保护人类唯一的家园——地球

第一篇：保护人类唯一的家园——地球

做环保小卫士，保护人类家园

大自然是我们人类的家园，每个人都希望自己生活在一个优美的环境里。可是随着人类物质生活水平的提高，我们破坏自然的行为越来越多，地球母亲越来越承受不了这种重荷，我们赖以生存的环境日益危机四伏。一个个新问题出现在人类面前：地球变得越来越暖，气温在逐年升高，海平面也在升高，长年封冻的南极冰雪在融化；土地板结、沙化；森林面积逐年减少，珍稀物种濒临灭绝；江河湖泊被污染，空气被污染，人类生存的空间被我们自己破坏得越来越狭窄。

当人类发明了种种工具，挖掘出我地球用亿万年时间积累下的宝藏，然而还不满足，人类在取得成就的同时，根本就不考虑好好地保护地球。

当人们把清水留给自己，把污水排向大地时，江河在呜咽；当人们把斧锯挥向森林时，山河在哭泣；当人们把山珍海味端上餐桌时，那些珍稀物种、野生动物们在哀鸣；当人们以车代步，享受现代化生活的时候，臭氧层在示警……自然的警钟已轰然响起，我们必须清醒，必须汲取教训。大自然已经愤怒了，一个个黄牌警告昭示着我们人类：水质污染、土地沙化、山洪海啸、水土流失、食物中毒、海洋红潮……地球上每天都有几十种生物在做着垂死挣扎。

前些天，我们刚刚学过《敬畏自然》这篇文章，从中我深刻地认识到人与自然的关系。我们人类不应该太狂妄，应该意识到自然是人类的朋友，是我们的弟兄。应该敬畏自然，保护自然，从而求得人与自然和谐共处。否则，我们人类真的会为自己的行为付出惨痛的代价，使我们的生存环境遭到严重的破坏，真的会走进我们人类自己挖掘的陷阱。

现在，只要我们真正认识到人与自然的关系，切实行动起来，保护自然、保护我们生存的环境是不难做到的。我们青少年学生在这方面肩负着不可推卸的责任。我们是新世纪的主人，未来掌握在我们手中。如果每个学生都能够积极投入到宣传、实践中去，从我做起，从身边的小事做起，一定会把我们周围的环境治理得很完美。

讲文明，迎奥运，树新风，让我们都来争做环保小卫士，积极投身到保护家园、保护环境的活动中去。在生活中自觉地做到：节约一滴水、一张纸；不乱扔纸屑、果皮；不要随地吐痰；不践踏草坪，不攀折花枝；不乱涂乱画……而且，我们还应该积极地向周围的人们做好宣传，让全社会的人们都行动起来，共同爱护我们生存的环境。

同学们，当你走在大街上，不经意间看到脏东西时，你应该弯腰把它拾起；当你看到有个小同学要攀折花枝时，你应该上前去劝阻；当你看到邻居乱到垃圾时，你应该好言相劝，并向他们提出好的建议；当你看到自己家的水龙头还没有拧紧时，你应该自觉地把它关上……同学们，这些小事其实不难做到。也许你的一举手一投足，都会产生意想不到的效果。

让我们共同携起手来，争做环保小卫士，把我们的家园建设得更加美好！

作者：夏晴

单位：古城子学校八年四班

指导教师：袁余香

联系电话：***

第二篇：地球是人类唯一的家园让我们一起来保护我们的家园

地球是人类唯一的家园让我们一起来保护我们的家园地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关．人类大量的消耗水资源和污染环境，已经把一个美丽的地球毁的不象样了．水渐渐少了，动植物濒临灭绝„这一切都是因为人类不注意保护环境造成的．我们是社会的主人，有责任，有义务保护我们的家园．人们随手丢垃圾，那肮脏的树枝上挂着塑料袋、那黑黑的草地上堆着果皮和纸屑，绿绿的森林、蓝蓝的天空都消失的无影无踪了，白色污染向我们袭来，环境遭到了很大的破坏．在此，我们对各位市民发出倡议：

1、使用无磷洗涤剂．含磷洗涤剂使用时会使大量的磷进入城市水体，引起水质下降，水体变黑变臭．我们可以选购“无磷”洗涤剂，减少污染．

2、请随手关紧水龙头，提倡一水多用．一个关不紧的水龙头一个月可以流掉1-6吨水．随水关紧水龙头，乃是举手之劳，而一水多用更是节约用水的具体表现．

3、请将再生资源分类回收，注意及时回收废塑料制品．

4、请少用一次性制品．一次性制品给我们带来了方便，但也浪费了大量保贵资源．“一次性”物品，我们实在消费不起了！

5、请选用环保建材装修居室．很多人在住进新装修的房子后，会感到头痛、恶心等，这都是装修过程中所造成的污染引起的．（如使用了含苯等有害物质超标的材料）因此，在此提醒您，在装修时尽量使用环保材料．

6、拒用野生动物制品．如不穿珍稀动物皮毛服装，尽量穿天然织物；

拒食野生动物；在野外旅游，不偷猎野生动物等等．

7、提倡选购绿色食品．

我们相信，总有那么一天，绿色环保将会在我们的每一个角落闪烁醉人的星光！

第三篇：保护地球家园

保护地球家园，人人有责

清升镇中心小学四年级一班 陈义凤 左玉梅

指导教师：谢明莲

我们的妈妈——地球，它是我们的家园，它曾经是多么美丽，可现在却伤痕累累！没想到伤害她的竟是她的孩子——人类！为了抚平母亲的伤痕，为了我们的家园，让我们一起携手努力吧！

同学们，你知道吗？地球主要是海水含量多，约占97%，而人类日常用的是淡水，约占 3%（包括内陆的江河湖，还有北极南极冰川），可用淡水占淡水总量的约0.7%（内陆的江河湖）。淡水是有限的，如果人类再这样污染下去，后果将不堪设想，现在有淡化海水的方法，不过成本很高，不利于大规模实施，日后有待发展，不过最重要的还是保护好淡水资源。

为了保护我们的妈妈——地球，现在全世界都在提倡低碳生活，节约水资源，保护环境。我们要保护这仅有的可用的淡水，这是我们的责任，就是世界人民的责任！为了保护我们的地球妈妈，我们要从身边做起，从小事做起，从点滴做起，这是我们大家的责任！

现在的河塘干涸了，大地晒列了，庄家枯萎了，牲畜减少了，农民望云兴叹，城里的饮水都成问题……。人们都在盼雨，祈祷着！

那人们做了些什么呢？

水龙头滴答滴答，请你拧紧它；太阳能热水器到家，节约电资源，也节约了水资源；沼气进农家，有效利用资源，也改善了卫生环境，减少水污染，洗衣、洗菜的水浇花、冲厕所，水不再是一次使用了；住高楼的也喜欢下楼步行了，外出的步行或骑自行车多起来了，减少空气污染……

空气清新了，大地滋润了，万物复苏了，人们才笑了。

保护我们的妈妈——地球，这是世界人民的责任，这是我们大家的责任。

第四篇：人类唯一的家园教学设计

（鄂教版）六年级品德与社会下册教案

第三单元第八课 人类唯一的家园

竹山县擂鼓小学 李家平

教学目标

情感、态度与价值观：

知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。能力：

在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。知识：

知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。教学重点

让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点

了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。教学准备 教师准备：

收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。学生准备：

收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。课时安排 2课时

第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一个‘地球’的努力”。

第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“‘生物圈2号’的启示”。教学设计

第一课时 活动一：了解人类探测月球和火星的知识

1．看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？ 2．了解人类探测火星的知识。

3．小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。参考资料：人类探索外星球的资料

在美国天文学会(AAS)第209次会议上，天文学家们表示外太空的“邻里关系”可能和太阳系中的很不相同。“这是一个令人兴奋的时刻，并不是小题大做。” 美国宇航局(NASA)“航海家计划”的首席科学家Wesley Traub说。NASA的“航海家计划”旨在寻找和定性描绘人类可以居住的星球。寻找行星已经成为天文学中一项巨大的“产业”。在AAS会议上，一系列的会议、海报介绍和新闻发布会都介绍了外太空星系。例如，美国佐治亚州立大学的研究生Ellyn Baines在演讲中描绘了对系外行星直径的第一次直接观测，他们测量的这颗系外行星直径在18.5万千米，比木星还大30%。然而，大部分跟太阳系年纪差不多的星系都与太阳系差别很大。这些行星系中的气体巨行星已经迁移到了极小的轨道上，最后成为“热木星”——运行轨道与其恒星距离远小于预测结果的巨行星。但是，星系中其他大部分行星以椭圆形轨道运行，因此有巨大的温差而无法适合人类生存。因为如此，天文学家已经把他们的研究范围扩展到了红矮星——银河系中最普通的恒星。欧洲最近升空的COROT可能成为第一颗发现红矮星卫星的人造卫星，这些红矮星卫星的轨道必须距离温度较低的恒星很近，这样它们表面的水才会以液态存在。Edward Guinan是宾夕法尼亚州Villanova大学的天文学家，他领导的研究表明红矮星确实适宜做供人类居住的行星的母星。但根据Guinan关于该研究理论的研究，由于潮汐作用，这种离母星很近的星体通常只有一面对着恒星，因此需要相对较厚的大气层以便于在全球均匀散热。另外，Guinan还说，这些卫星需要一个强磁场来保护活的有机物不受活跃的紫外线辐射和红矮星产生的X射线的影响。在拥有“热木星”的神秘的类太阳系中，与地球类似的行星很普遍。宾夕法尼亚州立大学的理论天体物理学家AviMandell这样表示。Mandell和他的同事用计算机模拟出类似地球的行星在迁移的巨行星的影响下是如何形成的。他们发现，“移民”们在迁移途中留下了大量尘埃，这些尘埃足够形成一个类似地球的岩石星球。另外，Mandell说，一个巨行星移走之后，就不再有重力阻挡来自星盘外围区域的彗星坠落。这些富含冰的彗星可能会同这些有适宜居住区域的行星冲撞，从而给这些行星提供水。然而，《科学》杂志在线报道称，在NASA于2020年前后发射“陆地行星发现者”(TPF)之前，在任何星系中发现生命痕迹都是不可能的。Traub说：“如果TPF可以在一颗行星的大气层中发现氧气和氮氧化物的话，那么这颗行星存在生命的可能性就非常大了。”同时，尽管地球不一定是唯一的，但是太阳系这种有着整齐的圆形轨道和外部巨行星布局的情况，至今在其他星系中没有见过。

活动二：延伸话题，向宇航员致敬

1．你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？ 师生交流介绍课前收集的资料。

2．你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。

3．小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！

活动三：比较月球、火星与地球的情况，得出结论

1．过渡:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容。

2．宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？

3．小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。板书设计

人类寻找另一个“地球”的努力 阿波罗11号飞船登月成功 “勇气号”火星车探索火星

第二课时

活动一：了解美国“生物圈2号”实验 1．阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。2．从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？

3．师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。你有什么感想？

4．小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。

活动二：赞美我们的地球母亲

1．你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。2．想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？ 3．为我们的地球母亲写一首赞歌吧！

4．小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！板书设计

“生物圈2号”的启示

“生物圈2号”

“迷你地球”

失败 只有一个地球

第五篇：人类的家园.——地球教案

《人类的家园——地球》教案

教学目标：

1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

2、了解地球仪的基本构造和地球仪的作用；能粗浅了解经线纬线，知道如何划分东西、南北半球。

3、感受地球的美，激发学生对地球的热爱之情，并通过制作地球仪培养学生对待科学要有勇于尝试、勇于动手的精神。

教学准备：

教师：收集资料，制作课件，多个地球仪 学生：收集有关地球之最的文字及图片。教学过程：

一、激情导入

说起地球，教师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算上沧海一粟，但她却是我们可爱而又美丽的家园（板书课题：人类的家园——地球）

此处可以有太空中的地球的简短视频，让学生知道地球只是太空中的沧海一粟。

二、美丽的地球

（一）地球概貌

1、老师：同学们，你们都拍过照片，那么你们知道如何给地球拍照吗？

学生发言。

老师：你们真聪明！是的，人们可以利用卫星给地球拍照。人们把高倍望远镜装在摄像机的镜头前，利用各种遥感技术手段，通过不间断地观测和摄影，把数据传回地球，就合成了地球的整体的图像。

2、出示卫星拍摄的地球图片，学生观察地球，说说你的发现。

地球很美，有五彩的颜色，请同学们观察地球的图片，你们能看到几种主要的颜色？它们分别都代表什么？是的，蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云彩。地球是由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。

请同学们再仔细观察一下，地球美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大还是五彩的陆地面积大？是的，地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而约30%为陆地。

3、老师：同学们，虽然我们从太空中观测地球，只能看到三种基本的颜色，而事实上，我们的地球表面有许多不同的地表形态，而每一种地表形态都以独特的姿态展现着它们的美丽，请同学们结合你课前做的调查，来说说你知道哪些世界之最？

学生根据自己的课前调查发言，交流地球之最。然后图片展示学生们可能提到的世界之最，老师继续引导学生：地球这么美丽，那么我们一定要爱护我们的家园，保护好我们的地球。

（二）地球仪

1、过渡：

老师：人们要认识地球，研究地球，就要对地球进行实地观察，可是地球实在太大了，我们很难看到它的全貌，同学们，我们应该怎么办呢？ 学生回答。

老师：是啊，聪明的人类 就仿照地球的形状，并按照一定的比例把地球缩小，制作了地球的模型——地球仪。（出示地球仪）

请同学们观察，在地球仪上，这里是地轴，地轴穿过的地方，这里是北极，这里是南极，而中间最鼓的地面是赤道。

老师：请同学们通过观察地球仪来看看地球是什么形状？ 学生回答。

老师：是的，同学们总结得非常不错，地球是个赤道略鼓、两极稍扁的椭圆形球体。

老师展示地球仪，引导学生观察：请大家观察并讨论看看地球仪的样式和结构有什么特点？

学生们小组讨论，观察并发言，老师呈现课件，进行综合汇总。（课件上出现清晰的地轴、南北极点和赤道）

二、经线和纬线：

引导学生观察地球仪，让学生分别以北极点和赤道为视觉中心观察纬线，然后把观察的结果画在平面图上。

引导学生观察地球仪，让学生分别以北极点和赤道为视觉中心观察经线。师生共同描述：

在地球仪上，连接南北两极点，并与赤道垂直的半圆，叫经线。

说明，所有的经线都等长；经线指示南北方向，也叫子午线。其中零度经线也叫本初子午线。

然后再以北极点和赤道为视觉中心继续观察纬线 学生描述：

在地球仪上，与赤道平行、间隔均匀，并标有度数的圆圈是纬线。给出纬线的定义：在地球仪上，与赤道平行的圆，叫纬线。说明：赤道是最长的纬线，在南北极点纬线缩小为点。

此处通过观察课件，让学生形象地了解什么是经线，什么是纬线。请学生思考：经纬线的作用是什么？

如果学生回答不上来，老师可以根据学生座位排序的关系，通过横排和纵排描述出某个学生的位置，让学生们明确经纬网的确定位置的作用。

（三）学生动手操作，自己制作一个地球仪。

老师：同学们，既然地球仪在研究地球方面有这大的作用，我们下面就自己动手利用乒乓球来制作一个小型地球仪，好不好？ 学生回答。

老师：那么，哪位同学能够告诉大家，你制作地球仪需要解决哪些基本问题？需要通过哪几个步骤把一个小小的乒乓球变成地球仪？ 学生发言，之后大家开始自己制作。

三、课堂小结：

老师：同学们，今天我们了解了我们的家园——地球，谁能告诉大家在今天的课堂上，你都收获了哪些知识？ 学生发言。

老师：同学们，看来，今天你们的收获真不小啊，看到你们这么好学，学得这么认真，我感到由衷的高兴，你们有这样可贵的探索精神，相信不久的将来，你们一定能在科学的天地里获取更多的知识，也会有更多的发现。课后请大家继续关注与地球相关的知识，不断地丰盈自己，让自己变成一个地地道道的小科学家。

【板书设计】： 人类的家园——地球

一、地球的模型——地球仪：

1、形状：球体。

2、地轴、南极、北极和赤道；

二、经线和纬线：

1、经线（子午线）的概念；

2、指示方向：

3、纬线的概念；

4、指示方向：

三、经纬网：

作用：