2010-2011第二学期一年级语文教学工作总结

第一篇：2010-2011第二学期一年级语文教学工作总结

2010——2011第二学期一年级教学工作总结

一年的一线教学工作结束了，辛苦与幸福相伴，实践与反思共存。总结一年的教学工作，我觉得我们一年组老师在以下几个方面做得比较到位：

一、注重学生学习习惯的培养。

1.爱读书的习惯与正确的读书习惯。只班级读书角每个孩子就平均读到三四十本，对于一些特别爱读书，各项学习任务又能保质保量完成的学生，奖励他们读图书馆的大书，识字少的同学读绘本读物，识字量大理解力强的同学读儿童版的四大名著与世界名著。一些同学现在已达到了对书爱不释手的地步，例如程帅、申岳圣一拿起书就什么都忘了，就愿意坐在哪默默地读书。另外注意学生正确的读书习惯，训练他们小声地、用心地读书。而不是小和尚念经有口无心。

2.自学能力与习惯的培养。第一学期以自学能力的培养为主，指导他们如何自学。第二学期以习惯的养成为主。每天早读课学生进入教室会自觉地自学下课内容，先学什么后学什么，怎样学，先学完的同学怎样去帮助有困难的学生，学生都很清楚。比如我们现在的自学主要包括自学生字——从文中划出生字，给生字注上拼音，再组上一个词。自学课文——标出自然段，试读读通顺读流利，思考读懂了什么，还有什么疑问。当然学生的自制力还是比较差一些，老师所要做的就是在教室中巡视，给那些自觉学习的学生以激励，给那些懒散的学生以督促。

二、潜心研究文本，用心设计每节课，还课堂空间给学生，使学生综合能力得到提升。

1.改变课堂结构，变老师的精彩、周密设计为学生的主动参与、学习方法的习得。第一学期以拼音为主，涉及发音，没敢太放手。第二学期完全以识 1

字、阅读为主，加之学生自学能力的培养，课堂结构简单而实效，识字课以自学检测为主，老师适当点拨。阅读课中摒弃繁琐的分析讲解，以学生的自读自悟（内容层面）——观察发现（深层思想或文本特点）——疑问互解（小组讨论或同学、老师解疑）这样的大框架进行，学生反复地读，每读一次都有更高的要求，有更深一层的思考。例如：学到〈画家乡〉在“观察发现”环节一年级学生竟能发现中间四部分全是按“总分总”的结构写的，结构一样，都是按先说这个小朋友画的是什么，接着说画上远处有什么近处有什么，画的孩子在干什么。而加之老师的引导他们还会发现整篇课文也是按总分总的结构来写的。结合这种发现，练习按“总分总”的方法简单介绍一个人的外貌。学生会在开头总起说某某很可爱，中间介绍各部分特点，最后再总结说我欢爱他/他。再比如，在学到〈手捧空花盆的孩子〉一课的质疑问难环节时，有孩子竟会提出国王用不诚实的方法来考验大家是否诚实，他也是不诚实的。这些问题都是课堂生成。而学生之间的互相讨论解疑环节则更能彰显学生思维的灵敏性，尤其涉及到课外知识时，他们在书中所看到的，电视中所看到的知识就又派上了用场。互相解答，互相补充。

2.培养学生清楚地表达自己的观点，能对自己及别人的发言做出评价，并能针对别人发言的内容提出不同的观点。

当我们把话语权放给学生的时候，还要考虑如何使他们的话语能力得到提升，在这方面，我们一年级是这样做的。首先鼓励他们把自己想要表达的观点想清楚，用洪亮的声音清楚、完整、通顺地表达。声音太小的不行，语言零乱的，坐下想好了再说。第二，要对别人的发言给与客观公正的评价并能对别人的观点进行补充或反对意见。你欣赏对方的什么（声音、语言、观点等），你还有什么要补充的，或者你还有什么意见。现在一年级的课堂上经常会听到这样的声音：

路通说得很清楚。我再给你提个意见，那个字的读音不准确。或者是：老师，我不同意张浩的想法，那样的话水就漏出来了，乌鸦还是喝不到水。如果用你这个方法乌鸦喝水要很小心才行，可是他的嘴是尖的。我觉得还是用吸管比较好。第三，对自己的发言或表现做出客观公正的评价。做得好要自信地肯定自己，做得不好要勇于自我批评。在可以对别人进行评价的基础上，我们开始训练学生对自己进行评价，刚开始学生不够自信，后来加之正确的引导，学生能很自信地说：我觉得自己读得很通顺。我这节课听得很认真，大眼睛一直盯着老师。我们也常在课堂的结束时让学生总结自己有什么收获（知识、能力），你想表扬哪个同学，为什么？你想提醒哪个同学什么？

三、注重学生写的能力。

1.第一学期努力培养学生写规范的字，写一手好字。课上老师的示范板书一笔一画，争取有字体，努力起到示范作用。作业中加强激励措施（写得好可以多得章，有的同学一次可以得六个章）。平时以“小书法”的称号激励大家，学期中举行“书法比赛”。现在我们班已有几个同学的字显出了字体，甚至比一些老师的字还漂亮。（霍金锐、刘宇畅、韩秀、姚琳、王子玉、丽军„„）但也有个别学生的字体差得厉害，还需要加强。（路通、志伟、二田、刘恒）。

2.第二学期以写话能力的培养为主。每个学生有一个写话本，刚开始以写一句话、两句话，写完整的话为目标。之后学习了日记的格式，以写学生、生活中的事件、感受为主。虽然不能每天抽时间写，每周一两篇也能看到孩子们写话能力的提高。以激发兴趣为主，老师和学生一起写，学生可以看老师的日记并且可以把自己的感受或点评写出来。有的同学就写到自己的收获，自己对老师的看法，还有的同学很自信地说：罗老师，我的字比你写是好！而〈小书虫乐乐〉的出版能更好地激发学生的写作热情。虽然没讲过分段、结构，部分

学生现在写的日记就和一篇小作文一样，有题目，开头，有过程，有结尾，很完整的。

四、创造条件，鼓励学生多读课外书，多积累古典诗词。

1.第一学期，我们征得图书馆翟老师的帮助，为班级同学选择了课外读物。然后出台激励措施，以评比栏的形式记录大家的读书情况。最重要的是创造一些时间（中午、自习），给学生多读课外书。一学期下来，全班人均读书量达到10.64本每人，最多的几位同学读到了17本（个别潜能生只读了3-4本）。大大地开拓了学生的眼界、积累了学生的语言，更重要的是培养了学生从小爱读书的好习惯。同时，我们还从图书馆为每位学生借了一本小学生必背古诗，同样激励同学们利用课外时间多读多背，大量积累中国古文化的精髓。

2.第二学期，建立班级图书角，更方便学生借阅。光班级图书每个平均读到三十多本。继续积累背诵古典诗词。目前已累积有三十余篇（不作硬性规定，部分潜能生积累的数量少）。

五、关注潜能生，使每个人都找到做好孩子的感觉。把更多的关注给潜能生，把更多的关爱给潜能生。把表现的机会给潜能生。这是我们一年组一直努力的方向。课上给他们创造发言的机会，当小老师的机会。课下和他们多玩耍多沟通。我们就是想通过这一系列活动，让他们感到老师对他们的爱并不比别人少一分，只要他们肯努力，一样可以做得到。不管我们给他们的知识多少，当那么多孩子说喜欢我们几位老师，愿意上我们的课，这就是我们最大的欣慰。

当然遗憾的地方也有许多，总结出来供后来者借鉴：

1.拼音教学中对一些难点估得还不够，后来才发现学生有困难。如BPDQ的区分上不明。个别整体认读音节识记困难。建议老师们在教汉语拼音时一定要在特别容易混淆的几个字母上想方法，可以把b-d。p-q两个字母专门作为一

课时来教，让学生第一印象就对他们有明确的认识与区别。声母、韵母、整体音节不要全学完才总结，从一开始学，就不停地给他们分类，学一个就告诉他们这是哪个家族里的，以后再学时，再把前面的加以巩固，不停地累积。学生就不会出现分不清家族的情况了。另外，我建议在第一学期学完拼音之后，就直接引入汉语拼音音序表（音序表在第二册书中才出现，为的是学习音序查字法），刚学完拼音字母，学生直接学音序表会很好接受，还可以顺便就把查字典的学习提前到第一学期，减轻第二学期又学音序法又学部首查字法，还得再回头巩固拼音的麻烦。

2.写字是重点，识字是难点。第一学期写字为主，要让学生严格掌握生字各种基本笔画、笔顺的书写规则。书空与摆笔顺是第一学期万不可少的。第二学期识字量非常大，并且很多生字笔画很多，很复杂。写的字也有一定难度。不可能每个字都要摆笔顺，3.4.学生读书多，但写的次数太少。讲故事也很少举行。下学期一定要让学生多动笔写。

5.个别学生的学习习惯还是很令人头疼（志伟、雨桐——坐不住；二田、张玉——总跑神）。如何帮助他们改进还得多费些心思。

成绩与不足共存，百尺竿头，更进一步。吾将不懈而求索。

罗清

2011-1-10

第二篇：一年级第二学期语文教学工作总结

一年级语文教学工作总结

（2015-----2016第二学期）

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、不断提高专业素养，与时俱进

为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。

二、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念，引发思考，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势

利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

三、利用语文课堂抓好学生的朗读

1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。

3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。当然也注重自己的示范性。

四、通过多种渠道教学生字

一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。

五、加强后进生转化工作，缩短学生差距

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特别是冯欢这个留级生，还不如本班新生。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第三篇：一年级语文第二学期教学工作总结

小学一年级第二学期教学工作总结

本学期，我又担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加本部组织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。

二、利用语文课堂抓好学生的朗读 1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。

3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。

三、通过多种渠道教学生字

一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺(转载于:一年级语文第二学期教学工作总结)训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。

四、加强后进生转化工作，缩短学生差距

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特别是这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。篇二：一年级语文第二学期教学工作总结

一年级语文第二学期教学工作总结

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生从一年级就能在学习知识的同时，还能在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、积极提高自身业务素质。

1、学习教育教学理论。

本学期，我能积极参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、充分利用各种资源，上好每一节课：

充分利用资源，为自己上课作好准备。充分利用省“四配套”优质资源光盘，通过看、使用光盘教学，让我能尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与组内老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、教学工作。1，多种渠道教识字

本学期的教学，识字是一个重点，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如在区别“己”、“已”和“以”时，我和学生遍儿歌：出头“已”，“已经”的“已”，不出头“己”“自己”的“己”，“以后”要记住。这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。2、培养学生的朗读。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程

度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范

三、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。篇三：小学一年级第二学期小学语文教学工作总结

小学一年级第二学期小学语文教学工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思

二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌

曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！

小学二年级第二学期小学语文教学工作总结经过一年来的辛勤劳动,按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作.我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结.一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达

了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。

四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。

多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生

五、抓差快优，提高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”

等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。

第四篇：2010——2011第二学期一年级语文教学工作总结

2010——2011第二学期一年级语文教学工作总结

时间匆忙度过，一学期又接近了尾声，现就对于这一学期的的语文教学工作作一小结：

一、爱岗敬业

本人在这一学期内，坚持“三个代表”思想的学习，认真贯彻党的教育方针、政策，遵纪守法，服从学校的工作安排，以培养学生为目标，全面推行生本教育，同事之间和睦相处，真正做到了说实话，做实事，圆满完成了这一学期的教育教学工作任务。

二、认真学习

一学期来，我积极参与校本培训，积极听课，吸取经验，深入教学改革，认真探索新理念，新思路，刻苦钻研业务，不断“充电”，更新知识，用科学的教育教学体系贯穿于各项工作，能适应形势的发展，胜任本学科的教学。

三、履行职责

一学期来，我自觉遵守中心校制订的规章制度，服从上级领导的工作安排，安心教学，积极参加教育系统安排地各种培养和教育教学活动，在校工作期间，不迟到、早退，尤其在赵店中心小学这个和谐的集体里，团结协作，埋头苦干，严于律己。

四、辛勤耕耘

本学期，在赵店中心小学小学担任一年级一班的语文教学任务，踏实工作，取得了一定成效：

1.教给学生识字方法.激趣乐学

在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？‘以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果，2.重视并抓好课外阅读

加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。给孩子精心选择读物并推荐学生阅读了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。例如，（1）讲故事－－感受书的神奇（2）设悬念——调动读书的欲望。（3）演故事－－感悟故事情节。将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。

在平时明确朗读的要求 ：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有

快有慢。并且，教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生做好榜样。

3.扎实地抓好背诵

背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。不论是成语的确定，还是名言、古诗，都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---早读，课间操后，中午上课以前，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节都抓得特别实。

面对孩子一双双求知的眼神，我深入学生中，了解每一个学生，并认真做好上课的每一个环节，每一个单元的检测，我及时做好试卷的分析，和信息反馈。在这个留守儿童占了绝大多数的班级里，学生的知识水平较差，而且许多学生的行为习惯也需要改进，所以，我从面向全体学生出发，结合实际情况，根据教学大纲，认真备课，写好教案，深入课堂，亲自批改学生的作业，从不马虎，同时又狠抓补缺补差，总之，一心扑在教育教学工作岗位上，默默地工作，抓基础知识，力争让学生的成绩能上一个新台阶。

但我在工作中还存在很多不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学经验不够丰富，这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

通过认真总结，深刻反思，悟出了一份耕耘就有一份收获的道理。作为一名年轻教师，我知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。今后，我一定要发扬成绩，弘扬艰苦奋斗的精神，克服困难，争取更大的成绩。在教育教学中，继续深入改革，创新，与时俱进，焕发古春，做一名合格地人民教师，忠诚党的教育事业，在教育教学上多做贡献。

第五篇：一年级语文第二学期教学工作总结

一年级语文第二学期教学工作总结

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生从一年级就能在学习知识的同时，还能在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、积极提高自身业务素质。

1、学习教育教学理论。

本学期，我能积极参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、充分利用各种资源，上好每一节课：

充分利用资源，为自己上课作好准备。充分利用省“四配套”优质资源光盘，通过看、使用光盘教学，让我能尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与组内老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、教学工作。

1，多种渠道教识字

本学期的教学，识字是一个重点，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如在区别“己”、“已”和“以”时，我和学生遍儿歌：出头“已”，“已经”的“已”，不出头“己”“自己”的“己”，“以后”要记住。这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。、培养学生的朗读。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程

度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范

三、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。