2010-2011年第二学期小学班主任工作总结

第一篇：2010-2011年第二学期小学班主任工作总结

我现担任二（3）班班主任的工作，自从事班主任工作以来已经将近两年了。由于我对班级管理的时间不长，处理问题的经验不足，我除了向有经验的班主任讨教外，还阅读了一些关于学生教育与班级管理的书籍，将理论联系实际。在其他老师的帮助下，以及自我学习中不断反思，我逐渐地成长起来。现如今我班已经形成一定的规则和合理的管理模式，以及相应的评价机制，并且形成了“乐观、积极、勤学、互助”的班风。

一年级起初，以自编适宜我班特点的“三字歌”为班规，并将全部分成十组，每组4到5名，并选出一名小老师。采取每一周周五互评学生在小组的表现，同时评出最佳小组，给相应的奖励。同时我还准备了许多自制卡片，命名为“积分卡”，及时地发给表现好的学生，集齐5张就发奖励。另外我在班内还选出小警察、小医生、值日生等职务，多数是轮流担任，表现好的学生可连任。这样既锻炼了学生的管理能力，又使他们在轮流担任中体会他人感受，从而使学生管理时非常轻松。当然，老师的监督是必不可少的。在整个管理与评价中，我始终遵守公平公正的原则，及时发现班内问题及时解决，不忽视学生的感受，多多关注他们。

二年级后，我把“三字歌”改成班规八条，以乐于助人、诚实守信等为内容，约束着他们某些言行。随话说，“无规矩难成方圆”，因此，我认为结合小学生行为规范，将其制定成通俗易懂，与实际相关的班规是非常有必要的。我们班内延续了“周评比”的活动，另外还增设了“哭、笑脸榜”。我将班内名单分别贴在榜上，让值日生和小老师给他们画分，便于更多了解班内学生在各科学习中的状况。尤其记哭脸榜时，一定要让被记人知道哪些做的不好，要及时改正。

另外每两周一次的班会也是非常好的时间和教育机会，我总是耐心地听学生说说最近发生的事情，教他们学会应付一些生活问题。让他们懂得自我保护的方法和注意校内、班内安全。我自己认为，合理、有趣、安全的游戏能让孩子们远离危险，因此我常常建议几项游戏供他们参考。班级的工作还有许多，在这就不一一道来了。由此可见，班主任的工作，说起来容易，做起来真难！

我相信凭借自己的努力和注重细节的态度，以及学生们的配合，他们一定能更好地和平相处、合作学习、互帮互助!

第二篇：2014—2015学第二学期小学班主任工作总结

2014—2015学第二学期小学班主任工作总结

2014—2015学第二学期小学班主任工作总结

本学期，我能执行开学初既定的班务计划，以学生工作部工作部署为指南，紧密结合我班孩子的实情，不断加强班级日常管理，促进班集体建设良性发展。概括地说，一学期来我们明理导行，加强养成教育；综合实践，拓宽育人渠道；发展个性，培养阳光少年；培植特色，打造书香班级；家校互动，形成教育合力；面向全体，关注学困生成长。现将本学期班主任工作总结如下：

工作回顾

一、明理导行，加强养成教育。

1、以巩固“四做”成果为导行方向。我班以“四做”为导向，继续强化学生的课堂纪律、卫生值日、大课间活动等日常行为规范和文明礼仪教育。同时，在培养学生良好的读书写字姿势的基础上，着重强化学生的课前习惯，如书在前，铅笔橡皮在右上方；课中习惯，如上课身体坐直，双脚落地并拢，双手放在桌子上面；课后习惯，按时按质按量完成作业并上交作业本。此外，修改完善班级日常岗位管理细则，在推行“人人共管，全员参与”的同时，促进学生的自我管理教育，并建立相应的评价机制，为卫生、礼仪、学习、纪律等方面初步养成稳定习惯的学生颁发相应的“雏鹰之章”，以此激励更多的孩子养成良好的文明行为习惯和学习生活习惯。

2、以主题班会和道德讲堂为教育阵地。其一，在主题班会中固化文明行为。通过“好习惯成就好人生”、“践行三节三爱，争做祖国栋梁”、“保护环境，从我做起”等一个个主题鲜明的主题班队会，学习具体典型的的身边案例，引导孩子们在讨论中充分意识到好习惯对主动成长的重要作用；并结合我班学生的学习和生活习惯状况，让学生辨识好习惯和不良习惯，发现并改正自己的不良习惯，自觉提高自我控制能力。其二，在道德讲堂里提升道德修养。通过道德讲堂“我为班级做贡献”、“珍惜从我做起”的“七个一”程序，教育孩子们努力为班级做贡献，树立勤俭节约的观念意识，自觉做一个“集体的主人”、“文明的主人”。

二、综合实践，拓宽育人渠道。

1、将课内与课外相融合。我班以学校开展的生态课堂为创新渠道，在“魅力巢湖”实践课程之塘西河之旅中让孩子们以“寻找春天”、“歌唱春天”、“诗咏春天”、“绘画春天”等特有方式感受美丽的春天，感受美好的大自然。同时，在来回近5公里的徒步游学中，孩子们磨炼了意志，增强了体魄。此举将课内与课外融合，也培养了孩子们爱自然、爱家乡的美好情感。

2、将校内与校外相融合。世界地球日里，我班积极与义城街道滨湖瑞园社区携手，号召孩子们主动参加“认养树木，守护瑞园”认养和签名承诺公益活动。我班近十位学生加入到了社区小小志愿者活动的行列。孩子们在指定的认养区进行小树认养，写下自己的名字，并在家长的帮助下给自家认领的树木浇水、修枝，忙得不亦乐乎。此举将校内与校外融合，增强了孩子们主动养成爱护花草树木，保护地球的意识。

三、发展个性，培养阳光少年。

1、以重大节日为契机。植树节期间，我班开展了“我为小树写首诗” 的活动，以此激发孩子们爱护绿色、保护树木、保护环境的意识；五一劳动节，我班以“我想对你说”主题，引导孩子们在表达对父母、老师、义工阿姨、保安叔叔的尊敬之情的过程中，培养热爱劳动、尊重劳动的思想情感；六一儿童节，我班以22名新队员入队为内容，带领孩子们认识了少先队组织的发展历史、少先队的队徽标志、呼号，重温了入队宣誓词，同时对红领巾的正确佩戴和敬礼礼仪作了进一步规范化的要求。

2、以校园特色活动为抓手。我班先后以校园科艺节、第二届游戏嘉年华、升旗仪式上学生才艺表演等校园特色活动为有利时机，激励每个孩子主动成长、个性发展。在升旗仪式上，我班孩子先后以古筝独奏、小提琴独奏和舞蹈等表演内容登上了才艺展示的舞台，其中孟欣悦同学的肚皮舞《印度小舞娘》以精美的扮束、曼妙的舞姿，受到了大家的一致好评；在校园科艺节活动期间，我班孩子参加了“风火轮”比赛、集体大合唱比赛、创意科幻画比赛，且都有不俗表现，其中陈孟良同学的创意绘画作品《保护环境，人人有责》还入选参加方兴社区举办的“我是方兴人”少儿艺术绘画联展活动；在第二届游戏嘉年华中，我班孩子更是动手动脑，在一个个奇思妙想、趣味盎然的游戏项目面前雀跃欲试，果敢探索，既培养了动手操作能力，又发展了思维想象能力。

3、以班级文化建设为平台。其一，积极推行课前诵读经典活动。我班将与“四做”有关的每日一句名人名言与《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等传统经典相结合，贯穿于学期始末，让孩子们在经典诵读中感受中华传统文化的魅力，如今基本形成了“人人读经典，人人诵经典”的良好态势。其二，广泛开展“班级漂流日记”。孩子们从自己的生活和学习出发，立足于校园生活、班级生活和家庭生活，以稚嫩的笔触在“漂流日记簿”上记录下了自己一个个难忘的镜头，再现了缤纷的校园生活和真实的家庭生活。至今，“班级漂流日记”已经漂流了2个循环，记录下近八十篇小日记。此举成为了孩子们乐于积极表达自己所见所闻所思所感的窗口与平台，更是班主任工作有的放矢的最佳切入口。

四、培植特色，打造书香班级。

1、从校园读书节入手。我班一直致力于培养学生爱读书、读好书的阅读习惯，期望在丰富多彩的读书活动中推动书香班级的建设。校园第二届读书节活动不失为一种有效途径和方法。在读书节活动里，通过“喜羊羊阅读经典竞猜活动”、“童诗童谣诵读与创编表演”、“废物换新书”、“图书跳蚤市场”以及“书香少年、书香家庭”评比等一系列活动，学生们真真切切地读在其中、演在其中、乐在其中，进一步品悟阅读的魅力，感受阅读的力量。

2、从班级创新活动入手。为了切实减轻学生的学习负担，深入推进儿童阅读，本学期我班决定设立“无书面作业日”，自3月26日正式推行“快乐阅读日”，即每周四晚放学不布置学科书面作业，只让孩子从班级图书角或学校图书馆带一本课外书籍回家与父母共读，并完成相关的阅读实践任务，即根据阅读的不同内容可以适当地选择自己感兴趣的“读一读、说一说、画一画、演一演”，然后第二天采取“四人小组为主，全班交流为辅”的方式在“阅读指导课”上进行阅读分享交流。这项改革措施受到了大家的热烈欢迎，自此孩子们频繁光顾班级图书角和图书馆渐渐成为一种新风尚、新风景。

五、家校联动，形成教育合力。

1、以亲子游戏为互动内容。在第二届游戏节筹备会上，我班家委会同志和部分学生家长代表走进校园，为班主任老师积极出谋划策，最终本着让每一个孩子都能在快乐中得到成长与发展的原则，大家共同设计出了主题为“能工巧匠在康园”的游戏活动。并在随后的一周时间里积极准备道具材料、海报制作、物品采购等相关事宜。而在当天的游戏节上，我班近二分之一的学生家长更是加入到了游戏互动环节。大家把平时的废旧物品充分再利用，比如利用易拉罐搭建“积木”，利用各色瓶盖拼图案，还充分发挥自己的想象创意，利用各色五谷杂粮和水果做谷物画、拼图案。通过奇思妙想和动手操作，孩子们完成了一件件得意的艺术作品。

2、以亲子阅读为互动内容。其一，举办亲子阅读论坛。我班近三分之二的家长在学校新芽爱心阅读社组织的一年级亲子阅读论坛活动中，增强了对亲子阅读重要性的认识，并通过现场的亲子阅读示范和答疑解惑，积累了一定的亲子阅读指导方法。其二，“故事爸妈进课堂”活动常态化。即每周四下午的午读课上，固定安排一名家长走进教室为孩子们讲故事。此种家校互动方式，也激发了一个个家庭关注学生、关注课堂、关注阅读，并身体力行地加入到了书香家庭的创建活动中。

六、面向全体，关注学困生成长。

1、为成功学习创造条件。即与任课教师共同问诊学困生，在课堂教学中根据知识点的难易程度，根据其具体学情实施分层教学、分层作业，尽可能地创设“伸手就能摘到桃子”的机会，让其逐渐对学习建立兴趣，进而品尝到成功学习的快乐。

2、为激发“内在驱动力”挖掘“闪光点”。首先，抓住每一次的微小进步，充分放大成其“闪光点”，予以全班表扬，必要时适当的物质刺激，以进一步鼓励其良好的发展态势。其次，培养其热衷于参与班级管理的主人翁态度，在日常岗位中安排其适当的岗位，让其在班级管理中学会与人交流，并鼓励其积极参加班级内和学校开展的一些文体活动，树立其在班级中的地位，从而进一步激发学习斗志和自信心。

取得成绩

1、学生的学习习惯和行为习惯有了明显的改观。

2、一大批孩子在活动中得到了成长与锻炼，先后涌现出了孟欣悦、徐乐雪、张宇翔等学生被评为区级“三好学生”，区级“优秀少先队员”，校级“阅读之星”、“主动成长好少年”等称号。在校园读书节活动中，我班获得“书香班级”称号，并先后在单项比赛中获得阅读经典竞猜报送作品一等奖、创意书签三等奖、童诗童谣诵读比赛三等奖、童诗童谣创编一等奖、童诗童谣创编表演二等奖；在校园科艺节“风火轮”比赛上，5人获得一等奖，2人获得二等奖，1人获得三等奖；在创意科幻画比赛上，徐乐雪和汪源浩获得最佳创意绘画奖；在合唱比赛中，获得三等奖。

3、班级向心力与凝聚力显著增强。经过孩子们的拼搏与努力，本学期，我班先后共获得2次流动红旗，并被评为区级先进班集体。

不足之处：

1、学生的卫生习惯较差，尤其是“三点半课堂”在我班的开设造成了孩子们放学后不能正常打扫教室卫生。

2、学生的学习习惯与课堂常规还是有待于提高。个别学困生的转化有待于向纵深处推进。

3、班干部的管理能力与组织协调能力需要进一步提高与完善。

4、孩子们对班级岗位设置与职责履行的思想意识不强，似乎有淡化趋势。

5、班级书香文化氛围还不够浓厚，学生的阅读兴趣值得进一步提高。

努力方向

1、继续强化学生的行为习惯与学习习惯的教育。

2、开展丰富多彩的阅读活动，继续打造书香班级建设。

3、加强班级小干部的培养与教育，提高其班级管理水平。

4、配合学生工作部，开展班级特色活动和学校常规活动，强化学生的德育教育。

5、运用集体的力量，帮扶和转化个别“问题生”。

第三篇：2011—2012学年第二学期小学班主任工作总结

在搞好语文教学工作的同时，我还努力做好班主任工作。经过我的努力，我们三年级二班的整体面貌有了明显改善和提高。回想这半学期的工作，总结如下：

1、爱学生，学生才会爱你。

多年的班主任工作经验告诉我，每个孩子都是一个小精灵，他们心中都有一杆称，你爱他们，善待他们，他们也就会爱你，就会信任你，就会亲近你。你才能很好的去教育他们，去引领他们。因此，班主任工作过程中，我比较善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们经常进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的呵护和关爱。同时我时时注意了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的弱点；同时我还注意研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是

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第四篇：2011—2012学年第二学期小学班主任工作总结

在搞好语文教学工作的同时，我还努力做好班主任工作。经过我的努力，我们三年级二班的整体面貌有了明显改善和提高。回想这半学期的工作，总结如下：

1、爱学生，学生才会爱你。

多年的班主任工作经验告诉我，每个孩子都是一个小精灵，他们心中都有一杆称，你爱他们，善待他们，他们也就会爱你，就会信任你，就会亲近你。你才能很好的去教育他们，去引领他们。因此，班主任工作过程中，我比较善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们经常进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的呵护和关爱。同时我时时注意了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的弱点；同时我还注意研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近学生的过程中，我还努力展现自身的文化素养和人格魅力，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。我认为，我的教育取得了事半功倍的效果。

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2、注重班干部的培养和发展。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。我深深的认识到：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

3、行为规范教育。

由于这个年龄段学生的自我约束力差，所以我对行为规范教育是常抓不懈，我经常利用班会课、课前或课后几分钟组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。通过我的努力，本学期绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

4、学习重要性教育。

有的学生基础差、学习意识薄弱，针对这些情况，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强与任课老师、家长的联系，了解学生上课情况，及时进行家校沟通，共同教育和帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。

5、重视主题班会的开展。

针对学校组织安排的主题班会，认真对待，注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。采取激励、表扬、奖励等多种形式，建立健全良好的班级形象。

通过不断地反思和总结，我会认识到班级工作中的不足，吸取其他班主任的可行性经验，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集体更具有凝聚力，养成积极向上的精神风貌！。

第五篇：第二学期小学班主任工作总结

一年来，我班抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长，具体回顾如下：

一、确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体。

班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。做为毕业班，是一所学校的窗口，本应该在各方面都成为其它班的榜样，但在这一点上我自认为有一段距离。于是今年的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而开展。如着重针对本班“基础差，缺乏荣誉感”的实际，针对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。其实，抛开成绩，每个孩子都是有自尊的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差的同学的信心就会失去支撑。例如有的学生因成绩差，经常受到批评，他的信心常受挫，便认为自己确实很笨，产生了强烈的自卑心理，如果当有老师不及时引导，他们就会认为自己一无是处，自暴自弃，这样要培养他们与班级荣辱与共的集体思想，可以说是不可能的。成绩好的同学常受老师的表扬，思想很容易引导，各种观念易灌输；而成绩较差的同学思想包袱重，就有一种事不关己，高高挂起的意识，甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点，抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极因素。其实学生都有强烈的荣誉感，都渴望被承认，有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任。比如有的同学会某一种乐器，有的画画较好，这些都牟帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱，为此我经常捕捉教育的时机，让每一位学生都有建立自信的机会，热心班级活动，在这样的基础上，就容易树立学生的集体荣誉感。

比如xxx同学，由于身体的原因，他不仅无心向学，不背书，常欠交作业，即使交上来了，那作业也无法改，还经常制造一些麻烦事让大家注意他。对于这位让不少老师头疼的双差生，我并没有放弃他。平时上课常提问他，哪怕他能在课堂大声说一两句话，我都大做文章对他进行表扬。记得那一次，我布置了抄写生字词这一作业，专门利用一个中午的时间，陪着他写每一个字，下午在评讲作业时，我拿出他的本子展示给全班同学看，表扬他的作业整洁、认真学习的好精神，并号召大家发扬他这种精神。这样一下来，因为在同学面前肯定了他，让他产生了荣誉感，果然他对学习突然产生了兴趣，尤其爱写作业，有一段时间作业不仅字迹工整，而且正确率还挺高的。在这种情况下我又对他进行表扬，结果如此良性循环，他进步非常快，还时常在好人好事记录本上见到他的名字，而且破天荒地在本次期末考试考了一个及格成绩，竟然还是71分。