教育叙事——让班级工作充满爱大全

第一篇：教育叙事——让班级工作充满爱大全

让班级工作充满爱

国振永

自参加工作以来一直从事农村教育，一直担任班主任的我有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失。现在农村的孩子有四大特点：一是大多数孩子是独生子女，娇气、金贵。二是在农村家长有的外出打工，把孩子寄托给爷爷、奶奶，家庭教育跟不上。三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。”“思想素质是学生的灵魂”。教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。记得2007年9月，我接手初一班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：张超与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友身上，他与几个要好的朋友下午放学后对这名同学进行群殴。据了解，张超是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不归家……当时我第一反应是“请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：“说你家长的电话号……”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。沉默了几分钟，我开口了：“张超，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你，同学们好羡慕你呀！自从你六年级迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的中学生的……”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。一天以后，我抽屉里放着张超的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到了作用。

在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。“一日为师，终身为父”。这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应该关心他。例如，我班有个学生——李萍，几周的相处我观察到她与别的女孩不一样，整天闷闷不乐，从不与人说话，老是低着头，给我的感觉是她很自卑，心里压力很大。一天，她父亲找到了我，说到她的情况：原来在另外一所中学上学时，虽然她脸上得了病，但大家彼此了解，所以没有人嘲笑她，现在来到新环境，很多学生用异样的眼光看她，更有甚者，用侮辱性的语言恶语相伤，这些让她感到受到了歧视，心理压力很大。对此我才认识到我的班主任工作在这一点上做得不够细致。于是，我马上召开主题班会“学会尊重他人”，会上我让同学们各抒己见，表达自己对“尊重他人”的认识。经过这样的教育，班内的同学变得更有意识地去尊重他人。经半年的努力，她的人际关系越来越好，学习成绩还在全班冒了尖。

童话大王郑渊洁说“差生，是差老师和差家长的杰作。”情理上我不愿接受这个说法，但我相信这是真的。工作中，我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好，因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假，很多学生觉得学习总是日复一日，年复一年，重复单调，枯燥乏味。针对学生心理上的困境，我要求学生参加班级兴趣小组，让他们发挥各自的潜能，为了巩固效果，我在班内举行“每天一句英语口语，每天一张书法练习，每天一句名人名言”活动，学生既学习了知识，又培养了持之以恒的精神，体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动，让学生在学习之余能够放松自己的心情，愉快自己的身心，真正做到劳逸结合，同时也能给学生提供自我发展的空间，让学生全面发展。就这样，经过一段时间的努力，我班成果累累。

是的，对于学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。在他们的心中我是个说话算数的“老班”了。

力量在于目标，核心在于尊重，重点在于氛围，关键在于疏导，成果在于巩固--这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一片绿叶，给学生予生机，即使枯萎也毫无怨言。

正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

第二篇：让班级充满爱

让班级充满爱

——为学生搭建走向成功的阶梯

从事教育工作十年来，我一直工作在教育教学第一线，担任高中英语教学及班主任的工作。作为一名年轻的班主任老师，我忠诚于党的教育事业。工作中一直高标准严格要求自己：为人师表，爱岗敬业，关心集体，勇挑重担；能够用新德育，新教师职业道德来要求自己，以把学生培养成为行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸怀开阔的现代人为目标；能够不断学习先进的教育理念，积极更新思想教育观念，并根据学生的实际情况将二者有机地结合，用真爱努力创建尊师、自律、团结、成功的充满爱的班级体。

几年来，我的爱心教育在工作中取得了一定的成绩，我本人也先后被授予平谷五中“先进工作者”“优青年教师”，56中“我心目中的好老师”等光荣称号。并于2005和2006年两次被评为西城区优秀班主任。

一、关注学生，爱是根本

记得柳青在他的《创业史》中写到：“人生的道路曲折漫长，但关键处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候”。所以我认为我所做的工作是非常重要的，我爱我的工作，我爱我的学生。因为高中是人生由量变到质变的关键时期。高中阶段是人生历程中最有意义，最紧张，最充实，最富挑战性，最难忘，最美好的一段时光。而有的人却给了她最后悔，最晦涩，最阴暗的定义。同样的年龄，同样的环境，同样的经历，却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢？我想这是由于孩子来自不同的家庭，受着不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可见，高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说，无疑是非常重要的。而作为班主任，如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步，就成了一个永恒的课题。

（一）爱是打开学生内心世界的钥匙

我所在的学校是一所普通中学。近年来，由于市、区重点学校的扩招，使得学校的生源有了极大的改变。我是高中普通班的一名班主任。每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的却是学习上底子薄，基础弱；生活上习惯差，能力差的现实——上学有各种理由迟到；上课拿着杯子往外跑；作业囫囵吞枣，听讲时吵吵闹闹„„

但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。而要达到这个目标，方法固然很多，但核心却只有一条，那就是努力学习，勤于实践。

在教书育人的同时，我始终没有忘记自己应继续学习。因为我深知：“要想给学生一杯水，教师光有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的活水。”因此，我充分利用业余时间不断给自己充电。2005年12月，我经学校推荐报名参加了首都师范大学英语教育研修班。努力提高自己的专业水平。通过长时间的努力，我在教学方面取得了一定的进步，并因此被任命为校英语教研组副组长；本学年中，获“西城杯”三等奖；学校成功实践课一等奖以及教学设计一等奖。

同时，作为一名班主任老师，仅仅把书教好是不行的，更要能够凝聚自己的班级，创建健康和谐的良好的班风。担任班主任工作以来，我不断向其他有经验班主任学习，取人之长，补己之短，参加了西城区第一届班主任工作室，接受了YTL课程培训。经过长时间的摸索和实践我终于有了自己的管理方法并形成了自己以爱育爱的教育风格。因为爱是一种动力，它可以激励学生不懈努力探索知识；爱是一种力量，它可以支持学生战胜困难勇往直前；爱还是一种兴奋剂，它可以为了达到既定目标而不断调整和组织学生的行为。作为班主任，爱是不变的法则，因为我相信爱是世界通用的语言，我知道有爱的地方就一定会有收获。

一个教师爱他的学生，善于观察与思考的孩子们就会对你的一言一行做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地欢迎你，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这种师生心灵间微妙的相互接触，必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。这样，即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。老师的爱就是开启学生走向成功之门的金钥匙。

（二）爱是帮助学生成长的阶梯

爱有很多种，老师的爱是理解，是宽容，是信任，是期待，是肯定，是激励，也是宠爱。是为他们的进步而神采飞扬，而大声喝彩，而骄傲而自豪。但我始终把责任放在首要位置。

一般来讲，学生考入了高中，学习就成了生活的重点。而高考也就成了他们要面对的目标。高考是孩子们的人生大事，所以我不敢有丝毫的懈怠。我深知，要想真正帮助他们，除了无微不至的关怀，作为班主任老师，我必须在本学科教学上能够让他们有所依靠，这也正是作为一名老师的责任。为此，我坚持在课余时间不间断学习与练习，坚持参加区教研活动，取人之长，补己之短。同时，我注意提高学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，备课时，我先备学生，再备课本，同时也备自己，力求找到既符合学生特点又切实可行的教学方法。另外，为了鼓励学生的英语学习积极性，我要求自己答疑做到随约随到，随到随讲。同时我还调动各方面教育力量，积极组织学生进行能拓展视野的有益的课外活动，用多种方法推进素质教育。

在高二学年，对普通校来说，还有个不小的压力，那就是会考。为了使学生们能够顺利通过各科会考，为了使他们尽量少掉队甚至不掉队，作为班主任，我主动与几科会考科目的老师配合，勤碰头，多商量，想办法。大家积极协作，加班加点，一切以学生为本，做到每一位老师对每一个学生的每一门功课都心中有数。各科老师的有效合作，为学生们通过会考打下了坚实的基础。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同学历史地理会考全部通过。这是在我接班前的高一会考后十人次不及格的基础上取得的，难度之大可想而知。进而在学年末的五科会考中，我们班学生又百分之百地通过了物理、化学两门学科。这在普通班历史上是也是十分少见的。成绩的取得是因为老师们辛勤的汗水教会了学生如何思考，如何研究。是老师们无私的奉献让学生们明白了什么是爱的真谛。是老师们的爱让学生学会了：人，应该如何去爱。

因为有爱，他们会在寒冷的冬季为他们敬爱的老教师悄悄换上一桶不冰手的温水；因为有爱，他们会为带病坚持工作的老师捧上一盒并不对症的止痛药。因为有爱，他们会在教师节、母亲节纷纷送上学子的无限牵挂。也正因为有爱，他们才会比较顺利地通过会考，体验一份属

于他们自己成长与成功的喜悦！

二、全面关注学生，架起坚固桥梁

青少年时期可以说是人生中的黄金时期，也是人生成长历程的关键时期。在此时期，生理的迅猛发展影响着其心理，并产生特有的、极不容易把握的青少年心理。“成人感的产生，独立自主需要的建立，使青少年需要摆脱约束，希望和成人平等相处，极力在行为上表现自己的成熟、稳重。但认识能力的不足，使他们又易感情用事，自我控制能力低，自我监督能力差。” 作为一名高中的班主任老师，我所面临的就是这样一群朝气蓬勃，而又敏感冲动的青少年。而对这样一个特殊的群体，家长却并不了解。所以总会听到有家长感叹“家有高中生”的烦恼：说得轻了，他们不听；说得重了，他们会公然顶撞，有时对他们嘱咐得越多，提醒得越多，告诫得越多，似乎让人担心的事也就越多。他们想帮助学生却感到无从下手。所以指导家长用正确的方法教育子女，引导学生顺利度过这个“危险时期”也就成了我的工作重点。

针对学生青春期需要被人关心的特点，我在工作中始终引导家长去关心孩子的成长与发展。我提醒家长应当始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的“全神贯注”，因为他们的成长是很迅速的，尤其是心理上的变化，随着他们在不同阶段的不同表现，爱的需求也不尽相同。有时处在上升阶段，有时又每况愈下；有时急切地寻求独立，有时又渴求依赖„„但家长在关心孩子们的过程中却经常会遇到尴尬：“好心办坏事”，“付出没有成效”等等。其实每一个孩子都是与众不同的，他们有不同的家庭环境，成长经历，性格也千差万别。很多冲突是源于家长对自己的孩子了解还不够清晰和深入。

这就要求家长在教育孩子的过程中选择合适的爱的表达方式、方法，并寻求合适的表达时机和教育环境。为了让家长达到这一要求，我做出了相应的努力。首先，我动用了所有可能的时间，主动与孩子们接近，努力去发现他们各自的闪光点，然后积极与家长接触，让家长了解学生在学校些优点，及时进行沟通。同时这样也可以调动学生的积极性，让我做到教育的因人而异。在此过程中，我背下了全班所有同学的家庭电话号码。每当看到我致电家长表扬他们时，不假思索地拨出电话号码，他们就会体会到自己在老师心目中的重要地位。从而树立了信心，增强了动力。另外，在与家长的沟通中，我也注意了情商与智商的有机结合。我重视各科的小测验，对有点滴进步的学生，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让家长了解学生在校的情况，看到孩子的成功，分享他们的喜悦。

对于那些进步较大的同学，我还会不定期的进行家访。让学生充分体会到老师的关爱和家长的呵护，使他们继续在充满爱的环境中积极成长。

三、辛勤付出，终有成效

负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。这种爱，是不能以个人好恶为转移的，它不像潮起潮落般的汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱，让他们全体守候，把骨折的同学从五楼一直抬到楼下；是爱，让他们为会考有困难的同学选定班里第一个座位，仅管他和他都有着一

米八以上的身高„„有爱的班级，才能产生极大的凝聚力；有爱的班级，才是真正意义上的一个整体。有爱的班级，才有最终获得成功的动力。

经过两年的努力，我们班已经形成了“尊师、自律、团结、成功”的良好班风，师生关系融洽，获得了校风五项评比总分第一名。我们在会考方面取得了令人满意的成绩。我们班还代表学校出席了区运动会的开幕式。开幕式的入场队列表演受到了大家的表扬。学校运动会中取得了全校第一名的优异成绩，在校篮球赛也击败了所有班级，获得第一名。学生学科竞赛方面，我们班的学生曾获得北京市生物一等奖；二等奖，特长奖„„在2006年高考中，普通班的本科率达到了20％。一点一点力量的凝聚，一丝一丝成绩的取得，使这个集体一步一步踏上成功的阶梯。

爱学生是教师不可推卸的责任，被学生爱是教师不可多得的感动。作为一名班主任老师，爱让我体会到了这个职业的伟大。在这种师生互动互爱的过程中，学生成长，老师也在成长；学生成功，教师也同样成功。我会继续进行这种爱的教育，在这其中磨砺自己，提升自己，我坚信，爱的教育是“牵你手，慢慢走”的温柔，是“问题不是问题，如何解决问题才是问题”的坚定。更是一份为人师对学生，对家长，对社会的责任。所以我会更加努力，用爱去浇灌学生，用爱去呵护学生，教他们领悟什么是爱，怎样去爱，如何升华爱的意义，如何由爱唤起成功，用爱的光芒指引他们迈向成功！

第三篇：让教育充满爱

用“心”教书，用“爱”育人

——学习优秀教师心得体会西小都健

吕映红，一位平凡工作岗位上的人演绎了教师这一职业的光荣与神圣。她是我们学习的榜样，她让我们真正领悟到了教育的真谛就是“爱”。

吕老师的先进事迹使我深受感动，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范”的教师使命感，做一个富有爱心的好老师。

在学校的组织下，我们学习了吕映红老师的感人事迹。她的典型事迹和高尚师德，感人肺腑，催人奋进，使我对“爱与责任”有了更一步的认识。爱事业如爱生命，她的事迹鼓舞着大家，也激励大家，我们要像她那样，怀着对工作的爱，对学生的爱，热爱教育事业、忠诚教育事业、献身教育事业。吕老师在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，开展所有工作都要落实在一个“爱”字之上。下面谈谈学习优秀吕映红老师的心得体会：

一、德为师之本，爱为师之魂

吕老师在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在教学工作中，她严谨治学，兢兢业业；在班主任工作方面，她非常重视学生的思想教育工作。通过班会、交流谈心及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习的思想教育。通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造了良好的学习氛围。爱为师德之本，爱是教育的源泉，无爱则无教育，植根于爱是处理好师生关系的关键所在。你爱孩子，孩子才会爱你，爱是一切教育工作的基础，爱是当好班主任的前提。在任班主任工作期间，吕老师总是抽出大量时间关心、关爱学生，积极帮助解决学生在生活上、学习中遇到的实际困难和问题。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、为爱奉献，为爱坚守，用心诠释爱

“做学生的‘老师妈妈’，把学生当成自己的孩子来教育。”“我要当好全班同学的‘老

师妈妈’，了解每一名学生、关心每一名学生。”这是吕老师经常挂在嘴上的话。是呀，吕老师是这样说的也同样用行动进行了证明。她热爱学生，潜心育人，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，着力促进每一名学生健康成长。她把家办成8小时之外的课堂，每到学校的放学铃声响起，孩子们就会往她家里走，那里是学生的心灵港湾。她义务为孩子们理发，坚持了10年之久。在她的带动下，枳沟小学的每位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成帮扶对子。吕老师被孩子们亲切的称为“留守妈妈”。作为教师的我们不正是需要吕老师的这份爱心吗？我们也要把班里的每个孩子当成自己的孩子来看待，不论美与丑，不论调皮、捣蛋还是内向不喜表达的孩子我们都要去关心照顾他们，把爱的阳光洒向每一个孩子，用爱心和智慧呵护每一个孩子，用母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说:爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。

三、不断学习，勇于创新

吕老师还是一个爱钻研、爱创新的人。她１０年前开始实践“自主互动，赏评结合”的习作教学法，着眼于培养学生的写作兴趣，通过引导学生赏评、自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。这一教学法得到了学生、专家的一致认可。

教师并非人人都博学，我们也应像吕老师一样学习、学习、再学习，与时俱进勇于创新，努力做一名终身学习型教师，要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。

总之，我要以优秀教师吕映红为榜样，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些坚定，多一些信念，多一些微笑，多一些爱心，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。

第四篇：让教育充满爱.(心得体会)doc

让教育充满爱

——学习吕映红心得体会

吕老师的先进事迹使我深受感动，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范”的教师使命感，做一个富有爱心的好老师。优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。

在学校的组织下，我们学习了吕映红老师的感人事迹。吕映红，一位平凡工作岗位上的人演绎了教师这一职业的光荣与神圣。她的典型事迹和高尚师德，感人肺腑，催人奋进，她是我们学习的榜样，她让我们真正领悟到了教育的真谛就是“爱”，使我对“爱与责任”有了更一步的认识。爱事业如爱生命，她的事迹鼓舞着大家，也激励大家，我们要像她那样，怀着对工作的爱，对学生的爱，热爱教育事业、忠诚教育事业、献身教育事业。通过学习，我再次深刻体会到，作为一名教师，开展所有工作都要落实在一个“爱”字之上。

一、立足本质，对学生献出一片爱心。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么她是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，她就是一个完善的教师。”

吕老师有崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。她热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。在吕映红的带动下，她所在的枳沟小学，每一位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成了帮扶对子，人人都把学生当作自己的朋友、子女一样关心爱护，对学生无微不至的关爱，用爱心为学生撑起一片天，让学生感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

学习她爱岗敬业，关爱学生、无私奉献的高尚师德。1984年，21岁的吕映红当上了村办小学的一名民办教师，从此开始了她的教育历程，她献身农村教育，热爱儿童，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，被誉为留守儿童的“老师妈妈”。以吕老师为榜样，关心爱护每一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我们面对的学生特殊，这就更需要我们拿出一颗“慈母之心”，循循善诱，对学生要耐心细致的去做，去为这些学生服务。

三、创新教育教学，积极进行教学改革实验。

创新教育教学，说起来简单，对于一个偏僻的农村小学教师，对一名“民转公”教师来说，难度还是相当大。1984年，刚满21岁的吕映红当上了村办小学的一名民办教师。那是一所偏远的村小，这所小学一个班级、24名学生，只有吕映红一名教师，语文、数学、思品、音体美等所有学科，她一人“大包班”。每天起早贪黑，自觉按时上课，没有给学生误过一节课。为了提高课堂教学水平，吕映红经常利用星期天、寒暑假，往返40多里路，到诸城市直学校向名师请教教学经验，交流教学体会，甚至到外地听课，自费到外地聆听专家报告。在繁忙的教学工作之余，撰写了48万字的教育札记和教学心得文章，其中，50多篇文章在省级以上获奖发表；形成书稿三部：《家有儿女初长成》、《学生是最好的“老师”》、《为你修得生花笔》。

吕映红还积极进行教学改革实验，探索实施“合作学习”、“愉快写作”、“ 自主互动、个性赏读”等阅读教学法，开展“分层次、步步高、探究学习”数学教学实验，大大提高了学生学习的信心和能力；开展“一周无错题”、“写作小能手”、“小小书法家”、“背诵大王”等活动，培养了学生的综合素质。为了让学生写出有生活经历、有真情实感的作文，春天，她和同学们一起刨地、耘地、撒种、浇水、施肥；夏天，她和同学们一起栽葱、割韭菜、摘豆角；秋天，她和同学们一起掰玉米、收花生、刨红薯、摘苹果。走向大自然，让感受自然之美；走进社区，让学生开阔视野，了解农村发展变化。“ 自主互动、个性赏读”教学法在山东省内外产生了较大影响，获得潍坊市级成果奖。

优秀教师的事迹使我更深刻的感觉到，教师的辛劳、付出，也是一种收获与享受。总之，我要以优秀教师吕映红为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，创新教育教学，努力钻研业务，注重师生互动、生生互动，在互动的教学情景中，在愉悦的学习氛围中，让学生成为课堂的主人，在教学过程中启发诱导学生自主思考，给学生搭建发现问题、探究问题的平台的过程。爱岗敬业，用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心灵之门，而每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。我会用我的爱心，用我的真心，用我的热情，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。

第五篇：让爱充满班级

让爱充满班级

引子：

读李镇西老师《爱的教育》，如沐浴着和煦的春风，又俨然一个如饥似渴的少年刚步入社会聆听着长者的良言那样，也像每一个刚刚怀春的少男少女对未来美好地期待着那样，带着滋生出的一个个嫩芽同时又蠢蠢欲放于班级管理这个集家庭、个性各不同的社会大熔炉。此“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”对于不

安分的我来说，再也不是什么传奇，反而常常流连于越来越挚爱的教育事业、学校、班级、学生！

“师者，所谓传道、授业、解惑也。”先者韩愈在《师说》一文中就这样说道。可见“传道”应是为人师先尽的责任。“道”，方法而论之。告诉学生题目的答案，不如教给学生解题的方法；教育学生如何做人，不如教给学生怎样做才是一个“真人”；教育学生应该怎样去做，不如让学生自己说出应该怎样去做……这是我所悟出的“道”。

生活是一部无字的书，虽身为班主任，每天要做的工作基本相似，可这部“书”，有的老师却在书写精彩的每一天，有的老师甚至是用生命书写这部精彩的“书”。细细想来，有着如此的悬殊，其中“爱”付出的多少导致了“书”的精彩与否。

身为班主任，肩负的是领导对你的信任；身为班主任，肩负的是全班学生家长对你的期待与希望；身为班主任，更肩负的是对学生的一份责任……把学生当成“人”来看，作为班主任，关注的不仅仅是他的学习，而应该更关心他们的生活。“吹尽黄沙始淘金，人情练达即文章”，作为班主任，常怀一颗责任心，一颗爱心，即使再小的小学生都会感知感觉你的与众不同，感知感觉你的好。他们会用不同的方式、行动来表达对你的友好，也许你感知了，也许你还没有察觉到。

彼此的感知感觉，相信才是师生心灵默契的最高境界。那时候，总会有一颗感动的弦时时拨动着你的心灵，让你感动，让学生感动！

感动一：一篇文章，一行泪

开学初，不知哪来的雅兴，也或许觉得有必要写点该写点什么东西，因此，随手涂鸦了一篇——《谢谢你们，孩子》，写完此篇，终于觉得是写出了自己想写的内容，着实为此激动了一番。能不能将这篇文章读给孩子们听？不读，他们哪里会知道老师对他们的千谢之言？读，会不会让学生感觉老师感情的虚伪？经过长期的思想斗争，也记得那是一个下午的第一课，我终于鼓起了勇气向学生们说出了一直都没说出来的“谢谢”！记得，我刚读完题目，就有一个女生脸颊通红，并且一直是在低着头的状态下听完了我读的全篇文章：

孩子们，一直以来，老师都想跟你们说声“谢谢！”也许我比较古板，又抑或是想追求一点浪漫，总觉得没有一个恰当的时机和一个恰当的场合，用一种恰当的方式来向你们表示我真诚的谢意。用语言表达，我怕会因我那时的激动而显得有些语塞、干涩、无力；或许选择用文字表达，更适合你们所结识的外表严肃、冷板而内心实际却无比炽热的我。

谢谢你们，能记住我——你生命中的一个匆匆过客！即使有时我们在一起只有一年，抑或是更短的时间，然而我却能很幸运地成为你们成长中，时常能从记忆的角落重拾起当年快乐和美好回忆的那一位！在你们的笔下，我温和，实际上你们是在夸我，更是在鞭策我！有时，我不够理智，会很冲动地批评你们；实际上是你们对我的宽容让我不断反省：我为什么不能冷静；让我不断进步：用冷静控制我的冲动。正是因为你们，我才让你们喜欢上了我！

谢谢你们，孩子！课堂上，如果没有你们错误的发生，我就不会去发现教学中问题的所在。是你们身上美丽的错误，让我重新给自己有了一个正确的定位，让我重新审视了自己，让我在努力地改变着自己。时间在悄悄地改变着我，你们也慢慢地见证了我上课时全身所迸发出来的热情与下课时的我判若两人。我喜欢上课的感觉，是因为你们的进步给了我这样的自信：我相信，有一天，我的听众不止只有你们！有你们的支持，我会越走越远！

谢谢你们，孩子！你们总是能在我最需要什么的时候，给我帮助！无用一句话，也许一个表情，一个动作，你们就知道我需要什么。批改作业时，红笔画不出来了，这时候，不是你，就是他，会争着给我递来；当我将小黑板支在讲台上做上课的准备时，你们有的帮我按着小黑板的一角，生怕小黑板的不牢靠而让我写错了字似的；你们有的会帮我按着课本，怕课本随时的合上给我带来不便；你们还会站在我身边拿着黑板擦随时静侯我，只要我写错，你们就替我擦掉它……一切的一切，你们替我总是考虑得这样周全，可是我却一直没跟你们说声“谢谢”。或许那时说“谢谢”，你们觉得已经没有什么必要了，在你们看来，我能回一个微笑，就是你们最大的满足。孩子们，你们好傻！

谢谢你们，孩子！你们身上的勤奋、认真、踏实也让为人师的我与你们展开竞争。你们能在书的海洋里自由翱翔，我也得利用一切皆有可能利用的时间读自己尽可能读的书，来充实自己，丰富自己，提高自己；你们能认真地做好每一件事，我也得

认真负责地做好自己的本职工作，耐心与细心就这样一天一天被积累起来；是你们身上的踏实让我洗去了身上的浮躁，没有你们，就没有今天在任何一个场合显得底气十足的我。

……

其实，孩子们，你们知道吗？当别的老师谈笑风生、调侃、休息时，你们的老师往往埋头工作——改作业或者是在认真地备课、钻研教材。老师是怕耽误了你们，贻误了

你们。因为她已经强烈地感受到你们那双渴求的眼睛里充满的不只是对她的信任，还有对她的期待！你们期待每一课都精彩，每一天都精彩！因此，我必须时刻努力着！谢谢你们，给了我这样一个无穷的动力！你们将是我一生中最大的财富！

读到最后，自己眼眶的泪水已经很不争气地在打转，而当时的教室更是寂静无声。多情的女生偷偷抹掉了眼角的泪水，而不善表达的男生此时也是用他们特有的安静在静静地感受“爱”的交流……也许他们更多的感动是老师把他们当作了“孩子”。

{反思}一声亲切的呼唤，一声内心的“谢谢”足以从心灵深处感动孩子，让孩子铭记一生！常怀一颗感恩之心，学生要有，老师更要有。教学生学会感恩，不如自己拥有一颗感恩的心，不正是为班级这份热土填上爱的肥料了吗？

感动二：一把梳子，一份“人情”

当我在拎包里放上了一把小梳子时，其实这是我从新学期第一天想做的事，却往往由于某些事而被耽搁掉，我就一直叮嘱自己一定要记得带上一把小梳子。因为，我班除曹同学之外，其余女生只要扎小辫的，应该说都算得上是梳得非常整齐的（其中有些女生早已在妈妈的指导下学会了扎辫子），而唯独她的头发虽也扎着小辫，但从外观上看，就知道她不会扎，也从来没人教过她扎小辫，也从来没人帮她扎过小辫。哪个女生不爱美呢？我想她也不例外。所以好不容易，在我的包里多了一把小梳子。在一个课间，我将她喊过来，为了保护她，怕打消她自己扎小辫的积极性，我特意说：“曹同学，老师来教你扎辫子！”也许这位从不善多话的女孩并没有想到我会解下她的扎头绳，亲手帮她梳头。或许在她遇到的所有女老师当中，我还是第一个不嫌弃她的老师，我还是第一个帮她梳头的。在众多女生的包围和羡慕的眼光中，我好不容易理顺了她的头发：其实是一头不错的秀发，只不过平时她将它们胡乱地扎一下，我们还未发现有一头秀发的她其实长得也是很清秀的。我顺利地扎完了一个马尾辫，她就像换了个人似的，整个人也精神了许多。“曹同学是最幸福的！”这样的话语就从学生口中迸出来了。到今天我还记得一群本已在教室外玩的女孩子，其中还有一些男孩子也围在我的身边，或者就近站在窗户边看我帮曹同学梳头。当时的情景到现在还历历在目，同时也给了我不少的触动。

{反思}学生替老师捧作业本，拿书，拿茶杯……似乎就是天经地义之事。而老师能为学生做点什么事，学生就会感到是一件稀奇的事。追究原因，还是老师在生活上为学生做的太少了。在应该与不应该之间的界限可以模糊些，放下老师的“架子”，架起的岂止是师生心灵沟通的桥梁，更架起了你在学生心中应有的地位以及触摸不到的尊重。尝试着关心这些不是自己“亲孩子”的孩子，你会发现你所得到的远远多余你的付出！一个孩子能付出，全班孩子都能付出，不正是一个班级凝聚力强的表现吗？这份厚礼——“人情”还能说不贵吗？

好种子有了好田，有了肥料，还要有会管理的农民，才能更好地发芽、开花、结果。不求每颗种子都长一样，但求你最合理的爱护，给它最好的生长，也无愧于它努力的一生！