人格尊严不容侵犯导学案

第一篇：人格尊严不容侵犯导学案

第三课时：《人格尊严不容侵犯》导学案

学习目标：

1、了解人格尊严的含义和包含的内容。

2、知道肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。

3、辨别侵犯人格尊严权的行为，能自觉尊重他人人格尊严。

4、在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益，掌握维权方法。

【教学重点】

知道公民的人格尊严受法律保护，了解人格尊严的具体内容和法律保护，掌握维护人格尊严的方法和途径

【教学难点】

运用法律维护自己的人格尊严的途径。

【教学方法】

自主探究、小组交流、全班展示、查缺补漏、强调重点、能力提升

【教具准备】

多媒体课件什么是人格尊严？人格尊严包括哪些权利？

一、【创设情境，导入新课】

师：绿领巾事件。

生：你怎么看待学校给差生佩戴绿领巾的行为。（学校伤害学生自尊心，侵犯学生的人格尊严等）

引入课题：人格尊严不容侵犯。

二、【自主学习，探索发现】课本P71-75.1、什么是人格尊严？人格尊严包括哪些权利？

（人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。

人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。）

2、九年级学生吴天是个网络爱好者，因违纪受到廖老师的严厉批评。他怀恨在心，便多次在学校网站上发帖子，说廖老师随意体罚和辱骂学生，还乱收费，吴天父亲也向教育局打电话诋毁老师。一时间学校师生议论纷纷，对廖老师的声誉造成了极坏的影响。廖老师忍无可忍，将吴天父子告上法庭，法庭认为吴天父子侵犯了廖老师的人格尊严，责令吴天父子公开向廖老师道歉，恢复名誉，赔偿精神损失费5000元。

（1）吴天父子侵犯廖老师的B。

A肖像权B名誉权C隐私权D姓名权

（2）法院对吴天父子的判决说明了人格尊严不容侵犯。

三、【共同探究，明确概念】

1、观看视频“小亮周末见闻”；

（见闻一：照相馆在本人毫不知情的情况下把小亮舅舅和舅妈的结婚照贴在墙上用来招揽生意；见闻二：服装店老板和员工让小偷挂着牌子罚站；见闻三：王叔叔因为得罪单位领导而被取消了先进工作者的荣誉称号；见闻四：继父强迫小亮改名字和自己姓。）

2、小组讨论：

（1）照相馆的行为侵犯了小亮舅舅和舅妈的肖像权，我国法律规定：“公民享有肖像权，未经本人意，不得以营利为目的使用公民的肖像。” 侵犯这种权利的行为还有： 丑化公民的肖像，故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击等

（2）服装店老板和员工的行为侵犯了小偷的名誉权，我国法律规定：“禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。”

侵犯这种权利的行为还有：使用暴力或口头文字等方式公然侮辱他人，无中生有，捏造事实，破坏他人名誉、人格的行为等

（3）单位领导的行为侵犯了王叔叔的荣誉权，我国法律规定：“任何组织、个人都不得非法剥夺公民已经获得的荣誉称号、荣誉证书和奖章。”

侵犯这种权利的行为还有：对获得荣誉称号的人进行讽刺、挖苦和打击等

（4）继父的行为侵犯了小亮的 姓名权，我国法律规定：“公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，凡干涉、盗用、滥用公民姓名的，都构成侵权行为，要受到法律的追究。”

侵犯这种权利的行为还有盗用、滥用公民姓名的行为

3、成果展示：

温馨提示：（1）分组展示共同探究部分，学生互相纠错，查缺补漏，强调重点。

（2）教师补充重点，讲解难点。

4、教师补充：

（1）情景讨论：（下列行为是否侵权？说出法律依据）

①未经鲁迅之子周海婴同意，制作鲁迅金塑像卖钱；

②把民警值班的照片刊登在报纸上，用来呼吁大家向民警学习；

③未经本人同意，把肖像经过电脑加工制作，使头像和动物身体结合在一起； ④小明因嫉妒，向班主任和一些同学诬陷大江考试作弊；

⑤工头刘某假冒他人姓名签合同；

（2）想想议议

某校女生胡昊因嫉妒同寝室的学生师洋，用手机偷拍了师洋在寝室内的各种生活照片，在同学中传看，并无中生有，捏造事实中伤师洋，给师洋造成很大的痛苦。①胡昊的行为侵犯了师洋的哪些权利？

（胡昊侵犯了师洋的肖像权、名誉权、隐私权。）

②分析胡昊的行为有哪些危害？

（胡昊的行为损害他人的名誉，给他人造成了伤害；破坏社会道德，败坏社会风气；同时也是不尊重自己，损害自己的违法行为。）

【学以致用，依法维权】

观看视频《林琳被冒名顶替上大学》；

1、同学自由提问题并回答。

2、教师补充问题

（1）请运用法律知识分析“林某冒名顶替林琳上大学”的行为。

（林某的行为是违法的，她侵犯了林琳的姓名权和受教育权。应受到法律的制裁。）

（2）你认为林琳可以采取哪些途径维护自己的合法权益？

（当自己的人格尊严受到侵犯的时候，要运用法律维护自己的人格尊严。其中包括：

1、协商解决。

2、向有关部门求助。

3、运用法律手段使其停止侵害，赔礼道歉，消除影响，赔偿损失，直至追究其刑事责任。）

【联系生活，尊重他人】

1、漫画赏析：生活中侵犯他人人格尊严的行为：

2、学法守法：在日常生活中怎样尊重他人人格；

尊重他人肖像权的行为：（如不在照片上乱刻乱画等）

尊重他人名誉权的行为：（如不骂人等）

尊重他人荣誉权的行为：（如不讽刺获奖者等）

尊重他人姓名权的行为：（如不给他人起绰号等）

3、联系生活：青少年如何维护人格尊严？

（1）自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严；

（2）要提高维权意识，当自己的人格尊严受侵害时，应依法维护自己的权利；

（3）爱护、尊重他人的人格尊严。

四、教师点拨归纳

本节课你学习了哪些知识？请你做一个小结，写出本课的内容提纲。具体权利

肖像权 侵权的行为表现 ①、未经同意以赢利为目的使用公民肖像；

名誉权

荣誉权

姓名权 ②、丑化、损毁公民肖像。侮辱、诽谤、讽刺、打击 ①、非法剥夺公民的荣誉称号和证书； ②、对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击； 干涉、盗用、滥用

维权途径：协商、求助、到法院提起诉讼；

我的做法：维护自己的人格尊严；

尊重他人的人格尊严；

【能力拓展，自创标语】

同桌交流：为使我校同学都能自觉尊重他人人格尊严，维护自身人格尊严，请你设计宣传标语。

（1、人格尊严，不容侵犯！）

（2、学会依法维权，促进健康成长！）

（3、尊重他人权益，共建和谐校园！）

五、当堂检测

一、单项训练。

1．我国法律尊重公民的人格尊严，保护公民的人格尊严不受侵犯。公民的人格尊严包括(D)①肖像不受非法侵犯②名誉不受非法侮辱 ③荣誉不受非法剥夺④姓名不受他人侵害⑤生命健康权 A、①③④⑤B、①②④⑤C、①②③⑤D、①②③④

2．下列关于人格尊严的说法错误的是(B)

A在我国，每个人都平等地享有人格尊严的权利，不容非法侵犯

B．青少年年龄小，不享有法律保护的人格尊严的权利c．当自己的人格尊严受到侵害时，应当依法维护自己的权利，找回失去的尊严

D．人格尊严，是公民所必须具备的、终身守护的权利

3．某校八年级(2)班40元爱心捐款丢失后，班主任老师采用海选的方式，在班内发纸条，让学生写出偷钱人的姓名。班主任老师根据学生的投票，认定××同学为“小偷”。班主任老师的做法（D）

A．是正确的，因为这样发扬了民主B．是错误的，因为这样做严重触犯了国家的刑法

C．是正确的，因为这样做可以追回丢失的捐款

D．是错误的，因为这样做侵犯了学生的人格尊严权

4．我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。下列行为属于诽谤行为的有（B）

A.公然谩骂他人B.捏造事实中伤他人

C.大庭广众之下讽刺、挖苦他人D.往他人身上泼脏物

5.胥某在愚人节那天以同事刘某的名义在报纸上登了一则征婚启事，结果使刘某非常尴尬：领导批评，同时取笑，家庭不和。刘某一气之下，将胥某告上法庭。

（1）上述材料中刘某的什么权利受到侵害？

（刘某的名誉权、姓名权受侵害）

（2）你从中得到了什么启示？

（公民的人格尊严不容侵犯）

【教学反思】

1、多媒体辅助思品课教学，学生的主体地位不能动摇，要恰当发挥教师的主导作用。教师对学生的学习情况和学习效果及时给予评价和鼓励，让学生享受到多媒体教学的乐趣。

2、要营造宽松和谐的课堂环境，加强师生间、学生间的交流。

3、取其精华、弃其糟粕，使思品课的传统教学与多媒体辅助教学能够完美的结合。教师应在长期的实践中积累了丰富的教学经验，形成自己独有的特色。如启发式、探究式、讨论式等教学方法，达到教学互动的良好效果。

4、多媒体辅助教学，要针对学生的不同情况和个性差异，因材施教。

第二篇：侵犯人格尊严的案例范文

侵犯人格尊严的案例

1、消费者工某在某超市购物付款后，由于该超市收银员的疏忽，未将工某所购物品消磁，以致工某在离店时电子报警装置响铃。该超市安保人员即将工某的包及电脑结账单索至总服务台检查，值班经理在未查明事实真相的情况下，将工某带到公室，强制滞留了一个小时，并造成群众围观。在总服务台核实其所购物品与电脑结账单相符的情况下，才将工某放走。王某认为其身心受到伤害，随后向市消委投诉，要求该超市公开赔礼道歉、并赔偿身心健康损失费。经市消委两次调解，超市同意向工某公开道歉，并赔偿工某精神损失费500 元。

2、<<唐雎不辱使命>>战国时期秦王赢政为了夺得已灭亡的魏国的附属国 安陵 借口以方圆千里的地方换安陵,安陵君派唐雎出使秦国.面对秦王以秦灭韩亡魏,天子之怒流血千里的威挟,唐雎以布衣之怒流血五步,要离之刺庆忌等等的事例暗示自己要刺杀秦王的目的令秦王屈服向他道切歉.大大地打击了秦王的气焰.最终保卫了安陵。

4、一位妇女在深圳的一家超市购物时，偷了超市的东西。在她走出门口时被保安发现，保安随即对其进行了搜身，发现了赃物。超市保安没有报警，而是写了一张“我无耻，我是小偷”的牌子，让其拿着当街示众。

5、小陈是某市“三好学生标兵”。担任班长期间，在处理班内一些具体事情时，同班主任周老师有不同意见，被周老师撤去班长职务。周老师还在班里宣布，小陈的市“三好学生标兵”也被撤销。

6、1919年，徐悲鸿为了学习西方绘画艺术，到欧洲留学。有一次，一个洋学生对他挑衅地说：“中国人愚昧无知，生就是亡国奴的材料，即使把他们送到天堂里深造，也成不了才。”徐悲鸿被激怒了，他迎上前去，大声说道：“那好，我代表我的祖国，你代表你的祖国，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢才！”他进入巴黎国立高等艺术学校之后刻苦钻研，孜孜不倦。进校第一年，他的油画就受到法国艺术家弗拉蒙的好评，并在数次竞赛中都获得

7、有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。

第三篇：4.1《人人享有人格尊严权》导学案

八下思品第四课第一框《人人享有人格尊严权》导学案

编写：马良审核：邱少强时间：2014.2.28

一、教学目标

1、【情感、态度与价值观】：懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心，能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。

2、【能力目标】：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。

3、【知识目标】：初步识记人格尊严权的内容，记住公民享有的名誉权，记住法律保护公民的名誉权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。

二、教学重点和难点： 【重点】：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。【难点】：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。

三、导学过程

（一）导入新课

（二）预习讨论，自主探究

1.公民作为一个“人”享有的最起码的__________和受到他人与社会最起码________的权利，这种权利就是________权。表现为_______和_______两方面。

2.人格尊严权具体体现为________权、________权、________权、________权等。

3.人的名誉是对特定人的_____、____、____等方面的客观的社会评价。客观公正的社会评价可以使我们获得____上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多____，还可获得___ 4.良好名誉首先取决于个人的__________。不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害，使 _________降低，精神异常痛苦。侵害名誉权的行为不仅践踏了他人的_________，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏_________、危害_________。5.所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观________排除他人侵害的权利。名誉权主要表现为名誉利益_____权和名誉____权。我们有权利用自己的良好名誉获得更多的利益；有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的____。6.公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等，都属于________行为；无中生有、捏造事实中伤害他人等行为，是______行为。这些侵权行为，轻则受到______的谴责，严重的要承担_____________。

（三）展示交流，共同探究 探究一： 教材P34页的情景材料，回答：你的看法是什么？如果你是小光，会有什么感受？ 探究二：阅读教材P37页材料你对上述观点怎么看，为什么？你会采取大江的做法吗？ 探究三：阅读教材P38页材料和漫画，回答：（1）对此你有什么看法？理由是什么？

（2）在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入下表。

（四）总结归纳，新知巩固

我的总结：本课的基本知识、基本观点主要有： 我的困惑：（对本节课没有明白的问题，学生可以当堂提出来。）

（五）、【课堂作业】-----检测反馈，学以致用：

【最佳选择】1．人格权中的核心权利是()

A.肖像权B．人格尊严权C．人身自由权D．荣誉权

2．我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这说明()

①我国法律维护我们的人格尊严②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位③人格尊严不可辱④侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③

3．滨江一中高二学生林强想竞选学校学生会主席，但他的“威望”不及何辉同学，为了竞选成功，他道听途说，添油加醋，捏造事实背后中伤、诋毁何辉，林强的行为侵犯了何辉的()

A.政治权利和自由B.荣誉权C．隐私权D．名誉权 4．良好的名誉首先取决于个人的()

A.地位身份B．良好表现C．学历D．学业成绩 5．人格尊严权集中体现为()

①生命健康权②自由权③名誉权④肖像权⑤姓名权⑥隐私权A.①④⑤⑥B．①③④⑤C．③④⑤⑥D．②③⑤⑥

【情境分析】某校初三学生王一同学因盗窃同学钱物，受到学校记过处分。学校将处分决定在全校宣读并张榜公布。王一认为学校可以给他处分，但不应在全校宣读和张榜公布，他认为学校上述行为侵犯了他的人格尊严(即用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉)，将学校告上法庭，校方认为，处分学生后，如果不在全校公布就达不到教育本人和警示学生的目的。法官在调查中发现，目前国家对中小学校处分学生时是否应当当众宣读和张榜公布以及在什么范围内公布，尚未做出具体规定。因此，法院想就此广泛征求意见。请你按下列要求发表自己的见解。

(1)、你认为学校在全校宣读和张榜公布对未成年人的处分决定是否侵犯了受处分者的人格尊严?为什么?

(2)、对王一同学的处分决定，应不应该在全校宣读并张榜公布?

(3)、怎样才能既教育严重违纪学生，又维护未成年人的人格尊严?请你提出你的意见和建议。

第四篇：导学案

14《邮票齿孔的故事》学案设计

一、我会读，我会填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齿（）

二、我知道

1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了，从此 产生了。读了课文，我还明白了。

三、我会说

1、文中出现了两个人，我喜欢，因为。

2、我还知道发明家 的故事。

3、我知道除了邮票有齿孔，也有齿孔。我还发现了。

4、收集名人名言。

《邮票齿孔的故事》学案

井上小学 二年级语文 关红梅

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、我会连。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齿

枚

2、我会读，我会写。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、设问导读（阅读课文，小组互查）

1、按课文内容填空。

（1）邮票打孔机是（）国发明家（）发明的。

（2）用邮票打孔机打过孔的整张邮票，很（）一枚枚地撕开，使用的时候非常（）。直到现在，世界各地（）在使用（）打孔机。

2、精读感悟：

（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词？＿＿＿。

（2）从第（）自然段可以看出以前的邮票使用时很不方便？

三、巩固练习：

1、文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？为什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、学了这篇课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展创新：

你想对阿切尔说点什么？写一写。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《画风》学案设计

一、我会读

宋 涛 赵 丹 显 艺 陈 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陈、赵、宋、涛、丹、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？

三、我会记

寿 舟 亿 阵 竿 涛 丹 艺 陈 杆

四、我知道

1、文中主要讲、和 在一起，他们先画了、、和，最后他们画了 的事。

四、我会说。

1、小艺会画风了，谁能用这样的句式说一说：

（）画的是（），因为有风在吹，所以（）。

2、你想怎样画风？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《画风》学案设计

石窑学校 二年级 左瑞萍

一． 基础达标（自主完成，同桌互查）

1．读了课文我知道了（）（）（）这些姓。

2．我会写

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音组词

——（）

——（）

转

杆

——（）

——（）4．形近字组词

乌（）丹（）

涛（）陈（）

显（）

鸟（）舟（）寿（）冻（）

湿（）

二、设问导读：

初读感知：

1．我认真读了课文后，知道了风不能直接画出来，因为它看（），摸（）。

2．赵小艺画了（），说明有（）。

陈丹画了（），说明有（）。

宋涛画了（），说明有（）。

精读感悟：

1．要想画风，必须借助其它事物，这说明事物之间是相互（）。

2．细读课文我知道了，宋涛善于提出（），陈丹敢于改正自己的（），善于向别人（小艺敢于迎接（），善于思考（），解决（），这些品质值得我们学习。

三、巩固练习：

1．我会填

（）

（）

（）

一位

（）

一台（）

一张（）

（）

（）

（）

2．仿写词语：

洁白的纸

弯弯的（）

斜斜的（）

洁白的（）

弯弯的（）

弯弯的（）

3．仿写句子：，赵）

一场大雨过后，树叶显得（）。

（），（）显得（）。

四、拓展练习：

我也会画风啦！我要画下来，还要写下来。

《充气雨衣》学案设计

石窑小学 二年级

一．基础达标（自主完成，同桌互查）1． 连一连

称赞

真棒

联欢

游泳

车胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．补充音节

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

联

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我会写规范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．设问导读（阅读课文，完成问题）

初读感知：

1．小林遇到了（）难题，（）解决的。

2．充气雨衣是（）发明的。

精读感悟：

1．当小林遇到难题时她看到了（），想到（），是（）做的。

2．课文中小林遇到难题时肯动（），善于（），想办法解决（），真了不起！我们应该向她学习。

巩固练习：

1．我会写下面带标志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》这本书。（2）你别门缝（）里看人，我会缝（）衣服啦！2．照样子写句子

例：小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。1．

下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可爱的小花猫

我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜(lu)□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦(zhēn)察老鼠的活动□ 我非常喜欢这只可爱的小花猫。

1、这篇短文一共有（）个自然段。

2、给第四自然段加上标点符号。

3、小花猫的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用横线划出小花猫白天爱做的事，用波浪线划出它晚上做的事。

5、小花猫用胡须（）。

《雷雨》学案

长镇小学 二年级语文 王静

一、基础达标

1、比一比

压（）虹（）逃（）乱（）阵（）庄（）红（）桃（）礼（）陈（）

2、写一写

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）来（）大

3、认真读一读，想一想

乌云密布

纹丝不动

东摇西晃

惊慌失措 倾盆大雨

雨过天晴

狂风暴雨

雷鸣电闪

二、设问导读

1、读课文，想一想，如何把课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”标出来。

2、一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段读议）（1）雷雨前，我们看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么样的景象。

（3）雷雨后，我们又看到了什么美景。

3、填词比较词句

（1）雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地__ _下来。一只蜘蛛从网上_ __下来，逃走了。蝉一声也不叫。

（2）雷雨后：一条彩虹_ __在天空。蝉叫了。蜘蛛又__ _在网上。

三、巩固练习

1、我会填

2、我会写 闪电越来越亮。

黑沉沉

雷声越来______。

白_______

黄______

雨___________。

红_______

绿______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我会连

一阵

闪电

清新的窗户 一场

大风

打开

彩虹 一道

雷雨

美丽的空气

四、拓展练习

小练笔： 小朋友请留心观察天气的变化，写一篇日记，注意格式。

21课《画家和牧童》导学案

一、学习目标

1、会认13个二类字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

二、预习学案

1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。

2、小组合作认识生字，并读准下列词语

夸赞

称赞

赞扬

和蔼

惭愧

观赏

沉思

浓墨涂抹

轻笔细描

3、我知道

文中的故事发生在和

之间，他们两个人的身份分别是

和

。他们分别具有

和秀品质。

4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。

三、导学案

1、读课文，小组合作交流下列句子该读出什么语气？小组内分角色朗读。

1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”

2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”

3）“画错啦，画错啦！”

4）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” 的优

5）“多谢你的指教”

2、熟读课文，小组内探究如下问题：

1）什么叫“绝妙之作”？

2）仅仅是课文中的两个人称赞他的画吗？想想还会有谁。

3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？

4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？

3、小组合作学习本课田字格里的字，注意写字和扩词。

写字提示：兄、呆上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“钱”左短右长，要注意金子旁和斜钩的写法。

四、课堂检测

1、辨字组词

沟（）

绳（）

渐（）

瑰（）

批（）

购（）

蝇（）

惭（）

愧（）

拱（）

2、想象当时的情景，人们听了牧童的话会说些什么？你又想说什么？面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢？

3、学了这篇文章你有什么感想？

五、课后作业

请大家回家后阅读语文主题丛书《幸福的种子》中的《可爱的图书管理员》一文，并思考文中的小男孩又有着什么样的优秀品质呢？同学们可以在课下进行交流自己的看法。

六、板书设计： 画家和牧童

戴嵩-------------牧童

年龄：大人

小孩

生活：画画

放牛

地位：画家

牧童

品质；谦虚

勇敢、实事求是

第五篇：导学案

《在山的那边》导学案

曹斌锋

教师寄语：理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。

【学习目标】

1．知识目标：了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2．能力目标 整体感知诗歌内容，领会“山”与“海”蕴含的意味并品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

3．情感目标：树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

一文章简介：

这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界对刚入中学的初一学生来说，这首新诗很有吸引力，在小学他们接触更多的是格律诗，这首新诗语言美，富有节奏韵律，会给学生们一个全新的感受，并产生浓厚的学习兴趣。

二、文体知识

1诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。现代诗歌在语言形式上比较自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。

2象征：就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感。

三、自主学习：

1.给加点的字注音或者根据拼音填字

痴（）想 隐mì（）诱（）惑（）

喧téng（）一瞬（）间 níng（）成 2走进作家作品

3从文中找出你喜欢的语句写在下面并背诵下来。

四 合作探究

1.山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！

提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？

2．当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 提示：这句中“诱惑”这个词如何理解？

3.因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵„„

4.象征是用具体事物表现某种抽象概括的思想感情。本诗中的“山”“无数座山”“海”分别象征什么？

5．诗中的爬山指什么？

6．《在山的那边》一诗蕴含了什么样的人生哲理？

7．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的” 8．诗的结尾“在一瞬间照亮你的眼睛┅┅”表达了诗人什么样的情感？

9．整首诗表达了诗人怎样的感情?

拓展延伸

1写出自己的理想（200字以上）

瞬间，餐车里突然响起惊悸的叫声：“哎呀！我的眼睛……”扒手禁不住回头看了一眼，只见那个脏孩子正双手捧着鲜血直淋的脸，在无助中发出一声声的哀叫。原来，列车紧急刹车时，正趴在桌子底下捡酒瓶的男孩猝不及防，一头撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不仅刺破了他的脸，也刺伤了他的眼睛。他什么也看不见了，只感觉十指间有热血正汩汩地往外淌……恐惧与绝望包围了他。可身边没有能够帮他的人，除了扒手而外。

出人意外的是，扒手略一犹豫后，即从窗口退了下来，一把抱起那个满身是血的脏孩子，往乘警方向奔去——列车医务室就在那头。

男孩得救了。扒手被警察铐走了。

在乘务室里，满腹疑云的警察问扒手：“你老实告诉我，本来你可以跳车逃走的，可你为什么要救他？”

“因为、因为……”

“别怕，你大胆说。”

“因为我、我小时候也是一个在火车上拾酒瓶的脏孩子，没人理，也没人管……”

扒手的回答让警察一愣。接着，警察的话也让扒手惊出一身冷汗：“幸好！你知道吗？你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子，同时也救了你自己。因为你要跳车的地方是万丈深渊！”

1、文章写了一件什么事？

2、到底谁救了谁？（）

A、将捡酒瓶的孩子送去诊治，扒手救了男孩。

B、抓住扒手，让他不再偷窃，警察救了扒手。

C、因为救了捡酒瓶的男孩，所以没跳下万丈深渊，孩子救了扒手。

D、因为扒手同情孩子，宁愿被抓也要救人，爱心救了孩子，也救了扒手自己。

列车在崇山峻岭中穿行。此刻正是午夜，车厢里的很多旅客都已昏昏入睡。就在这时，一个穿着体面的年轻人偷偷将手伸进了一个旅客的口袋。很快他就得手了。当他正要离开时，正在另一节车厢巡逻的乘警发现了他，飞快向他扑来。扒手只得往餐车方向逃去。

餐车里非常宁静，只有一个蓬头垢面的男孩正钻在餐桌底下拾酒瓶。

扒手心里非常清楚：餐车过去就是卧铺，如果逃进卧铺车厢，自己就成了瓮中之鳖。也就是说，他必须在这段时间内逃脱警察的追捕，否则只有束手就擒。他想过要跳车，可列车在飞奔，跳车只会落个粉身碎骨的下场。仓皇中，他回头望了一眼，发现那个乘警不再追他，却稳操胜券地堵在车厢那头，正通过对讲机与其他乘警联系。看来，他是无路可逃了。

巧在这时，列车突然紧急刹车。真是天赐良机！扒手早已瞄准了一个敞开的窗口，他一头窜过去，飞身一跃，身子已经骑在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一个寒噤。

就在他即将往下跳的那一