人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学设计

第一篇：人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学设计

人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学设计

盐城市第一中学：沈增宏

【教材分析】

建设社会主义政治文明是我国建设小康社会的重要目标。加快社会主义政治文明建设的本质、核心就是保证人民当家作主的地位，而人民当家作主的地位的实现首先要有一系列的政治制度作保障。因此，本单元就是围绕保障人民当家作主的政治制度进行全面而充分的论述。主要有人民代表大会制、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度。其中人民代表大会制度是我国的根本政治制度。帮助学生了解这一根本政治制度有利于促进学生对公民的政治参与、为人民服务的政府这部分知识的理解和深化，同时也是后续学习的基础。

【教育教学目标】

1、知识目标

识记：①我国的政体；

②人民代表大会制度的主要内容。

理解：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度

②民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动原则

③人民代表大会制度的优越性

运用：运用实例分析说明人民代表大会制的优越性

2、能力方面

①培养学生自学、阅读分析、综合归纳教材的能力

②提高学生理论联系实际的能力

3、觉悟方面

通过本课学习，使学生提高对坚持人民代表大会制度的必要性的认识，感知我国人民当家作主的真实性，增强热爱社会主义制度的自觉性，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。

【教学重、难点】

1、重点：（1）民主集中制的表现

（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度

2、难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度

【教学方法】

1、教法：情境教学法，多媒体辅助教学、讲授法；

2、学法：探究式学习，合作交流式学习，讨论法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入新课：

师：同学们，今年3月6日至14日全国上下乃至全世界都非常关注的问题是什么？ 生：十届人大四次会议召开

师：你最关系的人大话题是什么？

生：（略）

多媒体展示十届人大四次会议开幕式、政府工作报告、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长向全国人大作报告图。

师：组织学生探究讨论：国务院、最高人民法院、最高人民检察院向全国人大报告工作，接受审议说明了什么？

生1：人民当家作主

生

2、全国人大是人民行使国家权力的机关

生

3、全国人大的职权

生

4、全国人民代表大会的地位及其与其他国家机关的关系

多媒体展示中央国家机关体系图

师：我国的国家机关除中央国家机关还包括地方各级国家机关，共同构成了我国国家机关的完整体系。

推进新课

（一）走进我国的国家机关

多媒体展示我国国家机构组织系统简表,让学生宏观了解我国国家机关体系，及其相互关系。请学生自己概括。

多媒体展示图片及我国宪法和法律对法院、检察院独立行使审判权和检察权的规定。师：探究讨论：对“一府两院”关系的上述规定有什么意义？

生：保证公正司法，严格执法。

师：这里，我们所研究的国家机关之间的关系及它们是如何行使各自权力的问题，这就是政权组织形式问题，即政体问题。

（二）、我国政权组织形式（政体）

师：请学生阅读教材59页——60页，填充横线上的内容。

（由学生阅读教材60页最后一段，在书上划下来。）

2。

（1）含义：民主基础上的集中，集中指导下的民主相结合的制度。

注意：民主集中制也是我们党的根本组织制度和领导制度。离开民主的集中和离开集中的民主就会导致专制主义和无政府主义。

（2）表现

由学生阅读教材P59—P60第4段，分析在下述3个关系中如何体现民主，如何体现集中的？

在人民代表大会与人民的关系上：

在人民代表大会与其他国家机关的关系上：

在中央和地方国家机关的关系上：

想一想：十届全国人大四次会议与会代表对各议案、报告 进行了热烈的讨论、修改、审议，3月14日会议表决通过7项决议草案，说明了什么？

生：民主集中制原则，全国人大职权，全国人大地位，全国人大与其他国家机关的关系

3、人民代表大会制的含义（教师指导学生看书划书）

比一比：人民代表大会与人民代表大会制的区别和联系。

联系：人民代表大会是人民代表大会制度的基础。

区别：人民代表大会是我国的权力机关；人民代表大会制度是我国的政体，是以人民代表大会为核心的国家政权组织形式，是一个完整的政权体系，是我国的根本政治制度。

（三）人民代表大会制度是适合我国情的根本政治制度。

讨论：人民代表大会制度为什么是适合我国情的根本政治制度？

1、伟大创造、必然选择、共同利益、共同愿望

2、决定因素：国家性质（国体）—— 政权组织形式（政体）

结合人民代表大会制度的内容讨论为什么人民代表大会制度最能体现人民民主专政的国家性质？

3、优越性

胡锦涛在纪念全国人大成立五十周年大会上谈人民代表大会制度的优越性：

（1）保障了人民当家作主

（2）动员了全体人民投身于社会主义建设

（3）保证了国家机关协调高效运转

（4）维护了国家统一和民族团结

多媒体展示三组画面（十届人大代表的组成，少数民族代表，吴邦国的讲话）

请学生根据人民代表大会制度的基本内容，结合自身所了解的事例及上述三组画面，对上述结论作出说明，并填充表格。

人民代表大会制度的优越性

4、实践证明

所以，人民代表大会制度是中国社会主义民主政治最鲜明特点、社会主义民主政治最主要的是坚持和完善人民代表大会制。

我国的政体 【课堂总结】我国的政权人民代表大会制的组织和活人 组织形式 动的最重要的特点 民代 人民代表大会制度的含义 表

大

基本内容 会

适合我国国 制

情的根本政决定因素 度

治制度

优越性

【课堂检测】

1、(单项)我国的根本政治制度是_______,它体现了我国________的国家性质（D）

A.人民代表大会人民当家作主

B.人民民主专政民主与专政的统一

C.民主集中制社会主义

D.人民代表大会制度人民民主专政

2、（单项）关于人民代表大会制度与人民代表大会的表述,正确的是(D)

A.人民代表大会是我国的政体,人民代表大会制度是我国的国家权力机关.B.人民代表大会是我国的最高国家权力机关,人民代表大会制度是我国的政体.C.人民代表大会是我国的国家权力机关,人民代表大会制度是我国的国体.D.人民代表大会是我国的国家权力机关,人民代表大会制度是我国的政体.3、（不定项）人民代表大会制度之所以是我国的根本政治制度，是因为（A D）

A、体现了我国人民民主专政的国家性质

B、实行民主集中制的组织和活动原则

C、有利于保证中央和地方国家权力的统一

D、它具有无比的优越性，是建立其他有关国家管理制度的基础

【课后作业】

查阅有关网站，关注人大信息。

第二篇：人民代表大会制度是我国的根本政治制度

人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学设计

【教育教学目标】

1、知识目标

识记：①我国的政体；

②人民代表大会制度的主要内容。

理解：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度

②民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动原则

③人民代表大会制度的优越性

运用：运用实例分析说明人民代表大会制的优越性

2、能力方面

①培养学生自学、阅读分析、综合归纳教材的能力

②提高学生理论联系实际的能力

3、觉悟方面

通过本课学习，使学生提高对坚持人民代表大会制度的必要性的认识，感知我国人民当家作主的真实性，增强热爱社会主义制度的自觉性，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。

【教学重、难点】

1、重点：（1）民主集中制的表现

（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度

2、难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度

【教学方法】

1、教法：情境教学法，多媒体辅助教学、讲授法；

2、学法：探究式学习，合作交流式学习，讨论法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入新课：

师：同学们，今年3月6日至14日全国上下乃至全世界都非常关注的问题是什么？ 生：十届人大四次会议召开

师：你最关系的人大话题是什么？

生：（略）

多媒体展示十届人大四次会议开幕式、政府工作报告、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长向全国人大作报告图。

师：组织学生探究讨论：国务院、最高人民法院、最高人民检察院向全国人大报告工作，接受审议说明了什么？

生1：人民当家作主

生

2、全国人大是人民行使国家权力的机关

生

3、全国人大的职权

生

4、全国人民代表大会的地位及其与其他国家机关的关系

多媒体展示中央国家机关体系图

师：我国的国家机关除中央国家机关还包括地方各级国家机关，共同构成了我国国家机关的完整体系。

推进新课

（一）走进我国的国家机关

多媒体展示我国国家机构组织系统简表,让学生宏观了解我国国家机关体系，及其相互关系。请学生自己概括。

多媒体展示图片及我国宪法和法律对法院、检察院独立行使审判权和检察权的规定。师：探究讨论：对“一府两院”关系的上述规定有什么意义？

生：保证公正司法，严格执法。

师：这里，我们所研究的国家机关之间的关系及它们是如何行使各自权力的问题，这就是政权组织形式问题，即政体问题。

（二）、我国政权组织形式（政体）

师：请学生阅读教材59页——60页，填充横线上的内容。

（由学生阅读教材60页最后一段，在书上划下来。）。

（1）含义：民主基础上的集中，集中指导下的民主相结合的制度。

注意：民主集中制也是我们党的根本组织制度和领导制度。离开民主的集中和离开集中的民主就会导致专制主义和无政府主义。

（2）表现

由学生阅读教材P59—P60第4段，分析在下述3个关系中如何体现民主，如何体现集中的？

在人民代表大会与人民的关系上：

在人民代表大会与其他国家机关的关系上：

在中央和地方国家机关的关系上：

想一想：十届全国人大四次会议与会代表对各议案、报告 进行了热烈的讨论、修改、审议，3月14日会议表决通过7项决议草案，说明了什么？

生：民主集中制原则，全国人大职权，全国人大地位，全国人大与其他国家机关的关系

3、人民代表大会制的含义（教师指导学生看书划书）

比一比：人民代表大会与人民代表大会制的区别和联系。

联系：人民代表大会是人民代表大会制度的基础。

区别：人民代表大会是我国的权力机关；人民代表大会制度是我国的政体，是以人民代表大会为核心的国家政权组织形式，是一个完整的政权体系，是我国的根本政治制度。

（三）人民代表大会制度是适合我国情的根本政治制度。

讨论：人民代表大会制度为什么是适合我国情的根本政治制度？

1、伟大创造、必然选择、共同利益、共同愿望

2、决定因素：国家性质（国体）—— 政权组织形式（政体）

结合人民代表大会制度的内容讨论为什么人民代表大会制度最能体现人民民主专政的国家性质？

3、优越性

胡锦涛在纪念全国人大成立五十周年大会上谈人民代表大会制度的优越性：

（1）保障了人民当家作主

（2）动员了全体人民投身于社会主义建设

（3）保证了国家机关协调高效运转

（4）维护了国家统一和民族团结

多媒体展示三组画面（十届人大代表的组成，少数民族代表，吴邦国的讲话）

请学生根据人民代表大会制度的基本内容，结合自身所了解的事例及上述三组画面，对上述结论作出说明，并填充表格。

人民代表大会制度的优越性

4、实践证明

所以，人民代表大会制度是中国社会主义民主政治最鲜明特点、社会主义民主政治最主要的是坚持和完善人民代表大会制。

【课堂总结】

人

民

代

表

大

会

制

度

我国的政权组织形式

我国的政体人民代表大会制的组织和活动的最重要的特点人民代表大会制度的含义 基本内容 适合我国国情的根本政治制度决定因素优越性

第三篇：《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计

《人民代表大会制度：我国的根本政治

制度》教学设计

教学内容《政治生活》第三单元第五第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度教学目标程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。1知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。2能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。3情感、态度与价值观目标（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学难点民主集中制原则教学方法情景教学法、讨论与归纳法相结合时安排1时教

学

过

程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新

关注热点：十届人大四次会议召开（出示视频）今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度”就是以“人民代表大会”为基石的，即：这项制度主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现的。

观看视频，引发思考，发表见解。用刚刚发生的热点大事导入，能激发学生的兴趣。

通过视频材料让学生整体感知人民代表大会制度 推进新

背景材料（旁白）：1980年，第五届全国人民代表大会第三次会议通过并公布了《中华人民共和国个人所得税法》，开始征收个人所得税，同时确定了个税800元的起征点。二十几年过去了，我国的经济发展取得了巨大成就，人民的收入水平已经是原来的几十倍了。个税起征标准却保持了2年未变，使其在调节社会收入分配方面的功能大为减弱。于是公众呼吁“提高个税起征标准”的呼声越来越强烈。去年，财政部和国家税务总局在充分调查、充分认证的基础上，提出了适当调整个人所得税扣除标准的初步方案，要提请十届全国人大常委会审议，修改个人所得税法中相关的条款。

一、活动设计

个税起征点的调整关系到千家万户的利益，我们大家肯定也十分关注，也想发表自己的意见和建议。角色扮演：我们全班同学扮演某市全体市民①我们全体市民都去吗？师生共同探究得出：从我国的国情考虑，不可能每个人都直接参与国家权力的行使，要通过直接或间接的方式选举代表参加……

②你们准备选谁去呢？为什么？师生共同探究得出：选举过程中选民可以充分表达各自的想法，享受到充分的民主，选出值得信赖的代表代表自己行使权力……③对他有什么要求？如果他不能切实履行职责怎么办？师生共同探究得出：代表是人民民主选举产生的，对人民负责，受人民监督。如果他不能真正代表人民的利益和意志。人民可以选他，也可以罢免他……去年，在人大组织立法听证会，广泛听取和考虑各方建议的基础上，10月27日，十届全国人大常委会第十八次会议上参会的10名代表全额表决通过全国人大常委会关于修改个人所得税法的决定，起征点由起初草案中提出的100元调整到1600元，决定于XX年1月1日起施行。

小结：人大代表由人民民主选举产生，组成人民代表大会代表人民统一行使权力；对重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定；对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。（从人民代表大会与人民的关系角度理解民主集中制原则）

二、活动设计税法修正案通过后，接下来就是相关部门贯彻、实施了。角色扮演：全班同学分为四组，分别扮演人大、政府、法院和检察院四类国家机关。①作为国家的权力机关，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？师生共同探究得出：人大作为国家的权力机关代表人民统一行使权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由其他国家机关贯彻执行；同时，人大可以对其他国家机关的执行情况实行监督……②作为政府部门，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？师生共同探究得出：税务部门是税收的征管部门，所以政府隶属的税务部门是税法的直接贯彻、执行者……③作为法院和检察院，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？师生共同探究得出：当发生违反税法的行为时，检察院可独立行使检察权；法院可独立行使审判权。都不受其他国家机关，社会团体和个人的干涉……④（出示图片）人大代表法庭听审与司法机关独立行使各自审判权和检察权是否矛盾，为什么？师生共同探究得出：人大代表法庭听审是人大对司法机关进行监督的表现，并不是干涉其独立审判权……小结：其他国家机关由人大产生、对它负责，受它监督；其他机关依法独立行使其职权。（从人民代表大会与其他国家机关的关系角度理解民主集中制原则）

三、材料分析在个人所得税法新条款的实施过程中，国家相关部门规定全国统一个税起征点，之前一些地区已作了不同程度调整的，从XX年1月1日起都一律按1600元标准实施。

简析：体现了中央在税法实施过程中对地方的统一领导。当然在具体环节的实施中各地方也有各自的自主权。小结：在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，充分发挥中央和地方两个积极性（从中央和地方国家机构的关系角度理解民主集中制原则）

四、综合以上活动，结合板书，引导学生落实下列内容①民主集中制原则的含义民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度②人民代表大会制度的基本内容A、国家的一切权力属于人民；B、人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；、由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；D、实行民主集中制的组织和活动原则。

五、设问并与学生共同归纳我国人民代表大会制度的优越性？

1、它保障了人民当家作主

2、它动员了全体人民投身于社会主义建设

3、它保证了国家机关协调高效运转

4、它维护了国家统一和民族团结倾听相关介绍，进行分析与思考。由学生自由发言，自主表明自己的看法。学生进行两组角色扮演，充分活动。扮演不同角色，努力活动，积极思考、互相讨论并回答相关问题，在争论、讨论、辩论中理清头绪，理顺知识。师生共同探究、归纳，进行阶段性小结。在教师引导下，进行本知识点的小结并落实本

新颖的材料，引起学生的关注与思考，激发其求知欲。教师在学生发言的基础上，引导学生——到底应该如何处理？故意设问，引入探究。层层设问，环环相扣，步步深入。分组角色扮演充分体现学生的主体地位同时有利于学生之间的共同探究、合作学习。

在角色扮演活动中教师适时设问并引导，体现教师的主导作用，并能增进师生间的交流，融洽师生关系。可故意设计一些话题，引发学生的深入思考，真正理清知识。通过学生的阶段性归纳和最后的全面归纳，体现学生的自主学习。同时对于知识点的把握比较自然，水到渠成。符合学生的认知规律，容易接受，且印象深刻初步培养学生运用分析与综合相结合的科学思维方法 综合探究

针对现实存在的问题，请你为完善人民代表大会制度出谋划策。

进一步完善选举制度进一步加强立法、监督进一步密切联系群众——等等学生分学习小组讨论，并派代表发言。体现合作学习的理念，同时激发学生关注并参与政治生活的热情。板

书

设

计决定（选举）人民体现（组成）人民代表

政体

国体（产生）行政机关司法机关……人民代表大会

人民代表大会制度

人民民主专政其他国家机关 设计思想：以新程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新，在“探究”中学习，在“合作”中增知，突出学生的主体地位。学生在思考、研究和讨论中既能充分表现学生主动学习探究的能力，又能充分体现竞争与合作的精神，并初步培养高一学生运用科学的思维方法分析社会现象的能力。本框的教学总体的意图是通过学生关注的两会话题导入堂，并整体感知人民代表大会制度。然后以十届人大常委会关于对税法中“个人所得税起征点”条款的修改为例，以这一决策的形成和实施为载体设计情景并一以贯之。原因如下：

一、关于个人所得税部分知识经济生活部分已经涉及，学生并不陌生，能激发兴趣，二、一材多用。用一个材料，使得整个堂内容给人紧凑、浑然一体的感觉，学生印象深刻。

三、最重要的一点是，两处环节设计角色扮演，让学生在相互讨论、争论、辨论中获取知识、提升能力。教师边设问边引导，师生共同探究，以达到共同学习，共同提高的目的。同时，也可进一步融洽师生关系。这样，学生在活动中自然、巧妙地突破了本的难点，整体上显得自然、轻松、自如。本在内容的处理上还力求做到分析与综合相结合，归纳与演绎相统一。如：对人民代表大会制度的内容这一知识点的处理上采用了学生结合板书归纳的方法。试图培养了学生自主学习的能力，便于学生的理解与接受。本最后设计的探究活动，试图让学生在讨论、探究中产生对人民代表大会制度的认同感，初步树立为完善人民代表大会制度而努力实践的观念。

第四篇：《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计

教学内容

《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度

教学目标

课程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

1.知识目标

理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2.能力目标

提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。

3.情感、态度与价值观目标

（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。

（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。

教学重点

人民代表大会制度是我国的根本政治制度

教学难点

民主集中制原则

教学方法

情景教学法、讨论与归纳法相结合课时安排

1课时

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

关注热点：十届人大四次会议召开（出示视频）

今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度”就是以“人民代表大会”为基石的，即：这项制度主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现的。

观看视频，引发思考，发表见解。

用刚刚发生的热点大事导入，能激发学生的兴趣。

通过视频材料让学生整体感知人民代表大会制度

推进新课

背景材料（旁白）：1980年，第五届全国人民代表大会第三次会议通过并公布了《中华人民共和国个人所得税法》，开始征收个人所得税，同时确定了个税800元的起征点。二十几年过去了，我国的经济发展取得了巨大成就，人民的收入水平已经是原来的几十倍了。个税起征标准却保持了25年未变，使其在调节社会收入分配方面的功能大为减弱。于是公众呼吁“提高个税起征标准”的呼声越来越强烈。去年，财政部和国家税务总局在充分调查、充分认证的基础上，提出了适当调整个人所得税扣除标准的初步方案，要提请十届全国人大常委会审议，修改个人所得税法中相关的条款。

一、活动设计

个税起征点的调整关系到千家万户的利益，我们大家肯定也十分关注，也想发表自己的意见和建议。

角色扮演：我们全班同学扮演某市全体市民

①我们全体市民都去吗？

师生共同探究得出：从我国的国情考虑，不可能每个人都直接参与国家权力的行使，要通过直接或间接的方式选举代表参加„„

②你们准备选谁去呢？为什么？

师生共同探究得出：选举过程中选民可以充分表达各自的想法，享受到充分的民主，选出值得信赖的代表代表自己行使权力„„

③对他有什么要求？如果他不能切实履行职责怎么办？

师生共同探究得出：代表是人民民主选举产生的，对人民负责，受人民监督。如果他不能真正代表人民的利益和意志。人民可以选他，也可以罢免他„„

去年，在人大组织立法听证会，广泛听取和考虑各方建议的基础上，10月27日，十届全国人大常委会第十八次会议上参会的150名代表全额表决通过全国人大常委会关于修改个人所得税法的决定，起征点由起初草案中提出的1500元调整到1600元，决定于2006年1月1日起施行。

小结：人大代表由人民民主选举产生，组成人民代表大会代表人民统一行使权力；对重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定；对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。（从人民代表大会与人民的关系角度理解民主集中制原则）

二、活动设计

税法修正案通过后，接下来就是相关部门贯彻、实施了。

角色扮演：全班同学分为四组，分别扮演人大、政府、法院和检察院四类国家机关。

①作为国家的权力机关，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？

师生共同探究得出：人大作为国家的权力机关代表人民统一行使权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由其他国家机关贯彻执行；同时，人大可以对其他国家机关的执行情况实行监督„„

②作为政府部门，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？

师生共同探究得出：税务部门是税收的征管部门，所以政府隶属的税务部门是税法的直接贯彻、执行者„„

③作为法院和检察院，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？

师生共同探究得出：当发生违反税法的行为时，检察院可独立行使检察权；法院可独立行使审判权。都 不受其他国家机关，社会团体和个人的干涉„„

④（课件出示图片）人大代表法庭听审与司法机关独立行使各自审判权和检察权是否矛盾，为什么？

师生共同探究得出：人大代表法庭听审是人大对司法机关进行监督的表现，并不是干涉其独立审判权„„

小结：其他国家机关由人大产生、对它负责，受它监督；其他机关依法独立行使其职权。（从人民代表大会与其他国家机关的关系角度理解民主集中制原则）

三、材料分析

在个人所得税法新条款的实施过程中，国家相关部门规定全国统一个税起征点，之前一些地区已作了不同程度调整的，从2006年1月1日起都一律按1600元标准实施。

简析：体现了中央在税法实施过程中对地方的统一领导。当然在具体环节的实施中各地方也有各自的自主权。

小结：在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，充分发挥中央和地方两个积极性（从中央和地方国家机构的关系角度理解民主集中制原则）

四、综合以上活动，结合板书，引导学生落实下列内容

①民主集中制原则的含义

民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度

②人民代表大会制度的基本内容

a、国家的一切权力属于人民；

b、人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；

d、实行民主集中制的组织和活动原则。

五、设问并与学生共同归纳

我国人民代表大会制度的优越性？

1、它保障了人民当家作主

2、它动员了全体人民投身于社会主义建设

3、它保证了国家机关协调高效运转

4、它维护了国家统一和民族团结

倾听相关介绍，进行分析与思考。

由学生自由发言，自主表明自己的看法。

学生进行两组角色扮演，充分活动。

扮演不同角色，努力活动，积极思考、互相讨论并回答相关问题，在争论、讨论、辩论中理清头绪，理顺知识。

师生共同探究、归纳，进行阶段性小结。

在教师引导下，进行本课知识点的小结并落实课本

新颖的材料，引起学生的关注与思考，激发其求知欲。

教师在学生发言的基础上，引导学生——到底应该如何处理？故意设问，引入探究。

层层设问，环环相扣，步步深入。

分组角色扮演充分体现学生的主体地位同时有利于学生之间的共同探究、合作学习。

在角色扮演活动中教师适时设问并引导，体现教师的主导作用，并能增进师生间的交流，融洽师生关系。可故意设计一些话题，引发学生的深入思考，真正理清知识。

通过学生的阶段性归纳和最后的全面归纳，体现学生的自主学习。同时对于知识点的把握比较自然，水到渠成。符合学生的认知规律，容易接受，且印象深刻

初步培养学生运用分析与综合相结合的科学思维方法

综合探究

针对现实存在的问题，请你为完善人民代表大会制度出谋划策。

进一步完善选举制度

进一步加强立法、监督

进一步密切联系群众——等等

学生分学习小组讨论，并派代表发言。

体现合作学习的理念，同时激发学生关注并参与政治生活的热情。

板 书 设 计

决定

（选举）人民

体现

（组成）

人民代表 政体 国体

（产生）

行政机关 司法机关 „„

人民代表大会 人民代表大会制度 人民民主专政 其他国家机关

设计思想：

以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新，在“探究”中学习，在“合作”中增知，突出学生的主体地位。学生在思考、研究和讨论中既能充分表现学生主动学习探究的能力，又能充分体现竞争与合作的精神，并初步培养高一学生运用科学的思维方法分析社会现象的能力。

本框的教学总体的意图是通过学生关注的两会话题导入课堂，并整体感知人民代表大会制度。然后以十届人大常委会关于对税法中“个人所得税起征点”条款的修改为例，以这一决策的形成和实施为载体设计情景并一以贯之。原因如下：

一、关于个人所得税部分知识经济生活部分已经涉及，学生并不陌生，能激发兴趣，二、一材多用。用一个材料，使得整个课堂内容给人紧凑、浑然一体的感觉，学生印象深刻。

三、最重要的一点是，两处环节设计角色扮演，让学生在相互讨论、争论、辨论中获取知识、提升能力。教师边设问边引导，师生共同探究，以达到共同学习，共同提高的目的。同时，也可进一步融洽师生关系。这样，学生在活动中自然、巧妙地突破了本课的难点，整体上显得自然、轻松、自如。

本课在内容的处理上还力求做到分析与综合相结合，归纳与演绎相统一。如：对人民代表大会制度的内容这一知识点的处理上采用了学生结合板书归纳的方法。试图培养了学生自主学习的能力，便于学生的理解与接受。

本课最后设计的探究活动，试图让学生在讨论、探究中产生对人民代表大会制度的认同感，初步树立为完善人民代表大会制度而努力实践的观念。

第五篇：人民代表大会制度：我国的根本政治制度

人民代表大会制度：我国的根本政治制

度

5.2

人民代表大会制度：我国根本的政治制度

新课标要求

（一）知识目标

理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（二）能力目标

、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目标

感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

教学重点、难点

人民代表大会制度是我国的政权组织形式

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议

本框题内容涉及人大和其他国家机构的活动原则，内容较陌生，在教学中要通过具体实例，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人民代表大会制度的内在涵义。

教学过程

（一）引入新课

上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。

（二）进行新课

一、我国的政权组织形式

教师活动：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。

、我国的政体

（1）政体是一个国家的政权机关的组织形式。也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。

教师活动：引导学生阅读教材59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：国家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成。不同国家在具体设置上有所不同。我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它与地方各级人民代表大会组成国家权力机关，并同其他国家机关共同组成我国的国家机构体系。

『了解』：国体决定政体，政体反映国体。一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。

（2）我国的政体是民主集中制的人民代表大会制度。

我国人民民主专政的社会主义国家性质，决定了我们的政体只能是采用有利于人民当家作主，有利于人民行使管理国家权力的人民代表大会制度。这是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和愿望。

教师活动：引导学生阅读教材59－60页，思考：什么是民主集中制的组织和活动原则？它表现在哪些方面？

学生活动：阅读、思考，积极回答问题

3、人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制

人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是：国家机构实行民主集中制。

（1）含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。

民主与集中的关系：民主是集中的基础，只有充分发扬民主，才能形成正确的集中；集中是民主的保障，只有统一人民的意志，才能维护人民的根本权益。离开民主的集中和离开集中的民主，就会导致专制独裁和无政府主义。

（2）表现：国家机构实行民主集中制表现在以下三个方面：

第一、在人民代表大会和人民的关系上。人民代表大会的代表由民主选举产生，对人负责，受人民监督。

在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。对违反人民意志和利益的，或不称职的代表，人民有权依法予以罢免。

这表明我国权力机关具有广泛的民主基础，体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。

第二、在人民代表大会与其他国家机构的关系上。人民代表大会是国家的权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

教师活动：引导学生阅读教材60页“名词点击”材料，同时思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这表明我国权力机关集中统一行使国家权力，各国家机关分工实施，各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督。既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使民主职权。

第三、在中央和地方的关系上。在中央统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。

这表明我国中央集中统一行使国家权力，各地方在中央统一领导下，分工实施。体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。

教师活动：根据上面学习的内容，请同学们总结一下人民代表大会制度的涵义。

学生活动：讨论、总结、发言。

（3）人民代表大会制度的含义及地位

人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

教师活动：请大家阅读教材61页“中央国家机关组织系统简表”，说明人民代表大会和人民代表大会制度是什么关系？

学生活动：积极讨论并踊跃发言。

教师点评：人民代表大会是我国的权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它以人民代表大会为基石，通过人民代表大会得以实现。可见，二者既有区别，又有联系。

二、适合我国国情的根本政治制度

、人民代表大会制度的主要内容

国家的一切权力属于人民；人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则等。

2、为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度

（1）人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是建立其他国家管理制度的基础，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。

（2）人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。

（3）实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的政治制度。

（4）建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。

（三）课堂总结、点评

本节联系大量政治生活实际，让我们感受到我们的人民代表大会制度，是适合我国国情的政治制度，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。

（四）实例探究

［例1］我国的政体是

（）

A．民主集中制

B．人民代表大会制度

c．人民代表大会

D．人民民主专政

答案：B

［例2］我国人民代表大会制度组织和活动的原则是

（）

A．依法治国

B．对人民负责

c．民主集中制

D．三权分离

答案：c

［例3］人民代表大会制度是我的根本政治制度，这表明（）

①我国一切权力属于人民

②人民代表大会是最高权力机关

③我国是人民民主专政的社会主义国家

④人民代表大会制度是建立其他国家管理制度的基础

A．①②③

B．①③④

c．①②④

D．

①②③④

答案：B

课余作业

建设社会主义民主政治，为什么要坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式？