十六中班主任论坛演说稿

第一篇：十六中班主任论坛演说稿

班 主 任 要 扮 演 好 的 几 种 角 色

贵州省六盘水市第十六中学：金开江 尊敬的各位评委、领导、同仁们：

大家下午好！

在过去的一个多星期，我已经在这里认真聆听了34名老师的精彩的讲座，从他们的讲座中，我收益非浅。在这里我首先要感谢学校领导给我一次与大家一起交流的机会，学习的机会，至于经验就谈不上，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，以下几点仅仅只是我这一学期来工作上的体会，不当之处还请各位领导、老师们批评指正，正所谓教有法，教无法，要在今天的教育体制下做好班主任工作，我个人认为作班主任的我要扮演好如下的几种角色：

一、做好学生的榜样

俗话说：“兵熊熊，熊一个；将熊熊，熊一窝”，班主任，作为一个班学生的头儿，一定要传递正面的信息。无论带什么样的班级，向学生传递的信息就是：我信心百倍，我自强不息，我严于律己！如何传达这样的信息？四个字：言传身教。举个例子：学校从去年就不组织学生上早自习，但我一直要求学生早到学校，我严格要求自己，坚持每天提前到校，学生看在眼里，记在心上，学在行动上。我是数学老师，早读内容沾不上边儿，我就组织学生读课文、背英语单词，无论寒暑，我都坚持很早到班上迎接学生，陪早来的学生一起学习，或者找部分学生谈心，给予指导帮助。现在早到已成为我们班的潜规则。今年9月15日下午学校请来一名专家给全校的家长进行了一个以怎么样教育子女的专题讲座，那天下午，烈日当空，坐在操场上豪无准备的家长们被火辣的太阳无情的照射着，我一直站在他们旁边，和他们一起在烈日下聆听那场精彩的讲座。有些学生也陪着家长一直坚持到了最后。

班主任是一个班级的组织者与领导者，又是联系班级与各个科任教师的纽带，对组织和协调各方面的教育力量、形成良好的班风、培养学生全面发展，起着十分重要的作用。科任教师虽然主要任务是教学，但对学生的培养目标与班主任是一致的，因而必须相互支持、协同工作。现在我后带的这个班是我们年级人数较多的一个班，全班有64名学生，其中男生 31名，女生 33 名，由于升入初中以后，学习科目增加了，有的学生一下子适应不过来，对有的科目非常排斥。记得就在初一下学期，有学生给我反应，我们班有学生对英语产生了厌学情绪！我听后很着急，找来有类似想法的学生，声情并茂地给他们讲学生英语的重要性、必要性。并给他们说英语老师是多么的优秀，为了教好你们她做出了多少的代价。是多么的不容易，通过我的劝说，几个学生表示以后尽力去学，就在当天这几个学生买了一个蛋糕相约去英语老师家里玩，说是给她过生日。

再比如，我们班教语文的谢老师上学期住院动手术，我就组织部分学生到去看望，我给学生说以后谢老师上课前我们先把椅子准备好，让她坐着给我们上课，并且由两名语文科代表课前去办公室接谢老师，一个负责给谢老师拿书，一个就扶着谢老师下楼，从那以后学生们都争着去接谢老师。

二、做学生的保姆，班级的修理工雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最 前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，我从任职那天起就有十分强烈的责任意识。在这个集体中，我有责任带领来自不同学校、不同家庭的学生组成一个更大的家庭，我就犹如这个家庭的家长，关心、爱护他们是我的责任，在日常工作中我不仅要注意做好学生的思想工作，关注他们的健康也是我刻不容缓的义务，在我的办公桌里我准备了家庭日常用药，如酒精、双养水、创可贴等，在这次运动会中这些东西的用处得到了发挥，中学阶段的学生，由于处于特殊的心理、生理时期，由于相关知识的缺乏，考虑到青春期的生理特点可能会给学生带来心理上的不适，以及会影响到他们的学习，我专门请来医生，利用周末给学生们上了一节青春期生理、心理健康课，给学生们介绍了相关知识。事后得到学校领导和学生家长的认同。

现在我所带的八年级（3）班，教室里的桌椅板凳已经很陈旧，我发现有的桌子椅子只要及时维护或修理是可以还原的，于是我就找来修理工具，把其他班遗弃在学校后面的桌椅的部件再组合。就是一张结实的桌子椅子。现在班上的桌椅大部分还是好的，而且维修、维护的工作已被班里的学生柳紫军主动承担。

三、做学生可以信赖的朋友

现在的学生大多是独生子女，其思想观念已发生了很大的改变。严师不一定就能出高徒，应在“严格”中加上一种叫做“爱”的元素。作为班主任要对自己班的学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。要通过师生间的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到老师的情感，有了这种爱，学生就会把她转化成一种学习的动力，学生就会漫漫把你看作一个可以信赖的朋友，就会把内心深处的想法给你透露。就可以根据个人特点找到行之有效的教育方式。在日常工作中我把作业本当作是与学生交流的平台，我经常会在本子上写上鼓励学生的话语，学生也会把他们的想法也反馈给我。这样会增强师生间的默契感！信任感！

四、做一个有良好心态的班主任

作为老师，特别是班主任，要正确的看待自己的工作，作为老师我们很希望自己的学生成人、成才，但无论在任何集体里，学生的学习基础、习惯、接受能力参差不齐，当学生的成绩不能像我们想像的方向提高发展时，我们往往很着急，甚至大发雷霆！有这种表现说明我们是一个有责任心、爱心的老师。可是这一种容易着急心态会严重影响着我们的工作、生活质量。有的时候当我们面对他们的时候也许安慰自己，等到他们毕业了就好了！可谁敢保证下一届学生就个个都是天才呢！如果我们总是以这种心态面对学生，那学生好像是在一届又一届地和我们作对，我们也极少在教书育人的过程中感受到快乐。因此作为师者要调整好自己的心态，把教育转化好后进生为荣。在教书育人这项事业上，只要能让学生轻松、愉快学习，能让学生成人、成才，我想，我们在探索的过程中苦点、累点那是值得的、愉快的、光荣的。

今天在这里与各位同仁探讨了以上的话题，这些只是我在工作中的点滴感受，只是想在此与各们共勉！在日常工作中我经常会遇到很多让我感觉棘手的问题，今天我们交流的舞台是有限的，时间是有限的，我们尊敬的各位专家评委也不可能长期在这里指导我们，我想今天的论坛并没有结束！而只是一个的开始。我更期待在今后工作的大舞台中与各位同仁相互探讨。并恳请给予我指导和帮助。

谢谢大家！

第二篇：班主任竞聘演说稿

七年级班主任竞聘演说稿

各位领导，各位老师：

大家下午好。

今天我踏着徐徐清风，心怀百炼成钢的绕指柔情，提刀而立为之四顾，踌躇满志参加这次班主任竞聘演说。06年大学毕业之后，我做过六年的中学教师，其中有两年担任七八年级的班主任。我相信自己有能力、有信心成为一名优秀的班主任。

如果这次我能够竞聘上七年级班主任，我将从以下几个方面，做好班主任工作：

一、了解学生，和学生良好的情感

孔子说：亲其师，方能信其道。如果我担任七年级的班主任，我将在开学之前，就要完成班级的环境布置，记住每个学生的姓名、照片和基本的家庭信息。让学生进到学校，进到班级就有一种家的感觉。在日常的学习和生活中，也要仔细观察和全面分析每个孩子，了解班上每个学生的特点，针对每个学生在活动中的具体情况，进行相应的指导。作为一个心理专业的毕业生，有着九年的中小学生心理咨询师经验，更有利于我深入了解学生的心理、行为和情绪特点，以及背后的意义。

二、组织和培养班集体

组织和培养一个积极向上、团结友爱的班集体，建设一个得力的班级助手，是班主任工作核心。七年级的学生，已经出于青春发育期。在心理上开始质疑班干部，甚至教师的管理权威，在班集体建设不成熟的班级，个别非干部学生或三五个学生私下组成的小团体，甚至拥有比班干部更大的影响力。因此，在班集体的建设上，我将充分发挥民主集中的管理原则。在充分尊重大多数学生意见的基础上，选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部。同时时刻也要关注班干部的管理工作，“春风化雨”，不露痕迹引导良好班风、学风的方向。

三、紧抓常规，及时处理例外事件

班主任的工作，事无巨细，紧张繁复。其中最大最难的工作，就是学生的学习和生活常规的管理。学生有了好的常规，好的行为习惯，班主任在后期的工作中，才能感受到轻松惬意和幸福愉悦感，学生才能在轻松自在中专注学习，和同学产生良好的集体情感。

如何抓常规呢？

我们这段时间在学校，接受了各种纪律培训，相信老师们和我一样，没有因为这样那样的纪律要求而心生恐惧，反而感觉更加踏实。班集体的常规建设，也是这样。制定合理适当的班规校级，开学之初就要及时宣讲。开学前一两个月，时时刻刻陪伴学生的成长，辛苦一两个月，等到学生常规变成信念，变成行为习惯，变成人格的一部分，那么我们的班主任工作就会真正变得轻松惬意。

所以常规教育，一定要时时抓，处处抓。当然了，对于不同的学生，又要因材施教。比如有些学生调皮捣蛋，完全没有正常的行为规范。那么对于这样的学生，一方面我们要抓大放小，区别对待，看到这个孩子点点滴滴的进步。鼓励班级的学生，给予这样孩子更多的耐心和鼓励；另一方面，也可以让这样的孩子，担任一定的班级事务，形成一种自我约束的力量。

四、妥善处理与科任教师的关系，做好科任教师的助力

我认为，学校教育的根本任务是“教书育人”，而“育人”是全体教师的共同职责。一人力短，三人力长，只有班主任跳独脚舞，缺少了科任教师的热情配合与帮助，是不可能产生先进的班集体。班主任与科任教师对管理工作，其职责只有“主次”之分，没有“有无”之分。先进的班集体，是全体教师小组共同努力的结果，我希望我们的教师小组，在思想上有这样的统一认识。

因此作为一个班主任，我将积极主动与科任教师保持沟通，在学生的思想品德与组织纪律状况、班干部成员与工作能力、班主任的工作设想与本学期工作计划等，都要及时和科任教师的沟通，征求科任教师的意见。

另外，作为一个班主任，是教师群体教育学生的代表者。但是班主任不是高于科任老师的存在，而是科任教师管理和教育学生的服务者。因此在日常工作中，我将积极协助科任教师，帮助他们在教学管理中遇到的难题，“劲往一处使，力往一处发”。

五、以情感人，争取家长的信任和支持。

作为一个新生的学校，尤其是作为一所民办学校。我们全新的教学模式、教学理念、教育追求，有追捧者，更有观望者和质疑者。“生源是我们的命脉”，如果我们的理念，我们的模式，不能获得家长的理解和认可，不能培养更多的铁杆粉丝，那么我们的办学始终是战战兢兢，如履薄冰。

06年毕业之后，我在一家优秀的私立学校工作六年，担任过中小学科任教师，也担任过班主任、团委书记。12年之后也曾经协助朋友创办和管理过全外教的高端幼儿园。

我的教师生涯不长，但是教育关注的群体贯穿0~16岁整个年龄段，对于教育的理解，教育的价值，也有更深刻的追求。我相信，这些跌宕起伏的经历，这种对于儿童心理成长的追求，在回答家长的困惑，及时处理突发事件，具备了不可比拟的优势。

如果能够成为七年级的班主任，我相信我会成为学生的骄傲，成为家长的骄傲。

谢谢！

第三篇：班主任就职演说稿

小学班主任就职演说稿

尊敬的各位领导、老师，大家好：

今天，我们又迎来了一个新的学期。本学期我将以学校主题活动化教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合班级学生的实际，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生自我激励、自我教育、自我管理的能力，引导学生健康成长。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了使新学期班级上能有更新的气息，我将从以下几个方面进行管理：

一、抓好班级组织建设

1、抓好学生的常规教育，培养学生良好的行为习惯。

2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。

以爱的教育为主旋律，通过班队会，演讲等形式对学生进行爱校，爱班，爱同学的教育，我也注重言传身教，以身作则，以良好形象率先示范，潜移默化的影响学生。

3、发挥小班干部的作用

优秀的班级，更应该锻炼学生的管理能力，因此，如何充分发挥班干部的作用是关键。在老干部已经担任了一年班级工作之后，为激发学生的积极性，更好的进行班级管理，我将在班内设置两个周的准备表现期，两周以后进行班干部竞选，以求通过这次竞选，激发学生的表现欲，让他们学会约束自己，学会管理班级。班委会确立以后，各分其职，各尽其能。

4、提高学生的自我管理意识

日常工作中，不断向学生灌输一种自我约束、自我管理的思想，让学生充分认识自我管理的意义和重要性，力求达到通过自觉的行动，使自我得到完美的发展。

5、安全工作是重中之重，应天天督促强调，持之以恒。

二、完善班级教学管理

1.勤奋的学风是一个班级的生命，我需要抓好这几个方面：把好勤问关，使学生养成善于质疑的学风；把好作业关，使学生养成独立思考的学风；把好”课后自学”关，使学生养成自觉学习的学风。

2、指导学生树立正确的学习目的，端正学习态度，改进学习方法，培养学生的“团结、勤奋、求实、创新”的学风，形成优良班风。能让学生养成良好的学习习惯，将对他们终身受益，对我而言，也是最大的收获。

3、科学设计家庭作业。

4、面向全体学生，顾全大局，做到抓两头，促中间，争取全员进步。成绩好、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；对表现较差的学生要经常关注，及时表扬他们的每一点进步，鼓励他们跟上班级的整体步伐；中间力量尤其不能忽视，也要紧抓不放。本学期将实行“一帮一”、“二帮一”的学习活动，即优、差生结对子，实行学习责任小组，互相帮助、互相学习、互相竞争、共同进步。

三、方方面面不忽视

1、紧抓卫生工作。卫生工作代表班级的形象，提高维护班级卫生的意识，养成人人讲卫生的好习惯，要像爱护家庭一样爱护班级的卫生工作。为加强班级卫生管理，要把班级的卫生任务进行细致的分工，责任到人，争得每周的文明红旗。

2、搞好家长师生的关系。很好的与孩子沟通，关注学生的需要，用多样化的手段让他们改正错误。利用家长会、家访等形式与家长沟通，共同努力，促进学生的全面健康的发展和成长。

3、重视学生的健康。如今的学生，身体素质较差，心理承受能力一般，我认为，能让学生有一个健康的体魄，是学生一辈子的大事，作为一名班主任，我将尽自己的最大努力，结合学校组织的秋季运动会及每天的课间活动等，有目的的组织学生积极进行体育锻炼，以增强学生的体质，培养学生坚强的意志品格，培养学生勇敢、顽强、机智、果断的思想品质。

第四篇：班主任论坛材料

学习着、进步着

张会玲

班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但有了“一切为了孩子”的初衷，我又感到了甘为人师的幸福。今天，我谈谈自己前几周去郑州学习的体会和自己在班级管理中的几点心得，不当之处还请各位领导老师批评指正。

一、谈收获

在郑州学习的两天时间内，我聆听了孙义农、桂贤弟、钟志农、和徐万山四位教授的报告，尤其是湖北省特级教师、“2011年荣获全国教书育人楷模”的桂贤弟老师，她的讲座给我留下深刻的印象，整场讲座中，她压根不借助稿子，信手拈来，侃侃而谈，让我们觉得轻松，可又觉得她是那样细腻。使会场仿佛变成了小学的课堂，充满欢声笑语。

桂老师的报告让我感受最深的第一句话是“慢慢教，慢慢做，有好的心态才能有好的教育行为，有好的教育行为才会有好的教育效果。” 桂老师每接手一个新班级时，都是自己亲自做一个月的卫生，让孩子站在一边，桂老师边劳动边给孩子们讲解，扫地时要从后面往前扫，凳子轻拿轻放„„等扫地方法，她能用一个月的时间进行师生换位，当好孩子的引路人。这才是班主任的表率作用，要求孩子们做到的自己首先做到。想想自己平时埋怨学生都上四年级了还不会扫

地，现在看来不是学生不会扫，而是教师没有教好，如果我也能像桂老师那样，学生怎能到现在连笤帚都不会拿。小学生，确实需要慢慢教、耐心地教、细致地教。

桂老师给我的第二感动是她对学生的爱。她提出的三个自问，“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？”让我知道了老师不能只是爱自己的学生，还要爱得有智慧，爱得让学生接受，爱得让你的学生也爱你。这才是成功的教师，成功的教育。

作为一名班主任，班内丢东西的现象时有发生，我们常用的处理方法是劝学生课下悄悄交给老师，老师一定会替你严守秘密，而有时这种方法仍得不到想要的结果。有一次桂老师班内的学生刘浩拿出一张新版的20元人民币炫耀。谁知在做完广播操后，钱不翼而飞了！刘浩急哭了！桂老师在全班学生面前慈爱地说：“有哪位同学拾到了刘浩的20元钱，请还给他，桂老师和刘浩将不胜感激。”大家你看我，我看你，半晌没有反应。见此，她没有坚持下去。中午，她去商店里买了64个红包，发给了学生们，并和蔼地说：“桂老师相信同学们，请大家今天回家后，把该装进去的东西装进去，明天早晨直接把红包交到讲台上来。”第二天，64个红包如数收回，而那张新版的20元就在里面！

直到今天，桂老师都不知道这个孩子是哪一个，但这并不重要，重要的是给了孩子一次改错的机会，孩子一定会铭记终身。她认为，作为教师，对待有过失的学生，采取简单的惩罚手段，往往无法取得好的效果，因为改正错误需要勇气和力量，而这些常常来自教师的信

任和期望。老师一般不喜欢学生犯错，她认为不犯错误的学生是没有的，反而学生犯错的时候往往正是教育的最佳时机。因为内疚和不安使他们急于求助，这个时候教师不仅要宽容学生的过失，而且要相信他们一定会改正，最重要的是为学生保密，免其自尊受损，这会使学生终生难忘。桂老师就是这样尊重和信任她的学生们。

听了桂老师的报告后我明白了一个道理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。不同的心态，会给我们带来完全不同的生活质量。教育是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、最具有可塑性的人。我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。只有心“净、静”，才能做出成绩！

二、谈谈我的工作

记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我很信奉这段话，也常常拿这段话来衡量自己。我努力想成为优秀的班主任，但总有令人满意的地方，我十几年的班级管理，有收获，也有遗憾。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

1、进行爱的教育

“爱”是增进师生情感的粘稠剂。有时候你一句普通的话语，一

个关心的动作，都会让学生铭记心间，促使他行为上的转变。有一次我们班苗一画同学身体不舒服，我给他家长打电话，结果没打通。于是我就给他端了一杯白开水，希望能减轻他的痛苦。

事情是一个小事情，结果这位同学记心里了。两周后的课间，坐在最后一排的王奕博吐了，当我走进教室的时候，班内大部分同学都捂着鼻子，只有几个女同学在清理现场，其中有苗一画一个，我当时还纳闷“她坐在第一排，事情发生后怎么这么热心呢？”，后来一想，她有可能用这样一种方式感谢老师。

但是也有一部分学生，对家长、老师、同学的付出熟视无睹。心是冷冰冰的。我就想针对这类学生，我们可以合理利用好班会，利用一些特殊节日：像母亲节、父亲节、教师节对学生进行感恩教育。还可以给学生借阅一些感恩系列的书籍。我想孩子们的心一定会融化，不光会感受爱，还会表达爱。

2、赏识教育

每个孩子都有很多潜能，而潜能的发挥与成人对他们的赏识是分不开的，我们对孩子投以欣赏的目光，孩子才就调动他们的积极性，创造出奇迹。

例如，我们每天都会从当天的值日生中评选出一日班长，基本条件是：值日不迟到，劳动积极，遵守纪律，不挨批评，作业没有不完成或质量差的现象。班干部不参选，其余同学都有机会。这个评选对绝大多数孩子们来讲充满着诱惑和动力，所以孩子们最起码在值日这一天都尽量表现得很好。所以当选的同学里面有一部分同学成绩很一

般，但他们很努力，所以同样得到老师和同学们的认可。并且，他们在值日班长的光环下，越发开始努力，学习的动力更强了。

虽说这一做法只是激发了一部分孩子们的学习积极性，但我相信在这种赏识教育下，我们的孩子会越来越好。

3、理性对待班级出现问题

作为一名班主任，当遇到比较棘手的问题，不是动辄发怒，而是应该理性对待。如果自己火气一上来，往往事情会越弄越糟。而且在这种情况下，往往容易冤枉学生。所以最好的做法就是静下心来搞清事情的来龙去脉，再做处理不迟。特别是检查作业的时候，学生没做完，做不好最容易动气。也是上周吧!当我听到小组长说张帆同学又没完成作业时，我非常生气。但转念一想，他前几天一直完成得很好，怎么突然又坚持不下去了，我拿过他的作业一查，原来他只是不会的没写。若自己当时不理性，岂不是冤枉了张帆同学。

以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己 离优秀班主任还有一定的距离，要想成为一名优秀的班主任，还有很 多工作等着我去做。我相信，通过这次班主任论坛，我能从很多优秀班主任那里学到先进的班级管理经验，取长补短，提高自己的班管理水平。

第五篇：班主任论坛

班主任工作论坛材料

现在，在农村任教的教师中间议论最多的话题应该是学生的不良习惯，多年的农村任教经历使我们看到，农村初中学生在习惯养成方面不容乐观。无论是学生字迹、口头表达、按时完成作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师还是与同学交往能力等，大多数农村初中学生的习惯都不够完善，这是需要我们教育工作者亟待去解决的大任务。结合我校学生的现状，我校以学生的良好习惯培养为德育工作重点，这一观点得到了校长的支持，也得到了班主任的一致认同，下面论坛就以“学生良好习惯培养”为主题，由德育领导和几位班主任分别谈谈认识和做法。

一、对“培养学生良好习惯”的认识（冷坤丽）

人的个性发展是丰富、有力而富有弹性的、是可塑的。尤其是初中学生，他们的年龄一般在13—16岁之间，是人的生理和心理飞速发展的一个阶段，这也势必会对其原有的习惯产生深刻的影响，从而在原有的基础上发生深刻的变化。为此我们应该要抓住这一时机对学生施以积极的影响，培养良好的习惯。

实施素质教育是提倡一种平等的教育观。它注重人的素质全面的发展和提高，它要求我们不仅要教给学生知识，更要让学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面提高，一个人的素质往往是通过人的行为习惯来体现，许多失败者也就是因为不良的习惯造成并影响了其今后的发展。如果中学阶段不注意矫治，则会影响他的一生。特别是现在的对独生子女的溺爱，处使孩子养成很多的不良习惯，如果初中还不重视矫正坏习惯，那么坏习惯将伴随孩子的一生，这也意味着初中教育的失败。我的理解是培养学生的良好习惯是教育学生的重中之重，也是学生将来更好的发展的必要前提。

因此，我校把学生良好习惯培养作为德育工作的首要任务，我们下发了20条好习惯的量化细则，在班级内开展量化考核，不断调动学生努力向上的积极性，达到校园卫生洁净；楼内肃静；课间安静有序；师生之间文明有礼；课间和间操活动达到锻炼目的，达到每天一小时的锻炼时间。虽然习惯培养是一个漫长的过程，但我们信心十足，一直在坚持着，目前收到了较好的效果。学生的良好习惯正在逐步形成。

二、培养学生良好习惯的几点做法：

1、（肖长伟）

全面了解情况，主动去发现学生习惯养成方面存在的问题和学生的个性，耐心指导、加强监督、强化训练。

农村初中学生存在不良习惯主要分为不良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯三个方面，特别是学习习惯方面，主要表现在上课习惯、作业习惯、预习习惯、复习习惯、考试习惯及课外阅读习惯等，对此我利用养成教育课经常性的强调并教育督促。

首先，从卫生打扫入手。要求学生对教室、走廊、分担区等地方的打扫要做到由上到下、由里到外、仔细的清扫和擦洗力求到位，然后再把东西摆放整齐；通过多次强化练习使班级里地面更清洁了，桌子摆放更整齐了。

其次，在课堂教学过程中强调课前预习、课上记录、课后复习、认真规范的完成作业。经过多次检查督促这对学生良好学习习惯的形成是大有好处的。经过半学期的实践表明，效果明显，多数学生的听课都主动了、学生的作业也更规范化了。

最后，对学生的行为习惯要从日常小事中去矫正。例如：学生吃零食乱扔果壳、纸屑。一经发现就要进行耐心教育，经过多次教育和强调，班级里乱扔乱抛现象少了，随意涂画的不良现象没有了。

2、（苏丹）

对不良习惯的矫治要做到“家、校”双方协作，双管齐下。有的老师经常抱怨5<2现象，即学校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社会对学生2天的影响。而许多家长则认为教育是学校的事，与家庭无关，一推了之，或者以“学生最听老师的话”、“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全推到学校和老师身上。其实，家庭教育和学校教育都非常重要。学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观都是在学校教育中得以完成的。但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相辅相成的，只有二者有效的配合，形成有机互动的整体，才能有效的开展好当前的教育工作。所以，作为学校教育的执行者----老师，与家庭教育的执行者----家长，必须紧密配合，加强沟通，互相探讨孩子的教育问题，才能真正的把孩子的教育工作开展好。教师在加强学校教育工作的同时，还要努力使自己的工作得到学生家长的配合和支持，使家长成为一种有力的教育力量。教师必须有效的运用家长会、家访、家校联系卡、校讯通等手段，有效的与家长保持沟通。根据孩子的成长经历、家庭氛围、生活中的表现，和家长共同探讨、发掘孩子的优缺点、特长，并帮助孩子把学习生活中不足的地方改正过来，因材施教，会达到事半功倍的效果。这对于孩子的健康成长有着重要的意义。一个人的习惯是长期形成的一种倾向性行为，无论是良好习惯的养成还是不良习惯的形成都有一个相当长的沉积过程。同样，对不良习惯的矫正也是需要一个相当长的教育过程。在这个教育过程中各种教育力量必须一致，这样才能保证习惯培养的经常性，从而达到预期的效果。我每个学期都通过“走出去”或“请进来”的方式与家长沟通交流。家访是“走出去”的基本做法，我经常利用休息时间去学生家家访。通过家访，我不仅可以与家长互通情况，交换意见，有的放矢地因人施教，而且还可以增进我与家长之间的相互理解和信任，达到和家长携手共同教育学生的目的。“请进来”大多是利用家长会的机会进行。家长会可以让家长比较全面的了解学校的办学理念，学校对学生的各项要求，还可以利用这个机会，帮助家长了解家庭教育知识。除了“请进来” 和“走出去”，我每天都会利用关爱一线通与家长“鸿雁传书”，互相传递信息。学校教育与家庭教育衔接的方式是多样的。家庭的文化品位各异，教师和家长的个性更不同，沟通的方式也不能一概而论。但不论用哪一种方式与家长沟通，教师都要真诚和热情，真诚和热情可以使家长增强对班主任的信任感，这是使沟通具有实效的重要前提条件，从而使家庭教育和学校教育形成更大的教育合力，共同完成好培养学生的任务，学生才能健康成长。

3、教师教育观念要做到根本性改变

——麻畅

受应试教育的影响，教师把学生学习成绩提高作为教育，教学最高目标。其实培养学生良好的生活，行为习惯才是根本。因为部分学生的学习成绩，或者某个学生的某些学科知识对其整个人生也许是过眼烟云，准确地说可能使其受益甚小，但是一个人的良好生活，行为习惯却使其受益终生。爱因斯坦说过：我们把学校里学到的东西全部忘掉后。所剩下的就是素质。他讲的素质中，良好的习惯占相当大的比重。可见，学校教育不应仅仅是简单的知识传授，更重要的是让学生掌握如何学习，如何做事，如何生活。学生的学习也不是为了在学校求一个高分，而是为了走出校门后，能在社会这一广阔舞台上施展拳脚，能很好地认识社会，改造社会。

应试教育一直以来束缚着教育者和受教育者。教师为了追求升学率，追求学生的成绩，忽视学生的习惯培养。常见的表现是挤掉学生下课时间，用于学习。占据美术课，微机课体育课等时间来进行知识的传授。造成学生身体不好，知识单一。另外，搞“题海”战，让学生学习到十一、二点，结果孩子第二天上课没精神，适得起反。影响学生的健康成长，与素质教育格格不入。对生活习惯的培养，漠视。尤其是班级中的一些“尖子生”家长对孩子的教育是“衣来伸手，饭来张口”影响孩子生活习惯的养成。这部分学生在班级中，老师对其在习惯培养方面也忽略，学习好就掩盖了一切。其实，这部分学生在班级中的表现是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。班级中的卫生好坏、活动好坏、纪律好坏都与其无关。这部分孩子往往很自私，集体荣誉感不强，责任感不强。与其他人交往能力没有。记得有一次，我让我们班一名成绩很好的学生去印卷纸，她回答我是：老师，我不知道复印室在哪？这让我很吃惊。都九年级学生了，在校三年不知道复印室在哪。平时都是找成绩不好的学生去，从来没有出现过这种情况，今天却出现这样的事。这样的孩子就是以后考上了大学，那不也是高分低能儿，就业找工作都成问题。

因此，教师要首先转变自己的教育观念，平时教育教学中，就要培养学生的良好习惯放在首位，并不是追求高分。因为，习惯决定性格，性格决定命运。教师要从多方面入手，关注学生各方面的成长。

三、对培养学生良好习惯的建议（李旭日）

首先，要对学生行为进行全方位的指导。如：利用晨会课、养成教育课、健康教育课、社会综合实践课以及其他文化课的教学指导。

其次，制定相应的初中学生不良习惯矫治和良好习惯养成的一些策略机制。如：①科学量化管理制度即科学认识学生的习惯结构．把学生的习惯要求分化、细化、量化，从而规范学生的言行举止。②家校联系制度促进家校沟通，使教育同步一致．也使学生校内外言行一致，再加强同家长之间的沟通，增强教育效果。③学科定位制度，学科教师必须在学科教学中．设计对学生习惯养成的教育策略，并贯穿在课堂内外，也就是说，学科教学必须把学生习惯的养成和知识的传递、能力的培养紧密地结合在一起。④小步子制度，对于所有期待的习惯难于一举实现的，就采取不断时接近法。⑤抓具体、抓经常制度习惯的养成关键是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影响习惯的继续。⑥常督促、勤反馈制度对于学生的各方面习惯的表现应经常督促、评查，及时地批评或表扬。

再次，对已有的管理制度的部分内容进行修改补充。①进一步完善学生的操行等第记分法和班级的考核，使之更科学合理，更规范可行，在考核中进一步突出学生的自我管理、自我发展的作用。②利用家长学校和家教刊物，对农村初中学生的家长进行专门指导。进一步强调家长的示范作用，明确要让学生形成好习惯，家长首先要改掉一些不良习惯，让家长懂得“身教胜于言教”。

四、论坛小结：

以上是我校关于“学生良好习惯培养”主题论坛的内容，通过论坛我们更加明确了初中德育工作的工作要点就是培养学生的良好习惯，通过论坛和交流，在学生良好习惯培养的方法上又得到了进一步的完善，同时也使我们更加坚信学生良好习惯的养成是柳树中学腾飞的基础和前提。正象教育家魏书生说的那样：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。本次论坛到此结束。以后有机会我们在进行阶段性的总结与交流。

柳 树 中 学 2012年4月13日