其产生深刻的领悟，发掘其价值意义；只有自己熟悉的材料写起来才会得心应手。真实是文章的根本，好文章的材料对作者来说应该是最真切、最熟悉、最独特的。

二、由感悟点下笔

在考场上，审题之后会有所感悟，这时要紧紧抓住自己的感悟点，在记忆的仓库中搜寻。以这一点为契机，向四周辐射，还会打开思路，找到理想的材料。在搜寻的过程中不仅要正向思维，而且还要学会逆向思维，这样选择材料的路径就会开拓若干倍。如在清明节这天，一位学生去扫墓，他被围绕在花圈旁欢蹦乱跳的孩子所吸引，并且感受到这些孩子正生活在幸福中。于是他从这一点出发，联想到这正是先烈的心愿，由此取材构思，写出了新颖别致的好文章。

三、由联想点挖掘

在选材过程中，你会发现有些材料特别能够引起你的想象和联想，那就应该抓住这类材料，将它与联想材料进行巧妙组接，写出内容丰富、思路开阔的好文章。抓住联想点，深入开掘，这是选材的一大技巧。我们在校园、家庭、社会等现实生活中，必然会看到和听到许许多多的事再加上自己的亲身经历，作文素材也就相应多了。我们要从中发现那些新颖的材料。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出更新颖的材料来。例如以“水”为话题作文，可联系《三峡》中的江水、《岳阳楼记》中的湖水、《小石潭记》中的潭水以及《醉翁亭记》中的山水，都可以写出不错的文章。若以“南水北调”，可见水之有用；“三峡工程”，可见水之有利；“水乃万物之源”，可见水之重要；“保护母亲河”，可见水之污染严重；生活如海洋——既有风平浪静又有波澜壮阔；人生似长河——九曲盘旋而始终向前等等去选材那就新颖、深刻。了由“一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系；由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等等，这样可以拓宽写作的思路，就会有独特的亮点。

四、从新颖处探求

“熟悉的地方没有‘景色’”，这话道出了选材的一大特点。这就要求我们在选材时，注

意优先选择新颖别致的材料。在取材时，遇到大家都很熟悉的材料要尽量避开，以免落入俗套。如果非选不可，也要尽量变换角度使用这些材料，或者用与之相对的材料衬托，以求出新。选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。如，以“20年后的我”为题，全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好”等等。这显然落入了选材俗的窠臼。再如，有一位同学以一位水利专家四处为人们寻找淡水而四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源、节约用水的危机意识。这就深刻多了。选材要新。材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。但是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料重新拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受？

怎样去找新颖、独特的材料呢？

1.从自己的生活中

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。其实，我们每个人居住的环境以及兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的、新鲜生动的。

2.做生活的有心人

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，没有什么新鲜、独特的事情值得记叙。学生生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样好的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3.选择新角度，让常见的材料放出异彩

一般来说，学生的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。作文时，所叙述的事往往是常见的。那么常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变叙述的角度，就会让它放出异彩。

4.打开思路，扩大视野

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们把观察的目光投射到整个生活中，既看到那些好人好事，又看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多彩起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。那么他的手呢？答案是：被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，最后，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，使人们看了雕像后只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。虽然仅仅是一个小小的细节，却表现了罗丹对完美艺术的不倦追求。

五、选材注意细节

细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”，这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那

一声声宝贝》，反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生的深情，从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是老师对小作者那一声声“宝贝”的亲切呼唤，表现出对调皮学生的真诚；二是给这小作者端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房，从而竖起了一个理解尊重学生的良师形象。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，作文为学生提供了一个展示自己个性的空间、表现自我的平台，只要平时多尝试，就一定能写出好文章。

总之，选材是写作不容忽视的关键环节，在日常的作文训练中大家要善于动脑，勤于思考，考场上就一定能摘到丰硕的果实。

【范文引领】

(2010江西)以“亮点”为话题，自拟题目，写一篇作文。

要求：①文体自选；②不少于6００字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。淡妆浓抹总相宜

赣州某考生

首先，我想跨越时空，问一个问题：“你认为你最大的亮点是什么？”

也许徐志摩会说：“我最大的亮点是心中的康桥。”

也许达芬奇会说：“我最大的亮点是蒙娜丽莎那永恒的微笑。”

也许苏轼会说：“吾之亮点也，乃‘但愿人长久，千里共婵娟’的那份心意。”„„

我也想说一句：人的亮点各有不同，但是每个人都应发现自己的亮点，也许未有徐志摩、达·芬奇与苏轼之成就高，但相信自己的亮点，通过行动放大，便可成为人生中不落的北斗星。

以前，我在书上看过两则故事，对我感触颇深。

大仲马这个文坛巨星，在年轻的时候竟流落街头，连自己的肚子也喂(填)不饱，过着颠沛流离的生活。然而有一次他去某报社应聘，却改变了他的一生，面试中，大仲马可以说是表现得很差。小小的职业也与他无缘，可在他即要离开之时，主编却对他说：“字写得不错嘛，小伙子。”大仲马突然像触了电似的呆若木鸡地看着主编，既而说了一句：“谢谢您！”说完，转身跑出了报社。“我的字写得不错，”他暗自高兴道，“既然这样，为何不放大我的优点呢？”随即勤学苦练，成了文坛巨匠。

大仲马挖掘了自身的亮点，成就了巅峰伟业。

比起大仲马来，柏拉图的学生可就逊色多了。

据说柏拉图垂暮之时，很想找个有真正本领的人来继承伟大哲理，于是，对其学生说：“我已经老了，希望你们能找出一位优秀的人来继承我的理论。”此后，学生们找了大半年，也未能找出个优秀的人。柏拉图苦笑道：“我可爱的学生们，其实你们都很优秀，但你们都未能挖掘出自身的亮点。”学生们恍然大悟，但却只有悔恨终身。

亮点，我们背囊中的宝物，只有正确认识自己之后，才会发现自己的亮点，哪怕只有一滴雨露，但也能折射出太阳的光辉，更何况“铩羽之鸟亦欲飞”！

亮点，是西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，只要你淡妆浓抹，定是生活的北斗星。

【实战演练】

(2010浙江湖州)阅读下面材料，根据要求作文。

白芳礼，天津的一位平凡的老人，在生命的最后18年，省吃俭用，顶风冒雨奔波在街头，把蹬三轮车积攒的近35万元钱，捐给了天津的多所大中小学，资助了近300名贫困学生，而他的个人生活几近乞丐，私有财产账单上是一个零。他把物质生活压到最低点，却把能量释放到最高度。一年365天，他没歇过一天。如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。这不是神话，白芳礼倾尽所能地把他的光和热洒向了众多需要帮助的学生。2010年9月23日早晨，93岁的白芳礼静静地走了。无数活着的人在口口相传中记住了他——蹬三轮车的老人。

白芳礼老人的事迹曾感动了无数善良的人。我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文。

要求：①题目自拟，文体自选；②字数不少于6００字，如写成诗歌不少于１6行；③文中不要出现真实的人名、校名和地名。

备考大视野

素材集锦

仁人志士心怀天下

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)

乐以天下，忧以天下。(孟子)

常思奋不顾身，而殉国家之急。(司马迁)

穷则独善其身，达则兼济天下。(杜甫)

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹)

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。(周恩来)

凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能长远地保持住自由的。(林肯)

古诗中的悲欢离合对案不能食，拔剑击柱长叹息。(鲍照)

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(李白)

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫)

江花何处最肠断，半落江流半在空。(元稹)

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜)

离人无语月无声，明月有光月有情。(李冶)

眼看帆去远，心随江水流。(李白)