《桃花心木》听课有感

第一篇：《桃花心木》听课有感

《桃花心木》听课感悟

新小龚瑞蓉

前不久，有幸聆听了宜昌西陵区语文教研员乔能俊老师执教的《桃花心木》一课。说实话，这节课带给我极大的震撼。原来，我们的语文课原来还可以如此变革。

作为一名语文老师，我听过许多老师上的公开课，和乔老师说的一样，大多是一个模式，一个套路，而且课堂设计往往让我觉得巧妙，常常会对某个环节回味无穷。佩服之余我也常常想，我们平时上课能做到这样吗？回答是肯定的，不能！但乔老师的这节示课却看不到任何作秀的成分，是一堂原生态的、真实、扎实、朴实的语文课。他的课堂看似波澜不惊，水到渠成，实则用心良苦，独具匠心。可以说，乔老师给我们呈现的就是一节随堂实践课，它的价值远远大于参赛观摩课。

《桃花心木》是一篇哲理深刻的散文，清新朴实的语言很容易让人明白。课堂上，乔老师利用学生的阅读期待，将课文复印分三次呈现给学生。他没有过多地去指导朗读，进行字词教学，而是通过学生对课文情节发展不断猜想、讨论、读写、分享来推动教学进程，进行探究性阅读。乔老师由“奇怪”入手，一步步引导学生探究文章的思路，寻找问题的答案。起先，课堂上没有几个学生发言，很沉闷，随着教学的深入，学生的思维逐步活跃起来。课文在“猜想”中引发学生强烈好奇心，小组合作探究学习及角色演练显得尤为活跃。在小组阐述合作探究学习成果时，老师重点引导学生学会“聆听、提问、解答、反驳并准确完整的表达”。在课文还有一部分才结束时，乔老师请学生续写，促使学生回归文章的整体，学生于静默中与作者相遇，“道理”不再是作者的道理，而是自己现场思考所得。研讨课上，自始自终以学生自问自疑自解为纽带，课堂上随时创生的新问题让课堂生动，教师“以学定教、顺学而导”让学生真正“动”了起来。虽然展示课结束了，但留给我的是深深的思考。真正指向儿童灵魂深处、促进儿童身心发展的语文课堂究竟是怎样的图景？我想，真正高效的课堂，一定是给予学生内心需要和发展需要的。作为教师的我们，应该站在学生的角度教语文，用自己特有的方式和学生共同创造真实的课堂，共同经历成长与收获！

第二篇：读桃花心木有感

读《桃花心木》有感

当我一看到《桃花心木》这个题目时，我心想：写树的，肯定不好看，也就没看这篇文章。可当我上语文课的时候就拿出来读了，刚开始读，我已经被这篇文章所深深吸引住了，这篇文章写的棒极了！

文章讲的是一位种树人，为了使桃花心木长成百年大树，运用了科学的办法但作者一开始不明白，当种树人说了“谜底”的时候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。

是啊，每一次的困难对于我们来说是生活的考验，而每一次的失败对于我们来说是下一次的经验，在不确定生活的人，会培养出一颗独立自主的心，并会把很少的养料转化为巨大的力量，努力生长。

十年树木，百年树人。只要有长时间的磨炼，就会又很大的收获；只要你勇敢地面对困难，不怕挫折，成功永远属于你！

我羡慕冒险小虎队中三位“小虎”，无拘无束，并经历无数次考验，我羡慕德国才14岁的小孩乌塔，独自一人游欧洲，我羡慕„„

我羡慕的人虽然不多，但我能做到吗？全中国的小学生能做到吗？中国虽然有所发展，但中国能比上美国吗？为什么，为什么比不上美国？因为中国，中国的少年像被关在笼子里的小鸟，被家长管着，浪费了童年，这个大好时光！每个人一生中只有一次童年，浪费了就再也没有了。

大家都听说过：“穷人的孩子早当家”这句话吧！为什么说穷人的孩子早当家呢？因为那些穷人的孩子从小就开始过独立的生活，根本没有半点依赖家长的心，他们就像桃花心木树苗一样，靠着自己找到它们必须拥有的水源，才能生活下去！

每当孩子想帮家长做事时“去去去，学习去！”家长都是这句话，爱孩子，就应该让他去锻炼，去拥有一颗独立自主的心；爱孩子，就应当让他去面对困难，去战胜胜困难；爱孩子，就应该解开学习之锁，让他们到大自然中去体验生活；爱孩子，就应当让他不要虚度童年，外面的世界是美丽的，是美好的，是精彩的；爱孩子，就应该让孩子到社会中去分清是非，分清好坏，社会站稳脚！

家长们，醒悟吧！让我们在天空中飞翔，自由自在，让我们在海洋中遨游，无拘无束，让我们在大自然母亲的怀抱中去体验生活，去感悟生活吧！只有这样我们才可以更好的面对人生，更好的去把握我们的未来，更好的来展示我们自己在社会中的地位！

第三篇：读《桃花心木》有感

学习了《桃花心木》，我觉得我有很多地方需要改进。

比如说，我在做题时经常会遇到难题，那么我就会去问同学，问爸爸妈妈，而不去动脑思考。爸爸有时就会批评我：“自己要动动脑，不然，长大了怎么独立生活！”我觉得爸爸说得很对，可总是改不过来。

还有，当考试之后，发现成绩下降时，应该主动学习，而不应该被动。偏偏我不是这样。也许只有老师一声令下，我才会那样做吧！

我们再来看看桃花心木。

他们在不确定中生长，在不确定中找到自己所需要的水源，在不确定中拼命扎根。正是因为这种不确定，他们才会长成百年大树。

我所欠缺的就是这种不确定。现在我觉得我很需要它。

正如作者所想：“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

我要学会在不确定中生活，这样就可以锻炼我自己。

我还要感谢桃花心木呢！

第四篇：读《桃花心木》有感

读《桃花心木》有感

读了了《桃花心木》，我觉得我有很多地方需要改进。

比如说，我在做题时经常会遇到难题，那么我就会去问同学，问爸爸妈妈，而不去动脑思考。爸爸有时就会批评我：“自己要动动脑，不然，长大了怎么独立生活！”我觉得爸爸说得很对，可总是改不过来。

还有，当考试之后，发现成绩下降时，应该主动学习，而不应该被动。偏偏我不是这样。也许只有老师一声令下，我才会那样做吧！我们再来看看桃花心木。

他们在不确定中生长，在不确定中找到自己所需要的水源，在不确定中拼命扎根。正是因为这种不确定，他们才会长成百年大树。我所欠缺的就是这种不确定。现在我觉得我很需要它。

正如作者所想：“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”我要学会在不确定中生活，这样就可以锻炼我自己。我还要感谢桃花心木呢！

第五篇：读《桃花心木》有感

读《桃花心木》有感

今天，我们学了《桃花心木》这篇课文·。讲述了在作者的老家有一个种桃花心木的人，这个人不按固定的规律跟树苗浇水。可是树苗却长成了苍天大树。作者借物喻人。说明只有在不确定中经受住生活的考验的人，长大了才会在社会上经得住生活的磨练。

我们班有很多同学是独生子女，就因为是独生子女，所以父母们都很宠我们，不让我们做什么事。可是，我在生活中遇到一点挫折，就会支撑不下去。例如，成绩不是理想的那样，考试没及格„„

我们要像《落花生》里父亲说的话那样做“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

所以，人的良好性格要从小培养。就好像刚刚再种的树苗，基础是非常关键的。

湖塘小学六年级:唐洁