放眼生命的成长，做学生喜欢的老师演讲稿

第一篇：放眼生命的成长，做学生喜欢的老师演讲稿

放眼生命的成长，做学生喜欢的老师演讲稿

尊敬的各位评委老师，大家下午好：

今天我演讲的题目是《放眼生命的成长，做学生喜欢的老师》！体育课程改革，给我们的课堂教学带来了无限的生机和活力，同时也给我们带来了前所未有的机遇和挑战，放眼生命的成长，做学生喜欢的老师演讲稿。刚工作那会儿，我发现越是想和学生打成一片，学生反而和我越走越远，苦于想做一名深受学生喜欢的好老师，我一直在探索，一直在思考。

近日，我对学生做了关于“你心目中理想的体育课”的问卷调查。学生这样说，我心目中的体育课是充满欢笑的，同学们可以尽显自己的特长，快乐的做运动。看着稚嫩的笔迹，我意识到了责任的重大。我想，到底怎么才能做一个深受学生喜欢的好老师呢？

首先，学生喜欢的老师一定是师德高尚的人。陶行知先生说：“德者师之魂。”在学生心目中，老师是学生崇拜和模仿的对象，老师要真心爱护学生，不能对学生漠不关心，更不能动辄批评、训斥甚至打、挖苦，演讲稿《放眼生命的成长，做学生喜欢的老师演讲稿》。一位老教师这样告诫过我：“你要把学生当成是自己的家人，用心去交流，学生才会真正的喜欢你。”也是因此，我至今还能记得自己发表的第一篇文章，名字就是《从哥哥到老师的转变》。

其次，学生喜欢的老师一定是技能过硬，业务精湛的。作为一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容的课程，我认为青年教师不仅要扎实掌握传统教材，还要能够创新思维，尝试自主开发教材。基于我校绳类特色课题的研究，我连续开发出了特色绳操和花样跳绳两个校本教材，深受学生的喜爱，也因此被一些中高年级的学生调侃为“操哥”、“绳操之父”。

然后，学生喜欢的老师还应该是可以和他们做朋友的人。苏霍姆林斯基这样说道：“教师应当把自己的一颗心交给每一个孩子，心中应该有他们的欢乐与苦恼，同情孩子，并对孩子进行由衷地关怀，这才是教育应该有的血与肉。任小艾老师“以爱动其心”的教育方法，我们何不都去尝试一下呢？如果我们把与学生的交往当成是一种乐趣，并且尝试着和他们交朋友，关心他们的快乐与苦恼，就一定能够达到心灵上的交融。

放眼生命的成长，我看到一张张的微笑的面孔，我听到一声声稚嫩的声音。心中不由想起叶圣陶先生的一段话：你这糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。生命因教育而丰满，让我们尊重生命、敬畏生命，带领学生在自信和关爱中健康成长，做一名深受学生喜欢的老师。······（祁文俊）《放眼生命的成长，做学生喜欢的老师演讲稿》

第二篇：放眼生命的成长，做学生喜欢的老师演讲稿（本站推荐）

放眼生命的成长，做学生喜欢的老师演讲稿

尊敬的各位评委老师，大家下午好：

今天我演讲的题目是《放眼生命的成长，做学生喜欢的老师》！体育课程改革，给我们的课堂教学带来了无限的生机和活力，同时也给我们带来了前所未有的机遇和挑战。刚工作那会儿，我发现越是想和学生打成一片，学生反而和我越走越远，苦于想做一名深受学生喜欢的好老师，我一直在探索，一直在思考。

近日，我对学生做了关于“你心目中理想的体育课”的问卷调查。学生这样说，我心目中的体育课是充满欢笑的，同学们可以尽显自己的特长，快乐的做运动。看着稚嫩的笔迹，我意识到了责任的重大。我想，到底怎么才能做一个深受学生喜欢的好老师呢？

首先，学生喜欢的老师一定是师德高尚的人。陶行知先生说：“德者师之魂。”在学生心目中，老师是学生崇拜和模仿的对象，老师要真心爱护学生，不能对学生漠不关心，更不能动辄批评、训斥甚至打击、挖苦。一位老教师这样告诫过我：“你要把学生当成是自己的家人，用心去交流，学生才会真正的喜欢你。”也是因此，我至今还能记得自己发表的第一篇文章，名字就是《从哥哥到老师的转变》。

其次，学生喜欢的老师一定是技能过硬，业务精湛的。作为一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容的课程，我认为青年教师不仅要扎实掌握传统教材，还要能够创新思维，尝试自主开发教材。基于我校绳类特色课题的研究，我连续开发出了特色绳操和花样跳绳两个校本教材，深受学生的喜爱，也因此被一些中高年级的学生调侃为“操哥”、“绳操之父”。

然后，学生喜欢的老师还应该是可以和他们做朋友的人。苏霍姆林斯基这样说道：“教师应当把自己的一颗心交给每一个孩子，心中应该有他们的欢乐与苦恼，同情孩子，并对孩子进行由衷地关怀，这才是教育应该有的血与肉。任小艾老师“以爱动其心”的教育方法，我们何不都去尝试一下呢？如果我们把与学生的交往当成是一种乐趣，并且尝试着和他们交朋友，关心他们的快乐与苦恼，就一定能够达到心灵上的交融。

放眼生命的成长，我看到一张张的微笑的面孔，我听到一声声稚嫩的声音。心中不由想起叶圣陶先生的一段话：你这糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。生命因教育而丰满，让我们尊重生命、敬畏生命，带领学生在自信和关爱中健康成长，做一名深受学生喜欢的老师。（祁文俊）

第三篇：做学生喜欢的老师 (演讲稿)

做学生喜欢的老师

市西中学程元英

我曾与大学生和同行进行多次的交流、谈体会，关于做什么样的教师是我们谈的较多的内容。有过这样一些话题：“做一个称职的生物教师”“做一个爱岗敬业的好教师”„„今天我想说的是：做一个学生喜欢的生物教师，只有学生喜欢你了，你才能是一个成功的、合格的教师。

我们都做过学生，也都有自己喜欢的老师，如果你作个调查，就会发现学生喜欢的某一学科，大都与他（她）喜欢这位老师有关。因为亲其师才会信其道。我比较自豪的是：市西中学03届毕业的理科班学生，原来都把生物看作是一门副课，以通过会考为目标，但是最后毕业时这一个班级有4位同学选择了生物专业继续学习，其中3人考入复旦大学生命科学院，1人考入交大生命科学院。这个班还有6人次获全国生物学竞赛二等奖，获上海市生物学竞赛一等奖2人次，二等奖6人次，三等奖2人次。其他与生物相关的市竞赛也屡有所获。就是这个班。有一位同学因生物课题的研究，获“明日之星”活动的科技希望之星，有13篇论文获上海市英特尔创新大赛与青少年科技论文一、二、三等奖。他们说：这都是因为程老师的生物课上培养了我们对生物浓厚兴趣的结果。

所以，无论学科的大小、主副，只要学生喜欢你，那么对你所教学科的知识就会有兴趣，由兴趣到乐趣，由乐趣而产生志趣。

做一个学生喜欢的老师既难又易。首先你必须真心地爱学生，你要能让学生感受到你的爱，这个爱绝不是苍白无力的说教，而是言行一致地出于内心的“真爱”，你要把学生看作是自己的家人、孩子。当学生来寻求你帮助的时候，你不能推却，要满腔热情地像自己的困难一样投入解决。俗话说：投桃报李，你给予学生亲人般的温暖，时间长了，自然会感动学生。他们能体会到你的“真爱”。我记得当时我担任初一（6）班的班主任，一年后任教高中教学，初中部与高中部相距二站路，可学生遇到问题，他们会放学后还会到高中部来找我解决。所以走入学生的心中，是学生喜欢你的第一步。

做一个学生喜欢的老师，你必须有真才实学。2010年4月2日《文汇报》E版“文汇教育”专栏中，有篇文章：“教授，我要退学”，为什么好不容易挤过高考独木桥的大学生要退学？那是因为他对现有的课堂教学感到失望，他不想浪费时间，不想浪费自己的生命。所以教师不能只是一个灌输事实的工匠，你必须是一个能启发学生思维的良师，研究教学的学者。要站好三尺讲台就得有进取心，不断学习。现在的信息渠道非常畅通，如果你把陈旧的知识给学生，谁愿意每堂课听你讲“陈芝麻烂谷子”的事？换位思考，你去进修你愿意听演讲者的毫无新意的唠叨吗？

做一个学生喜欢的老师，你必须热爱自己的专业，对自己所教的学科充满激情。口齿清楚，条理清晰这是一个教师必备的条件，但是有激情、真情投入才能受到学生的喜欢。设想一下，如果你不喜欢自己的专业，只是把它作为“谋生”的手段，又怎能激发学生的学习兴趣与学习热情？情绪的感染是非常重要的，我的一个学生——金泠彦（复旦大学生物科学院的毕业生），在市西的高中阶段参加过各类竞赛，获得过物理、数学的市级竞赛奖，是个很优秀的女孩，她从没有参加过生物学方面的竞赛，但她最终选择了学生物学，她说“从当初对生物只有一个懵懵懂懂的认识，到后来喜欢上生物最终决定选择从事这方面的工作，这不

得不说是由于高中时代的生物老师程元英对我的影响。是她让我认识了神奇而美妙的生物世界，看到了半个世纪以来人类在这个领域取得的巨大进步和正面临的更大挑战。是她为我打开了一扇窗，从一个新的更人性化的角度认识周围世界。”

臧克家说：“一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。一个忘我劳动的人，他的形象在别人的记忆中鲜活。”真的，是这样的，我体会到了。做一个学生喜欢的老师是一件幸福快乐的事！

第四篇：做学生喜欢的老师·演讲稿

以爱育爱，做学生喜欢的老师

爱是细雨，滋润学生干涸的心田；爱是阳光，温暖学生纯真的心灵；爱是明灯，照亮学生前行的道路。二年的教学和班主任工作，我深深的体会到只有喜欢学生，爱学生，才能让学生喜欢老师，爱老师。

教师的爱渗透于生活的每一个细节，爱无处不在。平时，遇到有的学生趴在桌子上，精神不振，我会悄悄的问他是不是不舒服；有的学生值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的学生进步了,我会送上一句鼓励的话语。捡起学生不小心掉在地上的钢笔，擦去运动会学生额头上的汗水，嘱咐学生骑车要注意安全。教育无小事，事事都育人。细节不大点，点点都是爱。

教师的爱是宽容的，建立在理解和平等的基础上，不伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师的爱是胸怀广博的。当我们面对学生，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，往往会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。《教育时报》上有过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”。要尽可能地创造条件让他们有展示自我的机会，更要满腔热忱地表扬他们的微小进步。

每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，有的人正自己努力，让它开

满鲜花，而有的人则需要天使的帮助，对于那些需要帮助的学生，您也许就是天使。

但爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。我班的耿雨是一位非常淘气的学生，学习较差，还经常说谎，犯了错误死不认账。有一次，我把学生练习册的答案都让学生撕下来放在办公室里了，他和班里其他几个学生中午到办公室补写作业，趁着老师们都不在办公室的一会功夫，他鼓动大家把答案偷走了，等我发现后追查这件事，我第一个问道他，结果他特别肯定的一口咬定：没拿！我没有说什么，让他在办公室听着我问其他几个学生，看到有两个学生承认了错误，他沉不住气了，也凑过来想解释，我没有理他，让他继续听着。到最后，那几个学生都承认了，还有一个学生指出耿雨先提议拿的，还说如果老师问就说没看到。这时，他感到已经无可遁形，也承认了错误。我没有过多批评他，而是很严肃的他告诉：你犯了两个错误，而且都是明知故犯，老师最遗憾的是你不够诚实。他不再为自己找借口而是羞愧的低下了头

第五篇：做学生喜欢的老师演讲稿

做学生喜欢的老师演讲稿

各位老师大家好：

我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？

我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。(演讲稿　www.xiexiebang.com)好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。