小学综合实践活动案例

第一篇：小学综合实践活动案例

小学综合实践活动案例《平安伴我行》

黄梅县第一小学胡於尚

一、课题背景：

联合国儿童基金会最近发布的世界儿童状况报告显示：我国每年死于交通事故的少年儿童约八千人，在少年儿童意外死亡中，交通事故已成为了比战争，疾病，洪水，地震等自然灾害危害更大的，真正的：“头号杀手”。

二、活动主题的确定：

我校所在地位处县城闹市，距离学校门口不到200米就有一个宽阔的十字路口。虽然学校在多种场合进行了宣传教育，但仍不时有险情发生。在全校师生的心中，交通安全成了一个共同关心的话题。我以为，利用学校开设的综合实践活动课，让学生共同参与进来，让他们在活动得到自我教育、自我锻炼、自我提高。前不久，一位同学的母亲站在人行道上，被一辆大卡车无情的夺去了生命。这件事发生后，对学生们的触动很大，同学们都很同情他，也开始七嘴八舌的问我：“老师，现在的交通事故那么可怕，我们应该这样进行有效的预防呢？”“我觉得应该遵守交通规则”，“我觉得应该进行交通安全的宣传”我因势导利，“让我们一起来想想办法吧，”就这样，一个主题确定了，大家也给它起了一个名字“平安伴我行”

三、活动目标：

1、通过本次活动，让学生了解交通事故的危害，增强学生的安全意识，并通过他们的活动影响身边的人都来遵守交通规则。

2、培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。

3、学会简单的考察、调查，并填写调查表，写出简单的考察报告。

4、培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

四、活动形式：

1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。

2、实践形式：

（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思

五、活动准备阶段：

围绕这个主题，学生们开动脑筋，积极发言，确定了几个研究的内容，并自己根据这几个内容，组成了小组。

1、观察小组：

观察单位时间内通过校门口的机动车，非机动车，行人的数量。纪录人们在过十字路口时遵守红绿灯的情况。

2、调查小组：

分发调查问卷，了解人们对交通法规的掌握信息；并上网调查近期学生交通事故的信息。

信息小组：

收集交通法规，交通标志等有关交通信息。

3、宣传小组：

将观察、调查收集到的信息经过综合、处理，向同学、家人、社区的人们进行交通安全宣传。

兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了四个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如高玉山聪明漂亮，能说会道，身为班级干部有一定的组织能力；刘威、曹政做事一向沉稳，极有责任心；还有像胡小文虽学习习近平常，但身强力壮，肯吃苦耐劳，也颇受欢迎；更值得一提的是贾广国，虽然平时不善交谈，交友不多，但由于他是本次活动的发起人，所以各组争相抢夺。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是曹政，第二组的组长是高玉山，第三组的组长是丁乐乐，第四组的组长是张梦月。各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。

六、活动实施阶段：

（一）分组活动

方案制定后，同学们开始分组行动。

1、观察小组

同学们分别选定了上午10点（交通相对空闲时间段）、下午4点（交通高峰段），来统计经过校门口的车流量和行人数。他们连续观察了一个星期，然后把数据绘制成条形统计图，直观地反映了学校旁边这条大马路交通的繁忙情况。

2、调查小组

利用双休日，对人们经过十字路口时是否遵守交通信号灯的情况作了调查，结果让人感到触目惊心。行人违反交通信号灯的情况相当普遍，他们过马路时基本上是我行我素，除非是机动车开到身边了。大部分机动车驾驶员能自觉遵守信号灯，但也会有个别司机存在侥幸心理而闯红灯。

3、信息小组

同学们利用微机课在网上搜索了《中华人民共和国道路交通安全法》、《湖北省实施〈中华人民共和国道路交通安全法〉办法》等法律法规，摘录其中的部分条款，并把它打印出来，供宣传、学习用。

4、宣传小组

通过家人，向社会宣传：为了自己和他人的幸福，请遵守交通规则。

（二）展示交流。

1、展示校门口交通流量的条形统计图，统计结果表明上学、放学时间由于家长太多，经常出现交通堵塞现象。同学们根据这一情况，书写倡议书，要求家长来接孩子的时候遵守交通次序，并将倡议书张贴在学校大门口。

2、展示一些学生交通事故的图片和事例

2月11日14时5分，大兴区黄村镇狼各庄村村民薛新开（女，7岁）在由南向北步行横穿公路，适有河北省固安县解家务村司机杨建中（男，19岁）驾驶农用四轮车由东向西驶来，农用车将薛新开撞出，薛受伤经送医院抢救无效当日死亡。

3月31日11时55分，河南省潢川县小学生杨明亮(男，8岁)，在丰台区富丰桥东韩庄子路口步行由北向南横穿机动车道时，被由西向东驶来的李元元(女，24岁，北京市公交总公司603车队)驾驶的大公共汽车当场轧死。

6月7日1 2时30分，房山区霞云岭乡银水村村民李兴明(男，8岁)骑自行车由东向西行至房山区房郑路潘家庄路口时，适有湖北省雄县小步村村民韩东辉(男，35岁)驾驶小客车由南向北驶来，两车相撞，李经医院抢救无效于6月10日死亡。

10月8日11时10分，房山区玻璃河中心小学学生刘雁飞(男，9岁)步行在房山区京保路刘李店村由东向西横过马路，适有房山区玻璃河水泥厂职工张海(男，34岁)驾驶两轮摩托车由南向北驶来，张车前部将刘撞出，刘受伤经抢救无效于10月1 3日死亡。

10月2 3日1 3时许，通州区郎府乡马场村村民郎雪君(女，1 0岁)，在通州区通香公路杜柳棵路口迤东由北向南横穿道路时，被由西向东驶来的河北省香河县淑阳镇胡庄子村村民张铁全(男，44岁)驾驶的旅行车撞伤，郎经医院抡救无效死亡

3、展示一些交通标志，进行交通知识竞赛活动。

4、宣读交通安全倡议书。

交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我们要遵守交通规则。

有一个小女孩，她的爸爸就是因为一次交通事故而离开了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸妈妈一起生活得很开心。每天早晨起来，妈妈都会给她和爸爸做上一顿美味的早餐，一家人很温馨。吃完早餐，爸爸骑车送她去上学。一路上，父女俩总是有说有笑。放学后，不管风雨多大，小女孩总是看见爸爸耐心地在等待着。回家的路上，小女孩总是开开心心地向爸爸诉说学校一天所发生的一些有趣的事。

有一天，小女孩的爸爸像平常一样到学校去接小女孩。然而，一辆迎面而来的大卡车由于违规行驶，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸当场就死去了。一刹那间，死神就夺走了他的生命，他多么希望自己还活着，他多么希望陪在小女孩身边，他多么希望能够看着女儿长大„„小女孩并不知道自己的父亲已经去世了，她还是像平常一样在学校门口等她的爸爸来接，等了好久，还是没人来接她，小女孩心里想：为什么到这时候爸爸还没来接呢？是不是出事了？还是家里有什么事？小女孩心里很着急。当小女孩得知自己的爸爸已经死去，她似乎傻了，她扑在爸爸的尸体上不断哀求：“爸爸快醒醒！我要爸爸！我要爸爸„„”她多么希望这场交通事故没有发生，多么渴望爸爸能够醒来，象平常一样用自行车载着她上下学啊！交通事故是那么可怕，一刹那间，就夺走了人的生命。现在路上的车辆越来越多，马路

越来越拥挤，同时交通事故也越来越多，每年，有多少的生命被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人了。如果我们每个人心中都有交通规则，每个人都能自觉遵守交通规则。我相信一定可以避免很多悲惨的交通事故。让交通法规在我人们心中生根吧，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！

随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的方便，在大家感叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。特别是那些还没有踏上社会的小学生，也遇到了这样的灾难，亲人哀伤的呼唤，留不住幼小的生命。我们能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。这是时代的呼唤！

近10年来，全国平均每年发生道路交通事故60万起，死亡10万余人，并且死亡人数呈递增趋势。仅今年1月至10月，全国就发生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受伤，直接财产损失20.2亿元，死亡人数比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成为当今世界的第一杀手。北京的交通状况，更是 不容乐观。尤其是近期以来，校园附近及涉及师生的交通事故的比率有所上升，给了我们许多惨痛的教训。

同学们，让我们多等一分的红灯，多一分安全。让我们多一分责任少一分牺牲。让我们多一分意识，做个有责任心的信息学校的一员。为了你和他人的人身安全不受损害，为了社会上不会再有因违反交通规则而造成亲人哀伤的呼唤，年轻生命的断送，为了不再出现因为交通意识浅薄而造成白发人送黑发人的惨状，让我们一起遵守交通规则，做个珍爱生命的信息人吧！

（三）体验收获

一、学生的观察探究和搜集信息的能力得到提高。儿童从小具有强烈的接触事物，探究具体事物的本能与需要，利用这种需要，在课程教学中想方设法增加学生观察的内容，在观察的基础上使学生有所发现。当儿童对事物表现出强烈的好奇心时，就会以自己的方式去探索事物，发现事物。学生通过大量的社会实践活动，收集了许多信息，如学校门口的车流量、行人数等。哪些信息能为我所用？就必须进行筛选、处理。在实践活动中，他们还查询到了《中华人民共和国道路交通安全法》等法律法规，使自己的交通意识进一步得到提高。

二、学生的想象力和创造性思维得到发展。少年时期是想象力表现最活跃的时期，是各种学习活动和创新活动的基础。在实践活动课教学中应尽可能提供给学生充分想象的余地，激发培养学生丰富的想象能力。鼓励学生勇于探索，积极进取，畅所欲言，直抒己见，标新立异。对学生有创意的想法、做法要满腔热情地支持和关注，还要注重学生特殊才能和兴趣的培养。在上例活动中，学生把调查结果用条形统计图的形式直观地展现出来，效果比较明显。所以我们在教学过程中必须把开发每个学生的创造力作为教学的目的，因时制宜，不断地在与学生的交流与互动中顺势利导，让学生有思考的余地，提高学生独立思辨的能力，从而实现激发学生的求知欲和创新欲。

七、活动评价

活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要接受小组其他成员的评价；也不再是老

师一锤定音，让学生听听家长的心声。通过填写评价表，学生对整个活动过程进行了一次反思，以期在今后的活动中不断改进

第二篇：小学综合实践活动活动案例设计

小学综合实践活动活动案例设计

贵州教育科学研究所编写的小学《专题教育综合读本》四年级第十二课

节约用水

杨柳街中心校孟怀银

一、教学活动设计要求：

通过教学让学知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。懂得节约用水，珍惜、爱护水源，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人节约用水，保护水资源。

二、活动目标：

1、培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家乡水资源的情感。

2、养成成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。

3、通过实践培养学生分析、解决问题能力，学会探究知识的方法。

4、通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果、锻炼归纳能力。

三、活动重点：通过学习实践，养成良好的节约用水习惯。

四、活动准备：

教师：各种缺水图片，宣传节约用水标语，调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆、废机油

学生：一杯水、量杯 第一阶段：

活动目标：认识生活中不良的用水习惯，形成纠正不良习惯的意识，认识水的对生命的重要性。

活动内容：了解哪些是不良的用水习惯

教学准备：水对生命的重要性图片、世界各地干旱引发的灾难图片 活动过程：

1、引入新课

教师讲解水的重要性：据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，植物体内水份占70％。自人类进入21世纪以来，由于人口的增加、水资源浪费严重、水被严重污染等，造成全球水危机。目前有80个国家严重缺水，有的国家缺到“滴水贵如油”程度。其中，我国被联合国列为最缺水的国家之一。展示干旱引发的各种灾难图片（尼日利亚旱灾360万人挨饿、美国得克萨斯州大旱等），看了这些图片，我们应怎样对待用水？学生回答，教师板书课题：

12、节约用水

2、教学过程：

（1）引导学生学习课文中导言部分，认识水的重要性和我们对用水应持的态度。提出问题：想想我们口渴时有什么感受？没有水植物、动物会怎样？每停一次水我们的感觉怎样？（2）组织学生学习“万花筒”部分内容。

要求学生自读相关部分内容

抽学生复述自读内容的大概意思

（3）设问：辉辉和军军发生了什么事情？是军军小气吗？军军为什么被称为环保小卫士？引导学生讨论完成这些问题。

（4）体验：每个学生将所带来的一杯水倒入教师准备的玻璃盆中。教师引导学生观察并及时小结：每个学生如果浪费一杯水，全校、全镇乃至全国要浪费多少？

（5）教师小结：没有水，就没有生命。水已不是一种“取之不尽，用之不竭”的自然资源。水已越来越少。我国淡水资源总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我国有200多个城市缺水。北京每年缺水10多亿立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10万立方米，曾经出现过“水荒”。江河也缺水，黄河连年出现断流。楼兰古城因为缺水，只剩下几处断垣残壁。罗布泊因为干涸，成为生命禁区。

中国七大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。珍惜水，就是珍惜生命。

（6）自我检讨：教师提出问题：说说大家平时在家里、在学校有哪些浪费水的例子？（7）学生分组讨论并记录，请小组代表集中发言。

3、教师评价：教师对小组举出的事例、现象进行分析，评价。做得好的要及时加以肯定，对所列出例子不能辩别的引导学生认识“为什么这样做不对的原因”。

4、小结：小结水的重要性及节约用水的重要意义。第二阶段：

教学准备：将全班分为四个小组，每组选一名小组长。活动内容：确定主题，设计方案

1、调查平时班上打扫卫生时哪些现象是浪费水的行为？

2、进行厕所卫生时用水不合理的地方？

3、收集学校公共场所哪些地方浪费水？

4、调查学校食堂哪些水可以第二次利用？ 活动步骤：

1、明确四个组对上述问题时行轮流调查。

2、明确本次调查的主题是什么？调查什么？确定调查主题，设计调查方案。人员分工（测量、记录、）

3、通过调查，集中小组进行讨论。

4、抽小组代表发言，把各组调查、讨论情况进行汇总。把涉及到学校用水浪费现象的提交学校处理，本班有浪费现象的经讨论，定出节约用水公约后在教室内张贴。

5、教师小结：从平时校内各种浪费用水现象强调，引导学生如果发现校内有浪费水的现象应怎么做？ 第三阶段：

一、活动目标：培养学生发现问题、分析问题、辩别是非能力、语言组织能力。加强学生对节约用水的再认识。

二、活动内容：完成课文“讨论与分享”。

三、活动步骤：

1、完成课文中相关内容：下列做法哪些做法正确、哪些不正确？

用完水，随手拧紧水龙头。

洗手、洗脸、擦肥皂时，一直开着不龙头让清水长流。洗澡的时候，我在浴盆里泡着洗。

洗菜、淘米的水供家畜、宠物饮用或浇灌花木。洗衣后用的水用于拖地、冲洗马桶。

在卫生间、厨房这些常用水的地方备一只小水桶，把用过一次的、还可以再用的水攒下来再利用。

开头水龙头，用长流水洗碗、洗衣服。

2、拓展、讨论

平进在家做饭、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到节约用水？（从二次利用水主面引导）

回想村寨里有哪些浪费水的现象，应怎么做？

看节约用图片（教师用多媒体展示节约用水的做法、漫画、）边看边引导学生讨论。

3、学习“聪明屋”中的相关内容。

再认识水的重要性（水是生命的源泉）。水对人体的作用（排除体内有害物质）。

认识节水标志，绿色的园形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施，标志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。

了解世界节水日：国家把每年的3月22日定为世界节水日，希望大家积极参与到节水活动中来，人人争做节水卫士。

保护水源采取的措施是：1保护自然环境，2防止乱砍滥伐。3节约用水。最后教师指出节约用水不能光在口号上，还要看实际行动。

4、延伸：课外找资料，家里的厕所、猪圈应建离水源多远的位置？并设计出简单图纸。村寨里的水井为什么分为吃水、洗菜、洗衣等区域？ 第四阶段

一、活动目标：对节约用水习惯进行强化，锻炼学生文字组织能力、写作能力，调查能力。

二、活动内容：调查村寨、河道受污染情况及产生后果。

三、活动步骤：

1、分组调查工厂排放污水对河道生物的影响（调查市化肥厂）。

2、煤水污染水源后果（调查两个大型煤厂）。

3、交流调查结果。各小组自行讨论分析。

4、实验：用废机油滴在玻璃盆的清水中看到什么现象。老师结合当今油轮漏油对海洋生物的影响啊并出示水污染画面。看了这些画面同学们心里有什么感受？（板书：痛心）

5、结合实验、调查及讨论结果对照课文中“实践岛”漫画讲故事。

6、教师要求学生编、找节约用水的标语并写出来进行评比。（教师板书节水标语：水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。为了人类和你的生命，请节约每一滴水。要象爱护眼睛一样，珍惜水源。人人关心节水、时时注意节水。节水光荣、浪费水可耻。珍惜水，就是珍惜生命。)

7、要求学生说说生活中怎样做才能节约水？学生展开讨论（主要围绕生活中可以进行的二次用水）。

8、要求学生就调查、讨论、学习本课情况组织材料以组为单位办四份手抄报。

四、活动总结，收集归类资料，存档。

五、注意事项：

1、调查注意安全。

2、调查问题能 按一定顺序，涉及到找人进行核实时要有礼貌、文明。

3、分析汇总及时、相关数据准确。

4、及时写心得体会。

第三篇：小学综合实践活动案例：《剪纸》

小学综合实践活动案例：《剪纸》

小学综合实践活动案例：《剪纸》

经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。依据现有资源，可以结合小学生的日常生活实际开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。

活动目标：

1.能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。

2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。

重点难点：

结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。

活动准备：

教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。

学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。

学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等，供活动时使用。

活动过程：

一、激趣导入

教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副作品，并且赋上一段文字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激发学生对剪纸的兴趣。

二、作品交流

师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。

学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。

三、互教互学 师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。

全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪单件作品的，也有把多件小作品组合在一起成为一件作品的；有动物，也有植物；......教师巡视观察，发现问题及时指导。

四、赋予文字

师：同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？你会发现那些绘画作品上面经常会有一些文字。那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字呢？

生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。

师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。

学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。

师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，再把自己编写的文字抄写在这件作品的旁边，以便交流时使用。

学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。

五、展示评价

师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示？

生1：我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌：“蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，带着宝宝上天啦。飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满山洼。”

生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我给它配上一首古诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

师：大家看这幅作品好不好？谁能把这首古诗唱成歌曲？

生3：我能。

接着，该生便唱了起来，引来大家的热烈掌声和一篇欢呼声。生4：我剪的作品要请大家先来猜猜谜语，猜对了才可以看：“有眼没有眉，有翅不能飞，浑身亮闪闪，怕旱不怕水，你若抓住它，摇头又摆尾。”这是什么？

大家异口同声：是鱼。于是，这幅剪纸作品展示出来，赢得了大家的赞许。

生5：我剪的是一个“囍”字。我的邻居哥哥就要结婚了，我祝哥哥永远帅气，嫂子永远美丽，祝哥哥和嫂子永远幸福。

生6：我们小组合作制作了一幅剪纸画，上面有太阳、有大树和小鸟，有蜻蜓和湖水，还有一个同学在读书。我们给它起的名字就叫“读书”，就借用一首现成的小诗给它配上吧：“太阳在天上读书，一朵白云告诉它，四季有不同的温度。鸟儿在树上读书，一片片树叶都写满了快乐优美的音符。蜻蜓在水上读书，一行行浮萍指引它寻找幸福的脚步。我们在学校里读书，一篇篇文章引领我们走在健康成长的道路。”

大家一起欢呼，有的喊“太好了”，有的喊“太棒了”，有的喊“耶”。

......教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。

六、课外延伸

教师以下面的话鼓励学生：

同学们创作的作品真好！不仅剪纸作品做得好，大家的文学修养和音乐素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。

有句成语叫“学无止境”。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高，我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！祝你们成功！

活动反思：

在这节课上，学生参与非常积极，课堂气氛非常活跃。尽管他们的评价语言还不算炉火纯青，有的学生在展示时也不够大胆，但是，他们剪出的作品却丰富多彩，写出的文字也很有艺术品味，学生的想象力和艺术表现力可谓丰富，综合实践能力也得到了很好的发挥。

然而，听者却有异议。有问：这节课算是哪种课型？我也说不来，那就叫它混合型吧。本人喜欢异想天开，总爱搞一些与众不同的做法。所以，这节课的上法就“节外生枝”了。综合实践活动课就是要使学生学会综合运用所学知识进行实践活动解决实际问题，并且在活动中达到成长的。只要做到了这样，就算是合理的和科学的，不必强调课型，要不怎么叫做综合实践活动呢？

一花独放不是春，百花齐放春满园。没有模式是最好的模式。我们应该根据具体的活动内容确定合适的活动方法，更应该鼓励大胆创新和实践探索，而不必拘泥于什么课型，更不宜多加限制。如果用一种模式限制教学，必致思想僵化，培养创新精神和实践能力将从何谈起呢？我们的教师如果没有创新精神和实践能力，会培养出具有创新精神和实践能力的学生吗？

衷心希望我们为师者多一点思考，切莫随波逐流。

第四篇：综合实践活动案例

综合实践活动《我喜欢的纸》教学案例

一、设计思路与主题选定

中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“我喜欢的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。

二、实施方案的制定

我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？ 2.造纸的原材料有哪些？ 3.我们学校师生一年大约要用多少书本、纸张？ 4.调查身边的老师、同学对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 5.我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？ 6.节约用纸与保护环境的关系？孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组：

1、历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。

2、环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系。

3、社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系。

4、科研专家小组：研究纸的各种特性、纸的分类、纸的用途等。

5、造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸或卡片。每个专家小组将围绕本组研究任务探究有关纸的信息以及从其它来源获得补充信息。小组成员都必须认真负责收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己研究的摘要并做到随时整理。每一个专家小组都必须围绕本组研究任务进行深入地研究,并将小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题鲜明、生动完整的研究报告。

三、活动实施过程

（一）、活动目标

1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

（二）活动方式

个人、小组活动结合集体汇报

（三）活动要点

这是一项让学生调查、采访、搜集、整理、创新、展示融为一体的综合性实践活动,目的是促进全体同学积极参与、勇于实践,在品质、语言、社交、创新及竞争意识方面得到发展。

（四）活动过程

<一>、上好活动前的准备课

活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一般的科学研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。

<二>、小组分工合作：

1、围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）如，历史学家小组：研究主课题－研究造纸术的历史与变革。

2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：

3、小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

4． 教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。

5． 预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。

<三>、开展调查研究活动

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。如，环境学家小组的活动过程：

研究造纸与生态环境的密切关系。

（一）全员参与调查：

为了使调查的涉及面更广一些，数据更有说服力一些，负责调查身边人、家庭用纸情况组的同学，设计好问卷表后，要求全班同学协助他们进行问卷调查。每位同学调查五至六人或五至六户。调查时间主要安排在双休日。这一活动得到了许多家长的支持，许多家长带着孩子走家串户，上大街入小巷，认真完成每一张调查表。许多同学还将调查问卷时的场面拍成照片，有些同学还带上摄像机。

（二）收集资料：

为了解纸的发明，古代造纸与现代造纸的不同，造纸的原材料，节约用纸与保护环境等问题。如：第一、二、六大组的同学又开展了上网、查阅图书资料等活动。他们收集了大量关于造纸厂排污、沙尘暴等的图片。第三、四大组的同学利用课余时间，采访学校图书管理员、仓库保管员、文印室打字员，了解我校师生用书本、纸张情况。

（三）筛选资料、数据统计：

面对五花八门的资料，我又组织他们分组对自己收集的资料进行筛选，摘录与他们研究专题关系密切的文字，挑选最能说明他们研究专题的相关图片。第五组同学对收回的两百多张问卷调查表进行整理，他们又请数学教师对数据进行列表统计，计算出百分比。第三、四组的同学为了能将我校师生用书本、纸张的数量转换成重量，他们学习使用台秤，并以五年级学生使用的一套书为样本称出重量，以70克16K复印纸为样本称出重量，然后算出全校师生一年用书本、纸张总重量。如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，最后统计这些纸要消耗多少树木？

（四）撰写调查报告

如何将资料、数据、图片转化成研究者自己的认识，即调查报告。这是小学生进行研究性学习过程中感到比较困难的一个环节。首选，让各组进行口头交流；接着，让每位参与研究的同学写一写活动感受、体会或对所研究的问题的认识或建议；最后，由各组语言组织能力比较强的同学执笔起草调查报告。

四、活动成果交流

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我组织他们进行成果交流。成果交流以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了五条建议。

一、希望大家从今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。虽然用手帕比较麻烦，要经常洗，但为了节约用纸，我们认为是值得的。

二、希望大家从今往后在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量正反面用到不能再写字为止。

三、将废纸与其它垃圾分开处理, 大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱、每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。

四、.学校应该建立课本回收制度。

五、.造纸厂要将污水处理后排入江河。通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

五、活动评价

一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。我把学生的自我评价简单归纳以下几点：

1、我在小组中最主要的贡献是: 参与研究计划的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料； 负责整理资料；负责设计排版； 负责当中心发言人；一人身兼多职。

2、我在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流； 一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入； 个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。

六 活动后的反思

在《我喜欢的纸》综合实践活动实施过程中,我总结出许多好的经验,同时也暴露出许多值得反思的问题:1在活动刚开始，给学生呈现出多种不同的纸，让学生根据自己的发现，提出问题，并确定研究的主题，结果学生热热闹闹地做起了研究。在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言；2社会的不理解和不配合也给活动带来困难。学生进行社会调查涉及到调查、采访、实地拍摄等活动,有关部门或人员不支持、甚至阻挠。同时这也暴露我们的学生社会交际能力差,培养社交能力、与学生家长沟通不够,这正是我们大力推进综合实践活动的目的所在；3在综合实践活动过程中,我们发现不少学生对老师的依赖性要多于自己的主动性。教师要舍得花时间，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。教师在适当的时候，给一点暗示或点拨、引导，对学生的指导中要具创造性，使学生的讨论“柳暗花明”；4教师对活动的开展投入的热情程度不够 ；5在活动开展过程中，要与其他教师不定期地进行研讨。

总之,活泼健康的实践活动能调动学生的好奇心、拓展学生的思维、挖掘学生的创造潜能，使学生的创新意识在活动中突现出来，能促进学生树立远大理想,确立正确的人生观和价值观,帮助磨练意志,增强社会责任感，将学生培养成具有创新精神和实践能力的现代创新人才，我们将坚定不移地开展综合实践活动,让我们共同在实践中锻

炼，在体验中成长。

第五篇：综合实践活动案例（精选）

综合实践活动案例——《中学生使用手机的利弊与管理》

《中学生使用手机的利弊与管理》

活

动

案

例（湖北省恩施市板桥中学

邓升奎）

活动对象：板桥中学八年级（3）班学生

指导老师：邓升奎（八（3）班综合实践活动课教师）

活动时间：周3下午八（3）班综合实践活动课（约5课时完成）；

活动背景：

随着信息技术的快速发展，手机已经进入千家万户，成为人们生活的必备用 具。在学校，使用手机的学生也越来越多，手机成为了学生与家长沟通的主要渠道。但是，拥有手机的学生也给学习带来了一些负面影响，如下载一些不适宜中学生阅读的东西，上课时间偷偷发短信，玩QQ，晚上就寝后躲在被窝里玩聊天、玩游戏。有很多学生使用了超级QQ且长时间登录在线。如此等等，严重影响了学生自身的学习和身心健康。

学校为了规范管理，防止学生在上课期间利用手机玩游戏，或利用手机传播不良信息等，规定中学生不准在校使用手机，并且组织了几次收缴学生手机的行动。

但是，我校是农村寄宿制中学，而且实行的是十天一放假（上两周课，放四天，这是为了给较远学生节省来去的车费）很多学生家长长期在外打工，手机就成为了学生与家长沟通的主要渠道。所以，真正严控手机的使用，对这部分学生又实在是有点不人性；手机的“双刃剑”的矛盾在我校显得尤为突出，为了解决这个矛盾，在管理的方式上有必要进行一些探索。于是考虑让学生自己通过活动、讨论、思考，从中找到适当的答案。使学生能自觉去权衡利弊，规范行为。同时为学校管理提出合理化建议，使学校管理更加科学、更加体现人性化。因此产生了本次综合实践活动主题——《中学生使用手机的利弊与管理》

一、主题内容

（一）准备阶段——制定活动方案

活动目的：

1、让学生知道使用手机的利与弊，从而自觉做到趋利避害，真正使手机发挥积极功能，为学生的学习与生活提供帮助。

2、正确认识手机的“双刃剑”作用，为学校规范管理提出合理化建议。

活动内容：

1、调查学校实际拥有手机的人数；

2、根据中学生使用手机的现状，找出中学生使用手机的利与弊；

3、组织辩论赛——中学生使用手机“利大于弊”还是“弊大于利”

4、结合实际，给学校拟写一份《学生手机使用管理建议书》。

活动过程：

1、分组调查与统计本班、本年级拥有手机的人数；

2、找出使用手机的利与弊并收集整理材料；

3、组织以《中学生使用手机的利与弊》为主题的辩论赛；

4、组织拟写《学生手机使用管理建议书》

5、材料收集与整理、展示、评价；

活动准备：

1、活动主题——《中学生使用手机的管理》

2、制定活动方案

准备相关材料（如照相机等）

3、辩论赛场所、主持人和辩手的确定方案及辩论材料；

4、方法指导。

（二）活动阶段（3课时）

第一

课

时

1、调查班级、年级拥有手机的人数。

由于学校规定，学生在校不准使用手机，所以在调查中，学生心存顾虑，拥有手机的学生怕被收缴，为了获取真实数据，我向学生说明只是做调查、统计数据，不会因此报告班主任和学校政教处，由此打消学生的顾虑。我首先在八（3）班进行调查，有35人拥有手机，然后要求他们利用课余时间调查其他班级学生拥有手机的情况，通过调查，获得我校八年级四个班学生拥有手机的情况如下：

班

级

八（1）

八（2）

八（3）

八（4）

总人数

学生数3 5 6 4

258 有手机

人数

8

5

7

126

统计结果表明：目前我校八年级学生中有接近一半（48.8%）的学生拥有手机。

2、提出活动主题。

针对在学校明令禁止的情况下还有近半数人拥有手机的情况，提出本次综合实践活动课主题——《中学生使用手机的管理》

3、找出中学生使用手机的利与弊

首先，学生个人根据自己的使用手机情况或观察到别人使用的情况，通过思考，写出其使用手机的利与弊；然后分小组进行综合、整理出本小组综合材料。

4、小组综合材料展示

（1）各个小组选派一人根据总结整理出的本组综合材料，面对全班进行宣讲；

（2）收集各组宣讲材料，综合整理，得出综合材料；

（3）班级整理出中学生使用手机的“利与弊”。

附：统计情况如下：

利：(1)小巧玲珑、携带方便；

(2)便于查看时间；

(3)可以设置铃声，提醒人们不忘事，（比如叫起床）；

(4)便于与家人联系（打电话、发短信），(5)方便同学、朋友之间互通信息；

(6)方便上网查资料及下载资料；

(7)方便看电影、电视等；

(8)可以听歌、学音乐 ；

(9)可以拍照片、摄像，记录生活点滴；

(10)可以提高打字水平、熟悉手机的使用功能等上网必备的现代技术手段；

(11)可以利用手机进行网上购物、增长见识；

(12)遇到危险，可以打求救电话；

弊：(1)沉迷游戏，影响学习；

(2)玩游戏、看电影，既浪费时间，又影响视力；

(3)手机辐射，影响身体健康；

(4)上网成瘾成迷，导致精神恍惚、身心疲敝，进而厌学；

(5)QQ聊天，干扰正常学习；

(6)长时间登录超级QQ，费时费力，加重经济负担；

(7)手机短信的隐蔽性，为学生之间早恋提供方便；

(8)考试时利用手机发短信作弊；(9)传播不良信息，激发犯罪意识；

(10)就寝后躲到被子里玩游戏、聊天、发短信，严重影响自己和他人休息。

(11)盲目攀比，导致学生利用手机炫耀、炫富，增加学生虚荣心。

(12)玩手机易导致学生滋生懒惰行为。

5、确定辩论赛主题、主持人、负责人、辩手

根据学生总结出的使用手机的诸多利弊，那么中学生使用手机是“利大于弊”还是“弊大于利”？作为中学生该不该拥有手机呢？怎样管理合适呢？通过讨论，确定针对中学生使用手机的利弊问题进行一次辩论，让他们在辩论中求同存异，找到合适的结合点。确定辩论主题为——中学生使用手机“利大于弊”还是“弊大于利”

通过举手调查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”两种观点的人分为两个阵营，然后让他们自己推选出辩论主持人、辩手。推举结果如下：

辩论赛主持人：冉

银（八(3)班班长）

甲方辩手

代磊

郭明芮

田礼浩

罗鑫

文杰

杨文

李江夏 乙方辩手

李苗

刘珍凤

陈建宇

杨威

刘栓

高祥

王枭

6、主持人、辩手准备相关材料；

负责人：冉银——本次活动中辩论赛主持人（1）负责主持词、并与双方辩手商量确定辩论的风格、形式；

（2）负责组织、检查、落实双方辩手准备辩论材料；

（3）准备相关材料及辩论赛场地、过程安排等工作。（于下次课前完成）

第二

课

时

1、检查辩论赛准备情况——模拟演练；

2、学生评价：提出辩论赛中存在问题和改进意见；

3、主持人、辩手进一步思考、完善个人辩论技巧，布置其观看相关辩论赛；

3、进一步准备和完善辩论赛相关工作。

第三

课

时 程序预设：

1、黑板上书：《中学生使用手机的利与弊》辩论赛

（邀请部分教师观摩辩论赛；双方辩手、阵营各就各位。）

2、主持人就位

3、宣布《中学生使用手机的利与弊》辩论赛开始

(1)辩论双方观点陈述;(2)双方辩手依次攻辩

(3)自由辩论

(4)双方辩手派一人作总结发言

4、学生点评：辩论双方的精彩之处与不足之处、感悟等；

5、教师点评：

（辩论赛部分图片资料——附后）

6、布置课后作业：思考并准备给学校写一份《中学生手机使用管理建议书》

（三）总结阶段（1——2课时）

第四

课

时

1、活动总结、评价与反思

（1）自我评价：谈个人参与情况、认识与收获及自我反思；

（2）小组评价：小组成员参与度、情感态度、个人突出表现，精彩靓点等；

(3)教师评价：肯定成绩，指出不足，改进建议。

2、活动拓展延伸：为学校拟写一份《中学生手机使用管理建议书》。

（1）为自己制定一个使用手机的行为规范；

（2）为学校拟写一份《手机使用管理建议书》。

（个人——小组——班级）

（3）写一句倡导正确使用手机的广告语。

第五

课

时

3、成果展示：（以展板、橱窗的形式展示）

（1）《中学生使用手机的利与弊》

（相关内容：前言

第一课时之“

4、小组展示”）

（2）《中学生使用手机管理建议书》；

（3）正确使用手机广告语录——学生精典作品.二、方法引导

本次活动从主题选择到活动实施都体现了学生的主体性，教师只是起到一个引领作用，注重了引导学生从身边的经常发生的事例中选题，为了增强活动的趣味性，活动中间组织了一次辩论赛，在方法上，也力求让学生通过自身努力，去寻找自己需要的东西，但十分重视活动准备，任何一件事情，要做好必须准备充分，不能“临时抱佛脚”。比如，辩论赛的形式、内容、风格，辩论材料的准备，辩论技巧的把握、辩论语言、态势、激情等，都要一一考虑到位、准备到位。为了培养学生的综合实践能力，要求学生通过上网找寻相关视频资料，从中获得个人体验和成长的机会。同时，针对学生活动中存在的不足及时予以指点。

充分注意到细节的把握，比如，为了把辩论赛搞得像，先让学生来一次模拟演练，然后针对不足组织学生进行评价，让相关学生、辩手明确需要改进的地方，增强了指导的有效性和活动的实效性。在活动各个环节，师生一起研究，参与式、合作式的开展活动是本次活动的一个特点，从主题选择、辩论赛、建议书、办展板等都是师生共同讨论、合作进行。这也是我历年开展综合实践活动的基本风格和做法。在综合实践活动中师生共同学习、共同探究，才能促进师生共同发展。也是开展综合实践活动的基本方法与途径。

附相关资料：

1、辩论赛总结观点材料 ——正、反方总结材料

2、部分学生针对手机管理写的建议书

3、辩论赛上展风采

4、听课教师在点评本次辩论赛

5、使用手机广告语

作者简介：

邓升奎

男

现年48岁，（生于1964年2月）

中学一级教师，多年从事综合实践活动教学，2011年参加湖北国培计划综合实践学科培训，以100分的成绩获得“优秀学员”称号。

邮编：445031 电话：***

电子邮箱 ： dsk8612255@163.com