小学生作文写作方法大集结(十)

第一篇：小学生作文写作方法大集结(十)

小学生作文写作方法大集结(十)

91、动作分解法

【特点】

人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。电影中，经常出现人物的慢动作，就是把人物的快动作慢慢地放映出来，使观众清晰地看到这种慢动作的方法。采用慢动作法来描写人物的动作，首先要仔细观察人物动作的全过程，然后对动作的过程进行分解，看看人物的动作是怎样完成的。最后一步一步写下来。采用动作分解法描写人物动作时，要注意对人物的细小动作进行描写。

92、独白法

【特点】

通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境。

93、对话法

【特点】

语言能反映人物的思想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章灵活多变。

94、直接描写法

【特点】

直接描写法一般采用第一人称来描写人物的心理。采用直接描写法描写人物心理时，要把想什么、怎样想，为什么这样想写出来，这样才能直接刻画人物的心理活动过程。其次，要把人物心理的发展变化过程写出来，这样读者看了以后，才有真实感。

95、回忆想象法

【特点】

人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。采用回忆想象法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，使文章前后呼应。

96、梦境幻觉法

【特点】

俗话说：“日有所思，夜有所梦。”梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境和幻觉有现实的基础。文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉，因此描写梦境和幻觉时要写出人物的愿望和要求。梦境和幻觉往往有一定声面，所以描写梦境和幻觉时，要把场面具体地写出来。

97、一事写人法

【特点】

一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、开始、经过、结果交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的过程中，要着重刻画人物的语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得到充分表现。人物形象也就鲜明、突出，给读者留下的印象也就很深刻。

98、几事写人法

【特点】

通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质;也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序;可以以某一事物为线索;也可以详写一件，略写几件;还可以按事情的分类排序。

99、对比写人法

【特点】

任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。对比写人法有两种。一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。采用对比法写人时，要注意突出主要人的和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主。其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信。此外要注意前后照应。

100、细节表现法

【特点】

没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物，首先要找到真实的细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节的选择，要选择那些最具有特征的。最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃。

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第二篇：小学生常用写作方法

作文不外乎文题、开头、正文、结尾，应当教给学生相应的方法。这里主要介绍作文取题目，正文要求，开头与结尾的一些常用方法：

(一)、为你的作文取个好题目文章题目的设计好与不好，效果大不一样。为文章取一个好的题目，增加文章的吸引力。怎样为文章取一个恰当的、新颖的题目呢?

1、具体。如我们的课文中《我的伯父鲁迅先生》、《十里长街送总理》等，课文的题目十分具体，一目了然，让人一看题目便知道课文要讲的主要内容是什么。

2、生动、贴切。所谓贴切的题目，就是题目和文章的内容呼应。例如我们的课文《草船借箭》和《飞夺沪定桥》这两篇课文，题目就十分贴切。课文题目与课文中最重要、最精彩的那一部分内容互相照应，把它们鲜明而形象地表达出来了。题目要注意贴切，用词也要注意生动，以吸引读者，增强感染力。

3、简洁。一般作文题目的字数不能太多，要简洁，要用最少的文字把文章的内容概括地表现出来。例如，课文《猫》，只有一个字，但将课文的主要内容全部概括了，十分简洁，又十分醒目，例有一位同学的作文取了一个《我的轮船起航了》作文题，写了自己经过不断尝试终于将模型轮船游出了小河，取这个题目就比较简洁，同时告诉读者作文的结果。

有时同学们的作文内容比较丰富，难以用一个题目概括地表达全文内容时，除了一个主要的题目外，还加上一个副题目，使你的作文题目不仅表现和反映文章的内容，而且使文章的中心也更为鲜明。例如，有同学们读了《卖火柴的小女孩》一课后，写一篇读后感时，给这篇文章列了这样一个题目：《天堂与地狱——学习卖火柴的小女孩一课有感》。这个题目，把文章所记叙的主要内容简洁、具体地表达了出来，让人一看就明白，你所记叙的主要内容和中心思想。

4、新颖。文章的内容要有新意，题目也要新颖。例如有同学看了我国的婵娥卫星成功发射后，写下了一篇自己的体会作文，取的题目是《婵娥奔月》。好的题目，还应该使人感到有趣。题目有趣了，就能吸引读者，使人看了这个题目后会产生急于想读一读文章的强烈兴趣。

(二)、作文开头常用方法

所谓文章凤头豹尾，一篇文章想要吸引读者阅读，好的开头是关键，好的开头能给人产生一种魅力和让人想继续往下阅读的欲望。常见的方法有：

1、开门见山、落笔就直接点题。如《养花》的开头：我爱花，所以也爱养花。

2、介绍环境。如《丰碑》一文的开头：红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪风飞开头介绍云中山的环境，目的是为红军跟恶劣的自然环境作战埋下伏笔，以突出红军英勇顽强的革命精神。

3、描写景物。用描写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。如课文《少年闰土》的开头;深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向我介绍在月亮光下用胡杈刺猹也有关。

4、外貌描写。如《燕子》：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

5、设问开头吸引读者。如作文《转变》的开头：一个闻名全校的乱班，真的变成了文明班?是的6、用排比开头增强情感。如有学生在《四季之美》中写到：春天是绿色的，是生命的象征;夏天是红色的，是热情的象征;秋天是金色的，是丰收的象征;冬天是白色的，是严寒的象征

7、介绍情况，交代背景。如《火烧赤壁》一文的开头：东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。这个开头，使读者看了以后，对两军隔江对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。

8、名言名句、古诗词开头。如《乡愁》：每逢佳节倍思亲望着这皎洁静谧的月儿，我又一次陷入了深深的乡愁

(三)、正文要求

正文要中心明确紧紧围绕一个中心来写，把事物写清楚写具体;其次，要语句通顺、顺畅，多运用各种修辞手法(比喻、排比、拟人、夸张)增强作文语言的生动性、形象性;最后，尽量多角度多方位描写事物，使作文的内容更加丰富多彩。

(四)、作文结尾常用方法

好的开头就是成功的一半，就像房子的最后封顶，文章到最后就差一个有力豹尾。常见的方法有：

1、总结全文。如《我的伯父鲁迅先生》最后写到：的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

2、议论、抒情结尾，更胜一筹。如《珍珠鸟》：我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。又如《海上日出》：这不是伟大的奇观么?

3、省略号结束，耐人寻味，无限遐想。如《流浪者》：他背起了行囊，又一次踏上了旅程

4、交代事件结果。如课文《火烧赤壁》的结尾：曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹擦见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。这就交代了事情的结果，从而结束全文。又如：《晏子使楚》的结尾：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

5、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应。如小学课文《海底世界》的开头是你可知道，大海深处是怎样的吗?结尾是海底真是景色奇异、物产丰富的世界!《三峡之秋》开头是：三峡已经是秋天了。结尾是这一天，正是中秋。

6、引用名句、佳句。如《阅读身边的人》：我又记起了一位名人说过的一句话：身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多

7、景物烘托，情景合一。如《雨中品读》：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。再如《小音乐家扬科》：小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。用白桦树烘托扬科的悲惨命运。

方法是人们在实践当中不断积累起来的经验，多种多样、层出不穷，出了以上的方法外还有很多。对小学生来说，在写作时可以灵活选用，但不能生搬硬套。

最后，要想学会写好一篇好的文章，就要多看、多思、多练。多看，就是要学会观察并且善于观察身边的事物，因为生活是写作的源泉;多思，就是要会思考、懂得思考善于思考，思考一切真、善、美甚至是恶;多练，就是要多写，写日记是最好的方式，学会表达自己的情感。

第三篇：谈小学生作文写作方法

谈小学生作文写作方法

小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作能力的形式与发展，对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。如何提高小学生整体作文水平，我在多年的语文教学实践中，进

行了大胆的尝试，主要做法如下：

一、认清小学生作文教学的性质

所谓“小学作文教学的性质”，是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上，要让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，使学生对于写话有兴趣，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。显而易见，小学作文教学的过程，必须有教师的引导，于是便形成了作文教学活动区别于一般认识活动的独特的“三维结构”（教师、学生、习作内容），是教师“教”学生“练习”作文的过程，是师生双边活动有机统一的过程。

二、创设情境，深挖题目内涵

作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此，作文教学中始终要把创设情境，引发学生写作欲望作为教学的目的，并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。如，我给学生出《可爱的家乡》一题，不是对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情，而是发动学生深入调查，并要求做好记录，通过调查使学生一致认识到：只有改革开放，我们的祖国才能越来越富强。从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激情，写出的文章也大多有血有肉，字里行间洋溢着对党对祖

国对家乡的热爱之情。依据情境创设，深入挖掘出题目的内涵，从而帮助学生整理清楚作文的思路，扣住作文的重点，为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”。

三、合理命题，激发兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，犹如火种投入干柴，使之熊熊燃烧。反之如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。为此，作文命题时应注意以下几点：

1。命题要有明确的目的要求，使每次作文在学生布局谋篇时，突破一个难点，突出一

个重点

教师必须思想端正、目的明确，在教学前要想出好题，从有利于学生产生写作的欲望，有利于学生自由选择材料，有利于发展学生的智力与想象力为出发点，不要在命题上为难学

生。

2。命题要面向全体学生

在班级里，学生有家庭状况的差异，如有的随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，我们可能出半命题作文，如《我第一次„„》或《我爱„„》，让学生去补充完整后再去写。

此外，教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。

四、把握写作要求，训练审题能力

要做好作文，把握题意是写作的基础。首先要对学生进行审题训练：第一是析题的训练。可将一些题目让学生详细剖析，把握题目的“表”与“里”，“露”与“含”的意思。围绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题，自问自答，直到能回答出“这篇文章要写什么？”如《挖泉水》，学生可以提出了这样的问题：“谁挖泉水？什么时候？为什么挖泉水？怎样挖泉水？结果如何？”在提问的过程中，学生实际上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发

展顺序。《记难忘的一件事》，要抓住“难忘”；《记有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析训练。可将一组题目，要求学生比较，区分异同，弄清要写的内容、中心及角度。如《记一个勤奋学习的同学》与《记一个值得我们学习的同学》进行比较，后一个范围较大，除了写勤奋学习之外，还可写文明礼貌，助人为乐、热爱劳动等内容。此外，还要有选题、配题、拟题训练等。如果学生用这种方法去写作文，就能迅速地找到一把通过“审题关”的“金钥匙”。

五、注重“书面”与“口头”作文相结合就作文教学而言，老师要注重“书面”与“口头”作文相结合，培养学生刻苦训练作文的自觉性，平时应从以下四个方面入手：（1）对学生进行写作目的的教育，让学生懂得写好作文的重要性。（2）经常给学生读报纸杂志上的优秀作文和较好的学生写作，并结合班级实际，表扬勤于刻苦写作的学生。（3）结合课文，创设情境，即兴作文。（4）利用课余时间，带领学生深入到城市、部队、敬老院、博物馆等参观访问，使学生学会观察方法，达到视而有见，听而有闻，善于思考，现场口头描述，从生活中获得丰富的写作素材。在现实作文教学实践中，反映出来的却不是这样，而是教师给学生提供材料，提供范文，让学生“照葫芦画瓢”写葫芦文。提供提纲，扎起框架，让学生填“框架文”，像这样指导学生作文，忽视了学生的认知过程，忽视了训练过程，忽视了学生习作中的主体性，使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇，千篇一律，很难写出内容具体、生动，说真话、吐真情，有创意的作文，这不仅束缚了学生的思维，而且影响了学生的思想健康发展。

总之，在当前课改的洪流中，要切实做好师资培训工作，加大教研力度，改进教学方法，努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，谙熟门径，从而让学生自由选择恰当的表达方式，让学生无拘束地写，想怎么写，就写什么，想怎么说，就怎么说，把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，并做到有中心、有条理、有重点、有具体内容、有真情实感。让学生主动参与写作过程，发挥学生的主体作用，调动学生的习作热情，使学生把写话、习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高学生认识能力，特别是思维的加工和整理能力，从而提高作文能力。因此，把培养学生的认识能力和语言文字表达能力作为统一的整体在作文教学过程中一体化地完成，正是我们所要追求的作文

教学的理想境界。

第四篇：语集结第九篇写作方法指导

第九篇 写作方法指导

一、如何写文章开头

1、开门见山：文章一开头就先交代事件发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。直截了当下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，既可清楚地展开叙述，又可节省篇幅，顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。

例：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

《桂林山水》

2、介绍说明：文章一开始就对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者容易理清事件的来龙去脉，很快地把读者带入到文章当中。

例：用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

《唯一的听众》

3、下笔提问：文章开头提出问题，造成悬念，可以起到引人入胜的效果。

例：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴„„

《走遍天下书为侣》

4、描写烘托：这种格式的开头，从写景下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛、烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物和发生的事情。

例：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当。

《桥》

5、倒叙引入：这种开头与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事件的结果，再回过头来写事情的起因和经过，其目的是造成悬念，激发读者阅读下文的欲望。

例：故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

《梅花魂》

6、概括中心：文章一开头就点出文章的中心思想，然后全文围绕这一中心来记述。例：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

《这片土地是神圣的》

二、如何写文章结尾

1、总结点题：结尾对人或事做出评价，它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。

例：小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情，昨天我的眼睛欺骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

《鸟的天堂》

2、照应开头：即文章的结尾照应文章的开头，首尾相和。这样不仅使文章的结构完整，而且给读者留下无穷的余味。

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例：（开头）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是我父亲的被难日，离现在已经 十六年了。（结尾）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。

《十六年前的回忆》

3、议论抒情：这种结尾，直接表明观点、发表议论、抒发情怀，令读者去思考，余味无穷。

例：那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

《丰碑》

4、画龙点睛：在主要内容写完后，为了加深读者对文章的印象，采用含义深刻的话来结尾。既点明题意、突出中心思想，又能使读者深受启发，得到教育。

例：是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

《草原》

三、如何描写人物

写人最关键的就是要抓住人物的特点。常见的描写方法有：

1、肖像描写：肖像描写也叫外貌描写，即就是具体描绘人物外貌特征（外形、音容笑貌、神情姿态、衣着服饰等）。目的在于展示人物的性格特点和精神面貌，同时要注意人物的年龄、身份、生活习惯等要素，不能“千人一面”，毫无生气。

2、动作描写：动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。动作是人的精神状态的表白，人物的动作最容易表现其性格特征。动作描写要准确具体，因为把人物的动作写好了，人物才会栩栩如生，文章的内容才更丰富。

3、心理描写：把人物在一定环境下心理想什么，怎么想的，为什么这样想等，通过文字描绘出来，就是心理描写。心理活动是现实活动中的矛盾冲突在人的心灵中的反映，只有揭示人物的心灵冲突，才能够成功地表现出人物的性格特征。常见的心理描写有以下几种：①人物的内心独白，即用第一人称“我”自言自语或内心默念直接吐露人物的思想活动。②直接交代和说明心理活动，这种方法常用“想”“觉得”“认为”等词语来引述。③借人物的幻觉、梦境等间接手法表现出人物特殊的心理活动。

4、语言描写：语言是人物内心活动的直接表露。人的语言总要受自己的思想支配，无论自言自语，还是和别人对话，都是人物思想的流露。在描写人物的语言时，应该符合人物的特征（一个人的语言就好比是这个人的身份证，是别人所不能重复的），要力求准确、生动、口语化；要通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌；要抓住人物说话时的语气、神态和动作。

四、如何记叙事件

为把一件事或几件事、一个场面或一次活动，记叙得具体明白、条理分明，就要抓住记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）去写。描写时应注意以下几点：①要审明题目。是记一件事还是几件事。②要明确需要记叙的重点。③要认真构思，理清文章思路，按一定的顺序（时间顺序、空间顺序、顺叙或倒叙）进行记事。还须做到文章的结构完整、条理井然有序。④要认真选材。根据文章中心需要选取有代表性的、有新意的材料。⑤选择自己感受深的事情去写，把事情写清楚、写具体，重点情节要细写。⑥要特别注意人物在事件中所起的作用、地位及与其他人物之间的关系。

五、如何绘景

绘景也就是描绘景物（景物包括自然景观和人文景观）。要想把景物写好最重要的就是观察，观察时首先要安排好观察的顺序（空间顺序、观察的先后顺序、时间推移的顺序、景物的不同类别），然后进行多方面、多角度、多层次的观察，比如颜色、姿态、动态、静态等，写出景物的特点来。

六、如何状物

状物就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，这个“事物”可以是有生命的动物和植物，也可以是没有生命的物体。状物要言之有物，还要言之有序。写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、形态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。另外，写这类文章应掌握这几条原则：①抓住一个或两个事物的特点，写成一个完整的故事；②通过描摹的事物，说明一定的道理；③描摹出某种事物的特征，写出它的象征意义。

七、如何写看图作文

看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种：写单幅图作文应先仔细琢磨画面上的人物、时间、地点、事件、景物等，确定主要内容，然后再逐段记叙，有关细节应详细描写；写多幅图作文应注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，分析它们之间的联系，了解全过程。写作时每幅图不要平均使用笔墨，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。此外还应注意：①要抓住图中的主要内容，根据人物的表情、行动想象出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情的发生想象出发展、高潮和结果；②看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求。这些说明或要求起着暗示、限制等作用，写作时必须看清。

八、如何写给材料作文

给材料作文就是命题者提供一些材料，让学生按照一定的要求完成写作。它主要有扩写和续写两类：

①扩写就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。扩写不能改变原文的中心思想，要注意情节发展合情合理，人物性格前后统一；

②续写就是根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等，续写出情节的发展和人物的活动、心理、语言，使原文能够合理发展。续写部分不能与原作相矛盾，续写的语言特色要与原文基本保持一致。

九、如何写命题想象作文

命题想象作文是近两年考试中常采用的一种作文试题，如《二十年后的我》《外星来客》《假如我是„„》等，完成此类作文要注意以下几点：①自由想象，创设离奇遭遇、奇特情节，表现想象作文的趣味性；②想象要符合题意，合乎情理，不可过分夸张；③想象要有意义，要能表达自己某种美好的心愿和理想。

十、如何写议论文

议论文是以议论说理为主要表达方式，对某个对象提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。议论文一般是按提出问题、分析问题、解决问题的顺序来安排的。论点、论据、论证是议论文的三要素。议论文的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。

注意：①在写议论文时，观点要正确，且有实际意义；

②论据要真实可信，充分典型；

③论证要符合逻辑。

十一、缩写时要注意什么

缩写就是把一篇较长的文章在不改变原作中心思想、题材、体裁和顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。

缩写应注意以下几个问题：①通读全文，认真分析，准确掌握原作的中心思想和层次结构；②缩写记叙文，要搞清原作的时间、地点、人物、事件和情节，并分清它们的主次，以便缩写时决定取舍和详略；③缩写不能过分概括，也不可随意发挥；④缩写可用自己的语言，但一定要符合原意。

十二、扩写时要注意什么

扩写时首先要注意忠于原文，不能随便改变原文的中心思想、主要情节以及人物、体裁，只能依据原文，在语言、细节、具体描写上多下工夫。其次要根据原文的具体情况，增加一些描写、议论性的语言或情节、细节。再次要详略得当，重点突出，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。最后语言要简练、明确。

十三、改写时要注意什么

改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。

改写大体有四种类型：①改变人称；②改变叙述的方式；③改变文章的体裁；④改变文章的记叙顺序。

改写时应注意：①改写要在原文的基础上进行；②要弄清改写的形式和要求；③改写后的语言要连贯，语气要前后协调。

十四、续写时要注意什么

续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。

续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。

十五、写应用文要注意什么

由于应用文都具备特定的格式，写作时都有严格的限制，因此下面我们着重复习各种应用文的格式要求。

1、日记。①第一行写上时间以及当天的天气情况。②从第二行起写正文。③日记可分为学习日记、生活日记、观察日记等三类。

2、读书笔记。①提纲式：用简洁的语言概括各部分内容，以提纲的形式展示全文的概况。②摘录式：将文中优美的词语、精彩的语句或名人名言、警句等摘抄下来。③体会式：也叫读后感。就是读文后联系自己的思想、生活写出体会。在写作时，重点是写自己的体会，不可过多引用原文。

3、书信。①第一行顶格写对收信人的称呼，后用冒号。②第二行空两格起写正文。③正文写完后，另起一行写祝语。④在信的右下方写上写信人的名字。⑤在署名下写上写信的时间。⑥信封：左上角写收信人的邮编、地址；中间写收信人的名字；右下角写寄信人的地址和邮编。右上角贴邮票。

4、请假条。①第一行顶格写批假人的称呼，后用冒号。②第二行空两格起写清请假事由、期限。③在假条右下方写上请假人姓名；在名字下面写上时间。

5、留言条。实际上就是一封简短的信，格式与书信基本相同。

6、通知。①第一行中间写“通知”二字，字号比正文稍大。②第二行起写通知的内容，要注意交代清楚涉及的时间、地点、人物、注意事项、准备要求等。③右下方写上发通知的单位和日期。

7、表扬稿。①第一行中间写上“表扬”二字。②第二行起写表扬的内容，结尾一般要提出一种号召。③在右下方写上写稿人和时间。

十六、如何修改作文

修改是作文过程中必不可少的环节，它对提高写作能力大有好处。作文修改一般包括内容修改和格式修改两个方面。

1、内容修改。①语句是否通顺、流畅。②内容是否符合题意。③材料是否恰当地表现中心。④中心是否明确、集中。⑤观点是否正确、鲜明。

2、格式修改。①层次是否清楚。②详略是否得当，③汉字占格，标点占格、使用是否正确。④应用文格式是否完整、正确。

3、修改方法。可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。

训 练 九

1、在你的周围，一定有许多名人吧！比如：故事大王×××，电脑高手×××，音乐家××ׄ„请你选择其中一位，写一写他（她）的故事。

要求：⑴题目自拟。

⑵中心明确，语言流畅，尽量不写错别字。

⑶字迹工整，卷面整洁。（作文纸自备）

2、你最爱家乡的哪处景物，为什么对这处景物情有独钟呢？请你想一想，然后写一写，在叙述和描写的过程中表现出自己的情感，以400字为宜。（作文纸自备）

3、梦是睡眠时体内体外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的景象活动。梦，有美梦，有噩梦„„而梦想多是人们对未来的美好的设想，请你发挥合理的想象，以“我的梦想”为题，写一篇500字左右作文，表达心中的愿望。（作文纸自备）

4、“减负”是培养全面发展的合格人才的重要举措，但也有人提出不同的看法。请你结合自己的亲身体会，写一篇文章，谈谈你对“减负”的看法。

要求：⑴观点明确，说明清楚，语言简洁。

⑵题目自拟。（作文纸自备）

５、请你把下面的文字扩写成一个生动的小故事。题目自定，字数在400字以上。（作文纸自备）

海边的大森林里住着熊妈妈一家人。熊妈妈有三个孩子。老大叫听话，老实本分；老二 叫机灵，爱动脑筋；老三是个女孩，叫美美，长得很漂亮。有一天，熊妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫他们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。一年后，熊妈妈重新看到了三个孩子，得知他们过着不同的生活。

６、亲爱的同学们，在人生的旅途中你们已走过了四千多个日日夜夜，迎送了十几个春 夏秋冬。在这些幸福难忘的岁月里，是父母的养育、老师的教导、同学们的真挚友情陪伴着你们。现在你们即将小学毕业了，面对父母、老师、要好的同学，你最想说些什么呢？请你任选其中的一位以“给的一封信”为题，写一篇作文，说说心里话吧！（作文纸自备）

第五篇：小学生应用文写作方法

小学生应用文写作方法

一、小学生要求掌握的应用文有：书信、通知、请假条、留言条、申请书、借条、建议书等。

二、书信的格式包括：标题：给××的一封信

（第一排中间写）

称呼：敬爱的××

（第二排项格写）

问候语：您好！

（第三排空两格写）

正文：是书信的内容

（第四排空两格写）

祝福语：祝你身体健康，工作顺利！（另取一行空两格写）

署名：写信人：×××

（另取一行靠右下格写）

日期：×年×月×日

（在落款下靠右下格写）

例文：

给台湾小朋友的一封信

亲爱的台湾小朋友：

你们好！

我是北医附小三年级同学，名字叫徐元。在我很小的时候，爸爸妈妈就教我学唱一首歌：“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国。古老的东方有一群人，他们全都 是龙的传人。”亲爱的台湾小朋友，你们也一定会唱这首歌曲吧。我们都是华夏子孙，龙的传人，我非常想念你们。我想去台湾看望你们。参观你们的学校什么样 子，教室是否宽敞明亮，里面坐着多少同学，校园的操场、花坛、篮球架是否和我们一样。我梦想和你们一起在秀美的日月潭里荡舟，登上高高的阿里山山峰，领略 台湾的自然风光，我更想品尝品尝台湾的新鲜水果和鲜嫩的蔬菜、美味的海鲜。我最想去的地方是动物园，那里一定有许多大陆没有的珍奇动物，供我们观赏。我想 你们一定愿意为我做导游吧！

亲爱的台湾小朋友，我想对你们说，我盼望你们来大陆观光旅游。我会带你们荡舟在北京颐和园的昆明湖；登上“鬼见愁”观赏香山红叶；走进故宫了解中国近代史 文化；攀登长城，领略北国风光。我会带你们周游全国，到青海西藏，登耸入云霄的昆仑、珠峰；去中原大地看巨浪滔滔的长江黄河。大陆的水果世界闻名，我将带 你们品尝北京庞各庄的大西瓜，平谷的水蜜桃，新疆吐鲁番的葡萄、哈密瓜，四川的蜜橘，山东的大红枣。2008年即将到来，我将同你们一起步入奥运会场，观 看大陆和台湾的体育健儿为国争光，勇夺金牌的壮举。神州六号载人飞船成功升空的消息你们一定已经得知，我将带你们拜访费俊龙和聂海胜叔叔，听他们讲遨游太 空的故事，并参观载人飞船。

亲爱的台湾小朋友，我想告诉你们，大陆人民要和平，要和台湾搞好关系，相互帮助，共同进步。我要告诉你们一个好消息：大陆人民通过精挑细选，已经选好了一 对大熊猫，这对大熊猫长得非常漂亮，活泼可爱。它们将很快被送往台北，你们在台湾也会看到我国的国宝“大熊猫”。大熊猫到了台湾，你们一定要好好照顾他们 呀！

海峡两岸同胞期盼团聚。实现祖国统一，是我的梦想，也是全中国人的共同梦想，我相信这个美好的梦想一定会早日实现。让我们携起手共同圆梦吧！

祝海峡两岸早日统一!

北医附小三年级学生：徐元

2006年1月14日

四、留言条

留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明了的条据。留言条的格式也分三部分：称呼、正文、署名和日期。

称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。

在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。

称 呼： 正 文：

署名和日期：

范例： 留言条

刘磊同学：

原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。

同学：王明

1995年3月31日

五、通知

1．第一行正中写“通知”二字。2．写通知内容。（时间、地点、人物、事件）

3．最后写上发通知者的名称和发通知的日期。

例文：

通 知

星期二下午三点，三、四年级全体少先队员带好椅子，到操场上听“关爱生命，关注健康”的讲座。请准时参加。

少先队大队部

6月8日

六、表扬稿

表扬稿由表扬对象、表扬内容、署名、日期四部分组成。例文：

表

扬

我校四年级高原学生同学助人为乐，值得表扬。

四年级的黄琳同学一个月前患急性盲肠炎住进了医院。她因此耽误了不少功课，高原同学主动去她家，热心地为她补课，一个月来，天天都是如此。

高原同学在面临期末考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学，这种助人为乐精神值得我们全校同学学习。

少先队大队部

X年X月X日

七：日记

X月X日

星期X

天气X、正文

例文：

日记一则

6月18日

星期五

天气 雨

今天，我们教室里发--“洪水”了。发“洪水”的原因是吉方正不小心把我们教室的后门打开了，“洪水”就这样冲进了我们的教室里。经过我、魏思源、姚润雨、郭昊等同学把“洪水”努力地往外扫,终于,功夫不负有心人,“洪水”被我们班同学扫出去了。但是，意外又发生了，因为郭昊同学又不小心把后门打开了。“洪水”又一次冲进了教室。魏思源等同学又努力地往外扫。“洪水”再次被扫出去了。这以后，意外没有再出现了。周老师当着我们的面批评了吉方正、郭昊他们。你们可能会问我：“洪水是什么呀？”告诉你吧，“洪水”其实就是雨水呀！今天可真险啊！请假条

八：请 假 条

请 假 条

王老师：

今天我发烧了，不能到校上课，所以请假一天，恳请批准!

此致 敬礼！

黎 明

3月8日

九：建议书

1、标题

中间“建议书”

2、称呼 建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。

3、正文 建议书正文由以下三部分构成：

第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。

第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。

第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。

4、结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。

5、落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上日期。

例文：

建议书 尊敬的长泾环保局领导：

您好！

我是河塘中心小学的一名小学生，在此，我想给长泾环境保护方面提一些建议。

泾水水河曾经是我们家乡的母亲河。可是，时代在变化，水资源也在逐渐恶化。现在，有些人洗衣服的泡沫在河里沉淀，长年累月，鱼儿游到这种受污染的水里，便翻起了白肚皮。再加上工厂和家庭排放的污水，造成了鱼虾的大量死亡。我希望提倡人们使用无磷洗衣粉、污水过滤之后再排放，工厂也要禁止向河里排放污水。这样不仅保持了水的干净，也确保了人类自己的健康。

其次就是保持墙面干净。现在大街小巷的墙面上，经常写着“办证：139×××；”还有“天天家政”……这些都被俗称为“牛皮癣”，看着多不爽啊！希望领导禁止人们在墙上涂画，当然我们自己也要自觉一点。

这就是我认为做的不足的几个地方，希望领导可以考虑，谢谢！

XX小学 XXX

2010年6月5日