第一篇:申论写作技巧:手把手带你写文章论证之假设分析法
在写申论议论文时,同学们常常面对事例不知如何进行分析议论,即使说理也很难深入下去。尤其是是近几年,无论国考还是省考,文章论点寻找已经变得更加容易,甚至题干会直接提示考生从哪些角度展开写作。介于此,文章的论证就会显得很重要,而这又是诸多考生的软肋,本文xx教育专家给大家介绍最简单的一种论证说理技巧,假设分析法。
一、方法介绍
假设分析法是指用假设性的语言, 对事物进行假设性的分析,正例反说,反例正说。这是最简单易行的说理方法。为了便于考生理解,以下给出这种方法的具体写作思路:
分论点+过渡句+案例假设分析+总结观点
假设分析:假如……又何至于……、如果……又何以能……、要是……则不会……、倘若……就不会……、要是能……怎么会……
二、示例:论证“为政当善于倾听谏言”
为政当善于倾听谏言。其实,历史已不止一次向人们敲响了警钟, 假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言,他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢?假如当初马谡采纳了王平的建议,他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下? 话又说回来了, 如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法,何以能称雄于六国?如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政,又何以能变成贵州的 “小老虎” 而吃掉庞然大物的“东洋驴“?综上所述,不难看出: 善纳人言者昌,不纳人言者亡。
三、题目演练:2018省考“公共服务管理做好加法”
公共服务管理做好加法。不断完善政府管理职能,推进服务型政府建设,让公共服务更好的惠及大众。假如医院能够急病人之所急,想病人之所想的完善服务,又何至于频繁出现医患矛盾?假如养老服务机构能够规范管理,又怎能让公益“变味”?话又说回来了,如果国务院没有调整无证经营政策,何以能让瓜农笑逐颜开? 如果没有政策大力支持“互联网+”发展,又何以能让生活如此便捷?如果没有对文物管理的开放创新,又何以让文化这只“帝王堂前燕”飞入寻常百姓家?一句话:公共服务管理做好加法是管理智慧,是惠民生的良策。
掌握假设分析法是申论入门考生的必备技能,在考场上也会让你的说理更加有逻辑性,各位考生不妨利于此方法进行训练,达到孰能生巧的效果。
第二篇:2018国家公务员申论写作之假设分析法
2018国家公务员申论写作之假设分析法
假设分析法,是用假设性语言说出事物之间的因果关系,使人信服,议论文写作中对例子进行分析,从而构建观点和论据之间关系的常用到的方法之一。中公教育专家建议大家深入掌握,写出漂亮的议论文。
一、假设分析法标志性词语:
1、如果(假如、假设、假若、要是、倘若、„„就„„)
2、假如„„怎能„„;若无„„怎能„„
二、假设性分析,必须完整的引述事实论据,然后提出假设,并推导出与事实完全相反的结果。有正例反说和反例正说。
三、举例说明
扎实的基础是开启成功之门的钥匙。世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另一个时,形态又不同了。即使同一个鸡蛋,从不同的角度去看,其形态也有很大区别。只有把基本功练好了,才能画出更好的画。达芬奇老师通过自身的经历告诉我们这个普世的道理。基本功很重要。由于达芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础,他后来成了欧洲文艺复兴时期的卓越画家。
分析:
这一段陈述了达芬奇的奋斗结果并且做了简单的原因分析,应该说有“叙”也有“议”,但是美中不足就是说理不够深刻,能否再深刻一些呢? 修改:
扎实的基础是开启成功之门的钥匙。试想他没有扎实的绘画基本功,不能从不同的角度观察到同一对象的细微差别,不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化,不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”,他能创作出被誉为世界花坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”绝不可能是信手就能抹出来的。干什么事都要从打基础开始。说的好:九层之台,起于累土。千里之行,始于足下。万丈高楼平地起,这也是达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
接下来介绍综合分析类题目的解题注意事项及技巧:
综合分析类题目不仅考查考生阅读理解和归纳概括能力,也要求考生能基于材料把握出题人的思想和观点,进而对作答对象进行分析、解释。在国考中综合分析属于考查频率相对较高的题目。中公教育专家在此进行指点。
所谓解释型分析,就是要求考生结合材料对题干中的句子进行解释和分析,主要考察考生由浅入深、由表及里的思维能力,看似很难,实际上解释型综合分析就是只“纸老虎”,具体作答思路如下:
一、把握作答对象,直接解释句子
对于解释型分析而言,关键的第一步就是针对题干所给出的句子进行解释、分析,所以把握作答对象,并对其进行解释显得尤为重要。对于句子意思的解释可以从两个方面入手:
一是从题干中提取作答对象,把握句子字面意思。如“根据给定资料,谈谈你对‘丰产不丰收’的理解”,从题干中可以提取得到作答对象为“丰产不丰收”,而对这句话进行字面意思的解释可以得出“农民种植农作物产量增加了,但是整体收入不增反降”,这种方法能够在审题时大致把握句子的意思,但是其使用具有一定的局限性,尤其是对于在句子中包含一些特殊名词,或者意义不明词语的句子时,很难通过字面意思进行直接解释。
二是提取句子中的关键词,立足材料,通过把握材料的核心思想对句子进行解释。如“结合给定资料1,谈谈你对文中划线句子‘新技术是一种创造性的毁灭力量’的理解”,从题干中可以把握该句子中包含“新技术”、“创造性”和“毁灭力量”三个关键词,回到材料中发现,材料核心内容围绕新技术既能创造新事物,又能毁灭旧事物的特性展开。由此可知,对于这句话的直接解释为:新技术在毁灭旧事物的过程中能够创造新事物,具有创造性的破坏作用。
二、结合材料内容,进行辩证分析
回到材料中,概括每一自然段的段落大意,展开原因分析、影响分析、合理性分析等。
三、加工整合要点,总结提出建议