小学亲子读书心得

小学亲子读书心得

小学亲子读书心得1

今天是5月24日星期六，妈妈终于有时间陪我一起读书了!

我拿着早就准备好的《三国演义》，拉着妈妈坐在了沙发上。

《三国演义》一共有三十三个回合，分别是：桃园三结义，三英战吕布，煮酒论英雄，斩颜良诛文丑，千里走单骑，古城会，官渡之战，刘备投刘表，马跃檀溪。三顾茅庐，火烧博望坡，长坂坡，舌战群儒，群英会，草船借箭，借东风，火烧赤壁，智取南郡，巧借荆州，赔了夫人又折兵，三气周瑜，割须弃袍，截江夺阿斗，单刀会，水淹七军，走麦城，张飞损命蜀主兴兵，火烧连营，孔明南征，七擒孟获，空城计，五丈原，三国归晋。

我和妈妈首先了解了一下《三国演义》，《三国演义》是中国古代第一部长篇章回体小说，是历史演义小说的经典之作。这本书描写了自东汉末年至西晋统一全国这段历史时期，以曹操，刘备，孙权为首的魏、蜀、吴三个政治，军事集团之间的斗争。在这一时期，农民起义风起云涌，天下纷争，英雄辈出。

了解完毕，开始阅读了。第一回讲述了有一天，关羽，刘备，张飞在桃园结为三兄弟，第二天，他们立即着手打造了兵器，刘备打了一对双股剑;关羽打了一口青龙偃月刀，重八十二斤;张飞打造了一条丈八点钢蛇矛，便上了战场，开始军事争斗。

“草船借箭”这个故事是：三国时期,周瑜与曹操大战,因为当时周瑜军中缺乏武器——箭,孔明就使用计策把20只船全部插满草把子,驶向曹军军营,然后击鼓,让曹军以为周瑜来攻打他们，曹军就把如雨的箭射出来,孔明坐在船仓里。等到20只船插满箭后就调头把船划回自己的营地,经过清点共有10多万只箭，刚好补足了周瑜军队缺乏的.兵器。

这本书让我知道了许多事情，这本书的作用太大了。

小学亲子读书心得2

亲子阅读还有很多好处呢!第一，能增进亲人与孩子之间的情感交流，让我们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进我们的身心健康。第二，能有效地培养我们的注意力，提高我们的倾听能力和语言理解能力。

在这个物欲横流的世界，人们常常会迷失自己。清贫的生活，淡泊的名利，读书成为我精神依托方式。我是数学教师，偏爱读书，我希望我的女儿也喜欢读书。

在孩子两岁多的时候，我就开始带她去图书馆借书，去看书，买书。那个时候她还不会认字，但对绘图非常喜爱，我就选择有图画的绘本，我读，她听，生活充实而快乐。从两岁多到6岁，我坚持给孩子读书，读各种各样的绘本，读《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《小王子》，读小女孩的成长故事《玛蒂娜》，读各种各样她喜欢的公主故事。到孩子4岁的时候，她就会编编一些小故事讲给我们，绘声绘色，有模有样，虽然稚嫩，还是充满了童趣。

面对孩子的兴趣，我一直盼望她学会拼音，具有自己独立看书能力，因为每天都给她读书，读一两个故事，我的嗓子就会特别累。到了一年级这个问题终于解决了，孩子在第一学期就能自己看有拼音的读物了，一年级的课本也有亲子阅读范例和具体指导，这个时候我会每天花几分钟和孩子一起读这些文章。除了课本的范例，我们仍然引导孩子课外阅读。这个时候我买了好几本适合一年级孩子的带音节书籍：《大蒜味的小巫仙》《红鞋子》《微型猪芭比》《森林里的绿房子》。这个时候，我有点想当然，把书丢给她让她自己读，没想到她读到书中一个不感兴趣的故事，便对整本书都不感兴趣了，因为这样的原因，致使其中两本书被搁置了很久还没看多少。我感觉不妙，从孩子自制力规律发现，阅读的问题不但需要引导，还需要家长的示范和督促，于是在周末有空闲的'时候我就拿起她说不好看的书读给她听，找到激发她兴趣的切入点。陪读使她也发现了原来不是这些书不好，而是她没有发现其中的乐趣。慢慢地，陪着孩子读完了这几本书。孩子的理解能力往往超出成人的想象，对于这些儿童童话故事的书，读一遍足够，没有多少让人回味的东西，也就没有再一次读的欲望。这个时候我买了两本书，在豆瓣儿网上评分很高的，一本是关于孩子内心世界的《我亲爱的甜橙树》，一本是《万物生光辉》。女儿非常喜欢《我亲爱的甜橙树》，这本书描写的是一个聪慧敏锐但顽皮的小男孩惨淡的童年经历，故事情节让人笑让人感动，语言简单、有趣而且有深度，读多少遍都还是喜欢。我喜欢读《万物生光辉》，这本书描写的是一名普通的乡村兽医的日常生活，没有波澜壮阔的故事背景，没有坎坷起伏的人生经历，没有缠绵悱恻的情感描写，但是平淡的日常生活，常见的身边实物，因为作者敏锐的观察，和那颗充满热爱的心而显得灼灼生辉。这本书我看了两遍，女儿看我那么喜欢看那本书，也常常缠着我读给她听，我们一起分享那些有趣的故事情节，感觉无比的快乐和幸福。即使我懂得循序渐进的道理，我和孩子都感觉其它书和这两本书比起来简直是黯然失色，也懂得了以后的阅读得好好选择了，读就要读经典。

孩子一年级开始写话了，因为喜欢阅读，她告诉我她写话写起来常常有种源源不断写不完的感觉，我听了后很开心。回忆起我小时的读书生涯，写作一直是我的痛，每次作文我总是无话可写，要么就是瞎编乱凑。我在反思，这是为什么?想起我小时读书，那时不但是书少，没人像今天我这样陪着孩子读书，探究，分享，即使有书，大多是追求故事情节，不思考，好读书而不求甚解，只泛读，而没有精读。为了孩子不重蹈覆辙，我开始向有文学造诣的老师们请教，让孩子讲一讲书中的内容，引导孩子思考，和孩子讨论，反复朗读书中写得很好很有趣的句子。班级开展的国学经典《三字经》《笠翁对韵》等我也和孩子一起需要反复诵读，在反复诵读才能体会体会韵律之美，在反复诵读中加强记忆，我相信这种有益的阅读也会让孩子终身受益。

和孩子一起阅读我们都很开心，我俩都有了进步了，我坚信我会在这条路上一直走下去……

小学亲子读书心得3

2月22日，这位小同学随母亲参加亲子阅读活动。一个星期后，她的母亲和孙老师分享了孩子的听课笔记。笔记写的很好，基本上概括了活动的主要内容：

今天我参加了一个亲子阅读活动，受益匪浅。

这个活动在文化中心3楼图书馆开展，主题叫“亲子阅读让家庭更幸福”，主讲老师是家庭教育指导师孙岫老师。

孙老师先是播放短片，介绍犹太人教育的主要特点：

1.知识是甜的。犹太人从孩子认字母开始，在字母卡上抹上蜂蜜，说出字母的小孩就可以舔一口蜂蜜。

2.书的民族。犹太人居住区路边随处可见的台子上，常常有人把不用的书都摆在上面，别人看到自己喜欢的书，直接拿走就行了。

3.“亥吾胡塔”：一起讨论的学习小组。犹太人的学校里，都是多人一小组学习的，当小组人员意见不同时，便会展开讨论。孙老师还告诉我们4月23日是世界读书日，说亲子阅读是最好的亲子沟通。

接下来，告诉我们：阅读是一切学习的基础。它可以培养智商和情商，把阅读和愉悦联系在一起，激发一个人的求知欲和好奇心。知识和书籍是你永远的财富。孙老师解释了如何读图画书的方法，图画书是可以激发想象力和语言表达能力的好宝贝。她还向我们推荐了一些经典的图画书《蚯蚓的日记》、《苏菲生气了》、《圆圆的像个球》等。

亲子阅读增进了家长与孩子间的沟通和交流，不仅是知识的交流，更是情感的沟通，各位家长都赶快行动起来吧。

孙老师建议孩子的母亲：征求一下孩子的.意见，如果她愿意，可以在下一次阅读活动中分享一下自己听课的经验。这位小同学在上周六，第一个来到图书馆的亲子阅读教室。她准备了一份文字稿，但是，站到大家面前分享的时候并没有读稿子。她很流利地说了下面的话：

我和大家分享一下听课的体会。如何提高听课效率?主要是抓好以下四个关键环节：

一是听课前要充分准备。俗话说的好：“好记性不如烂笔头”。因此，我们在听课前一定要准备好所需要的笔和记录本，千万不要只带着耳朵来，那样我们的其他器官虽然得到了解放和放松，听课的综合效果就会有所降低。

二是听课时要勤于思考。听课时，首先要清楚老师讲课的主题，然后根据主题进行一个快速的思考，想一下围绕这样一个主题，我应该能获得哪些信息，或者说，通过老师的讲课，我能学会哪些知识。这样的思考会让我们的大脑将我们思考的和老师所讲的结合起来，而不是被动的、机械的去接受老师所传授我们的知识。这就好比沙子和海绵的不同。往沙子上淋水，表面看沙子是湿湿的，但其实一滴水都挤不出来。而海绵会变得沉甸甸的，用手一捏，就会挤出许多水来。可见海绵是吸到了水，并且储存起来了。

三是记录时要善于总结。我们一边要听老师讲课，一边要记笔记，那该如何做到呢。我的体会就是首先要抓住重点。哪些是重点呢?一是老师讲的主题、每个部分的提纲，二是每个大标题下所讲内容的重点，这个重点就要靠我们及时的去总结，如果来得及就直接记下，如果来不及就用一个词或是一句话，或者是用一个数学符号、一个自己能理解的图形都可以。比如我在听老师讲挖掘时，来不及就画一个铲子的符号来表示。再比如，老师讲到几个步骤时就用箭头来连接每个关键词。

四是听课后要及时回顾。听过课后不要立刻合上笔记本，觉得万事大吉了;而是要跟着老师总结的思路，结合自己的笔记，快速的浏览，查缺补漏。同时，课上没听懂的，课后要及时和老师沟通交流。

这位小同学的母亲表示，孩子因为这样的活动，更加自信和快乐了。

小学亲子读书心得4

我是一年级四班冯新和的家长孙秀萍，我很庆幸侯瑾怡能在一个很好的学校受教育，学校和老师都很重视培养孩子阅读的好习惯。也非常感谢我们的校领导和老师，能让我很荣幸的有这个机会，和大家一起来分享有关于孩子的教育和读书方而的心得。

父母是孩子的第一位老师，作为家长，我们的'一言一行，在孩子身上肯定会留下深刻的影响。要想孩子喜欢欢阅读，父母自己肯定要热爱书籍。为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，即使父母没文化，也不可以在孩子而前天天搓麻将、玩游戏、抱着电视看肥皂剧这样的坏习惯。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，我们家长必须以身作则，给孩子创造个良好的家庭环境，阅读是个积累沉淀的过程，书读得多了，丰厚底蕴自然会在孩子身上显现出来。亲子阅读能为父母创造和孩子沟通的机会，不仅孩子受益，家长也受惠，希挈我们家长都能坚持陪着自己的孩子共同阅读，在书的海洋里得到更多的知识!我们深知，孩子的每一步成长，浸透着老师们的心血和汗水，我们家长会紧密配合学校，让孩子们在阅读中快乐成长。

小学亲子读书心得5

“亲子阅读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子阅读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的'兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。通过家长与孩子共同撰写的亲子日记从而进一步拓宽了孩子的学习时空，提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。

“在亲子阅读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧，后来，在学校开展“亲子阅读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。

其实陪孩子阅读也不会占用去我们太多的时间，我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

通过亲子阅读，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子阅读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长搭建了平台。

小学亲子读书心得6

书是人类进步的阶梯。多读书，读好书是良好的读书习惯。从小培养孩子多读课外书，让孩子积累更多的课外知识，补充更多的精神食粮。

吴子怡从小就爱看书。暑假开始，孩子已经看完了好几本的课外书了，在看书的过程中还能提出许多问题，我们常常一起探讨，同时还能做简单的读书笔记，初步培养良好的读书习惯。我们认为培养孩子多读书应从以下几方面着手：

一、培养良好的读书兴趣

兴趣是最好的'老师。有了读书的兴趣，孩子就能自觉的读书。

二、培养良好的读书习惯

好脑子不如烂笔头。在读书的过程中，要做到动口、动脑、动手。学会圈圈点点，学会做笔记，写体会。这样，才能积累知识，学以致用，为写作打下良好的基础。

三、问题是激发思维的导师

孩子在看书的过程中，要激发她善于提问题。家长要有意识的提问题，这样，活跃大脑，激发思维，聪明就来自于此。

说来也真有意思，吴子怡在假期读的课外书《亲爱的笨笨猪》中“七个小淘气”一文，讲的是鸡妈妈为了七个孩子有学问，先后请了猫咪咪小姐、狗汪汪先生来教多、来、咪、发、梭、啦、西小鸡兄弟姐妹，但是，它们都叽叽喳喳的啷啷起来，不认真听讲，把两位老师都气跑了，最后，鸡妈妈又请来了笨笨猪，笨笨猪很和蔼的教它们，小鸡们很喜欢笨笨猪，它们学的很认真，也很爱学。读完这篇文章，吴子怡对我说：我们班有几个同学上课也不够专心，常常让老师生气，很不懂礼貌，我要把这个故事讲给他们听，让他们改掉这样的毛病。我当即表扬了孩子。我认为这就是读书获得的收获吧!

小学亲子读书心得7

文章写得文采飞扬，从家长的角度详细的和大家共享了寒假和孩子一起阅读的内容、收获和感受。因为是亲身经历，所以也写得很有真情实感，不失为一篇亲子阅读感想的范文。文章先写读书的重要性，再写学校老师在亲子阅读中的重要作用，然后写假期自己和孩子读了哪些书以及这些书对孩子的教育作用，最后从孩子和家长两个方面谈了对假期亲子读书的感悟。脉络清晰，有很强的逻辑性，很值得大家学习。

我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。

这次文明办开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。

一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。

二是选择读书姿势。我们採取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的'读书氛围。

三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。

四是做好导读準备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

亲子读书心得

1、为什么要阅读？

英国科学家培根有句名言“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”

如果要我说为什么要阅读，我认为，在孩子性格塑造最重要的小学期间，有意识有引导地进行大量广泛的阅读，这利于塑造孩子丰富而强大的内心世界，形成独立而健全的人格。

应试教育下人难免功力，就算是为了将来的高考吧。昨晚翻阅了半天，终于找到当年读的一篇文章。文章是北京一个小姑娘写的，她的语文高考成绩是148分（满分150分），目前在清华就读。

她提出这么一个问题：她说一篇作文里同样是大量引用，有的人的作文会被评价为“丰富”，有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么？我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西，有的人是在阅读中看来、研究并思考过的，有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的；前者是深入理解，后者则只得了个皮毛。

她又举了这么一个例子：同样引用尼采，有的人写“尼采，这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”；而有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录（查拉图斯特拉如是说）》写道：“‘太阳！若无你所照耀之物，你的光辉为何？’，由是开始了苏鲁支的堕落，亦开始了尼采在这世间无止境的追求。他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与智慧，也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。尼采，这个‘疯子’、这个智者，从来没有放弃，也没有停止过他的追寻。”

孰优孰劣，不言而喻。

文章结尾处她写到：“写到最后，我忽然想起了我的童年，想起了我是如何懵懂地对中文之美有了最初的感受。必须感谢的是我的父母，我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主义因素的父母。他们对我在语文上的启蒙教育不是看我在几岁时能认得几个字、标出几个拼音、读出几个词语，他们从来没有要求过我这些，我因此感激他们。”

读罢你有没有一丝感动？

都说孩子的成绩决定了家长中年的幸福指数，为了我们的幸福指数我们也似乎应该做点什么，不是吗？

2、怎样引导孩子爱上阅读？

我坚信，开卷有益。只要孩子花时间读书，读什么书我只做适时引导。只是到了一定的时候，不失时机地点拨一下，也就是鼓励她从只读某一类型的书跳到读另一些不同的类型的书，以扩大视野。

那我孩子为例，一开始她总是心存抵触，我也不和她理论，只告诉她，读完有奖，而且想要什么奖品自己决定。就拿最近引导她读金庸的书来说，金庸的书我之前已经给她念叨了半年了，她不理我。结果那天她看见她爸爸车里的荧光棒很是喜欢，我说你读完《射雕》+《神雕》我送你100根荧光棒！我就看她眼睛一亮。我赶紧趁热打铁把这两套书给她借了回来。可以半个月过去了，还是一动没动。我得再想办法，我说孩子你能在一根绳子上睡觉吗？她说怎么可能，我说你能左手画圆、右手画方吗？她来了兴趣，试验了N多次都不行，我说有一个可以在一根绳子上睡觉，还能做到左手画方右手画圆。她问我是谁，我说小龙女啊！我百度给她搜了搜李若彤的照片，她一看还蛮漂亮的，我赶紧告诉她这是《神雕侠侣》里的女主角。你可以看看，很有意思。我保证你看完肯定会觉得比之前看过的有意思。她说妈妈那你陪我读读行吗？当然可以啊！我陪他读了十来页就找个理由脱离出来，之后孩子读着读着，味道就出来了，接着就喜欢上了。这就是所谓师傅领进门，修行在个人，接下来就看她自己的造化了。

《神雕侠侣》看完后，《射雕》又束之高阁了，说《射雕》一定不好看，我一看不行还是得想招：我说这样，我把你这句话录音录下来作为证据，你现在已经有50根荧光棒了，如果不读完《射雕》之前的50根也拿不到岂不可惜？《射雕》是讲的郭靖黄蓉年轻的时候的事，那时候他们还没结婚呢？当时差点没娶成黄蓉呢，孩子问我为啥，我说自己看。总之吊胃口加陪读总算过关了，当她读完我给他听她当时的录音时，她说“删掉删掉！”最终如愿拿到了荧光棒，皆大欢喜！再后来《倚天》和《天龙八部》我扔她桌子上她会自己主动去读了，这个武侠系列算是入门了。

3、怎样引导还没有养成阅读习惯的孩子爱上阅读？

可能有家长说我孩子认字少，还没有养成独立自主阅读的习惯，怎么办？其实作为家长真的要花心思，自己的孩子自己最了解，从他最喜欢的兴趣入手。如果孩子喜欢恐龙，带他去恐龙博物馆（诸城有一个），一起去找恐龙的书，一起看恐龙的电影，比赛看谁说的恐龙种类最多。总之要找到孩子的“人门书”（兴趣点），以此为突破口，入了门一切都水道渠成了。

4、如何引导养成阅读习惯的孩子循序渐进地阅读更高层次的书？

这也是我现在一直在探索的问题，但我还是觉得书应该是喜欢哪种类型就趁热打铁让他读个够，适当读一段时间再换另一种类型的。记不清当时孩子从外国大奖小说怎么转到动物书上来的了。但是之前提到的物质奖励、精神奖励、威逼利诱、一起陪读等应该都有使过，我也是屡战屡败，越挫越勇！像中国文学类如曹文轩孩子读了一点不喜欢，那就等等再说吧！有时候是需要给孩子时间。但是历史类和百科类的可能我是女孩的事，真是不喜欢，但是这种书必须得读，所以我采用的强制的办法，每天读一点。我也不知道对不对，大家如果有更好的办法也可以分享出来。

5、要不要让孩子把看到的讲出来？ 这涉及一个输入到输出的过程，真的是急不来的。如果孩子愿意讲可以，如果不愿意讲不要勉强，二年级的他们还早，大量的输入后输出这种事水到渠成。我认识一个女孩，现在四年级，从一年级开始到现在阅读的书上千本，我曾经看到过她妈妈给她记录的阅读书目，让我很是震惊！她现在在这么大量的输入前提下，才刚刚开始讲，我有听过，讲的条理清晰，所以不要着急，给他们时间去积累。

6、写作文用不用上补习班？

我感觉孩子写作文很有想象力，当然肯定离不开老师课上的引导。她写作文我从来没管过，都是写完我指出标点、拼音等错误。有一次写一只老虎追三只兔子，她说“小白、小黑正值壮年，跑的快；老黄正走在生命的下坡路上，跑的慢了些……！什么好汉不吃眼前亏、三十六计走为上计……”我想这与她读沈石溪的书肯定是分不开的。虽然每次看到孩子的成绩总是不能淡定，但总是在告诫自己慢慢来，现在这种培养方式是无数前人总结出来的，肯定没错。

至于要不要上作文补习班，我认为大量的阅读更重要，但是在有了一定的积累后可以让孩子听听，毕竟写作是讲究技巧的，学习人家的技巧，前提是肚子里要有“料”。

7、为何喜欢看书，写作时却用不上不会写？

如果把看书的目的定位在写作上，那就太功利了。读书的意义，主要是丰富精神世界。它对写作最直接的作用就是，启发学生，产生共鸣，激发写的欲望。比如，读过的书中有一段自然风物的描写，孩子读过了，也记住了。那么，一旦他遇到这样的写作题目或者遇到这样的风景时，就会自然想起这段话。这就是，读与写（用）的结合；读到的书中，写到某种经历，孩子只要有兴趣，读过了，在自己的某种经历中，他会记起这样一段描写，会主动将书面语言和自己的感受联系起来。当年孩子非常痴迷一本《动物 远征队》的书，央求我给她买下来。我说可以，你大体讲出来什么意思我就送你一本，后来书买回来，孩子时不时反复的读，有一次给我说妈妈这本书很多地方我都会背了，我当时真的是有丝丝感动。兴趣是最好的老师，所以，反复读一些篇目，对他们写作会有帮助。

8、为什么要读原著而不是青少版或者缩减版? “轻轻闭上眼睛，用耳去捕捉交织在身旁的声波，用心去细细勾勒身边的世界，倾听——静心的乐曲”这是我在百度上找的一段话。如果换成缩减版“闭上眼睛去倾听这首歌”差距是不是很大。

因为先入为主是个很要命的事情，而孩子的眼睛鼻子和头脑都是如此敏感，几乎在第一次接触这些文本的时候就“印刻”下了关于这本名著的印象。其实刻下印象的，不过是有赖于改编者水平的一个接近品而已，原作者的颜色和气息，恐怕完全无法进入孩子的心灵。而名著的伟大价值，其实就在于这些颜色和气息。虽然说印象可以随着时间慢慢改变，但那有一个前提条件，就是保持周围事物不变。好比我们忽然发现多年之前的一个朋友已经变得面目全非，虽然大受震惊，还是决定接受慢慢他现在的样子，但前提是，我们所有其他的亲人和朋友，都还是原来那个样子；否则，如果所有的亲友同时变得面目全非，我们还怎么能有安全感呢？同样，如果孩子长大忽然发现，原来他现在看到的屠格涅夫并不是以前读的那个屠格涅夫，他今天认识的莎士比亚也不是那个温暾水莎士比亚，他该有多震惊多混乱啊。

9、关于小学生要培养的三种语感。

阅读实在是一个太有益的习惯，即使是抱着功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也是大大的好事情。读书多了，就会培养出语感。语感一种玄之又玄的东西，你叫一个有语感的人去做卷子，他或许并不能清楚地告诉你那些字词的正确读音与写法，也没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，因为他做题目凭借的不是系统的训练与大量题目的积累，他没有那种足以归纳成经验的东西。但是，他一定能做出最正确的答案。

这就是语感。

小学期间要培养孩子三种语感。大量阅读是培养语言的语感，这是第一种语感；大量背诵国学经典是培养文言文的语感，这是第二种语感；大量的听说英语是培养英文的语感，这是第三种语感。小学期间家长帮孩子把这三种语感培养好了，他们将受益终身。