今平古仄[5篇材料]

第一篇：今平古仄

古仄（入声）转今平”的常用字列表：

Ｂ：八捌拔白薄雹逼别勃渤脖舶伯魄（落魄）柏（柏林）泊博搏拨剥箔瘪鳖憋蹩铂跋魃荸亳

孛钹踣

Ｃ：擦插察拆吃出戳撮[/B]锸

Ｄ：答搭达得德滴迪的度独读狄涤敌笛跌谍蝶碟迭叠督毒笃犊渎椟咄铎夺掇（揣度）黩髑垤

牒喋蹀逖荻籴镝嫡鞑耷褡妲怛靼纛

Ｅ：额

Ｆ：发罚乏伐筏阀佛缚（缚药）服伏弗拂福幅袱蝠

Ｇ：割胳格阁搁疙鸽革隔刮郭国咯骼膈嗝聒蝈鬲虢

Ｈ：哈喝合盒涸核黑忽惚滑猾活蛤（蛤蟆）劾嘿豁盍曷翮

Ｊ：疾迹积激击缉绩及汲极级圾急嫉辑集给藉籍脊棘即亟夹颊截杰竭碣揭捷睫婕洁结拮接节劫掬鞠菊桔局掘崛倔撅厥獗决诀抉角（角色）觉谲爵噱攫唧蒺鲫姞殛戢浃铗桀颉鲒疖孑跼橛镢蹶蕨桷。

Ｋ：嗑瞌壳咳哭窟颏

Ｌ：拉邋

Ｐ：拍劈撇泼扑仆璞瀑

Ｑ：七染漆戚掐曲缺阙

Ｓ：塞杀刹煞勺芍舌折失湿虱十拾石食蚀实什识叔孰熟塾赎淑刷说俗缩铩杓秫 Ｔ：踏（踏实）塌遢踢剔贴帖突凸秃托脱

Ｗ：挖屋

Ｘ：膝昔惜吸息熄媳析淅晰悉锡夕汐习席袭檄侠狭峡匣狎辖瞎挟叶（叶韵）胁协歇蝎薛学穴

削隰黠

Ｙ：鸭押一壹揖约曰

Ｚ：杂匝凿则责帻泽择贼炸（油炸）铡闸轧（轧钢）扎札摘宅翟着（着急）蛰螫折哲蜇摺辄

辙只（一只）织汁直值植殖侄执职踯粥轴妯逐烛竹筑竺卓桌捉拙琢啄灼酌茁浊濯鉔箦斫

现在读平音古时读仄音的字，现在把它叫做“入声字”。目前一共有一前多个入声字。举个最简单的例子。

在数字里面。除了三，十，千这三个字。其余全部可以做仄音！

注： 有的多音字只是在某种特定的情况下或词组中读入声。

一些平仄互用的常用字：

(1)“看”作平声：日用香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(2)“看”作仄声：梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱；日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

(3)“教”作平声：樱杏桃榴次第开，故教一一傍窗栽；毵毵竹影依依柳，分得清阴入户来。

(4)“教”作仄声：粉笔生涯亦快哉，因材施教育良材；满园桃李生机鬯，化雨春风次第开。

(5)“为”作平声：一为迁客去长沙，西望长安不见家；黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

(6)“为”作仄声：本为汉王建大功，未将自我置胸中；早知兔绝终烹狗，悔不淮阴坐钓终。

第二篇：诗词今平古仄常用字表---简易记忆方法

今平古仄常用字表---简易记忆方法 2011-9-21 诗词】今平古仄常用字表---简易记忆方法(转)

《康熙字典》上载一首歌诀，即说明四声的读法，其歌曰：平声平道莫低昂，上声高呼猛收藏，去声分明哀远道，入声短促急收藏。

比如 “击、说、积、极、习”在古汉语中均属入声字，虽然现在已入阴平、阳平之中，但论及平仄时，仍应属仄声。入声字的特点是读起来有短、促、急、收、藏的感觉

古入声字

【入声 一屋】屋木竹目服福禄熟谷肉咒鹿腹菊陆轴逐牧伏宿读犊渎牍椟黩毂复粥肃育六缩哭幅斛戮仆畜蓄叔淑菽独卡馥沐速祝麓镞蹙筑穆睦啄覆鹜秃扑鬻辐瀑竺簇暴掬濮郁矗复塾朴蹴煜谡碌毓舳柚蝠辘夙蝮匐觫囿苜茯髑副孰谷

【入声 二沃】沃俗玉足曲粟烛属录辱狱绿毒局欲束鹄蜀促触续督赎浴酷瞩躅褥旭欲渌逯告仆

【入声 三觉】觉角桷较岳乐捉朔数卓汲琢剥趵爆驳邈雹璞朴确浊擢镯濯幄喔药握搦学 【入声 四质】质日笔出室实疾术一乙壹吉秩密率律逸佚失漆栗毕恤蜜橘溢瑟膝匹黜弼七叱卒虱悉谧轶诘戌佶栉昵窒必侄蛭泌秫蟀嫉唧怵帅聿郅桎茁汨尼蒺 【入声 五物】物佛拂屈郁乞掘讫吃绂弗诎崛勿熨厥迄不屹芴倔尉蔚

【入声 六月】月骨发阙越谒没伐罚卒竭窟笏钺歇突忽勃蹶筏厥蕨掘阀讷殁粤悖兀碣猝樾羯汨咄渤凸滑孛纥核饽垡阏堀曰讦

【入声 七曷】曷达末阔活钵脱夺褐割沫拔葛渴拨豁括聒抹秣遏挞萨掇喝跋獭撮剌泼斡捋袜适咄妲

【入声 八黠】黠札拔猾八察杀刹轧刖戛秸嘎瞎刮刷滑

【入声 九屑】屑节雪绝列烈结穴说血舌洁别裂热决铁灭折拙切悦辙诀泄咽噎杰彻别哲设劣碣掣谲窃缀阅抉挈捩楔蹩亵蔑捏竭契疖涅颉撷撤跌蔑浙澈蛭揭啜辍迭呐侄冽掇批橇

【入声 十药】药薄恶略作乐落阁鹤爵若约脚雀幕洛壑索郭博错跃若缚酌托削铎灼凿却络鹊度诺橐漠钥著虐掠获泊搏勺酪谑廓绰霍烁莫铄缴谔鄂亳恪箔攫涸疟郝骆膜粕礴拓蠖鳄格昨柝摸貉愕柞寞膊魄烙焯厝噩泽矍各猎昔芍踱迮

【入声 十一陌】陌石客白泽伯迹宅席策碧籍格役帛戟璧驿麦额柏魄积脉夕液册尺隙逆画百辟赤易革脊获翮屐适剧碛隔益栅窄核掷责惜僻癖辟掖腋释舶拍择摘射斥弈奕迫疫译昔瘠赫炙谪虢腊硕螫藉翟亦鬲骼鲫借啧蜴帼席貊汐摭咋吓剌百莫蝈绎霸霹

【入声 十二锡】锡壁历枥击绩笛敌滴镝檄激寂翟逖籴析晰溺觅摘狄荻戚涤的吃霹沥惕踢剔砾栎适嫡阋觋淅晰吊霓倜

【入声 十三职】职国德食蚀色力翼墨极息直得北黑侧饰贼刻则塞式轼域殖植敕饬棘惑默织匿亿忆特勒劾仄稷识逼克蜮唧即拭弋陟测冒抑恻肋亟殛忒嶷熄穑啬匐鲫或愎翌

【入声 十四缉】缉辑立集邑急入泣湿习给十拾什袭及级涩粒揖汁蛰笠执隰汲吸熠岌歙熠挹 【入声 十五合】合塔答纳榻杂腊蜡匝阖蛤衲沓鸽踏飒拉盍搭溘嗑

【入声 十六叶】叶帖贴牒接猎妾蝶箧涉捷颊楫摄蹑谍协侠荚睫慑蹀挟喋燮褶靥烨摺辄捻婕聂霎

【入声 十七洽】洽狭峡法甲业邺匣压鸭乏怯劫胁插押狎掐夹恰眨呷喋札钾

怎样辨识入声字？ 第一、查工具书。

商务印书馆印行的《辞源》，三联书店出版的《三联字典》，以及各种版本的韵书，都是能帮助你分清字的四声的工具书，它对每一个字都注明是什么声，什么韵。

第二、形声字类推。

凡用入声字作偏旁的形声字，大部份可类推为入声字。如：

“出”可类推：绌、黜、茁、屈、窟、倔、掘、崛等；

“屋”可类推：握、渥、喔、幄等；

“白”可类推：百、伯、柏、拍、帛、泊、珀、迫等；

“复”可类推：腹、馥、覆、蝮、鳆等；

“合”可类推：洽、恰、答、塔、鸽、蛤、郃等；

“各”可类推：格、恪、胳、洛、络、貉、骆、烙、略、珞、落等；

“曷”可类推：葛、喝、渴、偈、遏、歇、褐、羯、蝎、揭、碣、谒等；

“甲”可类推：鸭、狎、押、钾、呷、匣等；

“枼”可类推：喋、蝶、谍、牒、堞、蹀、碟等；

“弗”可类推：佛、拂、咈、怫、艴等；

“啇”可类推：滴、镝、摘、敌（敌）、适（适）等；

“舌”可类推：活、括、刮、聒、鸹等；

“辟”可类推：僻、癖、霹、壁、璧、劈等；

“畐”可类推：福、副、幅、辐、蝠等；

“及”可类推：汲、吸、趿、笈、级、圾等；

“月”可类推：朔、刖、膝等。

还有很多，不一一列举，大家可自行归纳。不过此法并非万无一失，如“莫”是入声字，以它作偏旁的“摸、膜、漠、寞、幕、蓦”是入声字，而同样以它作偏旁的“模、谟、馍”等却是平声字，这就需要硬记了。

第三、背诵入声字做韵脚的诗词。

如背诵陆游的《钗头凤》可以掌握“恶、薄、索、错、落、阁、托、莫”八个入声字；

背诵柳宗元的《江雪》、岳飞的《满江红》和毛丅泽东的《忆秦娥?娄山关》可掌握“绝、灭、雪、歇、烈、月、切、缺、血、阙、咽、铁、越”等十三个入声字；

背诵杜甫《北征》和《自京赴奉先县咏怀五百字》，这两首诗包括入声韵字一百二十 2 个，去除重复的也有近百字。

第四、按地域区分。

现代江浙、福建、广东、广西、江西等处都还保存着入声。北方也有不少地方（如山西、内蒙古）保存着入声。湖南的入声不是短促的了，但也保存着入声这一个调类。如果你的方言里是有入声的（譬如说，你是江浙人或山西人、湖南人、华南人），那么，问题就很容易解决。在那些有入声的方言里，声调不止四个，不但平声分阴阳，连上声、去声、入声，往往也都分阴阳。像广州入声还分为三类。这都好办：只消把它们合并起来就是了，例如把阴平、阳平合并为平声，把阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入合并为仄声，就是了。

北方的大部分和西南的大部分的口语里，入声已经消失了。北方的入声字，有的变为阴平，有的变为阳平，有的变为上声，有的变为去声。就普通话来说，入声字变为去声的最多。其次是阳平；变为上声的最少。西南方言（从湖北到云南）的入声字绝大部份变成了阳平。

如果你是湖北、四川、云南、贵州和广西北部的人，那么，入声字在你的方言里都归了阳平。这样，遇到阳平字就应该特别注意，其中有一部分在古代是属于入声字的。至于哪些字属入声，哪些字属阳平，就只好查字典或韵书了。

如果你是北方人，那么，辨别平仄的方法又跟湖北等处稍有不同。古代入声字既然在普通话里多数变了去声，去声也是仄声；又有一部分变了上声，上声也是仄声。因此，由入变去和由入变上的字都不妨碍我们辨别平仄；只有由入变平（阴平、阳平）才造成了辨别平仄的困难。我们遇着诗律上规定用仄声的地方，而诗人用了一个在今天读来是平声的字，引起了我们的怀疑，可以查字典或韵书来解决。

注意，凡韵尾是-n或-ng的字，不会是入声字。如果说湖北、四川、云南、贵州和广西北部来说，ai，ei，ao，ou等韵基本上也没有入声字。

总之，入声问题是辨别平仄的唯一障碍。这个障碍是查字典或韵书才能消除的；但是，平仄的道理是很好懂的。而且，中国大约还有一半的地方是保留着入声的，在那些地方的人们，辨别平仄更是没有问题了。

第五、入声字辨别规律

（一）凡b、d、g、j、zh、z六母的第二声字，都是古入声字。

（二）凡d、t、L、z、c、s等六母跟韵母ㄜ拼合时，不论国语读何声调，都是古入声字。

（三）凡k、zh、ch、sh、R五母与韵母UO拼合时，不论国语读何声调，都是古入声字。

（四）凡b、p、m、d、t、n、L七母跟韵母ie拼时，无论国语读何声调，都是古入声字

（五）凡d、g、h、z、s五母与韵母ei拼合时，不论国语读何声调，都是古入声字。

这些没有明显规律的入声派平字一般有几个原因，一个是来自象形或会意等造字法，如“凸”字，所以感觉没有规律。二是古今读音发生了变化，如“滑”，本是从“骨”得音，《史记》里 3 的《滑稽列传》正读是要读“gu,ji”的。还有“俗”从“谷”，“扑”从“卜”等。在一个就是字型简化变化的原因。如“烛”字本来是从“蜀”得音的，写做“烛”，简化后才成“烛”的。所以要把这些因素都考虑进去，那么这些所谓“没有明显规律”的字就几乎都有规律了。当然也肯定有一些个别现象，没有个别也是不现实的。

（一）、在现代汉语里，凡是是鼻音（-n、-ng）的都不会是入声字。因为入声字在其韵尾-b、-d、-g逐渐变化脱落后，不可能又加上一个辅音韵尾。入声字发展到今天只可能是开音节。

（二）现代汉语里，以b、d、g、j、z、zh等不送气塞音为声母的阳平字都是入声。这是因为现代汉语阳平声字的来源有二，一是古时的浊音平声字，一是古时的部分入声字。古浊音字在现代汉语里已全部变成清音。其中平声塞音字变为送气音，仄声的塞音变为不送气音。显然，根据浊音清化平送仄不送的音变规律，古浊平声字在现代汉语里进入阳平后，其声母只能是送气音，这也就是说，以不送气为声母的阳平字只可能是古入声字了。如鼻、薄、白、毒、笛、独、国、决、昨、识等。

（三）在现代汉语里，韵母为的卷舌音（即读zhuo、chuo、shuo、ruo的字）基本上是古入声字。在现代汉语里以uo为韵母的字有两个来源，一是古入声字，一是非入声字。那些非入声字在现代汉语里都没有变为卷舌音，也就是说，以为uo韵母的卷舌音都是从古入声字变化来的。所以我们碰上如“拙、桌、说、弱”等字，就可以判定为入声字了。

（四）现代汉语里以ve结尾的字基本上都是入声字。因为现代汉语的ve韵字，绝大部分来自古入声字，来自非入声韵的比较常见的字有“瘸、靴、嗟”三个。所以对于“虐、略，绝、雀、雪、月等ve韵的字，很容易判断为古入声字。

(五)现代汉语里，以m、n、l为声母的字，在阴平、阳平、上声里一般都不是古入声字，而在去声里则可能是入声字，因为m、n、l这三个声母在古时属于次浊音。古时次浊音入声字在现代汉语里都归到去声里了，所以我们碰到”麻、马、泥、米、乃、牛"等字，就可以判定不是入声字了。

（一）凡b、d、g、j、zh、z六母的第二声字，都是古入声字。例如： b：拔跋白帛薄荸别蹩脖舶伯百勃渤博驳。

d：答达得德笛敌嫡觌翟跌迭叠碟牒独读牍渎毒夺铎掇。g：格阁蛤胳革隔葛国虢。

j：及级极吉急击棘即脊疾集籍夹夹嚼洁结劫杰杰竭截局菊掬橘决诀掘角厥橛脚镢觉爵绝。

zh：札扎扎铡宅择翟着折折蜇轴竹妯竺烛筑逐浊镯琢濯啄拙直值殖质执侄职。z：杂凿则择责贼足卒族昨。

（二）凡d、t、L、z、c、s等六母跟韵母ㄜ拼合时，不论国语读何声调，都是古入声字。例

de：得德。te：特忒慝螣。

Le：勒肋泐乐埒垃。

ze：则择泽责啧赜笮迮窄舴贼仄昃。ce：侧测厕策策册。se：瑟色塞啬穑濇涩圾。

（三）凡k、zh、ch、sh、R五母与韵母UO拼合时，不论国语读何声调，都是古入声字。例

kuo：阔括廓鞹扩。

zhuo：桌捉涿着酌浊镯琢啄濯擢卓焯倬踔拙斲斫斮鷟浞梲。chuo：戳绰歠啜辍醊惙龊婼。

shuo：说勺芍妁朔搠槊箾铄硕率蟀。ruo：若鄀箬爇蒻。

（四）凡b、p、m、d、t、n、L七母跟韵母ie拼时，无论国语读何声调，都是古入声字，只有「爹」ㄉㄧㄝ字例外。例如： bie：鳖憋别蹩瘪别。pie：撇瞥。

mie：灭蔑篾蔑蠛。

die：碟牒喋堞蹀谍鲽跌迭瓞昳垤耋绖咥叠。tie：帖贴怗铁餮。

nie：捏陧聂镊臬闑镍涅蘖孽啮啮。Lie：列冽烈裂洌猎躐捩劣。

（五）凡d、g、h、z、s五母与韵母ei拼合时，不论国语读何声调，都是古入声字。例如： dei：得。gei：给。hei：黑嘿。zei：贼。sei：塞。

（六）凡声母f，跟韵母a、o拼合时，都是古入声字。例如： fa：法发伐砝乏伐阀罚发。fo：佛缚。

（七）凡读ue韵母的字，都是古入声字。只有「嗟」jue，「瘸」queˊ，「靴」xue三字除外。例如：

ue：曰约哕月刖玥悦阅钺乐药耀曜跃龠钥钥瀹爚禴礿粤岳岳鸑軏。nue：虐疟谑。Lue：略掠。

jue：噘撅决抉鴃诀玦掘桷崛角劂蕨厥橛蹶獗噱臄谲鐍珏孓脚觉爵嚼爝绝蕝矍 攫躩屩。

que：缺阙却怯确榷壳悫埆确阙鹊雀碏。xue：薛穴学雪血削。

（八）一字有两读，读音为开尾韵?，语音读i或u韵尾的，也是古入声字。例

读音为e，语音为ai的：色册摘宅翟窄择塞。读音为o，语音为ai的：白柏伯麦陌脉。读音为o，语音为ao的：薄剥摸。

读音为uo，语音为ou：肉粥轴舳妯熟。读音为u，语音为iu：六陆衄。

读音为ue，语音为ao：药疟钥嚼脚角削学

其实辨别入声字很简单.记住几个偏旁就行.举个极端的例子, 江苏省的宿迁和淮安.宿迁属于中原官话的尾巴上, 无入声.淮安属于江淮官话, 入声非常重而且明显.但宿迁人只要你和他说一下什么是入声, 他基本就能辨别出.有些方言(离入声方言区较近的无入声方言区), 韵母可能存在不同现象.比如宿迁方言, 八 和 巴, 两个a 是不同的, 一个是舌位靠后, 一个靠前.但它们同声调.如果你的方言有入声, 那当然是一件好事, 因为你直接读方言就能辨别出.然而随着方言受普通话的影响, 有些不常用字年轻人会跟着普通 话发成相对应的声调.北方方言除了江淮和西南小部分还有晋语外均无入声, 但入声字的派入和普通话有别, 所以如果你方言哪个字的声调和普通话有出入,那么那个字十有*是入声字.好像叫古入声字常用表比较好吧～ 现在讲的今平古仄主要是说今平古上或今平古去的这种平仄异读字（古入声字派入今平声的现象特别明显，且字数较多，一般都是分开来说的）。看起来古今平仄异读字很少，但是容易搞错。我列一些字： 颗 今读平声阴平，中古作“苦果切”，上声。孺 今读平声阳平，中古作“而遇切”，去声。茗 今读平声阳平，中古作“莫迥切”，上声。

拥 今读平声阴平，中古作“于陇切”，上声（台丅湾国语仍读yong上声)。飏 今读只作平声阳平，中古可以读平声或去声。听 今读只作平声阴平，中古可以读平声或去声。

疏 今读只作平声阴平，中古有平仄两读：作疏导、疏通义时读平声，作书疏（书信）、奏疏义时读去声。

思 今读只作平声阴平，中古有平仄两读：作动词（如思念）时读平声，作名词（如思绪）时读去声。

吹 今读只作平声阴平，中古有平仄两读：作动词时读平声，作名词（如管乐之声）时读去声。

闻 今读只作平声阳平，中古有平仄两读：作动词时读平声，作名词（如闻有名声名誉之义)时读去声。

烧 今读只作平声阴平，中古有平仄两读：作动词时读平声，作名词（如烧有野火之义）时读去声。

跳 今读去声，中古作“徒聊切”，平声。

俱 今读去声（作姓氏读音时还读平声），中古作“举朱切”，平声。还有一些大家都熟悉的，比如扁今读上声，中古作平声（扁舟）；禁今读去声，中古作平声（不禁如何如何......)等等。

第三篇：孝行今古观后感

百善孝为先

——观《为母埋儿》有感

宜兴市丁山实验小学六（8）班 朱源

在中国古训中，以孝为先。我们看了这部《古时二十四孝》之后，感想很多。《古时二十四孝》中有《卖身葬父》，《卧冰求鲤》，《鹿乳孝亲》„„其中我印象最深的故事便是《为母埋儿》了。

汉朝时，有个人叫郭巨，他们家很穷，每当吃饭时，老母亲都会倒一些饭给他们家的小儿子，让小儿子吃饱。郭巨看了，心痛不已，便决定把小儿子埋了，当晚，他和妻子挖了一口坑，准备埋时，突然坑内出现一桶黄金。这是上天被他俩的孝心感动，赐予他们的，因此他们十分开心，也不打算埋小孩了，从此一家人过上了幸福的生活。

我看完后，感触很深，古人曰：“百善孝为先。”我在生活中，也十分孝顺，有一次，我放学回家，碰巧妈妈帮我做了红焖大虾，我知道了，可高兴了。晚饭时，我狼吞虎咽，吃了八只后，抬头看了一下妈妈，妈妈正微笑地看着我，一副满足的样子。我便问：“妈妈，你为什么不吃？”妈妈忙说：“我不饿，你吃吧。”原来妈妈想让我多吃呀。我假装生气地说：“你快吃吧，你再不吃，我也不吃了。”妈妈见了，连忙道歉，也和我吃了起来。我们母子俩其乐融融，由此我领悟道，孝顺的儿子，才是好儿子，孝敬妈妈，也能让自己开心呢。

不管是《为母埋儿》这个故事，还是我的生活经历，都让我明白一个道理，孝顺是一种美德，更是我们中华儿女应当传承的一种精神，希望今后的炎黄子孙能把这种美德永远传承下去，发扬光大。

第四篇：古对今教案

《古对今》教学设计

九堰小学

教学目标：

1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识12生字，会写“古、李、香”三个生字。

2、通过朗读，认识7个词语，借助图片或者联系生活实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3、正确、流利地朗读对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学重点：认识“寒、暑、霞”，书写指导古、李、香三个字。理解词语严寒、酷暑。教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课

这首歌好听吗？好听是因为这是一首对韵歌，它韵律优美，朗朗上口，今天我们学习的也是一首韵律歌，出示课题：古对今。板书课题：古上下结构横长长，在横中线上面写，竖压竖中线微微向左斜，“口”字要想写得好，上面大下面小。

二、初读课文，初识新字。

1.初读课文，要求借助拼音，读正确。2.同桌互读，帮助纠正字音。3.指名读文。4.再读课文。5.圈画生字词。6.去掉拼音是读课文。

三、学习第1小节，感受会意字的有趣

1.我们一起来读第一小节，孩子们你认识这个字吗？谁能给他组个词。

2.大自然中一年四季各不相同，看看图上分别是什么季节？（春夏秋冬）

（1）冬天的天气怎么样?有这样一个字就是这个意思你们看？老师来给你讲一讲这个字的故事：

从前啊，有一间房子，房子里面没有棉被，取暖就靠草铺成的垫子，一个人晚上走进这间屋子，光着脚丫站在两大块冰的上面，他感觉好冷啊！你们猜这个字是什么字？他是寒，经过很长很长的时间，逐渐演变成了今天的样子。寒是冷的意思，那么严寒是什么意思呢？（2）与冬天的寒冷相比，夏天烈日当头，炙烤着大地，一个人光着脚站在像火炉一样的地上，那感觉真的好热啊。你说用文中的哪个字能写出这种感觉呢？就是暑，你能不能来给他组个词。

3.走过了寒冷的冬季，炎热的夏季，四季中还有温暖的春天和凉爽的秋天，在课文中就是春暖和秋凉。4.齐读第一小节。

四、学习第二小节，发现归类识字的方法

1.大自然真神奇啊，每天、每时、每刻都在变化，一天中也有不同的美景。出示图片，看看这是什么时候的景色呢？用文中的字来说就是晨和暮。

2.早晨漫天的红霞就是（朝霞），傍晚那轮红红的太阳叫做（夕阳）。

3.孩子来看这个霞字，它是什么部首？“雨字头”你能不能说几个雨字头的字。来观察一下这些字想想它一般和什么有关系？

4.出示杨，说偏旁，你还知道哪些木字旁的生字呀！

5.天气说变就变，刚刚还是冬雪飘、秋霜降，这会儿又变成了和风细雨。

6.齐读第二小节。

五、学习第三小节—想象春天的画面

1.在这四季之中老师最喜欢的就是春天，孩子们春天来了，让我们一起走进大自然，听——，你听到了什么？你仿佛看到了什么？闭上眼睛你仿佛闻到了什么？

2.齐读第三小节 3.指导书写“李”“香”

六、读对韵歌，感受韵律美

配乐读全文

第五篇：《古对今》教案设计

《古对今》教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、活动导入，认识“古对今”

1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上--下)(大--小)(天--地)(古--今)

3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)

4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)

(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)

设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标--“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。