学名师 增技艺 促成长(国培体会)

第一篇：学名师 增技艺 促成长(国培体会)

学名师，增技艺，促成长

——国培参训有感

鄢家河初中 王书贵

五月八日至九日，湖北省特级教师巡回讲学团走进夷陵，我作为初中数学教师有幸参加了活动，再次感悟了教育专家的教育智慧、教学艺术和教学魅力。

数学学科的活动分成了三个部分，第一部分是我区名师黄新、三峡初中名师高丙兰、省骨干教师何颖、省级名师张丽分别给我们呈现了示范课，第二部分由听课教师自由评课，同时省讲学团首席专家特级教师郭茂荣老师也对四节课进行了点评，在肯定四位老师的同时，也指出了不足，提出了自己的期望，第三部分由郭茂荣校长对全体参训人员进行了《数学教师专业化与数学教师专业发展》为主题的讲座，讲学团的名师张丽与大家分享了自己的专业发展历程。

四位示范课老师的课堂精彩纷呈，独具匠心。黄新老师的《几何动态问题与最值》研究，紧抓中考考点，由浅入深，层层递进，动中有静，变中有不变，剖析精准，在几道题目的解答中，罗列了初中数学中解决最值的常规常法，学生学习的效果明显；高丙兰老师的《二一次方程组的图象解》，由基础开始，逐步提高，学生参与度高，学习效果好，特别是高老师慈祥的目光与微笑充满了整个课堂，对学生的关爱不言而喻；何颖老师的《数与形》以一道武汉市的中考题的改编题入手，第一问由学生独立完成，第二问在老师的精准点拨下学生自己完成，并进行了充分的展示，老师抓住了学生难点，对难点进行了有力的剖析，学生的学习热情居高不下，展示积极主动，在处理问题的过程中适时对解题方法进行了提炼，这种复习模式抛弃了题海战术，而是一题多解，丰富了学生方法，拓开了学生思维；张丽老师选择了多数老师的“禁区”《一次函数与方程、不等式》，是初中数学中数与形结合的典型题材，但也是学生可能最难于理解的问题，就算理解了，但不一定能口头表达，张老师由一个趣味活动开场，接着引导学生进行了三个探究活动，对函数、方程、不等式进行关联，在整个课堂中，张老师循循善诱，对学生激励的肢体语言极为丰富，虽然学生表现得不是太好，但老师总是对学生充满了期待，对于学生的点滴进步进行充分肯定，诲人不倦得以体现。通过郭茂荣校长对四位老师的课的点评，对照自己的课堂，我找到了一些改进的方向：课堂语言一定要精炼，对学生的点拨要抓住要害，一语中的；课堂容量要适当，宁少勿乱，讲清一道题，掌握一类方法，正谓触类旁通，事半功倍；学生的展示要充分，体现学为主体的教育思想；课堂上注意与学生的情感交流，充分关爱学生，体现在传授知识的同时，让爱充满整个教学过程。

郭校长的专题讲座与张丽老师的成长历程，深深激励着我。作为数学老师，不能把学习数学变成制造差生的机器，要选好教学素材，带着孩子们来“玩数学”，培养学生学习数学的兴趣与研究意识，“玩数学”就要玩出兴致，要尽兴，不要为了一节课的结构或布局之类的东西，把培养学生兴致的时机错失，努力实现由数学教师到数学教育工作者的转变；数学教学与其它的学科的教学一样，要与学生进行情感的交流，亲其师，才信其道，让爱贯穿于整个教学活动之中；机会总是留给有准备的人，我们要把握每次机会，比如上公开课，示范课，备课组的各种活动，认真思考，展示自己精彩的一面，点滴积累，多做反思，积极向上，逐步发展自己的专业成长。

两天的时间真的太少，希望各级教育名师与拨尖人才多走进基层传经送宝，开拓基层教师的视野，我一定会把这次学习的收获和成果内化为自身的素质能力，并学以致用，在今后的教育教学实践中，用专家的教育思想、教育理念去指导自己的工作，提高专业素质、打造高效课堂。

2014-5-14

第二篇：国培促成长

国培促进我成长

由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

自参加新课程远程培训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。聆听多个专题讲座，让我明白了在新课程的理念下，教师如何实现自我发展，成长为一个受学生欢迎的老师所应当具备的智慧。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材进行取舍和增减，制定切实可行的教学方法。教师应当对所从事的职业充满热爱，以饱满的热情投入到工作中，一个老师应当把所从事的事业看成是一种追求，是一种幸福，而不是简单地把工作理解为谋生的手段，面对外部世界的物质诱惑，要有一种职业的操守。教师要用自强不息，永不停止的精神，去不断地学习，更新自我，充实自我，以适应不断变化的外部环境和你所面对的学生，并以此来激发学生学习的热情，成为学生的榜样。

听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为我自己的实践。于是，在培训期间，我用尝到的知识来改进我的教育教学。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色，教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断的实现自我更新。

纵观人的一生的发展都是贯穿着从不知到知，从不会到会，从不愿学到学，再到乐意学的过程。因为人都是有惰性的。乐学才能更好地进行学会和会学的活动。所以，新课程理念要求教师在教学中要改变只注重在知识、技能和过程方法的教学多下功夫，而在学生情感、态度和价值观的培养上比较忽视的做法。相反，要把情感、态度价值观的教育应当放在教育的首位，课堂教学的有效性关键是在效果的大小上，对学生的学习，我想首先要确保有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要保证学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，学生必须要全身心投入，养成良好的学习习惯，老师在此前提下，给予学生正确的引导，及时反馈学习效果，让学生在学的过程中，体验到付出后就能有收获的愉悦感。学生不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性。

教师的责任就是要让学生养成自觉的学习习惯，将学习转化为自觉的行为。教师首先认识到你所面对的是一个个活生生的个体，他们有自己的思想、思维和思考。教师必须摒弃过去的那种师道尊严的脑筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿态和学生交朋友，要尊重他们，关爱他们，营造师生和谐的环境。教师才能向下实施你的教学行为。所以，民主、平等、合作的师生关系是引起学生主动学习的前提，只有在这样的环境中，你的课堂教学才是有效果的。

通过聆听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。

为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的教学水平不断提高。

第三篇：相约在国培 名师伴成长

相约在国培 名师伴成长----参加国培学习有感

我有幸参加了小学语文网上国培学习。我怀揣强烈的提升愿望和火热的激情，开始了网上学习，2012年12月10日上午9：30分，我在电脑前参加了开班典礼，在开班典礼上，教育部教师工作司许司长作了热情洋溢的重要讲话，他提出了这次培训的目的、意义和本次培训的目标。我知道了国家对国培计划的重视与支持，国家拿出人力物力来组织这次网上培训，许司长对我们学员寄以殷切的期望，期望我们发挥示范引领的作用，同时通过培训提高我们改革创新的能力，使自我发展得到提升。其他领导和学员代表也作了重要讲话，这些充满激励和辩证意味的言辞开启了我本次网上培训学习的梦幻之旅„„为此我非常珍惜这次学习机遇，利用一切课余时间认真学习。

我学完了五个模块的课程，用心聆听了每位专家讲座，体验了其中的一些真谛，通过和这些专家的零距离接触，用心感悟、静心反思。使自己的世界观和教育教学观念得到了洗礼，师德水平得到了提升，教育理论得到了升华，课堂教学艺术更加完美，对教师的责任有了更深刻的理解和思考。

一、聆听报告明方向

我聆听了几位专家、名师的报告，明白了师德和教师专业成长的重要性。这些报告折射出一种责任：国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。这些报告或深刻，或睿智，或沉稳，或思辩，无不滋润着我的心田。首先，通过授课专家杨春茂的权威解读，帮助我准确理解了《中小学教师职业道德规范》的内涵，使我加深了对教师这一职业的认识和领悟，提升职业道德素养，激发专业发展动力。此课程需要我们教师不仅停留在掌握知识的层面上，而是自觉、主动地将教育思想运用在日常教育教学工作中，将认识转化为行动；接着我听了，南京行知小学校长杨瑞清对行知小学和行知基地进行介绍，详细阐释伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想，以及行知小学班主任工作的三个“学会”，即学会联合、学会赏识、学会自信。使参训教师进一步理解陶行知教育思想的精髓，并能够以三个“学会”为切入点在教育教学工作中践行陶行知教育思想。此课程需要我们教师不仅停留在掌握知识的层面上，而是自觉、主动地将教育思想运用在日常教育教学工作中，将认识转化为行动。杨校长的报告可以说是班主任的宝贵财富；王威老师的《走进心灵 师爱无痕---班主任的故事》师德模范报告，让我们参训教师面对面地感受到了模范教师的人格魅力和新的教育理念，聆听真实发生的德育案例和德育活动，学习模范教师的优秀德育方法，使我们参训教师加深了对教师这一职业的认识和领悟，提升职业道德素养，激发专业发展动力。班主任工作中，王老师注重运用科学的方法和无私的爱心，走进学生心灵深处，探索出一条符合新时期学生特点的教育教学途径。她的报告将永远铭记在我心；东北师大教授饶从满的对《教师专业标准》解读报告，使我明白了，作为一名优秀教师,首先知识要渊博,熟悉掌握所教专业知识,达到一定学历,具备小学教育专业知识,而且要热爱教育事业、热爱孩子们,性格活泼开朗，具备唱歌跳舞绘画书法等特长知识；北京教育学院汤丰林教授深入浅出的剖析了《自主发展取向的教师专业成长》，汤教授讲得很切合实际，道出了我们教师的心声；山东省杜郎口中学孙海军主任的现身说法《课堂教学管理与改革》，真让我茅塞顿开眼前豁然一亮；特别是最后听了冯恩洪教授的《创设适合学生的教育—-课堂变革和课程建设》报告，使我的心灵受到了震撼，原来学生的潜能竟然如此之大，同时要想当一名优秀的教师不是那么简单，我们脚下自我更新的路还很漫长„„这些专家、名师们的话语很精彩，观点很独特，我很认同，也是我今后努力的方向。

二、报告之中觅差距

培训中直面专家讲授，与名师相比，使我深感差距之大。天津的王威等老师精彩的现场说法，让我感受到了师德具有无穷的魅力和风采。突出用科学的方法和无私的爱心，走进学生心灵深处，让课堂情境化、生活化，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行多样化的信息收集，注重知识的多元化，拓宽孩子的知识视野，并在各种交流合作中，让学生学会感恩，文明地进行人际沟通，发扬合作精神。课堂小天地，生活大课堂，让班主任工作智慧走进生活，走进社会。我真实地感受到充满生命力的课堂，我要努力向他们靠近。

三、互动交流促提高

本次国培网上听课、作业、话题、资源、活动、评论与互动（专家和学员、学员和学员）并举。在进行了多天的理论听课学习之后，远程培训中心为我们提供了学习实践活动——话题、活动、评论。国培学员们互相切磋、智慧碰撞，共同经历了去粗取精的磨砺过程。虽然说只有短短的几天时间，但学员们之间用智慧点燃了智慧，用热情激发了热情，真正形成了探讨研究的浓厚氛围。

我们学员之间还经常互通有无，取长补短，交流学习，共同提高。我深感他们的理论水平和专业素养之高。他们精心听取每场专家讲座，对报告评论非常到位，真正听懂了报告，灵活的运用报告中的精辟观点，来分析实际教育教学中存在的问题。学员们注重对话题的研究，清晰地解答别人所提出的疑惑，关注活动的发展情况。他们对报告的点评深刻到位，有自己独到的见解。老师们层出不穷的智慧碰撞，真实令我受益匪浅，感觉真是“人外有人，山外有山”，自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云，豁然开朗。

四、与时俱进话思考

通过这次培训我对教育有了新思考。

1、教育要以人为本因材施教。我们的教育祖先孔子，他没有让每个学生都学他的样子，也不是只喜欢一种品质的学生。他只用自己的言行教育弟子处世之道和为人之理，他喜欢的弟子有很多，都各有自己的特点，有的学习用功，为人厚道，有的聪明伶俐，能言善辩，有的做人踏实，善始善终。孔子把每个弟子推荐给需要他们的国家，这就是教育的雏形。教育，最初就是让每个人各显其才各尽其能，只有这样才能培养真正有用的人才。

2、师德师爱是教育成功的保证。

杨教授说，一个优秀的教师，是学生的心理保健医生，是事业的引路人，是灵魂的塑造师。这个世界，对于这些幼小的心灵来说，是充满希望的，也是充满诱惑的，一个教师，要想从根本上去教育他们，就得去爱他们，保护好他们对未来充满美丽的憧憬和艳丽多彩的人生目标。我们老师不能得罪优等生，我们也不会得罪，将来的科学家、引领社会进步的就是他们，我们不能得罪差生，他们是未来的商人，得罪他们，就没人请客；我们也不能得罪中等生，大多未来是我们的同事，虽然说的有些偏颇，但告诉了我们一个观点：要爱班里的每一个孩子，就像陶行知诗中写的那样，你的教鞭下打的也许就是牛顿、瓦特、爱迪生。

3、教师必须为人师表。

新师德规范中强调的一点很重要，那就是作为一名教师必须为人师表，必须用自己的人格魅力感染每一位学生，你的一言一行都是人们的行为榜样。

五、总结反思构蓝图 学习内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小，也促使着自己不断反思，不断规划自己的全新蓝图。

（一）拓宽视野，提升理论素养

作为一名小学语文教师，如果只局限自己现有的知识，就沾沾自喜，那就会制约自己的专业成长，就不能站在一个更高的层面来应对当前的教育新发展。在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视语文文化历史深远思想。所以要丰富自己的专业知识，提升理论素养。

（二）感悟提高，开创教学新局面

风雨中走过这么多年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，但这些与授课专家和同行名师相比，是不值一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃传统的一些东西，做出一些新的探索；二是加强对每一个细节的关注和研究，并将这些探索转化成研究成果。

（三）终身学习，建立新型学习观

杨教授在报告中提出：教师要终身学习，活到老学到老，不断更新自己的知识，博古通今，最起码要达到教师专业标准。一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。有人曾经说过：“实践智慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育，把学习当做和吃饭穿衣一样重要。”这些谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断地读书。

（四）、换位思考，建立新的学生观

虽然新课程改革以来，我们参加了不少的学习，也转变了一些理念，也知道了教师角色的转变，但今天听了杨教授的报告，我的心灵还是得到了不少的震撼，我们做的还很不够。要树立新的学生观，以学生为本尊重学生，关注每一个学生。相信“每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才，这是教育的本义和真谛”。

（五）、乘此东风，继续努力 本期网上国培活动即将结束，我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的这些天。网上之行，是我人生的一次宝贵经历。我领略了网学的乐趣；懂得了师德的重要；感受了新课程的意义重大；我体验了个体成长的充实与快乐；也萌生着强烈的发展愿望和激情„

我要乘国培的春风，向教育的制高点迈进。按照国培的要求，我努力使自己承载“种子”教师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实，为托起祖国明天的太阳而继续努力。

第四篇：国培促我成长

国培伴我成长

2011年3月的“国培学习”已经接近尾声，很多参培老师在班级论坛中谈到，自己参加了这次国培感到十分荣幸，收获的确太大了，学到了很多在平时学不到的知识，依托这个平台，认识了很多专家、领导及老师同行，大家在一起交流、探讨，互相提出自己不同的见解，相互解决疑难，对提高自己的教育水平有很大地帮助。国培尽管快要结束了，但大家都希望这只是一个起点，衷心希望国培的工作能继续开展下去，越办越好„„。总而言之，这说明广大的参训者与“国培”“中国教师研修网”等结下了“不解的情缘”。

在近一个月的的研修中，我发现许多感人的事情。无论是年龄较大的老教师，还是年轻的教师，都十分认真地对待这项工作，充分体现了在基层中骨干作用。看得出，大家认真做作业、网上交流、参与评论，并认真去写自己的文章、收获。他们都来自教学一线，写出的文章或感悟都有其自身的特色，老师们的作业中已经开始利用新课程的理念，用专家们提出的观点，来反思自己的教学工作，能将自己的工作用现代教育理论去认识、去分析。很多作业有自己的主见和反思，充分说明了这次研修取得了初步的成果。

对教师而言，“国培计划”不仅是好事，更是幸事。中央财政首次投入5.5亿元，以周密的项目设计，扎实的课程内容，为全国教师奉上了一道精美的成长大餐。这种学习热情来之不易，这个学习机会值得我们珍惜。教育的希望在教师，今天的教师培训，决定着今天的课堂和明天的教育。有了好的培训，才会有的好的教师、好的课堂、好的学生。本次“国培计划”内容更加注重以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，以提升教师的课堂技能，加快角色转变，更加适应教育发展的需要为目的。很多参培老师称，这次培训贴近一线，堪称为最适合、最有效的培训。真可谓“一次培训，终身受益”。

由于参培时间有限，再加上精力不足（白天上课批改作业，晚上加班到深夜），还有不少内容没有来得及认真仔细地研究、品味，学校搞学科教研活动，以至于“专家视频答疑活动”未能及时参加，留下了一点遗憾。好在自己有电脑，白天没时间就利用晚上学，对计划中安排的学习内容认真仔细地研读，对视频讲座认真倾听，哪怕稍有疏漏就再次重来，绝不跳过未学好的内容。为了防止现在学了今后遗忘，我还把学习的文字、视频资料等添加到我的收藏，将文字材料下载并打印成册，供今后再学习。我想，有了这些可供学习参考的资料，可以在工作中一边学一边借鉴和运用，结合自己的所学和实践，不断反思和积累，形成经验再进行创新，一定能自己所担任的工作做好。

除了学习本次培训的内容外，我还有针对性地学习了有关安全方面的书籍，如《中小学幼儿园安全管理者读本》《教育心理学》等，这些书籍内容详实，资源丰富，理论和实际联系紧密，都是可以用来指导我进行安全教育工作的好教材。可以说，“国培计划”对当前的教育方式的变革起到了“示范引领、雪中送炭”和促进的作用。我们每个教育工作者务必以此次国培计划为契机，坚持常学常新、常教常新，不断加以运用和总结，担当起我们肩负的教育发展的伟大使命。

我们有理由相信，“国培计划”以其无声却强大的力量，改变着中国教师，尤其是广大农村教师教育观念，加速教师在新课程背景下的角色转变，更加适应教育改革发展的需要。

第五篇：“国培”体会

“国培”体会

短短十天的“国培”（国家中西部农村骨干教师课程培训）学习很快结束了。这期间有终身铭刻的友情，也有无法挽回的遗憾！有平时在工作中不曾拥有的快乐，也有不尽人意的愤懑和失落，但这些都已经伴随着学习的结束，成为了一种永久的感情记忆。

这次的参训老师都是来自河北各个区县的骨干教师，他们的学习成果将直接转化为综合实践活动课程实施的推动力，也将直接决定今后各个区域实施综合实践活动课程的水平和方向！所以无论对个人还是所在区县都有着非常重要的意义。新课改已经实施了八年，综合实践活动课作为一门国家的必修课，虽然列入了课表中，但实际上是形同虚设。由于没有专门的教材，没有统一的课程标准，没有专业任课教师，再加上大部分校长对这门课程认识不够，所以导致这门课程一直处于搁置状态。

培训是在邢台学院，虽然感觉有点远，但还是充满期待。自东北师大学习之后，很久没有抽出身来充充电了。尤其是课程管理上总感觉找不到突破的点。于是想趁这次学习的机会找点思路，希望能够走出自己的思维怪圈。就这样带着好奇和“资深”进步青年的热情，加入到了赴邢台学院的“国培”行列。

我们被安排到了专家公寓，其实就是把一个两室一厅的房子分成了三个宿舍。我因为先到一步住在了主卧。接下来，就不断有来自全省各县区的老师成为了我们的家庭成员。虽然人多有点杂乱，但也找到了久违了的上学时住宿舍的感觉。由于我的年龄最大，大家都叫我王姐，还有的干脆叫我“老大”。相同的职业，共同的目标，使得我们不到一日便熟识了。更是因为暂时脱离了工作的烦恼，“解放”的快乐写在了每个人的脸上。

开始大家还规规矩矩地呆在自己的“辖区内”，一会儿搞笑才女“双双”便四处游窜，满口混合着廊坊味的京腔，逗得满屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子亲近了许多，像老朋友一样。天地虽小，但人才济济：张口就“piapia”的蒋艳华；让领导逼得想当校长的贾丽英；文静的刘坤；聪慧的长梅；漂亮的张华，当然还有在课堂上非常特别的“讨巧”老师，爱出风头的“红衣女郎”……总之，风趣幽默者有之，含蓄优雅者有之，平时默默无闻，但关键时候一鸣惊人者有之。骨干教师所具备的各种素质在每个老师身上都有极致的发挥。相比之下，个别讲课教师却有点相形见绌。尤其是某一天上午的课，简直是郁闷难耐！期望与实际产生的强烈反差让我经历了失望煎熬的半天。且不说照本宣科似的讲座听起来是多么的痛苦，单就宣读过程中的“卡带“现象就足以让人大跌眼镜。由于底气不足而表现出明显的缺乏自信，偶尔的阐述也是肤浅而苍白。

这次“国培”的目标非常明确，但最终的效果如何，关键在于组织者，教学实施者。于是我在想，什么样的人才应该有资格做培训教师？怎样才能使短时间的学习成效发挥出永久的效益？如果像某位教师那样，连自己都没弄明白，仅靠七拼八凑的冗长的课件展示，然后完整地读一遍，耽误大家的宝贵时间不说，最重要的是会使培训效果大打折扣！所以培训教师一定要做足功课，对本学科有一个系统深入的理解和认识，然后在实践中验证自己的理解和认识是正确的，具有引领性的，这样才能拿出来培训老师。

当然不尽人意的教师只是个例，大多数教师都非常优秀，他们常常会给我们带来不一样的收获和感动。首都师范大学的陈教授，北京平谷的贾老师，还有邢台学院的周老师等，都从不同的角度对于综合实践活动课程作了精彩的阐释，或慢条斯理娓娓道来，或以生动的课例展示，或以开心的游戏引发大家思考，总之“国培”不仅让大家认识了一门学科，同时也让大家开阔了思维，学会了思考。

感谢“国培”！