第一篇：高中温情作文600字
温情是一个汉字词汇，意思是温柔深情的情意。出自瞿秋白《赤都心史》十九：“温情的抚慰，离故乡如此之远，那能享受。”下面给大家分享一些高中温情作文600字，希望对大家有帮助。
高中温情作文600字1
雪下得愈大，外面一片银色，雪不是飘下来的，而是被狂风乱刮下来的，看不见人影，伸出五指便被打的生痛。
爷爷裹着厚厚的衣服，戴着帽子，骑着车去菜场买菜。他对我说：“爷爷今天去菜场了。”爷爷是个木讷的人，他只说了一句话便踏出家门，骑着车出去了。我望着外面的大雪，总想说些什么，但又咽了回去。
爷爷刚出去没多久，屋里便来了电话，说要请我们出去吃团圆饭，我想着爷爷冒着大雪去买菜，便嚷嚷着不去，理由是家里有菜没有必要去。妈妈却不同意，她说别人邀请我们去，不去不好意思。我被硬拉着出了家门，在家门口，我们遇见了爷爷。
爷爷像个“雪人”，一身的雪，只有脱掉围巾和帽子才能看清他的真面目。
“去哪儿的”爷爷奇怪地望着我们。
“哎呀，亲家请吃饭，走吗，一起去怎样?”妈妈回答。
“不行呀，我这有菜，还要做呢，有鱼、肉、鸡…。”爷爷说着举起在车后的菜。
“算了，晚上回来我们再吃”妈妈应付差事地答了答，便牵着我走了。
我坐在餐厅里，虽然饭菜不错，但却没有一点儿胃口，世间什么山珍海味都比不上在家里陪伴爷爷吃的家常美食。爷爷他真心诚意地为我们着想，我们却用这种方式刺痛他的心。
晚上，我们回到了家，发现他心脏病又犯了，当我们待在急诊室外等候时，滚大的泪珠滴落在地上。我还记得他那桌上的饭菜，唉，可能吧，他去了医院，躺在床上，什么也没有留下，我也只知道这些，但他留下的，是世界上最珍贵的东西，那是爱，还有那满屋的亲情与温暖。
高中温情作文600字2
一个普通的杯子，再加上白开水，人人都喝过。可我喝的那杯白开水却有着不平凡的来厉。
那是去年放暑假的时候，火辣辣的太阳炙烤着大地，就连穿着短袖、裙子的我，也被晒得汗流夹背。我忍不住地想跑回家吹着空调、嗑着瓜子、看着电视……这才是人生中的“美味佳肴”，可又有什么办法?臭美老妈硬要让我陪她逛地下商场。不料，这可就发生了一个不可描述的“悲剧”
在逛商场时，突然我看见了一件公主裙，便看走了神，还不知晓妈妈早已走了。正当我请醒过来时，才发现妈妈已不见了。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，到处找妈妈，我越跑越快，最终大哭了起来!
这时，一位阿姨看见了，马上把我搂在她怀里。阿姨亲切地问“小朋友，怎么啦?走丢了吗?”我停止了哭泣，抬起头一看，在我眼前的这位阿姨大概40多了吧!眼睛深陷在黑乎乎的眼窝里，我不由地想：“会不会是坏人?”
“你妈妈叫什名字?"
“贺……贺湘蓉。”“好，你先在这坐一会儿，我等会去广播台上就你妈妈来领你。”我心里轻松了许多。不一会儿，阿姨端来一杯白开水，她让我喝。我心中忐忑不安，冷冷地想：“会不会下了药?”我小心翼翼地抿了一口。不是下了药的!然后我就如饥似渴地喝了起来。
霎时，我感受到了阿姨的温暖。我看见了她那慈祥亲切的面孔，心中十分感动。因为这杯水充满了她对我的关心与呵护。当时她还向我问寒问暖，给我做心理开导……
最后，妈妈找到了我，她对阿姨说了一番感谢的话后，我们就走了。忽地，我一回头，发现阿姨的慈祥脸庞渐渐变小，她的身影却在我心里越来越高大。
一杯白开水，一份温情……
高中温情作文600字3
我生于淮南，长于淮南，这里是我永远的故乡。但以后的事谁又能料，也许我会漂于他乡，在陌生的土地上挥洒着苦涩的泪水——就像父亲一样。
父亲童年生活在东北辽阔的黑土地上，生活在与朝鲜隔岸相望的鸭绿江边……父女两人的故园，一个天南，一个地北。十三年前，父亲因母亲而来到这里，后又因我的出生而久居于此。佳节团圆时，父亲时常孤单地坐在家里，陷入沉思。寒冷的北风吹过，父亲时常会凝望天空，盼望着什么。那风是干涩的，可父亲的脸时常会湿润……小时候对这一切，我都不明白，因为那时候的我还未懂得，思乡乃何情!
两年前的一幕时常浮现于我的脑海：大雪纷飞，我来到父亲的故乡，望着那扇窗。窗敞开着，从中探出一张苍老的面庞。消瘦的脸，与我父亲异常相似眼眉两片颤抖的嘴唇。父亲恋恋不舍回地过头去，与他深情的目光交织在一起，含着泪水……
那一晚，父亲就那样挥泪而去。大雪中，亲人们望着他远去的背影。火车的汽笛鸣响时，它嘈杂的启动声响起时，亲人们依然在看。在望。在悲伤在期盼。
那时，我明白父亲许多。十三年前，父亲选择了创建自己新的家庭，就注定了要面对举目无亲之苦，与父母手足分离之痛!这也许就是所谓的“有得必有失”。
我明白，父亲心中抑郁着无限的矛盾与痛苦。那以后，我就过一个神话般的希望在萌发：架起一座桥，腾在空中，缩短那天南地北间的距离，让父亲从上面踏过，即刻回到故园，与亲人团圆。
我多想架起一座桥，连接起无限真情!
高中温情作文600字4
他，总是穿着一件橙色的衣服，一双阅尽沧桑的双手拿着一把大扫把，深隧的眼睛里含有仁慈和同情，脸上布满了皱纹，嘴唇已经干裂了。这个老伯就是我家那条街上的一位环卫工人。
他每天起得很早，在我们还在被窝里睡大觉的时候，他已经在大街上拿着扫把扫街道了，但到了晚上我们回家的时候，他依然在寒冷的道路上，可那一次，我却误解了他，使我惭愧不已。
那天上午我去上学时，母亲出差，留下了15元钱吃饭，可我忘记了上闹钟，因而晚起了10分钟，我心中非常地着急，于是就顺手拿起钱和书包，“飞奔”去了学校，在去的路上，我依旧看到了那位环卫工人在默默地打扫街道。进了教室，我摸了一下口袋，已是空空如也，那15元不在了，转念一想，一定是丢在了来的路上了，可我来的时候，路边只有那位环卫工人，心想：“钱谁不喜欢啊，那个老汉扫街时看到那15元一定会自己拿走的，哎，今天的午饭也别想吃了”。
中午三学后，我怀着埋怨和沮丧的心情独自走在回家的路上，快到我家门口时，又看到了那个环卫老汉，因为我认定他拿走了我的15元钱，使我不能吃饭，心中原来对他的那一份尊敬和同情也在那一刻消失了，走到他旁边的时候，我都没有再对他微笑。可就在我迈进大门的那一刻，听到有一个人用沙哑的声音说：“哎，小姑娘，等一下。”他跑过来，微笑着对我说：“早上你走的急，掉了15元，我叫了你好久，你也没有回头。呐，给你这15元。”我伸出双手，从他那粗糙开裂的手中接过那15元钱。好像是有一股暖流融化了我心头的冰块，我心中又产生了那一份敬慕和对他的感谢。
他没有自私自利之心，虽然平凡，处境艰难，但有一种力量推动着他，使他的心灵伟大。
路边的他，使人敬畏。
高中温情作文600字5
秋叶已洒满一地，转瞬间又到了春节除夕夜。在日子中慢慢淡去的只有岁月的繁华，留下的是不变的温情，却道是这世间最美的相遇，并不要轰轰烈烈、惊天动地，只要有那一份展望，平平淡淡，有何不可?
清晨打开窗便有一股暗香浮动，诧异间，偶然一瞥，心中有些许小雀跃。一抹淡淡的鹅黄，带着些许冰霜，就这样毫无防备地闯入我的眼眸。在枯枝落叶的天地里，却是格外的一番风景，散着活力的气息。哦，是腊梅，它的存在，大概是因为上帝嫌冬天太过于黯淡，而派它来给这片土地带来色彩与活力吧!走出门，只是一棵孤独的腊梅树，可它不甘寂寞啊，怒放着花朵。闭上眼静听，静听着风吹过的声音，静听花开放的声音，这是花的诉说呀。嗅着花的芬芳，好似饮了一壶美酒，沉醉于此，这是它赐予人的最好的礼物。在这冬日里，我遇见了最美的景色。
青瓷碗里翻滚着饺子，洒着碧绿的香葱和紫黑的紫菜，散发着热气，再平凡不过的事物，可却是远方游子回家的守望，是人们在除夕之夜对未来的寄托。可曾试想过，在晕黄的灯光下，一家人其乐融融地围在大圆桌边，包着饺子，唠叨着家常，不时传出笑声，这是多少人所期望的场景!孩子们眼巴巴地望着锅里的饺子，等开锅而大吃一顿，这何不是世间最美的温情呢?
在这日新月异的世界，何处不充满着美?只不过是我们没有静心观察罢了。放慢脚步，放下手中的事情，去观察美，去发现美，心中的那一份期盼，自然也就满足了。人间自有亲情在，不再繁忙，多与家人一起，感受人间的温情吧!
高中温情作文600字
第二篇：冬日温情作文600字
冬日温情作文600字七篇
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的冬日温情作文600字7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冬日温情作文600字 篇1最近流感盛行，班里生病的孩子特别多，在班级QQ群里经常有家长探讨如何预防和治疗感冒的话题。
上周四，安安回来高兴地说，班主任阮老师想出奖励小红花的办法鼓励孩子们多喝水，预防感冒。周五收到阮老师发的信息，因生病的孩子多，下午生病的同学可以在家休息，老师会把听写的格式和生字表发到手机上。周日又收到阮老师的信息，本周会适当放慢教学进度，让生病在家的同学安心在家自学。看到老师的一条条饱含关心与体贴的短信，我的心里暖暖的。
昨天晚上都九点了，安安将一双热乎乎的手贴在我的脸上说：“妈妈，我的手好热啊！”看着整天都精神抖擞地她，我心里有些疑惑，会发烧了吗？不像呀！我还是找出了体温计一量，38.3℃，心凉了半截，真发烧了呀！我赶紧给阮老师发短信，为安安请假，不一会儿就收到了老师“祝她早日康复”的回复。
今天上午九点收到阮老师的信息，详细介绍了今天的教学内容和要求，并把课件发到QQ群里共享，以便在家休息的孩子在家练习。下午老师在发作业的同时又细心地嘱咐生病的同学明天可以将单元测验的卷拿回家考。
对于一年级的新生来说，这个冬天是一个严峻的考验，病毒越来越难对付，病程也越来越长。孩子现在上学了，生病后，家长除了操心病情的治疗外，最焦虑的就是耽误的功课了。让孩子在家养病吧，纠结功课落下了不好补；让孩子带病坚持上课吧，又纠结冬天天太冷、室内外温差大、学校交叉感染不利于身体恢复。阮老师的信息就像是及时雨，让我们这些小病孩的家长们心里有了底，看着老师发的课件、按照老师的要求，我们就可以踏踏实实地在家一步步地指导孩子的学习了，实现了养病、学习两不误。
冬天的太阳更让人感到温暖！阮老师将温暖的阳光播洒到了班里每个学生和家长的心里，让我们感到浓浓的温情。谢谢您，阮老师！
冬日温情作文600字 篇2冬天像一位冬姑娘，为我们下起毛毛雨雪。冬姑娘每逢佳节都要诉约而来似像让自己在人类的脑海中有更深的印象，恐怕人类忘了“她”。
奶奶的唠叨+热腾腾的饭=冬日的温情
说起“唠叨”这个词人们并不陌生。早晨起来，穿上衣服、刹时间，一股寒风扑面而来、全身像无数根针飞快的刺来。奶奶叫我说：“圆圆起来吃饭、饭给你做好了，快起来。”知道啦，我边说边起身往洗手间走。早晨起来第一件事先上厕所在洗脸、刷牙、后梳头发。圆圆快点饭菜快凉了，这么冷的天吃冷饭胃就不好受。知道了马上就过去，奶奶的唠叨在我的脑海中时时显现。
我飞快的飞到了餐桌上，立刻狼吞虎咽的吃起来，有伊赛牛肉、有煎豆腐、又有我最最最最最爱吃的煎香肠……五菜一汤。顿时心中感受到了，这一碗碗热腾腾的饭菜是谁做的……我挚爱的奶奶，此时此刻我已感受不到冬天的寒冷。
下课跳绳火辣辣+一双双干燥的小手的=冬日的温情
叮铃铃、叮铃铃，下课了。教室门口挤的比蜜蜂窝还厉害。有的同学在跳皮筋、有的同学在再跳绳、有的同学在做热身操。这些学生们玩的全身直冒汗，她们真的忘记了冬天的存在。
听什么声音、什么节奏，有条有序，噢、我知道了原来他们在跳皮筋——学习李向阳、坚坚决不投降、敌人来侵犯、我就跳高墙、高墙不怕高、我就钻地洞、地洞有枪声我就拿枪砰。你看他们玩的脸红扑扑向滋润了一样。
冬日的温情使大家忘记了冬天的存在，在玩的时候脸像红枣一样，冬日的温情比阳光更要灿烂。
冬日温情作文600字 篇3“呼——呼——”冬日的狂风在呼啸，大树在狂风中剧烈地摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭，在空中猛烈地抽打着。
刚出校门，一股刺骨的寒风扑面而来，我不由地打了个冷颤。好冷啊！我不由地把脖子往衣服里面缩了缩，抱着膀子，快速往家走去。
突然，一阵阵痛苦的叫声传入我的耳朵，我随着声音寻去，看见不远处围着一群人。我急急忙忙地跑到人群边，两肩一耸，使肩后的书包背的更牢靠些，弯下身子，拿脑袋当钻头，从人群的空隙中钻到人堆里。
我看见有一个衣衫褴褛、蓬头垢面的流浪汉坐在路旁的石墩上，脸上露出痛苦的表情，嘴里不断地发出痛苦的呻吟和嚎叫。在流浪汉的旁边，有三个衣着干净的老太太弯着腰，一个抱住他的腿，一个抱住他的脚，另一个正在从他沾满鲜血的脚上清理着碎玻璃。
通过路旁围观者的三言两语，我知道了这件事情的来龙去脉。原来这个流浪汉赤脚走路时，不小心被碎玻璃扎破了脚。三位老太太不嫌弃他脏和身上散发出来的臭味，正在帮他清理扎进脚中的碎玻璃。
这时，我看见那三位老太太已把流浪汉脚上的玻璃清除干净了，又用随身携带的温开水帮流浪汉把伤口冲洗干净，最后其中一位还用自己的围巾把流浪汉的伤口包扎起来。
我看后非常震惊，当时寒风呼啸，天寒地冻，这几位老太太不顾自身的寒冷，认真细致地帮流浪汉清除扎人脚中的碎玻璃。他们虽然互不相识，但却用自己温情的双手把爱的温暖传播给流浪汉，使他脚上的伤口不再疼痛，使他的内心不再寒冷，使他对世界充满希望。
冬日的温情，温暖着流浪汉，温暖着我，温暖着大家。
冬日温情作文600字 篇4人生四季，岁月如歌。歌曲总能饱含着我的内心，我的一份感动、一份热情、一份忧伤总在旋律中尽情演奏。丰富多彩的生活，悦耳动听的乐曲，一段段，一句句，一声声，都演绎着岁月美妙的强音。我就来为大家奉上一首最美妙的歌曲吧！
这歌曲在冬日初中的校园上空飘扬……
20xx转眼已经到来，北京奥运会也离我们越来越近了。同学们共同策划并一致赞成开展美“话”校园活动——擦拭校园中的电话亭。在班主任和同学们的支持下，我光荣地成为此次活动的主席。在午休时间，我会带领同学们主动擦拭校园中的每一个电话亭。
记得有一次，正值期中考试复习阶段，天气格外的冷。早晨，老师还在教室里问着同学们，今天中午还要不要擦电话亭，因为天气实在是太冷了。可是同学们还是异口同声地说：“擦！”
可到了中午，一出教学楼，寒冷的北风就吹到了同学们那拿着浸满凉水的抹布的手上，手像冻僵了一样。虽然只是初冬，可是却异常的寒冷。马上就要期中考试了，谁不愿意在温暖的教室里复习，可是谁也没有怨言。每一位同学比以往还要认真的擦着电话亭。
瞧！任鹏飞同学正细心的擦着电话台，又生怕擦不干净，上面总是有同学打完电话后留下的垃圾；别看齐玥平时文文静静的，在劳动中却是那么积极，蹦跳着擦电话棚的没人擦过的灰尘，她真是一个可爱的同学；王元婧平日里总是有点小马虎，可是她擦得却是那么认真，为了使电话按键更灵活好用，只见他把湿纸巾搓成一绺，仔细地擦着按键的四周……
风还在刮着，可是在电话亭旁，还有一位位可爱的同学在奉献着，还有一颗颗“绿色”的心在燃烧着，一刻也没有停息。每一位在电话亭中打电话和经过电话亭的同学，都会向我们微笑着点点头，在那一时刻，我们心里就像抹了蜜一样的甜。虽然天气还是依然寒冷，可是我们心中却是无比温暖。我们的付出得到了回报，我们的行动得到了认可。同学们给了我太多太多的感动。
冬日里的温情的歌，是那么感人，是那么让人回味无穷……作文
冬日温情作文600字 篇5快春节了，我和爸爸到淀上游玩，看着道旁被雪笑弯了枝头的大树，看着天上漂浮着的白云，看着小孩子堆的大雪人，我的心里有种说不出的愉快。
瞧，白洋淀到了，我们抬头一望，呀！好多人在滑冰呀！“耶！太好喽，我们赶紧下去滑冰吧，爸爸！”“好啊！下去吧！”我赶忙下去，踩到“淀冰”上，刚站稳，我脚下一滑，差点滑倒。我赶紧拉住爸爸的胳膊，不敢独自在冰上玩耍。可我看见那么多人都在滑，就鼓起勇气，拉着爸爸的手，迈开步子，在“淀冰”上滑来滑去，一会儿滑到这儿看看，一会儿滑那儿看看，一会儿迈着步子悠闲的在冰上散步，滑冰床的人从我们面前飞驰而过，我们吓了一大跳，又好几次我都差点滑倒，不过，我还是快乐的。
我和爸爸在冰上滑着，爸爸说：“咱们来玩人力冰床，怎么样啊？”我着急的说：“怎么玩儿的？你快说吧！”“你先蹲下。”我刚蹲下，爸爸就拉着我的手，唔！把我拖了起来。我在冰上滑着，却不用自己用力，那感觉真是太好了。轮到我拉爸爸了，不管我怎么使劲，都拉不动，就开玩笑说：“爸爸，你怎么比山还沉那！”“那你再拉一次看看？”“哼，拉就拉，谁怕谁！”我这回没用多少力气就把爸爸拉动了，我并没有高兴，而是看出有点儿不对劲了，忽然，我看见了爸爸的脚还在一个劲儿的蹭，有了爸爸的力气，我就可以拉动了。“你耍赖！”“好好好，这次不耍赖了！”我密切注视着爸爸的一举一动，确认他的确不耍赖了才肯拉。这次我使出了吃奶的劲儿，果然拉动了爸爸，我骄傲的说：“我的'力气这么大啊！”
经过一段时间的锻炼，我终于能在冰上独自行走和玩耍了。
“我们该走了！”“噢！”我答应着，恋恋不舍的回头望着，心里想：真想再玩一会儿呀！
今天，我体会了滑冰的乐趣，我今天过得既快乐又充实，回来的路上，我仿佛在云中，在梦里。
冬日温情作文600字 篇6“湖泊上，荡着竹叶一片，如一叶扁舟，上面坐着冬天”冬天，来了。凛冽的西北风吹打着每一片树叶，每个郁郁葱葱的树杆被脱去了浓绿的外衣赤裸裸地在寒风中颤抖着。
这就是冬天，可这样的季节依然充满着温情。
周末的早晨，风住在风里，雨住在雨里，我站在自家的阳台上，楼下的清洁工挥舞着大扫帚将大街小巷的落叶和垃圾送进垃圾筒，偶有一两片调皮的树叶不愿听扫帚摆布，随着风起舞，清洁工只得赶上几步，用那早已冻得发紫的手捉住它们。
来往的行人面色匆匆，又有谁知道这些干净的马路是出自于那身着橘黄色工作服的清洁工手里装扮出来，于是这条马路有了温度。
这样的冷天，每晚放学我都去妈妈工作的地方蹭暖气时常看见环卫工人们站在门外喝水，妈妈和她的同事们都面带微笑的跟环卫工人们交谈，热情地请他们进店坐下来喝水休息，暖和暖和。可是每次都被环卫工人婉言拒绝；我们身上脏，怕影响你们工作还是不进去休息吧！他们只是坚持站在店外的绿化带旁等待妈妈帮他们端一杯热气腾腾的热水。
接过水，他们冻得发紫的脸上漾溢出最纯净的笑容。在杯中热气的氤氲下，环卫工人的笑脸让我心生温暖。进来坐会吧！里面有空调，妈妈固执地邀请。不了！不了！这会马路上人流量多，路上特别脏，我们还要去打扫呢！
看着这些“橘黄色”忙碌的身影，我的眼里蒙上一层水汽。这橘黄色似一团火焰温暖了我，温暖了马路，温暖了我们。令这和谐热闹的大街市更热闹了！更蓬勃了！这就是冬日温情！
冬日温情作文600字 篇7今天，谢老师来到了城中城附近，开始了第二次家访。而在这个过程中，我也感受到了雪天中的浓浓温情。
因为我家是第一家，所以谢老师停留的时间比较长，大概有半小时左右。谢老师先参观了我的卫生区，当看到我的架子鼓后，还让我来了一段solo。下了楼，谢老师讲了：“只有自理，方能自立！”还讲了：生活处处是素材，一个茶杯，一只小狗，一个小院儿……最后，当然还少不了喝一口我泡的茶。
而就在今天下午，突然下雪了，当我问谢老师是否会来的时候，谢老师竟爽快地说：“不管是风、是雨，是雪、还是什么，我们都风雨无阻！”这话当时就把我逗笑了，同时也感受到了家访前的温情。
到了程一诺家，谢老师先参观了他的卫生区，但脸上的表情也严肃了，因为她看到了程一诺竟然还在自己的卧室写作业，这可是谢老师严禁的呀！还听说他写作业磨蹭、也不发讲书。我也不由得替一诺捏了一把冷汗，都等着一场“暴风雨夹雪”的出现。
可谁知，谢老师竟让我们坐下，平静地讲：“一诺，你现在一定是迷路了，没有找到前进的方向，对不对？所以我和妈妈要把你拽回来，成为原来那个阳光的一诺，行不行？”
从一诺的微表情可以看出，他真的十分惊讶。虽然身处严寒，但我还是被谢老师这段话温暖到了，这段话不仅说给了一诺，同时也送给了所有在成长路上“迷路”的我们。
每到一家，就多一个同学跟着谢老师继续家访。那些家长对我们都十分亲切，水果、酸奶、小食品都拿了出来，像是对待自己的孩子一样，我心中又有了一份感动。虽然我们以前素不相识，但只要是一个班的，就没有了隔阂！从别人家中出来，口袋总是鼓鼓的。
家访结束，已经九点多了。又下着大雪，担心谢老师自己回家不安全，也容易着凉，一诺妈妈便开车送谢老师回家，我相信谢老师的心，同样也是温暖的！
今天虽是寒冬，但我们丝毫不会冷，因为我在这次家访中感受到了来自不同身份的人带给对方的温暖！
第三篇：黑板上的温情作文600字
黑板上的温情作文600字
温情处处都在，它像冬日里的一米阳光，他像频临绝望的一首安定曲，它像孤独受伤的母亲的呵护„„那你有没有见过那黑板上的一丝温情？
“这样行不行啊？”我的语气中多了几分无奈和懊恼，“写啦四遍啦！怎么还是不行啊”李卓冶侠气的拍拍我的肩膀：“没关系！我们陪你！你多晚，我们陪你多晚．”我沮丧的低下头，再次转身到黑板，用餐巾纸“嚓嚓嚓”的往黑板擦去，像是解恨一般，我擦得时候十分用力。
李卓冶则看到我写下一行字时，对我夸奖：“真不错，比之前好多啦，加油！”我没有面对他，因为我知道我写得并不好，她只是在安慰我。我的眼睛湿润啦，我咬着下唇，倔强地不被人发觉。过了一会儿，我缓和啦自己的情绪，眼睛仍都点红，我看没人理我啦，有点生气，心想，哼！这算什么朋友嘛！你们一个个都在那边玩，就我一个人在这出黑板报烦死啦。
我觉得自己就像一个快爆炸的气桶。还好徐馨羽跑啦过来，往我嘴巴里塞了一颗巧克力豆，李卓冶在旁边安慰我，两个人一唱一和才使我的愤怒平息，就像风吹拂着湖面，泛起波波涟漪，好久，才平息下来，甚至有点甜甜的，幸福的味道在心中荡漾。
越写越糟糕，越写越糟糕„„我感觉自己就要重写啦，心里烦透啦。我下来一看，全被蹭出啦粉笔屑，还有歪歪扭扭的字。我急拉；但看到李卓冶。许馨羽还在那等我，我有点惭愧。我都搞得这么慢了，他们还愿意等我，就不怕作业来不急吗？我歉然的冲她们笑笑，“没事啦，收工吧！回家了！”“可是—”还没等我说完，她们就会心地对我说：“还不错”许馨羽也拿出啦所有家当，此时我觉得没有什么比得上那糖果的味道，这是独一无二的，只有同学才能有的味道。我在这温馨的环境中写完啦一篇还不错的文章。
黑板上的温情多美好啊！有糖果的味道，有安慰的话语，还有那激人心肺的友谊。
第四篇：以温情为话题的600字作文
以温情为话题的600字作文1
摘 要：传统教学模式单一，制约了网球教学的发展。多媒体技术应用而生，其在网球教学中的作用明显，符合体育改革的基本要求。其在网球教学中的作用具体体现为信息量的增加、教学主体的改变等多个方面。但我国网球多媒体教学处于初级阶段，如何发挥其积极作用是网球教学的目标，也是本文研究的重点。
关键词：网球教学；多媒体技术；辅导作用
多媒体教学是指以计算机和网络技术为依托，在高校网球教学中形成的一种新型教学模式。网球作为一种近年来在我国兴起的体育运动，其教学条件与其它运动具有一定的差距。体育教学改革的关键在于增加教学实践，网球教学也不例外，从这一点上多媒体技术的出现具有积极意义。
一、多媒体技术在网球教学中的辅导作用分析
网球运动对体能具有较高的要求，传统网球教学的单调训练方法使学生对网球产生一种恐惧感，制约了高校网球教学效率的提高。而随着科技的发展，多媒体技术开始不断应用于网球教学，其主要用于理论课的分析和网球比赛播放。实践证明，通过一系列的多媒体网球教学手段学生的兴趣得以激发、学生的网球技能更容易提高，因此说多媒体教学技术对网球教学具有积极作用，并且具体体现为以下几点：
（一）多媒体技术有助于加速体育教学改革
体育教学的目的是锻炼学生的意志和体能，从而满足社会和企业的需求。而传统的体育教学模式教学方式单一、教学中多以教师为主导，这种教学模式制约了学生主观能动性的发挥。因此，现代体育教学急需进行改革。作为高校重要体育项目之一，网球教学更应强调学生的主体性，注重学生在网球学习中的个性发展。多媒体教学模式引入后，通过视频播放等方式使学生对网球技术动作有更加直观的认识，从而提高了其球的信心。同时，多媒体教学与传统教学相比，学生的主体地位更明显，教师与学生之间获得更多的交流机会，从而解决学生在网球学习时的疑惑，促进其网球水平的提高，从而有利于网球教学。
（二）多媒体技术通过增加信息量增强学生对体育的认知能力
现代社会要求学生不仅要具有体育技能，而是应具有相应的体育认知能力。从这一点上，多媒体技术能够提供大量的体育信息，符合了社会对学生体育学习目的的'需求。学生可自主或在教师的引导下进行网球知识查询，观看网球比赛，激发其对网球的热情。当然教师在这个过程中要注意区分体育信息的真实性。
（三）多媒体技术增加额网球教学实践，满足社会对人才的需求
多媒体技术的引入使学生的独立性和创新能力得以增强，并且易于形成终身体育观。在教学中，学生的自主探究欲望表现的更加明显。另外，多媒体技术的引入使现代教师的教学水平得到提高，教师在掌握现代化技术的同时，其在教学中的地位得以转变，教师开始认同学生为主体的教学方式，并且在教学中更加重视网球教学实践，因此有助于提高网球教学效率。
二、如何发挥多媒体技术在网球教学中的积极作用
（一）加强网球技术培训，提高网球教师的综合素质
作为一种新型的教学技术，网球教学要求教师掌握这种新型技术。从观念上认识到学生主观能动性的重要作用。在网球教学中，教师应灵活运用多媒体技术，能够设计优秀的网球教学课件，并且能够为学生提供大量的网球教学信息，或提供信息获得的渠道，确保信息的有效性。组织教师进行科学化、规范化的集体培训，这节约教学时间同时提高了学习的效果。现代社会需求高素质和综合性的人才，因此体育改革成为必然。而基于多媒体的先进教学技术有助于提高教学效率，激发学生在教学中的主观能动性，因此教师从根本上认识这一点，并在教学中逐步实现。
（二）通过教研活动提高网球教师的业务能力
多媒技术服务于网球教学的主要形式体现为积极的教学研究活动，也是理论向实践转变的主要途径之一。而要实现这一目标，提高网球教师的业务能力是关键。目前，网球教学通常采用两种方法实现这一目标。一是抓教学研究课题，即通过“实验―学习、实验―认识”这一途径使网球教师的能力逐渐提高，在网球教学中和教研活动中发挥其积极作用。二是不断开展群体性教研活动，包括多媒体技术的优质课的选用、网球课件比赛等，以促进体育教师教研积极性。
（三）发挥网球教师的个人才能，优化多媒体教学软件
多媒体技术具有复杂性，其应用于网球教学更是对教师的个人能力具有较高的要求。网球教师必须不断丰富自己的精神，在教学中不断优化网球课件的制作。另外，网球教师还应发挥个人能力，善于探索和钻研。不但要专注于网球教学，还应专注于教学技术的提高。在课件使用过程中发现其存在的问题，对存在的不合理部分进行修改，促进多媒体课件的优化。
三、总结
计算机技术的发展使网球教学逐渐形成了以多媒体教学为主要模式的教学方法。目前，我国很多学校配备了电教中心，增设了体育教学项目的网络课程。通过多媒体网络教学，学生的主观能动性得到激发，传统教学中的弊端得以改善。多媒体技术的优势在于为网球教学提供了大量的信息，使复杂的网球概念更加直观。但实际上，我国多媒体教学的应用还处于初级阶段，软件开发相对落后，教学实践落后于教学理论的现象依然明显。教师在进行多媒体教学时，教学目标不明确，不能在教学中起到积极作用，因此我国网球教学还需进一步改革，以使多媒体这一先进的教学技术能够真正发挥其积极作用。
以温情为话题的600字作文2
教学论专家吴也显指出：“作为教学的中介系统对教学实践发展的影响是最为直接的，正是这种中介系统的变化促使教和学的关系发生变化，从而使教学活动由低级向高级发展。”
随着多媒体信息技术的蓬勃发展，实物投影、电脑、网络等设备的普及，知识的传播实现了时间与空间的跨越，教师与学生之间信息传递的形式也在潜移默化中发生着变化。在数学课堂教学中，教师运用现代化多媒体信息技术对数学教学活动进行创造性设计，可以使数学教学活动表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，能使课堂教学起到事半功倍的效果，主要有以下几方面作用：
一、有利于调动学生学习的自主性
教师的责任不是仅仅把知识传授给学生，而是教会学生通过更多的方法和途径把知识学到手。计算机网络具有信息量大、交互性强的优势，既能使用动态的演示，又能使学生适时参与交流；同时，计算机变成了学生的学习工具，可以不受人数、时间、距离的限制，充分发挥学生的主体作用，有利于在教学中建立合作学习的机制，促使学生积极思考、主动发展、资助探讨，使其真正成为学习的主人。如今，计算机网络教学实现了资源共享，多媒体教育教学资源库提供了针对性的素材，这在以前的传统教学中都是无法实现和不可想象的。发挥学生的主动性，积极实现个性化教学，已有了充分的条件。
二、有利于培养学生的实践能力和创新精神
新课标的基本理念主要体现在关注学生的发展上，其中培养学生的实践能力和创新精神是关注学生发展的重要目标。在小学阶段，作为教师更不能扼杀学生的创新意识，以一种思维模式将学生框住，产生思维定势，而是要让学生的思维发散出去，因此要在课堂教学中要突破“重结果、轻过程“、重死记硬背、轻应用”的教学模式，通过数学概念的产生与发展，数学规律的形成与应用，让学生学习科学、严谨的分析方法，增长才干，提高素质，鼓励他们积极探索、研究，不断地进取，而多媒体技术与小学数学的`整合就是要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、解决问题和构建知识的认知工具，达到培养学生的实践能力和创新精神的目标。
三、有利于教学情境的创设
数学源于生活，高于生活，也服务于生活。教材中许多内容与实践相结合，给学生创设一个合理的教学环境，为学生提供一个应用所学知识的环境，有利于学生对知识的掌握。多媒体设备的使用，可以使我们有更多可以创设的情境。小学数学《认识人民币》，学生对人民币早已在生活中接触，对人民币有了初步的认知，这时创设一个购物环境，在这个环境中，让学生在使用人民币的过程中知道人民币的面值和兑换，对于学生的帮助无疑是巨大的。但现实教学中，我们不可能让学生准备大量现金，也不可能搬出大量商品，让学生体验购物的乐趣，在趣味中学习。通常，老师会印发给学生一些人民币模具，然后在大屏幕上出示些商品，让学生去买，动手动口。这中间也用到了多媒体，但我觉得，这样还不够。我们完全可以给每个学生一台电脑，通过课件在电脑中设置一家商店，让每个学生在商店中自由购物，付款、找零。给学生更多的购物机会，同时也给学生更多的实践机会，在实践中获得知识，理解知识，掌握知识。
要使多媒体技术在小学数学教学中的充分发挥作用需要教师具有更高的素质，解放思想、更新观念。教师与学生之间要建立充分的信任，教师要充分相信学生在教师的指导下能够运用多媒体信息技术积极主动学习，并能实现教学目标。教学活动过程中，教师要努力利用多媒体信息技术引导每一名学生主动参与到教学活动中，共同构建自主、宽松、愉悦的学习环境，和谐的氛围对于帮助学生主动发现新问题，不断提高学生主动实践能力是非常有益的。同时，教师自身还要不断加强学习，不断提高自身利用多媒体信息技术水平，要使多媒体技术在小学数学教学中的发挥更大的作用。
以温情为话题的600字作文3
一、引 言
精读课程教学涉及到对英语专业低年级学生听说读写等专业基本技能的综合培养，其专业教学地位显得非常重要。由于受到相关语言理论和教学观念的影响，尽管历史经验证明精读课程教学对打好学生语言基础非常有效，传统英语精读课程教学存在一些弊端。为了克服这些弊端，我们力求在教学内容，教学模式，教学手段和教材等方面对英语精读课堂进行改革，目的是促进学生英语的综合运用能力的提高。这其中就包括运用现代化多媒体技术到英语精读课教学中去。由于语言输入是二语习得的基础，信息输入的特征对学习者的注意和理解都会产生重要影响，信息的输入频率直接影响到理解和记忆，因而重视频率效应在二语习得中的重要地位是无容置疑的。多媒体技术由于其本身的特点，能够充分发挥频率效应在英语精读课堂教学中的作用，有助于提高英语精读课程的教学质量。
二、频率效应和二语习得
对于语言习得而言,频率也是一个重要原则[1]。随着心理语言学的发展，儿童语言习得研究的不断深入，二语习得研究进展很快，关于频率效应对语言习得和学习的影响受到研究者的重视程度不断加深。动态语法大量研究证明，频率对语言成分和规则的理解、生成和使用非常重要[2]。从理解的角度来看，人对事物的认识是一种复杂的意识状态,在生理层面表现为存在于大脑里的感官刺激和反应之间的一种联系,大脑对事物的认识就是各种发散的联系路径。正因为这种联系的存在,人才会在受到相同刺激时产生同样的反应;而随着这种联系不断加强,刺激与反应之间的关系也趋于自动化。因此语言输入是理解的基础，而输入的频率直接影响到语料的输入，输入频率影响到语言的生成和使用。从记忆的角度看,频率是一种较强的联系;新的记忆是在新信息和已知信息之间建立联系,而新信息的重复出现会不断增强这种联系,那么对该信息的记忆也会不断得到强化。对语言成分和规则的生成过程，具体上讲是对词的提取过程。在词的提取中，形象性原则和频率效应交互起作用,高频率又形象性强的词是最容易提取和回述的，而低频率而形象性弱的词是最难提取的;词汇发生系统根据候补词和输入词的共享特征之不同以计算出其相对频率，数目高的“胜出”，即被“辨认”[3]。在语言使用方面，流利使用语言知识的基础不是抽象的规则或结构，而是一个由以前经验过的话语所组成的庞大的，某些内在的记忆组合[4]。因此频率效应与语言习得关系紧密，频率的高低会直接影响语言习得的效能。
在语言学习理论里,频率同样是一个核心问题[5]。如果学习过程首先是个理解和记忆的过程的话， 频率效应会影响到这两个方面，影响到学习过程的质量。研究证明，被强化了的输入更易吸引学习者的注意，并且也有助于学习者记忆[6]。心理语言学中句子即时回述的研究表明，句子即时回述之所以准确是因为短时记忆提供了一个句子的原则表征（这些表征包括声音、语音、文字的表层形式），而在长时记忆里保存的是句子的意义。短时记忆回述和长时记忆回述的差别在于前者有一套激活的词项可供使用。因为在短时记忆回述中，为了要表达句子的意义，受试要选择词项，而最近被激活的词最有可能被选上，所以在句子出现的词被选上的概率就会很高。因此，频率出现频率高的词汇往往容易被习得或提取，从而便于语言的理解、记忆和运用。
三、多媒体教学和频率效应
频率效应无疑会影响外语教学的质量和效能。频率高的语言成分无疑是最容易习得的。因此为语言成分提供较高频率的机会是外语教学的`过程的重要环节。由于现代多媒体技术的特性，在高校英语课堂采用这种教学手段无疑能够实现这个目标。
输入信息量大，便于回述是多媒体教学最重要的优势。由于输入的信息包括对听说读写等基本技能的训练，而且操作灵活，多媒体技术的使用能够非常便捷地，有重点地提高单词、句子和语篇的频率，从而提高学习的效能。其次，多媒体技术的使用，授课内容图文并茂，便于创设真实语境，趣味性强。在词的提取中，形象性原则和频率效应交互起作用。高频率又形象性强的词是最容易提取和回述的，而低频率而形象性弱的词是最难提取的[7](280)。有关研究证明，单词在语境中的出现次数对学习效果有重要影响，被学会的单词在语境中的平均出现次数达到 15 次才会被习得。中国学习者英语失误表显示[8]，中国英语学习者词形失误（包括拼写、构形和大小写三方面）居首位，占整个失误的20.57％。通过多媒体便捷的再现方式，提高词形出现的频率，能够很大程度上避免这种失误。最后，多媒体手段便于突出重点，节约时间。心理语言学研究发现，高频词的提取比低频次的提取要快，低频词的固视要比高频词的固视要高[9]。通过将所需教学内容以文本形式进行投射或以PowerPoint等形式媒体播放，将强化内容以特殊的字体或以标题等醒目的形式呈现、能够节约大量教师进行讲解和板书时间，同时提高所需内容的频率，提供纯正标准发音的声像素材，便于学生进行自主学习，提高个体的学习效率。
四、频率效应对多媒体教学的启示
Anderson[10]把技能学习分为获得陈述性知识、把陈述性知识程序化、使程序性知识自动化三个阶段。而这三个阶段都与语言成分的使用频率有关，因此英语多媒体课堂教学为提高位于教学成分频率效应，应该从如下方面着手：
首先，要注意信息输入的质量、数量和速度。多媒体英语教学即为英语教师提供了方便，同时提出了更高要求。相关教学内容的输入必须是经过深思熟虑的，在教案设计过程中精心挑选的重点和难点。在此基础上，要注意提示的数量，过于频繁的重复会违背多媒体英语教学的初衷。同时要适当估计回述的时间，回述时间过长或过短并不利于提高知识点的频率效应发挥。
其次，多媒体技术使用要人性化。人类接受外界信息的诸多途径中，通过听觉获得的信息占11%,通过视觉获得的信息占83%，因而提高授课内容的频率主要从这两方面着手。要针对二语习得的特点、技能学习三阶段的不同特点和针对提高不同语言技能而采用的普遍方法，适当调整媒体使用的方式和手段的侧重。如中国学生常用的听力策略主要是通过听英文广播、歌曲等，看英文读物、电影、做练习等方式， 因此在听力训练中主要以媒体播放为主，教师可以适时提醒学生不能及时反应出来的单词、句子或重要细节。
再次，要注重学生练习的质量。语言在很大程度上是人们对信息的自动处理，因此输出练习的重要性就不容忽视；同时练习不仅能使程序自动化，而且能够建立新的程序重组已有的知识。因此练习要逼真，这样才能有效地克服惰性知识问题[11]。因此练习要与课文出现内容的相适应，这样才能更有利于发挥频率效应。
最后，师生要提高使用多媒体手段进行外语教学的技术水平。多媒体英语课堂教学不能违背充分利用教学资源，方便教学，提高教学质量这个初衷。
参考文献
[1]、[3] 、[5] 、[7] 桂诗春．新编心理语言学[M]．上海:上海外语教育出版社,20xx．
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[4] 桂诗春．我国外语教学的思考[J]．外语界．20xx(4) ．
[6] Chapelle C. Multimedia CALL: Lessons to be learned from research on instructed SLA [J]. Language Learning & Technology, (2) ．
[8] 桂诗春,杨惠中．中国学习者英语语料库[M]．上海：上海外语教育出版社，20xx．
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[10] Anderson, J. Cognitive psychology and its implications [M]. New York: W. H. Freeman and Company, 1985.
[11] Diane Larsen-Freeman, Teaching Language: From Grammar to Grammaring [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 20xx．
以温情为话题的600字作文4
近些年来，我国高校已经普遍摒弃传统教学模式，开始了新科技教学方案。多媒体也随之逐渐深入各个教室中，每个学生在学习中都能借助多媒体的帮助来完善学习，教师在上课时也可以将不能用言语表达的知识通过多媒体方式传达给学生，提高学生的兴趣，更方便学生记忆。多媒体改善了古板的学习方式，用新奇的方式提高成绩，提高学习效率，也提高了教师的教学效率。基于此，将分层次介绍多媒体应用于高校教学带来的好处，和在高校教学中的具体应用。
1多媒体技术在高校教学中应用的好处
首先，使学生对于学科方面的学习兴趣提高。在高校中，往往大多数学生都抵触学习英语，因为英语的教学比较复杂，既要掌握单词又要掌握语句的运用，在写作方面还要注重语法的正确性，因此，许多学生都觉得英语课程枯燥无味。但是应用了多媒体技术之后，学生的课堂表现有所提高，对英语的热爱程度也有所提升，做作业的效率也明显提高。由此可见，多媒体的应用对于教学和学生学习是十分重要的。其次，学生们可以通过该媒介开发自己的特长，比如音乐和美术方面的特长。在学生日常的学习生活中，课业是十分紧张的，在上学期间接触自己爱好的机会微乎其微，长久下来会导致学生失去自己对某些事物的积极性，最终对任何事的爱好都不强烈。而多媒体技术的应用，使学生能在课余时间利用多媒体查阅和浏览自己喜欢的、感兴趣的事物，从而培养自己的兴趣和特长。最后，教师在上课期间应用多媒体技术，能够减少课堂的枯燥程度，使学生维持良好的课堂纪律、保持良好的学习氛围、对于某些薄弱学科的学习效率也明显有所提高、作业也能保质保量按时完成、考试成绩节节高升、在课堂上积极参与问答并积极参加与教师同学间的互动、具有勤于动手动脑的意识、养成总结的习惯、并且能够与教师之间保持良好的师生情谊、尊重教师，从而更加提升对这门学科的学习热情。
2多媒体技术在高校教学中应用的意义与用途
高校教学一般都比较紧张，学生基本上很少有时间去图书馆浏览书籍，遇到难题或者遇到某些麻烦时，多数学生想到的仅仅是去询问比自己学习好的同学或者教师来得到答案，但是通过这种方法得到答案，并不能长久的记忆，很快便会忘记。但是有了多媒体技术的应用，学生便能很方便地查阅和浏览有用的网页来加强记忆，因此，多媒体技术对于学生探索知识非常有用。在现代，某些高校继续保持着传统的教学模式，学生学习起来枯燥无味，对于新知识也没有很大的学习兴趣。但是应用了多媒体技术以来，教师在课堂上的教学模式也越来越多，吸引学生眼球的有趣教学方案也越来越广泛。随着新时代的脚步，各种教学方式都在不断更新，多媒体技术也在不断进步中，一般情况下学生上课所学的课程内容都可以囊括其中，为学生学习和教师教学提供了有利条件。如果教师的教学态度过于“负责”，许多学生在学习遇到困难时一般会首先想到找任课教师询问，而不会自己动手动脑去钻研探索。这样会导致学生的学习过于依赖教师，失去独立性，无论是自己做题还是考试都会失去主动性。但是多媒体技术的应用，可以使学生不再依赖别人，学会自主学习，养成“有不懂的地方自己动手查阅”的好习惯，长久下来便能提高自主学习的能力以及学习和考试的效率。
3讲述多媒体技术在高校教学中体现在几个方面
在英语学习方面，当感觉学习枯燥时可以利用多媒体听几首英文歌曲或者看一部英文电影，不仅可以增加英文知识，而且可以提高学生的学习兴趣。对于教师来说，上课单纯靠写板书的教学方式远远不够，因为学生不会满足于这种单调的学习，他们更喜欢活跃的课堂，所以教师可以在课堂上通过播放PPT和影片的方式，来传授知识给学生，来吸引学生认真听讲，提高课堂效率。在音乐学习方面，因为很多高校学习气氛比较紧张，导致学生在一些兴趣课堂上总是在奋笔疾书与这门兴趣课无关的其他学科的笔记或者作业。这种做法是不对的，因为单调的学习不能为学生带来好的学习效果，反而会使学生更加抵触学习，只是把它看成必须实现的任务去完成。教学中应该适当给学生一些轻松地氛围，比如让学生多接触音乐，因为音乐能够净化心灵，多听一些音乐能够使学生的心灵更纯净，所以音乐课的开设还是有必要的，应该多应用多媒体技术，培训学生对于音乐的兴趣。在物理学习方面，许多物理实验室的摆设并不齐全，当物理课本中遇到某些实验类的教程时，有些教师因为实验器材不充分，或者某些其他因素，总是不带领学生做那些实验，导致学生在做题时对于某些步骤印象不深，或者忽略某些因素的计算，致使计算结果和答题过程错误。但是有了多媒体技术以后，如果实验室缺少某些器材导致无法进行实验，可以在网上下载一些相关视频，让学生多观察几次，便可以加深记忆，减少做题过程中的失误。在化学学习方面，由于化学教学中需要接触许多危险的试剂和药品，所以学校不一定会允许学生自己动手做实验，一般都是教师带着某些试剂做实验，让学生观察并记忆。但是有些化学物品会发挥出有毒、有害成分，学生即使只是观察也存在危害身体健康的可能，所以学生渐渐不再有机会观看实验的过程与现象，导致对于某些现象记忆不深。但是有了多媒体之后，学生可以通过网上实验的视频观察实验过程与现象，加深对这个实验的印象，从而减少做题过程中的错误。
4多媒体技术在高校教学中的实用性分析
课堂的主要成员是学生，但是教师发挥的作用也是极大地，学生的学习效率就是教师的教学成果，所以教师一定要找对方式来教学，才能使学生们的'学习效率提高，教师的教学成果也会上升。多媒体技术的应用首先可以吸引学生的兴趣，使学生热衷于学习，对其产生热爱；然后教师可以借助这个途径，搜索更多能吸引学生的东西去完善学生的学习，也可以在课堂中或者课余时间放一些有意义的电影，既吸引了学生的学习兴趣，又在无形中教育了学生。因此，多媒体对于学生学习和教师教学发挥着尤为重要的作用。当学生踏入高校就意味着他们与外界接触的机会越来越少，因此，他们接触外界信息的途径就会减少，不再能够随时了解国家时事，也不再能够掌握一些新闻轶事，唯一能够了解它们的路径便是多媒体。教师可以在晚自习上课之前为学生们放一段新闻，了解每天的时事；也可以为学生放一些短片供学生及时了解、掌握最新信息。综上所述，多媒体在生活和学习中的用途十分广泛，因此，建议各大高校为学生多开设一些多媒体课程。
5结语
通过对多媒体技术应用在高校教学中的好处、意义、实际用途、体现以及应用等方面可以看出，多媒体可以在某些方面提高学生的学习兴趣，培养学生的某些特长，在课堂上提高学生的学习效率，在课余时间方便学生查阅知识，方便教师教学，锻炼学生自主学习的能力，对于提高学生各个学科的学习成绩和日常知识都有显著的成果。因此，多媒体技术在高校教学中的应用十分有效，应该将多媒体技术推广到更多高校中。
以温情为话题的600字作文5
在高职英语教学中，多媒体的广泛应用是一个不可阻挡的发展趋势.本文针对高职英语教学中存在的不足之处，对高职英语教学众多媒体技术提出了优化的方案，使学生学到更多的知识并享受课堂的良好氛围。多媒体技术在各个教学领域都开始被用到，在高职英语教学中也不例外。我国传统的教学方式很少关注到多媒体技术的应用，这就使教学的效率和质量都达不到最优的效果，所以在高职英语教学中对多媒体技术进行优化是至关重要的，通过对英语教学现有技术的分析，找到优化的方式。
一、多媒体英语教学的特点
（一）现代化、智能化
在英语教学中运用多媒体技术是现代社会发展的必然要求，多媒体技术与传统传统教学设备相比具有现代化的优势，教师可以利用多媒体技术向同学们展示标准的英语对话，还可以给同学们播放英语教育影片，使同学们直观的感受到纯正的英语交流的方式，以纠正他们的发音。另外，多媒体教学有着智能化的特点，教师可以利用幻灯片放映将授课内容反复循环播放，不会发生丢失、遗忘的现象。
（二）系统化
多媒体技术的应用可以促使老师将教学内容进行整合，从而形成一个体系，把听、说、读、写四个方面都纳入到多媒体教学中，促使学生养成“多媒体”的新思维，这有利于加强师生之间的互动。
（三）丰富性、多样性
传统的高职英语教学模式可以借助的工具很少，基本上是依靠老师的讲解来对学生进行英语教学，而老师口头上了讲解不能完全介绍英语词汇、句子背后传达出的文化底蕴，也不能使学生产生较高的兴趣，大部分学生处于一种比较被动的状态。而在高职英语教学中运用多媒体技术，这就在一定程度上弥补了传统教学的缺陷.，多媒体可以向学生传达更多的信息，通过非文字的形式让学生有着更深刻的认识和了解，同时可以鼓励他们积极利用多媒体技术进行学习，使师生实现更频繁的互动。
二、高职英语教学模式存在的缺陷
（一）传统的教育理念根深蒂固
目前我国高职院校在教师资源的建设上存在着一些问题，教师的资历、教学方式参差不齐，部分教师对网络信息技术有严重的排斥心理，没有充分利用多媒体技术进行教学，另外部分学生也没有形成多媒体授课的理念，他们的接受能力较慢，导致老师在教学过程中难以快速地推广多媒体技术，这就需要对教学理念和教学模式做出相应的改变。
（二）教学形式化
目前高职英语教学模式还沿袭了部分传统教学的模式，教学过于形式化，虽然大部分学校都配备了现代多媒体技术设备，但有些老师仍旧还不能适应这种教学模式，往往把多媒体技术设备当做一种摆设，还是按照传统的依据课本、教案的形式来授课，这在一定程度上是对教学资源的一种浪费，也不能实现对教授课程的直观、明确的展示，影响教学效果。
(三)师生关系较被动
在传统的高职英语教学中，学生和老师的关系比较被动，老师主要负责在课堂上讲课，学生则被动地听老师讲课，独立进行思考的问题很少，老师也比较注重学生得到的'答案是否准确，而不是关注学生思考的模式和过程，因此师生关系虽然看起来比较坚固，但实则潜伏着巨大的矛盾。即使学生对某个问题有了不一样的看法和意见，也不会轻易在课堂上提出。所以传统教学模式极大地禁锢了老师和学生的思路，难以创造一种轻松、活跃的教学气氛。
三、高职英语教学模式中多媒体技术的优化
（一）加强网络技术教育
加强网络技术教育，对学生和教师都有一定的要求。首先高职院校要加强对英语老师的网络技术教育，让他们积极主动掌握现代多媒体技术，并不断地对自己地知识体系进行更新，对多媒体技术的新发展进行实时地学习，才能在发展自身的同时使学生接受到更有效的教育。另一方面学生也要加强自身对多媒体技术的学习，主动适应老师的教学方式，多与老师进行互动，提高学习的效率，及时向老师反馈自己的疑难问题，并对新的教学方式提出自己的建议。
（二）丰富多媒体教学形式，提高课件质量
在高职英语教学中运用多媒体技术就要求老师要不断地进行创新，不再拘泥于传统的教学形式，要将现实案例和多媒体技术结合起来，鼓励学生进行英语演讲，用英语准备策划方案，从而逐渐提高自己的英语水平。而且多媒体教学要求老师授课时要有一定的灵活性和多变性，不能只是按照多媒体课件的内容对其进行复述，而是要提高教学课件的质量，增强对学生的吸引力，使学生愿意主动学习授课的知识，增加与老师的互动，活跃课堂氛围。
（三）转变教学观念
在传统的英语教学中，教师一直处于主导地位，“教师讲课，学生听课”的教学思维深深影响着学生和老师，所以学生的主动性和能动性得不到充分的发挥。这就在一定程度上挫伤了学生学习的积极性，也损害了教师上课的热情和耐心。所以要从观念上改变这种僵化的思维，积极加强对教师和学生思想培训，让他们了解运用多媒体技术的教学方式是目前的社会环境所提倡的，也是信息化社会的必然要求，让他们积极适应多媒体技术的教学中，并不断完善自身。如果有条件，还可以进行自主创新，在利用多媒体教学模式的基础上发展新技术、新思路。
（四）合理使用多媒体，切勿过度
在使用多媒体进行英语教学时，要掌握好使用的“度”。教师要根据学生对教学内容的反映来确定哪个环节应该用到多媒体，而哪个环节可以不用多媒体。如果老师运用多媒体技术只是按照多媒体课件的内容进行简单地阅读和复述，那么这种使用方式就极大地浪费了现代的信息资源，反倒不如传统的教授模式。所以多媒体的使用要对重点、难点进行明显地区分，从而节约讲课时间，留下更多的时间供学生支配，让他们自主讨论，自己提出问题并通过合作使自己找到答案。
（五）加强与学生的情感交流
多媒体教学手段作为高职英语教学的工具知识起到辅助的作用，如果对其过分地依赖，那么就会限制老师的思路，影响老师的发挥，使老师在课堂上显得比较被动，对老师和学生的互动产生影响。因此要注重对学生的情感的调动，可以多与他们进行情感上的交流，调动学生学习的积极性。通过这种形式，也可以提高教师的教学热情，使他们积极对课件作出改进，优化课件的质量，在保证学生掌握现有知识的基础上，使他们能了解到更丰富多样的知识，拓宽他们的知识面。
（六）优化教学模式，健全网络教学体系
目前我国网络教学模式还不健全，还没有形成完备的体系。网络上的信息鱼龙混杂，真假难辨，这就给受众带来了极大的困扰。网络上也会定期更新大量的信息，也有很多“垃圾信息”，使同学和教师在学习的时候需要排除这些干扰，这会浪费大量的时间和精力。所以教师在利用多媒体教学的过程中，要尽量将这种不利因素降到最低，以防误导学生。因此，为了弥补多媒体教学的这种局限性，必须要采取相应的措施，尽量避免多媒体技术带来的负面消息的影响，同时鼓励全社会对多媒体技术进行进一步改进和完善，优化教学环境，给教师和学生带来更多的方便，提高教学的质量。多媒体技术的应用率在各大高校越来越高，在高职英语教学中也不例外，我国传统的教学方式很少关注到多媒体技术的应用，这在一定程度上降低了教学的效率和质量。所以要认清高职院校多媒体技术的缺陷，采取合理有效的措施使多媒体技术得到老师和学生的认可，提高教学效率。
以温情为话题的600字作文6
一、对于传统教学模式及其教学设备进行问题分析
1.传统教学模式老套，无新意
传统的电子电工的教学方式是以教师讲解为主体，一节课的时间大部分都被教师讲解专业知识所占用，而学生却听得云里雾里，甚至对学习失去信心。在电子电工的课本上大都标记了需要实验操作的详细实施过程，学生只需按部就班的去实验室按照每一步的步骤进行操作。这样学生就缺乏自主思考能力，只依赖于教师的讲解和课本上的实验步骤。这样培养出来的学生毫无创新能力，思维木讷，很难被社会认可，教师也只知道一味的去灌输知识，未能意识到这样会适得其反。
2.教学实验操作内容太过单一
在传统的电子电工的实验课上，教师们讲究多练少讲的思想，而实验的目的和实验的步骤在书本上详细的写出，这就使得学生能做出实验却不知道其中的原理是什么，而只知道按部就班的去完成书本的实验操作。这样学生不能把实验与实际生活结合起来，方法过于死板，所学知识过于陈旧，思想过于呆板。而目前电子行业要求的人才是集专业知识与创新思想于一体的综合型人才，而使用陈旧方法教出来的学生只会被社会所淘汰。
3.教学设备较为陈旧
在21世纪的新时代，各个邻域都在飞速发展。而对于电子行业来说，现如今都是需要能够操作智能电子设备及仪器的综合型人才。为了提高工作效率和产品的产量，很多企业都采取智能设备机器来进行工作，而这就对人员的选择提出了要求。在原来，电子电工教课所用的教学设备都太过于笨拙和陈旧，学生在使用过程中也感觉到繁琐。而目前部分的高职院校电子电工专业使用的授课仪器还是过于老旧，这会使学生接触不到新型的电子仪器，而走出社会后就会面临就业难等一系列的问题。
二、使用多媒体的益处
1.多媒体教学技术能够把抽象化知识点实际化
现代多媒体技术是一个综合性的概念，传统的教学模式所设框架太多，而对于一些抽象的知识点，教师也无法用语言形象的描述出来。与之相比，多媒体教学设备则可以把信息技术转化为动画或是数字了，能使学生更好的理解其中的.专业知识。它能将数字、音频、图片等结合起来，以动画的方式呈现在学生眼前，为教师传授知识起到了很好的辅助作用。教师只需在课下做好相关课件，就可以直接进行讲课，也改变了传统的板书式讲课的形式，这对电子电工专业来说是非常有利的。
2.多媒体的使用能激发起学生对电子电工专业的学习兴趣
对于电子电工来说，一般的专业知识都具有一定的抽象化。再加上教师的灌输知识的讲解法，很多学生都在课堂上三心二意，更是觉得课程枯燥乏味，从而就对其失去学习的兴趣，大大的降低了课堂的教学效率。现代电子电工的教学大部分都依赖于实验，实验的确能够锻炼学生的实践能力和思维方式。而就目前来看，多数高校的电子电工实验设备建设情况以及仪器设备却是不容乐观，有些实验室是悬空摆设，起不到任何的实际性作用。而在这种前情况下，我们就要找寻其他的解决方法。而多媒体的出现就成了实验室的替代品，出色的胜任了电子实验室这个角色。学生可以通过动画直观的了解到各个电器的工作原理以及构成结构。与此同时，多媒体还配有音频设备，有助于学生更好的理解专业知识点，这样能大大的激发学生的学习兴趣。
3.多媒体能够培养电子电工学生的创造性思维
多媒体是一种动态的信息传递方式，他所涵盖的信息含量远远的大于了教师讲述以及课本上的知识点。正是因为这点，多媒体可以使学生的思维动起来，并且刺激他们的创新思维，有助于培养创新型人才。教师在使用多媒体上课时，往往能省去板书时间，能把大把的时间留给学生独立思考，例如说PPT的放映，动画的间隔时间，都能让学生的思维处于活跃状态并去思考相关专业问题。此外，教师还可以使用多媒体创作电工仪器工作场景和电器设备的模拟工作状态，这可以使学生更好的理解有关电器设备的运行状态以及工作原理，这对于教师提升课堂教学效率非常有用。
4.多媒体教学设备能减轻教师的教学负担
对于电子电工专业的教学来说，教师要提前备好第二天要上的课程。而由于电子电工的课程备案往往需要绘制有关电子仪器设备的相关电路图或是电子仪器的原理图，而在课上也需要大量的板书内容。这样大大增加了教师的课程负担，而教学效果也往往是与预期效果大相径庭。相对而言，多媒体的使用更方便了教师，教师只需操作电脑制做动画以及讲课PPT，次日就呈献给学生，在上课途中也不用过多使用板书。这就在很大程度上减轻了教师的负担，不用在备课上花过多的时间，以便于教师能解决更多的实际问题。
三、坚持多媒体技术教学的基本应用原则
近年来，多媒体在教育行业被越来越频繁的使用，而在教师使用方便的同时，也要注意一些基本原则。
1.坚决不能忽视在课堂上老师主导，学生主体的原则
在现代教学的课堂上，无论怎么改革教学方式以及教学设备，老师占主导，学生占主体的原则坚决不能变。教师的职责就是传道授业解惑，而学生的职责就是搞清楚教师的讲解内容，这是无可争辩的事实。多媒体的使用，方便了教师，培养了学生，而在这同时，也要坚持相关的原则，进行适当方式的教学。
2.不能让多媒体完全代替了教师教学
多媒体的使用在一定程度上是提高了教学效率。可在课堂上，主要专业内容讲解还需教师来传授。多媒体只是一种辅助教学的工具，并不是教师教学的替代品。因此，教师在使用多媒体的同时，一定要注意合理分配时间。教师一定要作为主导作用在课堂上进行专业知识的讲解，要避免出现机为主体，师为辅助的现象，要认识到多媒体只是一种辅助教学设备，而不能代替教师的专业授课。
3.对于多媒体课件的使用要适度
多媒体的使用确实能提高教学效率，而与此同时，课件的制作数量一定要控制在合理的范围之内。部分教师认为多媒体能提高教学效率就一味的依赖于多媒体的使用，而忽略了自身的知识授课。这就导致了学生的注意力都在多媒体放出的音频、动画上，而对专业知识的学习是少之又少。因此，教师一定要注意课件使用的多少以及使用次数都在合理的范围之内。
四、结束语
综上所述，多媒体的合理应用在电子电工专业课上颇有成效，它改变了传统的教学理念及教学模式，促进了学生对理论知识的理解程度，提高了教学质量。
参考文献:
[1]封百涛,胡承忠.多媒体技术在《电工电子技术》课程教学中的应用[J].科技信息,20xx,(35).
[2]刘久凯.论多媒体技术在电工电子技术课程教学中的应用[J].电子制作,20xx,(4):97.
[3]刘德璋.浅论多媒体技术在电工电子技术课程教学中的应用[J].中国科技纵横,20xx,(21).
[4]张振英.多媒体技术在电工电子技术课程教学中运用的”度“[J].中国现代教育装备,20xx,(8).
以温情为话题的600字作文7
古希腊学者阿基米德曾经说过：给我一个支点，我可以撬起地球．我们在教学中可以把所学的知识比喻为地球、把多媒体教学手段视为杠杆，而合理地使用多媒体技术就是那个支点。
随着科学技术的发展，现代科技成果在教育教学中的应用越来越广泛，相伴而生的多媒体技术不仅丰富了传统的教学手段，革新了信息传递方式、方法，提高了教育教学的效率，也挣脱了传统的教育教学模式的束缚，极大地更新了人们的思想观念，使教学插上了高新技术的翅膀。特别是在小学数学教学中多媒体体现出激趣性、释难性、反馈性的特点，能够做到图文并茂，充分展现知识形成的过程，找准多媒体教学的这个支点，能够有效地发挥多媒体教育技术的了杠杆作用。现在我就结合自己的教学实践，谈谈多媒体技术运用于数学教学的几点体会：
一、创设动态情境，激发兴趣、使学生主动发现。
数学中的许多知识常常表现为抽象的符号，学生对抽象的图形、符号往往不感兴趣。合理的运用多媒体，为学生创设生动、形象、直观、形声结合、视听并举的教学情境，能够营造良好的学习氛围，让静的知识动起来，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而去主动地探索知识，主动在去发现和解决问题。例如：长方形和正方形面积的计算的教学，一要帮助学生理解长方形和正方形面积公式的推导，二是要学生能运用公式计算长方形和正方形的面积，从中培养学生的操作能力，分析推理和抽象概括的能力。长方形和正方形面积的计算 实际上并不难只要记住公式就能做出来。但学生对它的推导过程不很清楚，针对诸如此类存在的问题我借助多媒体创设动态画面帮助学生解决困难。首先多媒体动画显示：一个大长方形，然后出示一平方分米的小正方形，让他们一个一个的排在大正方形里每行摆五个，摆三行，并提问：从每行摆的个数你知道了什么？从摆的行数你知道了什么？一共有多少个就是什么？在整个教学过程中，形象有趣的把推导过程呈现给学生，变静态为动态，变抽象为形象，营造出良好的教学氛围，置学生于所创设的情景中，顺利的完成教学任务，达到了预定的教学目标。
二、创设动态情境，增强感知，启迪思维和想象，突出重点、突破教学难点。
小学生认识事物具有形象性的特点，而数学知识的抽象性正是学生认知过程的矛盾面。要让学生理解抽象的概念，就必须为学生提供必要的感知材料，让学生进行想象，恰当地运用多媒体技术能够形象模拟思维世界，再现思维过程，突破教学难点，促进学生多向思维和发散思维。如教学分数的初步认识一课，由于三年级学生初次触分数，对分数的概念、意义、表象一无所知，缺乏感性和理性上的认识。为此，上课伊始就采用多媒体动画出示狐狸分肉一组图画：六块肉从电脑左端移到中间，接着出现两只神气的狐狸。提问：6块肉平均分给两只狐狸，每只狐狸分几块？最后将一块肉平均分给两只两只狐狸 每只狐狸分几块？通过这一连串的动画提问，以及教师启发性的语言，使学生处于积极思维状态来引出分数的学习。而后帮助学生理解：把一块肉平均分成两份，其中的一份就是1∕2。说这句话时，我们设计了这样几个画面：首先出示一块肉，接着从上到下用竖线切割并分开，然后旋转其中的半块移动至于另半块完全重合。使学生明确确实是将这块肉平均分开，对于这块肉一分为二，平均分成的每一份都是这块肉的1∕2，屏幕上出示逐渐变大的1∕2。在学生理解了1∕2的基础上，出示一幅生动有趣的`画面：思考哪些图形中的阴影部分能表示1∕2？最后一幅图是将一大圆片平均分成三份，当学生指出其阴影部分不能用1∕2表示后，自然过渡到1∕3的教学。教师引导学生说出：把一个圆片平均分成3份，表示其中的一份就是1∕3时，多媒体屏幕显示1∕3的阴影部分与将肉一分为三的另外两块肉比较的画面，这样就在学生头脑中建立深刻的表象进而能正确认识抽象的1∕3所表示数量关系的实际意义。
三、创设动态情境，进行巩固练习，加强训练密度，及时反馈，提高课堂教学效率。
练习是实践的一种形式，是学生牢固掌握基础知识，形成技能、技巧的必要条件。为了让学生理解、掌握、巩固新知识，拓宽他们的思维，开发他们的智力，我们要遵循知识的再现性、发现性和创造性原则，运用多媒体计算机技术精心设计制作集文字、图形、动画、声音于一体的有坡度、有层次的练习题课件或运用网络计算机技术从网络资源中搜集相关的练习题，然后进行分类整理，制成课件。这样，上课时让学生有充足的时间自主尝试解答，同时，通过多媒体计算机或网络计算机不断从各类学生中获得反馈信息，及时解决疑难，使学生理解算理，形成技能，培养学生的思维想象力，培养学生创新能力，这样会大量节省教学时间，实现真正的向40分钟要质量。
综上所述，多媒体信息技术的合理运用为我们的教学注入了新鲜的血液，将它容入到我们新课标所倡导的合作、探究性的学习模式之中，最重要的是我们要把握现代教育技术发展的契机、找准支点，它的意义在于在运用时要解决传统教学手段解决不了的问题，能在实践中克服滥用的不足及不合理性，使它的杠杆作用得到淋漓尽致的发挥。
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摘 要：随着科学技术的发展，多媒体技术在我国的小学体育田径课堂教学中越来越被广泛地运用，它利用图像、声音等方式来吸引学生的注意力，提高了对技术动作的掌握效率。那么，多媒体技术究竟对小学田径教学的发展有何作用，是体育教师非常值得探讨的问题。通过参阅大量文献资料，并结合自身的教学实践经验，从多方面来探讨多媒体技术在小学田径教学中的应用，为同仁提供可参考依据。
关键词：多媒体技术；田径教学；作用
现在各学校的各门学科都在传统教学模式的基础上引入了多媒体技术，通过两者的紧密结合为课堂教学增添了新的色彩。多媒体技术具有灵活性、直观性的特点，体育教师在田径课教学中将其巧妙地运用，将体育知识与技能直观地表现出来，能充分地激发学生体育学习的热情，增强学生体质，为终身体育奠定坚实的基础。
一、多媒体技术的概念
多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。通过多媒体技术，使得很难掌握的田径技术动作直观地显现在学生的面前，降低了学生学习的难度，增强了他们学习的自信心，同时为其营造了良好有效的学习氛围。
二、多媒体技术在小学田径教学中的应用
在小学田径教学中利用多媒体技术，是新时代体育教学过程中必不可少的。它的出现不但能够促进学生更快地掌握田径技术，缩减教学时间，而且能大大增加学生的课堂知识容量，最终提高课堂学习效率。
1.激发学生的学习兴趣
”兴趣是最好的老师。“传统的体育教学方法在教学开始很难将学生的积极性充分调动起来，因此，学习效果可想而知。体育是一门以身体活动为主的学科，但是身体活动需要借助有效的方法，才能不断吸引学生的注意力，这就用到了多媒体技术。教师利用多媒体技术，通过直观、生动的动态及动画展示来导入新课，对于激发学生的学习兴趣具有极大的效果，并能高效创设体育教学情境，营造良好的教学开端。
2.突破教学的重难点
在田径教学中，利用多媒体技术将那些不易讲解、示范的教学环节进行视频演示，可将难理解的技术动作形象化，从而使技术动作得到很好的掌握，抓住实质，更容易突出教学的重点和难点。例如，在学习”跨越式跳高"这一技术动作时，体育教师的示范动作一般在瞬间完成，学生很难模仿并建立动作表象，即使教师重复示范，学生的掌握情况也不会很理想。如果利用多媒体技术将难以模仿的技术要点进行动作重放、慢放、定格等手段，同时教师结合画面进行讲解与示范，才能保证学生清晰地看清每一瞬间技术动作的细节，从而迅速地建立起正确的技术动作概念，快速地掌握技术动作，促进教学重点、难点的突破，缩短教学过程，提高技术动作的掌握效率。
3.优化课堂的练习效果
在小学田径课堂上，巩固练习是重要的教学环节之一。传统的课堂练习，仅仅是指导学生进行技术练习，很难拓展学生的思路和起到巩固的效果。体育课上需要教师利用多媒体技术的形象生动、方便快捷、内容充实等特点优化技术动作，使体育课堂教学内容变得充实。这样不仅能巩固新知识，增加学生的实践机会，还能解决传统方式教学所不能及时解决的问题，并能强化学生的练习效果，提高体育课堂上田径技术动作的学习效率。例如，在学习途中跑技术时，由于技术难度高，教师不易示范，因此，学生感到学习的难度很大。如果利用多媒体技术能很好地解决这个难题，让学生在大脑中形成视觉表象，就能极大地优化课堂练习的效果。
4.技术运用的合理化
多媒体技术具有形象、直观、生动等优点，在现阶段的体育教学中得到广泛运用，也取得了不错的成效。然而，在实际运用过程中，很多老师都过于重视其应用，而忽视了体育教学的实质，违背了运用多媒体技术辅助教学的初衷。多媒体技术只是一种辅助教学的手段，并不是唯一的教学手段。教师应合理选择多媒体教学的应用环境，课件不搞形式主义，不过分追求课件的'视觉效果，重视体育能力、体育思想和解决体育问题的方法。要合理使用多媒体技术，提高体育教学效率，相互补充，扬长避短。教师是教学的引导者，教学手段的选取是教师的重要工作任务，单一的教学手段是不可取的，需要互相配合，使各种教学手段的长处充分地发挥，为学生的学习提供最好的方案。
综上所述，利用多媒体进行辅助教学是现代教育改革实践中一种新探索。多媒体技术巧妙合理的运用，可以充分激活课堂教学中的各个要素，提高小学田径的教学效果和学生的学习效果。对于学生兴趣的激发、教学重难点的化解、优化课堂练习等方面都有极其重要的作用。同时，我们目前在多媒体辅助教学的运用上还需完善，这就需体育教师不断提高自身的信息技术素养和运用的能力，同时结合学生的身心特点和体育课程结构的特点，合理地运用多媒体技术等多种教学辅助手段，全方位地提高小学生的体育学习能力，提高课堂教学效率。另外，在使用多媒体辅助小学田径教学的过程中，教师不能忽视主要教学工具的作用，应取长补短，为体育教育事业创新出更好的教学方法。随着多媒体技术在田径教学中的应用，极大地推进了田径教学现代化的步伐，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。
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一、引言
田径中投掷项有铅球、铁饼、标枪和链球四项组成。在投掷教学中，铁饼项目是一项技术连贯性、协调性、控制性要求很高项目，完整技术动作是由多个复杂、多变的肢体肌肉瞬间变化完成的，所以，这些瞬间变化的技术动作给传统技术教学模式带来较大难度。传统教学一般采用讲解、示范的方法，这种方法因为学生的观察能力不可能达到全方位理解，所以，很难让学生对教师的示范全方位观察。而这时引用多媒体辅助教学，就可以大大提高教学效果，通过视频或图片的形式将投掷铁饼的连贯技术和身体部位发力动作用镜头形象地展示出来，让学生们更直观地了解完整、清晰、具体的技术动作并牢牢掌握。所以，多媒体的功能运用对于技术示范来说是非常有用的教学辅助工具，可以帮助师生达到高质量教学效果。
二、铁饼传统教学方法的不足
多年的多媒体使用表明，在投掷项目教学时可以大大弥补传统教学方法的不足。长期以来一直受到了场地、课时、人多等各方面影响的原因，教师授课中很难及时了解每个学生情况，更不能达到因材施教的效果。铁饼教学讲究精讲多练。可是，现在学生缺乏主动思考能力，依赖教师性很强，长时间形成只模仿不动脑的习惯。由于铁饼技术动作复杂多变性，学生仅依靠课堂学、练是远远不够的。再有，教学中不能充分调动学生的视觉和听觉能力，做不到及时、全面、客观地向学生反馈，所以，导致学生们对瞬间动作完成时肌肉感觉差，很难使肌肉的运动点集中，达不到较好效果。
三、铁饼教学中多媒体辅助作用
第一，多媒体促使学生产生兴趣。多媒体多变化的视觉效果是促使学生感兴趣的主要手段，调动学生兴趣是学习的基础，在学习中起着重要作用。学生对学习内容产生兴趣，这种兴趣一旦被激发，学生对学习的强烈欲望就会爆发出来，所以，多媒体辅助教学显得尤为重要了。多媒体视频功能可以展示部位动作学习，音频功能简单易懂的解说，并分析说明铁饼技术动作的`内容、方法、用力步骤等。在教学中弥补了传统教学的精讲多练的不足，从看到练，既新颖、又具有趣味性，还能刺激学生的多种感官能力，图像的特殊展示不但能吸引学生的注意力，还激发学习的兴趣，调动学习的积极性，从而达到高效率掌握技术动作的进程。另外，还可以解决课时短，场地少的问题，减少多次重复讲解而导致学生“厌烦”的情绪，增加了练习时间，大大提高铁饼教学效率。
第二，有助于改善正确的运动表象。投掷项目的技术特点是瞬间完成复杂的结构组合动作，这也是学习的最大难题。例如:在铁饼旋转瞬间最后用力时，因为传统教法是教师反复讲解、示范学习法，既浪费时间又减少练习次数，所以达不到精讲多练的效果。主要原因是学生的观看角度不同，同时观察下肢用力又要观察上肢挥臂出手动作，很难在瞬间把动作的难点、要点观察全面。如果这时采用多媒体辅助教学形式在课前先演示给同学们话这些复杂的用力动作，利用慢放或反复播放的形式生动地演示讲解出来，使学生们从视频演示中先理解掌握该动作，再到教学中让学生们练习，从而达到精讲多练效果。所以，多媒体图像展示独特功能对技术掌握起到了非常大的作用。
第三，有助于教师对学生区别对待。多媒体独特的图像重复选择播放功能，能够提供给教师所需要的讲解辅助材料。教学中，教师可选择因材施教模式教学，每个学生状态不同，为了达到更好的学习效果，把基础好的同学分类，利用多媒体进一步掌握更深层的铁饼技术，提高学生技术理论水平。而对基础差的同学通过多媒体回放功能再次讲解说明，进一步学习提高。这样就改变了传统教学中无法解决的反复讲解示范的形式。
第四，资源共享作用。教学中，网络的资源共享功能是多媒体演示基础，可运用多媒体的网络查询功能，将铁饼项目运动的理论知识、项目发展状况、比赛场地及规则要求及精彩赛事等通过网络查询功能，将查询资料制作成多媒体课件进行启发式教学，形成教学中内、外互通与教学同步的多媒体信息平台，让学生在课余时间，逐步形成“课内外一体化”的全新教学模式。
四、结束语
总之，在投掷项目教学中采用多媒体辅助教学，能够使技术动作更加直观地演示出来，在激发学习兴趣方面起着重要作用，同时，在教学效果方面非常显著。多媒体的编辑、演示、慢放、回放等功能大大为课堂教学提供了帮助。但是，任何一门课程教学都是由教师和学生为主体的，多媒体技术的功能再强，也是教学的辅助手段，因此，在投掷项目教学中，处理好现代化教学与传统教学的关系，取长补短，不断优化教学过程，才能真正提高教学质量。
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摘 要：花样跳绳是小学体育教学中重要的学习内容之一，对于学生体育运动兴趣的激发及身心健康的发展起到非常重要的作用。为了让花样跳绳能够最大限度的发挥这些优势，多媒体技术发挥了重要的作用。本文笔者通过参阅大量文献资料及自身的教学实践，从多方面来探讨多媒体技术在小学花样跳绳教学中发挥的作用，为小学体育工作者提供可参考依据。
关键词：多媒体技术；小学体育教学；花样跳绳；作用
花样跳绳是体育教学中常见的内容，开展起来简单易操作，在传统的体育教学中教学手段贫乏、教学方法单一，久而久之，学生会降低对此项目的兴趣。如果借助多媒体技术会很好地解决这个问题，借助形象的图片及视频演示，可以很好地解决技术难度较高的动作难题，借助动感的音乐可以营造良好的教学氛围，增强学生的学习兴趣，促进身心的健康发展，为学生的终身体育意识奠定良好的基础。
一、多媒体技术的概念
多媒体技术[1]（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。通过这种化静态为动态、化间接为直接的多媒体技术，使得数学课本中原本抽象的知识直观的表现在学生面前，学生学习数学的兴趣得到激发，同时为学生学习建立了一个良好有效的学习环境氛围。
二、多媒体技术在花样跳绳教学中的作用
随着教学要求的`不断提高，在体育教学中，多媒体技术运用的越来越广泛，将此技术运用到花样跳绳教学中去，能够为体育教学注入新鲜的血液，为体育教学模式指明发展方向。在花样跳绳教学中如何充分运用多媒体技术，并发挥其优势，是我们目前亟待解决的问题。
1、激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣的重要性。多媒体技术以其强大的功能将图画、声音、图片、视频等综合性技术融合在一起，将动态、清晰、真实的形象展示给学生，促进学生思维的发展，激发了学生强烈的求知欲，增强学生的学习运动技术的自信心，学习兴趣自然得到激发。比如，通过动画的形式将花样跳绳的基础动作进行演示，并结合自身的练习，让学生在感到新奇的同时，自然掌握了跳绳的技巧。
2、提高学生的创新意识
众所周知，小学生对新奇的事物比较感兴趣，体育教师可以引导学生借助多媒体技术的网络功能，搜索花样跳绳的各种新式玩法，并引导学生依据自身条件次几种跳绳的基础上去创编不同的花样跳法，让学生体验创新的乐趣，愉悦身心。比如，在学习单人跳短绳时，学生可以创编出多种不同的基本跳的步伐，如前后跳、左右跳、交叉跳等。合作式跳绳可分为双人跳和多人跳，学生可依据自身能力选择不同人数的合作跳，再加以花样的创编，让各种玩法变得更具有挑战性，从而激发了学生敢于创新的精神。
3、提升学生的审美意识
在跳绳过程中，时间过久之后，学生会逐渐产生疲劳感，从而感觉枯燥、乏味、丧失节奏感。如果在花样跳绳过程中，利用多媒体技术中的音乐功能，能够很好地解决这个问题。比如，在练习2根绳跳“十字形”过程中，加入有节奏感的音乐，让学生跟随节奏进行跳绳，不但会缓解学生运动时的疲劳感，心情变得愉悦，而且增强了趣味性与新鲜感，学生的练习热情不断增强，最重要的是在练习过程中，优美的音乐配上学生娴熟优美的动作，学生的审美意识逐渐得到提升。
4、突破教学的重、难点
在花样跳绳教学过程中，会经常遇到一些技术难度较高且动作完成速度较快的动作，比如：4 根绳“井子跳”。通过教师的示范与讲解学生也很难理解并掌握，因此，学生对于这一部分动作会产生恐惧感，久而久之，会失去学习的兴趣。如果能够利用多媒体将这些技术动作进行慢动作回放，或是定格，突出教学的重点与难点，并配合教师的合理的讲解与示范，就能很好地解决这个问题，学生都能积极的参与到课堂活动中来，最终能够很好地掌握花样跳绳的难度动作，使教学重点与难点得以突破。
5、优化课堂的练习效果
传统的体育课都是老师讲解示范，学生模仿练习，在花样跳绳中更是如此，久而久之，学生会降低对技术学习的兴趣，从而，影响学习的效果。如果采用多媒体技术进行教学，会大大的改变这一现状。比如，在学习“竹竿舞”时，由于动作复杂，学生会感到学习的压力较大，从而造成注意力不集中而不能有效掌握。如果借助多媒体技术将这一技术动作通过视频的方式进行展示，能够很好地吸引学生的注意力，让学生在大脑中形成清晰的视觉表象，加速技术动作掌握的效率，优化课堂练习的效果。
6、提高教师的综合素质
多媒体最大的特点就是能够为教学提供优美的音乐，清晰的图像，并创设逼真的情境。这一点就彻底打破了传统的教学模式，是其他教学手段难以逾越的。体育教师在应用多媒体技术的过程中，一定要不断吸收新的东西，需要技术及理论的支持，提升自身的技术与理论素养，将多媒体灵活运用到教学实践中去，并结合新式教学方法，使体育教学活动得到有效开展，不断提升自身的教学水平。
三、总结
综上所述，多媒体技术应用到小学花样跳绳教学中能够充分的激活教学中的各个要素。可以激发学生的学习兴趣，促进教学重、难点的突破，提高课堂的教学效果和优化课堂练习效果，同时，对学生的创新意识及审美意识的养成也很有帮助。虽然多媒体教学在教学形式及方法上有很大的优势，但是，我们必须要合理运用此教学方法。同时，为了确保小学花样跳绳教学的趣味性及有效性，我们必须结合学生的身心及花样跳绳的教学内容、模式及方法进行不断的创新，将其巧妙、合理与多媒体技术相结合，以激发学生学习兴趣，更好地促进其身心的健康发展。
以温情为话题的600字作文11
一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。
其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。
因为用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。具体的说，在现在各科的课堂教学中，多媒体技术有如下几点作用：
一、调整学生情绪，激发学习兴趣
兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。然而许多的教学内容通常本身较为枯燥无味，这就需要每位教师善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。
如在教学“长方形的面积”时，老是运用公式计算面积，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”出的思考题：把一个正方形裁成两个完全相同的长方形，裁成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？把两个完全相同的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何变化？先让学生根据题意想象，然后再电脑演示。演示过程中，画面不断闪烁，使学生清楚地感受到了周长的变化。
同学们一看，兴趣来了。最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题，同时培养了学生的想象力。
二、形象导入新课，创设学习情景
导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。
运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 如低年级学生，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。
针对这些情况，运用多媒体，激起学生的学习兴趣。教《锄禾》这课，在导入新课时，可以用一组“动画”：“太阳火辣辣地炙烤着大地，辛勤的农民手拿锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里。”
此情此景，学生已有深刻的感性认识，随后，我又在图画上方出示古诗，诗句和图相对照，激起学生思维的层层涟漪。对于刚才“明于心而不明于口”的心理状态，立刻解决带点字锄、汗、粒等的解释已是一触即发了。
三、突出学习重点，突破学习难点
传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。
由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。 如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。
反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的.长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么？通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
四、增强训练密度，提高教学效果
在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。
当学生出错后（电脑录音）耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新识。 总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，适时适量的运用多媒体，适当增强课件的智能化。
就能较好地激发学生的兴趣，使学生独立地、创造性地完成学习任务，这样的教学才可以说是得多媒体教学之精髓了。
第五篇：温情(400字)作文
精选作文:温情(400字)作文
我的爸爸和妈妈是很关心我的人，特别是生病时更能体会得到。
那天晚上，我头晕脑胀，浑身发热，还不时打着喷嚏，翻来覆去睡不着，别提多难受了。我大叫起来：爸爸！妈妈！受不了了，我头晕。爸爸和妈妈听了连忙跑了过来，爸爸拿来体温计，让我量体温。过了一会，爸爸取出了体温计，认真地看了一下，心急的大叫：发高烧了！我也心急地想：这可不行啊！我还要上学呢，我要让烧尽快地退下去。爸爸和妈妈不管外面很冷，披上衣服，带着我，冲向医院。医生给我开了几个药，回到家，吃了药，也不见好转。妈妈去冰箱里拿了一块冰，敷在我头上，我感受到头上凉凉的，妈妈用手扶着冰块，不让它掉下去，妈妈的手被冰块捂得冰凉，可她还是坚定地扶着，这是为了我的病快点好起来。爸爸去拿了一些白酒，给我刮痧，爸爸用力地刮着，爸爸他手酸了，可他还在不停地刮着。我虽然痛得哇哇大叫，但我知道这是在帮我退烧，经过爸爸妈妈的努力，我的烧终于退下去了。这可恶的病毒，把我弄得十分难受，又把爸妈折腾地一夜未眠，我对病毒恨之入骨。
这就是关爱我的爸爸妈妈，他们对我的温情时时温暖着我，让我幸福快乐！三年级:亓浩伟
篇一：以温暖为话题的作文
温暖为话题的作文
例文：花开花落，有多少温暖的故事在其中上演；细水长流，有多少温暖的
故事随之遥远。在这充满活力的每一天，你又在被多少人所悄悄温暖？
在我眼里，父母所给予我的一切，我是一生都无法补偿的。特别是他们的关心、爱护以及重视，是不能用金钱支交换的。从小在温暖中长大的我深刻体会到这点。记忆的门坎上有一次我刻骨铭心：暑假里的一天，我和母亲在整理房间时，由于
我的一时疏忽，手没抓住椅子柄，使自己从高高的柜子上摔了下来，下巴撞到了
桌角的大理石。顿时鲜血溢了出来，染红了我衣服的领子。闻声从隔壁房间跑来
的母亲见到我这样，脸霎得白了。可她立刻意识到了什么，从药柜里拿出大把棉
花，堵住我的伤口，而后马上送我去了医院。这时父亲正在宁波开会，得知消息，赶快驾车飞驰开往医院。由于父亲不在身边，母亲一人的负担特重，我知道其实
她比我更紧张、更心痛。
当时，我还以为涂上点药水、包扎一下就了事了。可谁知，医生却说必须要
用针把伤口缝起来。因为口子太大了，流血多，会造成不好的影响。用针缝，想
想都很恐怖，不必说亲身体验了。看着护士拿来的缝伤口的针，我的心跳得疾速，空气仿佛也在此刻。在医生举起针朝我受伤的下巴开始缝的时候，母亲温暖的手
紧紧抓住了我。此时，一股安定、平静的感觉涌上心头，我的心也慢慢舒畅了。我知道，在这里有母亲温馨的大手和我紧紧相牵，在那里有父亲安慰的话语与我
紧紧相连，我很温暖，很幸福。那次，我没有流泪，因为在这谈不上生死边缘的
危险时刻，我感受到了父母给予的温暖。
当父亲赶到医院时，我的伤口早已缝好了，扎上了纱布。见到父亲，我一头
扎进了他的怀抱。或许现在才发觉到刚刚医务室里的恐惧气氛，或许从没经历过
这样事情的我委屈了，在父亲怀里，我才流下了忍了许久的眼泪。父亲笑着看着
我，粗糙却又带有温情的手拂过我的脸颊：“傻孩子，不要哭了。一切都过去了，不是吗？”是的，一切都过去了，一切都会过去，但对于父母所给的一切，我愿
它不要过去，永远保存。
之后，父亲每天为我涂药水、换纱布。夏天，天气热，父亲怕我伤口发炎，还为我每天清洗伤口，从不拖延一点时间。由于父亲的细心护理，拆线时，医生
说伤口愈合了，而且长得很好。
温暖，不必用美丽的词藻去形容，无须用精妙的画笔去雕饰，却依然光亮
耀眼。同学的一声共同进步，老师的一次真心问候，朋友的一回热情帮助，都让
你感到温暖。而你是否依然铭记太多太多父母所付出的真诚的温暖呢？
例文：温暖的时光
静静的却不孤单，相依也是一种温暖。
我们的空空的心，总是会被彼此填满。
简简单单的快乐，充满了温暖的时光。——题记
从初一
话，就可以让人温暖好久，那我们又和乐而不为呢？平时多注意说一些礼貌用语，一些体贴的话，一些让人温暖的话，它们可以让人有被别人关心的感觉，一种温暖的感觉。
这是一个让人温暖的动作，当有人摔倒的时候伸出一双援助的手，当有人钢笔没水的时候，顺手把自己的钢笔递过去„„这仅仅是几个简单的动作，但它却可以让人温暖好久，平时多帮助一下那些需要帮助的人，做一些帮助别人的动作，一些让人感到关爱的动作。那是一些让人温暖的动作，可以增进人与人之间友好的关系。
这是一个让人温暖的眼神，眼睛是心灵的窗户，我们可以通过自己的眼睛向别人表达自己内心的感受。我们对别人的关心、关注、关爱、帮助„„也正是这些眼神可以让我们身边的人有温暖的感觉，让我们的生活变得更加美好，让所有的人都有温暖的感受。
我喜欢温暖的感觉，我会尽我自己所能让更多的人拥有温暖的感觉，让世界各地飘满温暖的气息。
例文：林中的小鸟之所以可爱，无忧，是因为它们都有一个可以依靠，给它温暖怀抱的巢穴。如今，我也可以自豪地对它说，我也有一个可以给我无限关怀，装了满屋幸福，快乐，温馨，五彩缤纷的家，我知道，气球满溢的那一天，我也收获了满车的温暖。
在我领悟到“家——温暖”，是我在五年级，那一次和好友为了刺激，满足自己的虚荣去了小学[旁的一间小网吧，却不幸被父亲像老鹰捉小鸡般的“拎”回家，接受了张韶涵说的“我的爱惊天动地”的教育。
“说„„为什么要去那里？”我看到父亲大发雷霆，绷着脸，隐藏不住的满腔怒火，粗糙而厚重的手，因大力拍在桌子上，已经像熟透的柿子，红彤彤的，我不敢直视父亲的眼神，之后，弟弟告诉我，父亲的眼睛，涨满了血丝，大概是太生气引起的。其实，还隐隐约约告诉了我，一种叫作“父爱”的东西。
“家里有我需要的电脑吗？”我直冲冲的顶了一句，声音颤抖着，豆大的泪珠最终抵不过心中的不平衡，还是从眼眶中划了下来，“他们都在笑我土，连电脑都„„。”
这时，母亲示意让父亲平静下来，让我进入她的房间，我是拖着沉重的步子，很不乐意的进去，母亲似乎也因为我进入网吧而哭泣过，我是从她微肿的双眼猜测到了，接着，她又出去了，留我在房间里，要我自己思考吧，这又是一种“母爱”。
“算了，阿玲也是一时的冲动，别骂她了。”我在房内听到了母亲的声音，期待着父亲气消的话语，但没有。好一会儿，整个家都是安安静静的，连一跟针掉在地上也可以听见。
终于，在这般静悄悄之后有了
听到这，我按奈不住了，推开房门，说：“不用买了，反正，班里还有几个人家里也没有电脑！”说完这么一句，我就回房间了。
在这一次的入网吧**，让我感动了，父母亲多么的疼我，我可以感受到，他们多么希望我别误入歧途，所散发出的担忧，我可以理解到。我拥有温暖！一个温暖的家！
篇二：温暖 优秀作文
范文一（满分作文）
温暖的梦中 指尖的温暖渐渐地被一丝寒冷代替，就像宁静的早晨被一声巨响打破一般，自己终于挣扎地醒来了。带着一丝不愿和一丝无奈，从那个温暖的梦中悄然醒来。其实，上天是不公的。自己渐渐地终于发现，不知何时的自己终于这样执着地认为。有些事情在你出生的那一刻起，便深深地印上了一个印记，这个印记是一生都不会抹煞的。
在我能够记得这个世界零碎的记忆中，自己的世界便充满了别人异样的眼光。他们的不屑、鄙视，甚至到无视，我都懂得的，看得见。没办法，上天只给了我一个华丽的外表，却没有给我过多的实质，自己深知、轻叹，但无奈。其实，自己一直想改变。
小时候，其实有许多的梦想，其中最重要的便是不再做徒有其表。于是自己渐渐地改变，虽然有时候会有挫折、网难，但一想心中那一个远大的理想，便有了更多的动力。于是，便坚持着改变，但最终还是未能如愿，自己自信一笑，没关系，还有机会。
那些有着美好憧憬的小时候，转瞬即逝。
我仍怀揣着那一份“伟大”的理想奋斗着。自己知道想改变，只要让自己发光，向别人展示自己的实力，这样别人便会改变对自己的看法。但是现实却是一个牢笼，让我一次次放飞的梦想逐渐被囚禁，甚至都无奈地想变平庸。自己无奈一笑。我终于渐渐懂得现实与梦想是有差距的，而且这种差距似乎与生俱来的，无法改变，任凭再怎样努力，都无法缩短。
其实，不是自己不想做而是那种与生俱来的东西自己学不来的，自己没有香味，自出生便懂得，但是那是一种无奈，自己也想有个发光发彩的机会，但现实却一次次地将自己拉同！
身为腊做的苹果，我并不是想欺骗任何人，只是想让别人知道我不是。徒有其表，这是自己的心声，不知有没有人知道。
开始的自己做了一个梦，梦中的我终于静静散发着香味！而现在的我。正静静地躺在画室中，在期待着明天那次表现的机会！
坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美好。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫??
我有几分颓然地倚在窗边，思考着生命为何会如此脆弱。
这时，一只小黄蜂飞入屋内，转悠了两圈准备飞出去时，不料与玻璃撞个正着。我想，这个小家伙大概是不知道世间竟有“玻璃”这种玩意儿吧！外面的山还是山，水还是水，为何就是出不去呢？
于是，我对这个小家伙产生了兴趣，饶有趣味地观察起来，多次碰撞之后，它终于放弃了。在原地思索良久之后，它终于找到来时路———纱窗上的一个洞———它生命的出口！
望着那只在窗外快乐飞翔的小黄蜂，我心中一惊，好机灵的小家伙！它的一举一动为“寻求生命出口”作了多么生动的诠释！多么单纯而又强烈的求生欲望呀！由此，我又想到那个跳楼而失去双腿的孩子，他的生命不也曾被其心灵的玻璃团团围住而找不到出口吗？为什么就不曾想到退后一步，思索片刻，为生命找到来时路，至少找一个出口呢？是什么蒙蔽了他缜密的思维能力，让他失去了如此单纯的求生欲望？?? 这个曾在“屋”中被围困的孩子其实给我们提出了一个很好的问题，那就是“当你的生命遭到围困时怎么办？”难道放弃是惟一的出路吗？不！其实你我都很清楚，这个答案是丰富多彩的！要么如那只小黄蜂找到来时路，一切重来；要么另辟蹊径，说不定这屋子里会有一个更大的生命出口；要么干脆砸碎这心灵的“玻璃”，突出重围！
毕竟，人比黄蜂更强大，更聪明。可是为何面对同样的围困，人却更容易放弃！是缜密的思维让人放弃了最单纯的求生意念？
现在回想那个孩子，原本想以死逃出重围，未曾料到生命陷入更大的困境。如今失去健康的他面临着更多生命的疑问，不知这一次的死里逃生是否让他有所顿悟？只愿这个孩子已经明白，生命的答案是丰富多彩的；愿他已经了解生命只要延续，就有无限的希望与可能！
轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩。
范文二 温暖
温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。
寒冬来临，漫天的雪花飞舞着，给大地铺上一层厚厚的棉被。我漫步在大街上，感觉格外的冷，不时地用手捂住嘴，好暖和一些。
无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位看上去四五十岁的老清洁工用沾过水的刷子在纸上刷了刷，然后再用手细心的撕。虽然是在对面，但还是可以清楚地看到，她的手被冻得通红，那红色，好似火一般。
当她认真的清除了好几张广告纸之后，又继续走到另一张跟前。但是，我看到，她右手举起来，却停在了空中，似乎定格了。又见她往墙面靠近了些，接着她微微摇了摇头，便离开了。
怎么回事？她为什么不清楚她？她是在偷懒吗？一连串的疑问在我脑中浮起。我刚想去看个究竟，却又见一个瘦小的女清洁工走近那张纸。我原以为她会把那张纸清除，却没想到她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中，微微摇摇头，转身离开了。
见次，我更加疑惑了，便下定决心去看看。
过了马路，来到那堵墙前面。映入眼帘的是一张‘寻人启事’。上面写着：赵杰，16岁，男?? 疑窦冰释，我在这瞬间明白了一切。此时，一股暖流涌上心头，雪花仍如鹅毛般飞舞着，乐我不再觉得冷了，而是感觉格外的温暖。
冬天是寒冷的。但他也会让人感到温暖，正如那两位清洁工一般，这世间的那种浓浓的暖意，是源自于那火一般炙热的心。正是这种‘神圣’的火，点燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的温暖足够萦绕我的一生。
范文三 温暖
早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳边传来奶奶熟悉的脚步声。她慢慢地来到我的床前，慈爱的对我说：“乖孙子，该起床了，不然上学要迟到了。”听到奶奶熟悉而又亲切的声音，我马上起了床。这时，我又发现床上像往常一样放着一套衣服。每天早上，奶奶都要习惯性为我备好衣服。
我揉了揉朦胧的双眼伸个懒腰迅速穿好衣服。奶奶见了，嘴角马上盛满笑容，眼角也盛开了两朵开心的菊花。她对我说：“乖孙，我已经把牙膏挤好了，水也盛好了，快去刷牙吧。”奶奶对我的爱永远是三月的阳光。我沐浴在这爱的阳光快乐地过着每一天。有这么慈爱的奶奶，我是幸福的！
放学了，我捏着一张七十五分的卷子，心情沮丧极了。一回到家，我一下子就躲进房间里，把房门关得紧紧的。但我的异常逃不出爸爸关切的眼神。他马上来我的房门前敲了敲门。我有气无力把卷子攥在背后再去开门。爸爸看到我沮丧的样子，连忙问我：’’儿子你怎么呐？发生了什么事？整个人怎么这么没精神！”我支支吾吾地说；“没?。什么?。事！”这时，爸爸往后一看，发现了我的考
卷，他笑着拉着我的手说；“考卷拿过来我看一下，好吗？’’没办法。我只好递给爸爸看。他认真地把卷子看了一遍，握住我的手：“这次确实考不好。但孩子你不要泄气，学习上没有常胜将军。你要冷静地想想为什么会考这个分数，是撑握不好，还是马虎大意出现了太多的失误。只要把原因找出来了，我相信下一次你一定拿个满意的分数的！”听了爸爸的话，我的心马上豁然开朗了。爸爸对我的关爱如一股强大的暖流，总能在我无助的时候把我心中的冰山融化掉；爸爸对我的理解是一束柔和的光总能在我迷茫时给我引出一条路。有这样的爸爸，我能不幸福吗！
晚上，我和妈妈去散步。走着走着，突然起了风，我刚感觉有些冷，妈妈就迅速地把她的外套脱下给我穿上。我顿时浑身暖和起来了。在月光下，我看见妈妈舒心地笑了。妈妈的爱如流水般的月光总细心地呵护着我。有这么体贴入微的妈妈，我怎么能不幸福呢！
甘愿付出，还倍感幸福，这是就是人间最温暖的亲情。我享受着这份伟大的亲情一天天地长大，我的快乐健康温暖着每颗关爱我的心。我真的是幸福的呀！范文四 定格的温暖
成功，也许会给你带来喜悦，但始终无法温暖你的心；金钱，也许会送给你所谓的一切，但始终无法弥补你心灵上的空虚；而一双粗糙的手，却能令你如沐春风般温暖。
有这么一双手，伴随着我的成长；有这么一双手，见证了我成长的足迹。这双手格外的“凹凸不平”关节极其粗大，显得粗大有力，手指边也有了许许多多的茧子，就如长了刺一般，谁碰着了，准会扎出血似的。那就是父亲的手。这双手是我挨了不少打，因此，对这双手有着由生的一番敬畏，而有那么一件事，改变了我的看法。
正值暑假，我和表妹一起待在家里看电视，父母都不在家。原先和乐融融的景象，一下子就给打破了，原来是我与表妹发生了分歧——各自想要看的节目都开始了。我心里暗想：我是老大，就该听我的话。于是，我随即一伸手将遥控器夺来，她也不甘落后，就在这你争我抢中，意外发生了，我拉，她扯，一个不小心，我撞到了爸爸最心爱的茶具，沸腾的热水溅了起来，向我和表妹“发射”，妹妹经不住疼痛，已嚎啕大哭了。
正当我要收拾残局时，我从窗户看到爸爸回来了，“该怎么办，怎么办呀？”火热的疼痛早已被混乱的思绪压迫了。正当我束手无策是，脑子闪过一个念头：不如嫁祸给表妹吧，反正老爸最疼她了。于是，我准备着将计就计，爸爸一进来，我便跑到爸爸面前，殷勤地说：“爸爸，那茶具是表妹弄坏的。”而表妹只顾着哭，大概是疼坏了，所以没有反驳，但爸爸却朝妹妹的方向走去，问候情况。刹那间，我的泪水似喷泉般涌了出来，心中总有一股说不出的滋味。
深深的歉意，使我我又再一次走向爸爸面前，说清了整件事情的来龙去脉，没想到，这是爸爸伸出他那庞大的手，好似要打我时，却落到了我的头上，语重心长
地说：“其实我知道这件事是你做的，只不过看看你是不是敢承认罢了，你要知道，犯了错绝对不要逃避，勇敢地面对才是解决的方法。”那刻，我能感受得到那双手的温度，既没有像夏日那样的炽热，也没有像寒冬般的酷冷，却有着春天般的温暖，无时无刻温暖着我的心。我的泪仍不止，享受着父亲那双简朴的手，给我带来的温馨。
岁月已在父亲的脸上刻下了深深的痕迹，几根白发已在他的头上扎根了，但始终不改的是那双质朴的手，那双能够给我温暖的手，我爱那双给我抚慰的手，但我更爱有着给我抚慰的手的爸爸。
范文五 给自己一片温暖成长
踏在那暗黄色的征途上，阳光洒满一地，我知道，考试快来了，这紧张的时刻让我感到天热了、人热了、心中的热血沸腾了。
朋友问我：“怎么样，为中考考试做好准备了吗？”
我说；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，信心满满。”
那火一样的季节似乎在替高中选拔人才，能克服的录取，其余的淘汰，艳阳满天，连风都好像刚从火炉里出来，吹在人们脸上，留下一道道看似灼伤的红印。不过和同学们在一起，便不再觉得天热了，我们一起并肩作战，其乐无穷，不去抱怨那蚊虫漫天嗡嗡乱舞，也不去抱怨那书本哗然铺天盖地，更不去抱怨那热气袭人汗水直流，只觉得中考考好了，这一切都是浮云。
六月的“温暖”是享受的而不是浪费的，今天的回忆是珍惜的而不是忘记的，那即将逝去的岁月年华，和同伴们一起享受，和同伴们一起面对，和同伴们一起珍惜，这是我成长的记忆中留下的最美好的温暖，也是我在那温暖的坚持中真正的领悟。
曾经总是抱怨自己的问号，而现在，我毫不犹豫的将它替换成省略号，也许青春对我来说，就是心里那一份温暖吧，就是一种坚持吧，与艰难、艰苦无关，我带着那一份温暖走到中考的考场，那一天，我所经受的温暖和青春全部填写在考卷上，我希望这一份努力能给我成长的回馈。
以前的面容可能随现在的记忆悄悄的逝去，不过我相信，逝去了可能才不会那么怀旧，才是一种成长，失去了才不会那么高兴，才真正懂得珍惜。
路是自己走出来的，也许这就是暗藏在心底的温暖吧。
范例六 温暖的眼泪
记忆是绚烂的夏花，它像泪水凋零不见；记忆是参天的故事，它像微笑经久不衰。脑海的深处，那些温暖的眼泪却不断纷飞，永远留在最深的角落里，成为我的最爱。
下页篇三：作文： 温馨 温馨
温馨是生活中的点点滴滴，是要用心去感受的。
“铃~~”，“哎呀，要迟到了！”我赶忙从床上坐起来，穿好衣服，洗漱一番，乱塞了几口吃的拎起书包就冲出家门。“小心点，看点车！”妈妈从厨房里探出头来对我说。我答应了一声，就匆忙赶往学校了。走到半路我突然发现笔袋没带，本来就起得晚这样一来真是雪上加霜，我十分郁闷的往家跑，跑着跑着却看到了一个瘦小单薄的身影向我这边奔来，我定睛一看这不是妈妈吗？！哎呀！真是妈妈！手中还拿着我的笔袋！妈妈什么时候变得这么憔悴了？我赶忙向妈妈跑去。“我就知道你得丢三落四的。”妈妈把笔袋给了我，又拍拍我的肩膀，接着说：“快上学吧！别误了点。”望着妈妈为我操劳而失去青春年华的脸，我不由心中一暖，说：“嗯，拜。”妈妈望着我走远了才转身回家。凛冽的寒风吹过，我不由缩了缩脖子，但心却是暖的。
放学回家了，我拖着疲惫的身躯打开家门。天爸妈不在家，就我一个人，自己做点什么吃好呢？真累，懒得做饭哪！真希望能吃上现成的美味佳肴。我这样想着。一打开房门就看到了一束淡淡的白光，不由得感到一有点孤寂。唉！爸妈真粗心，居然忘了关厨房灯了。突然从厨房传来了“咔嚓声”，在这安静的夜晚显得格外清晰而又诡异，它所造成的回声也在这漆黑而又空旷的屋子里回荡。“谁？！”我紧张的问道，没有人回答。这时“唦唦，唦唦”的声音又传了出来。我的神经紧张到了极点，胆战心惊的向厨房走去。但使我感到吃惊的是，我在快到门口之际却闻到了一阵鸡汤的味道，顿时使我放松了不少，我警惕的向里面望去。“啊，是姥姥！”姥姥见我回来了十分高兴。原来是姥姥怕我吃不好，六十里的奔波来到这里，也来不及歇一歇就给我做“大餐”。为了省下一点点就只开了厨房灯。不一会儿，姥姥满头大汗端着一个砂锅从厨房出来，对我欣然一笑，和蔼的说：“你上学累，喝点鸡汤补补。”我想姥姥笑了笑，给姥姥和我各盛了一碗鸡汤。一碗鸡汤下肚，胃是暖的，心更是暖的。
无论是妈妈细心地发现并送给我笔袋，还是姥姥担心我吃不好赶了六十里路为我做“大餐”，都使我心中一暖，给我以温馨的感觉。温馨是生活中的点点滴滴，是要用心去感受的。
篇四：温情流淌的作文之旅 温情流淌的作文之旅
——走进生活去写作
【摘要】“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见,只有关心身边的现实生活,才能更具体的去热爱生活，追寻生命的价值，阐释生命的意义。这些都在昭示着我们教育者：要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，不断拓宽学习空间，让学生走进生活去抒发自己的真情实感！本文结合自己的教学实践，认真总结了点滴对策，以求与同行共勉：教师在生活中要教会学生通过观察、思考来了解生活。课堂内外要通过丰富多彩的课外活动来走近生活，然后给学生提供用作文表达生活的契机，最终实现多数学生易于表达，乐于动笔，下笔千言，洋洋洒洒的作文温情之旅的良好状态。
【关键词】观察 思考 表达 生活
1【正文】生活是写作的源头活水，实践表明，只有亲身实践，切身体会，随时结合自
己的心路历程，深入思考，用心感悟，才能积累丰富的素材，写作时才会洋洋洒洒，笔下生花。才会写出感受独特、内容充实、思想深刻的文章来。也就避免了下笔千言、一挥而就的尴尬。那么如何从生活中寻找写作素材，用作文表现生活呢？
一、引领学生观察生活，有感而发
缺乏生活体验，缺少对生活真切的感受，写出的文章是冷冰冰的。“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。教师要鼓励学生放眼关心国家大事，细心关注身边小事，让他们亲身实践，切身体会，大胆拓宽生活空间，及时采撷生活的浪花，只有这样，写作时才能得心应手，有事可写，有感可发，有情可抒。
我经常布置学生结合焦点访谈的内容进行社会跟踪调查（三鹿奶粉事件、工业三废的治理、农村留守儿童的教育等等社会问题），学习撰写调查报告，让学生真实的走进社会，走进生活，为写作积累真实的素材。
再如：针对当前城市化进程中存在的问题进行社会调查，很多学生情不自禁地写下建议书，寄语有关部门，从学生的调查报告中，我感受到了他们已经用他们稚嫩的肩膀勇敢地承担起社会责任，在履行自己的历史使命的同时，对自己也是良好的思想教育：体验到当今社会城市化的过程与代价，同学们学有所动，动有所感，感有所悟。
二、抓住契机组织活动，丰富写作素材
教师要通过有目的组织的各种活动积累写作素材，更好地调动学生学习的主动性。教师要指导学生亲近自然，投入生活，体味生活，将人与自然和谐相生的情愫诉诸笔端。
1、亲近自然
作文教学必须打破封闭的课堂教学，让学生投入到地球母亲的怀抱，真实的感受生活的真谛。我利用节假日和学生一起走出校园进行参观、游览、郊游等活动，让他们自由采撷自己需要的写作素材。有的陶醉于对家乡的美丽风光，有的为家乡悠久的历史文化而自豪，有的为家乡改革开放所带来的发展变化而喝彩。通过活动不但磨练意志、开阔眼界，还可以帮助学生建立良好的人际关系、健全了学生的人格。情感得到升华，心灵得到陶冶，隽永的文章层出不穷。
2、重大历史节日
我习惯以革命纪念日像卢沟桥事变、八一建军节、九一八事变、十一国庆节为契机，请革命军人，讲革命传统故事，对学生进行革命英雄主义教育，抒发对英雄们的崇敬之情。《亲爱的祖国，生日快乐》、《振兴中华、立志雪耻》这样的文章年年写，年年新，字里行间渗透着祖国接班人的豪言壮语！
3、热点话题
我经常结合其他学科有关环保、污染、文明、诚信、感恩等时髦话题进行探讨、辩论，学生细细打磨的大作——保倡议书偷偷地上了墙报；环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境，人人有责。为了自已，为了子孙后代，为了全人类能永远拥有美好的家园。请大家积极响应倡议，为绿色环保—“尽一份责，出一份力”！“绿色环保，举手之劳；从我做起，1汪雷雷；走进源头活水：写作教学必须回归生活；新课程研究；2009.11（22）
从点滴做起”的宣传标语随处可见，这样既提高了写作水平，又提升了全体学生的素养，真是事半功倍！
4、传统节日
父亲节、母亲节、教师节前夕，我经常动员学生给父母、老师写信，表达自己的心声，诉说自己的远大理想，倾诉自己对长辈的理解和关爱。这样的文章是学生真情的流露，自然感人至深，感动读者，感动作者。
三、关注学生身边情感，诱发写作动力
作文与社会贴近，与生活贴近，与学生的实际贴近。一个热爱生活的人，一定能够从生活中“自然”感悟到一些东西的，积淀的情感也会自然地流诸笔底。一件细微的小事、一次小小的**、一丝淡淡的愁绪，都可成为写作的契机和内容。创设和培养一个给学生以情激情，以趣激趣的作文环境，来引导他们进入展示自我、完善自我。如：每学期我在班上召开了一次“感谢您，所有关爱我的人”的主题班会，因为是贴近学生的生活，说起来总是滔滔不绝的，有的说感谢那些鼓励自己学习的同学，有的说感谢那些默默支持自己的老师，有的说感谢那些让我走出人生低谷的名言警句，有的说感谢赋予我宝贵生命的妈妈，有的说感谢那些在我成长的路上爱护、关心、帮助过我的所有人。会后我趁热打铁，让他们写信给关心你的人，表达自己对他们的尊敬、思念、感动之情，告诉他们自己的远大理想。效果可想而知。每个同学都洋洋洒洒的写了几大篇。学生从抒发情感的过程中获得理智上的满足，而且在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。
2生活原本就是使人百感交集的旅程，一颦一笑、一景一物都可以滋养我们的内心世界，凝聚成动人的诗篇。“生活是学生积蓄情愫，放飞语言的重要磁场。生活的多姿多彩，常常会引诱学生徜徉其间，只要用心体验，就能用语言表达出对生活情境的真实感受，这便成了学生的大作，从而使学生获得健全的人格，领悟生活意义，实现生命的价值。
【参考文献】
1、汪雷雷；走进源头活水：写作教学必须回归生活；新课程研究；2009.11（22）
2、夏艳丽；温情流淌的心灵旅程；教学月刊；2009.11（64）
2夏艳丽；温情流淌的心灵旅程；教学月刊；2009.11（64）
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