2007~2008学年上高一年级组工作设想

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第一篇:2007~2008学年上高一年级组工作设想

高一年级组工作设想

一、指导思想:认真贯彻学校的工作思路,落实年级工作计划,保证良好的教育教学质量,狠抓学生的行为规范和养成教育,无论是在做人、学习、纪律、集体生活等方面严格要求学生,为今后三年的学习打好思想和学习基础,2007~2008学年上高一年级组工作设想。

二、德育工作与学生管理方面

1、统一思想,以增强全年级所有老师管理学生的责任心为突破口,把使学生“学会做人”放在前位,以爱施教,以严治班,指导学生走好高中生活每一步。要求班主任要勤跟班,深入了解学生的内心世界,关注学生的心理健康,把每一个学生的思想工作做到位,千方百计做好转化工作。要求每一位任课老师,发扬“敬业、爱生、奉献”的精神,在每一堂课、每一节自习,都有管理学生的责任和任务,认真组织教学,敢管学生、会管学生,坚决制止上课睡觉、说笑、看闲书、听放音盒等不良行为。

2、抓好日常管理工作,加强遵规守纪、礼仪规范教育,培养学生良好的行为习惯,提高学生文明素质,对学生早操、卫生、安全、自习纪律等方面严格管理。

3、重视纪律差生教育管理工作,对屡次违纪学生进行说服教育,做到“努力抓,反复抓,抓反复”,及时与其家长沟通,使学生增加危机感、紧迫感,产生应有的压力,学校工作计划《2007~2008学年上高一年级组工作设想》。

4、年级组统一布置,班主任根据本班实际情况,确立班级目标,倡导“比、学、赶、帮、超”的学习氛围,制定切实可行的措施并努力实现。

5、加强值日管理,作好值班情况反馈。根据值班检查出现的问题,每周召开一次班主任会议,用于通报信息,交流经验、研究问题,寻求新的改进办法。重视做好预防性教育工作。

6、制定班级管理目标,激励和约束学生行为规范,班干部与班主任共同管理,全体学生自觉遵守。

三、教学管理方面

1、狠抓课堂教学,向课堂40分钟要质量。要求课堂教学必须瞄准高考夯实基础,从高从严,规范整个课堂教学教程,形成师生互动,共同创建优质课堂。要注重教给学生一些好的学法和技巧,每节课后均要有针对性的思维训练,将知识与能力有效地结合起来。在抓班级稳定的基础上,帮助学生树立信心,逐步推进;从学生需求出发,加强学法指导,让每一个学生都有所真正意义上的成长、提高。

2、加强集体备课,我们要求各备课组长协调好各组成员的教学过程,集思广益,优势互补,精心设计好每一个单元的重要环节,如重点、难点、专题训练,保证年级教学一盘棋,提高教学质量。

3、认真组织周练月考,强化考试纪律。备课组长要对各类考试的命题质量把关,每次考试都要进行成绩统计和试卷分析,并将分析情况上报年级组存档。

4、年级值班要加强自习课督查,教师辅导要落实到位。对违纪学生严肃处理,为学生创设良好的学习环境。

5、坚持听课制度,未上过高中课的老师每学期均听有高三经验老师的课,听后要有交流探讨,要认真记好听课笔记,听后要有同科老师的交流意见,以期达到取长补短,共同提高的目的。

6、定期对本年级学生作业进行检查,并将检查结果作为老师教学后过程奖惩的重要依据。

高一年级组长伍志萍

第二篇:一年级组工作小结

一年级组工作小结

一年级办公室共有六位教师。虽然是刚刚组建的一个年级组,但大家和睦相处,每位教师都在自己的岗位上默默奉献,为学校增一份自己的力量。

苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育”,我们组里的每一位教师都在用自己无私的爱谱写着师德的篇章。爱是理解,爱是同情,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是当好班主任的前提。我们级段的四位班主任象慈母那样爱每一个孩子:在学习上耐心地传授知识,手把手地教孩子们认字,写字;在纪律上严格地要求和管理,鼓励他们一点一滴的进步,善意地指出个别儿童的缺点,体现更深沉的爱;在课间做孩子们的大朋友,和他们聊天、做游戏、猜谜语,与他们相互沟通;在生活上处处关怀他们,随着天气变化提醒他们增减衣服,帮助他们剪指甲,梳小辫……可见,班主任给学生的爱,比母爱更细腻,更纯洁;比父爱更广博,更高尚。要使师生之间的感情之树常青,班主任必须时常输之以爱的甘露,而这种爱必须更细腻而具体,尤其要点燃后进生追求上进、成为优秀生的希望之火。

教育教学是学校工作的重中之重,一年级的老师们自然是毫不松懈。一年级学生刚刚入学,什么都不懂,什么都不知道,为了让学生养成良好的行为习惯,老师们手把手从头教起。四位班主任更是身体力行,教室里总能看到他们忙碌的身影。德育工作是教育的重点,组织学生参加学校的各项活动,不仅能提高学生各方面的能力,而且能培养学生的集体荣誉感。一年级的老师们自然不会放弃这大好机会,因此每当大队部搞活动,四位班主任都能积极带领学生认真参加。本学期,学校开展了广播体操比赛、趣味游戏竞赛、书法绘画等活动,我们一年级学生人虽小,但每项活动从不拉下,取得了可喜的成绩。

教学质量是一个学校的生命,各位教师力争尽心尽职,求得完美。平时的教学认认真真,踏踏实实,课前准备充分,课堂教学讲究艺术性,课后为学生补缺补差。每天早上,你会发现一年级的教室里,老师们早早地到了,带领学生进行早读。放学了,一年级教室的门还开着,那是老师们在为学生补课。一年级办公室的门还开着,那是老师们在批改作业,交流、探讨教育教学上的经验与教训。在各位老师的共同努力下,一年级四个班级都有了进步。一年级老师的工作艰辛,其苦其乐难以说尽,凭着韧劲拼劲我们度过了难关时期。如今,一年级新生已适应了小学的学习生活,这给予了我们很大的欣慰。

我们一年级是一个温馨、和睦的小家庭。平时大家工作都很忙,但是谁身体不舒服,谁有事了,大家都会互相关心,代课、顶课从不计较。因为我们懂得:少一份埋怨,多一份宽容;少一份苛求,多一份理解,少一份指责,多一份尊重。吴老师不声不响地就把一年级办公室打扫好了。我们和睦,我们是一家人,放学离校时,一句招呼“我先走了。”让我们的心温暖在一起。在这样的集体里,大家感到了家的温暖,愉快地工作着。

工作量大、节奏快压不垮我们,因为我们精诚团结,我们对工作认真投入,一学期里我们付出了汗水和心血,收获是有限的,但付出是值得回味的。我们感谢领导对我们的爱护,感谢大家对我们的关心,我们将坚定我们的信念:不求索取多奉献,广育桃李是远志!

第三篇:2012上高一化学教学总结

2012年上期高一化学教学总结

江华三中 刘雁明

本学期,我担任高一76、77班两个教学班的化学教学,下面就本人本期的工作作一个小结。

一、认真备课,精心制作教学案:

新课标教材的编排有了大的改革,比以前要系统,但知识点间的联系较差,而且我所教的班级同学的基础的差别很大,因此我在制作学案以及备课时,不仅要参考和分析很多有关资料,还要尽量根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,选取不同层次的题目,使每个学生都学有所得,使知识点的教学有条理性,学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结,从而对自己的教学方法和方式进行改进,努力提高自己的教学水平。

二、认真批改学案,及时进行针对性评价

学案是一种很好的信息反馈方式,从学案中能够发现学生存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我对市面上各种辅助资料进行筛选,选编习题,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的学案时我认真分析并记录了学生的学案完成情况,将他们在学案过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并及时对教学方法进行改进,做

到有的放矢

三、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

四、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。

五、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从

各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生采取培优补差的方式。

六、根据学生实际,做好后进生的转化工作

我教的两个班中,大部分同学上课还是很认真,学习劲头也较浓,只是后进生面太大了,后进生基础太差,考试成绩也就差,有些学起来就没信心,更不想去学。针对这种情况,我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因,对于对化学不感兴趣的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,提高他们的兴趣;对于没有努力去学的学生,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,利用周末或课外时间进行辅导。

存在不足,如:,在教材处理和难度控制上有时不当;有时时间较紧,上课语速过快,学生消化不及等。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,改进不足之处,争取更大的进步!

2021年6月28日

第四篇:2013上高一化学教学总结

高一化学教学总结

2014-1-

52013年上学期高一化学教学总结

本学期,我担任高

一、17,18二个教学班的化学教学,一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学教师,我能认真制定计划,注重教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并认真听各位优秀老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。努力按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生的学习能力。下面就本人本期的工作作一个小结:

一、认真备课,精心制作教学案:

新课标教材的编排有了大的改革,比以前要系统,但知识点间的联系较差,而且我所教的班级同学的基础的差别很大,因此我在制作学案以及备课时,不仅要参考和分析很多有关资料,还要尽量根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,选取不同层次的题目,使每个学生都学有所得,使知识点的教学有条理性,学生较易学和理解。

二、认真批改学案,及时进行针对性评价

积极推进我校教学方法改革,认真执行导学案教学。学案是一种很好的信息反馈方式,从学案中能够发现学生存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我们高一化学组精诚合作高度认真负责筛选学习材料,精编习题,力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我认真分析并记录了学生的学案完成情况,将他们在学案过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并及时对教学方法进行改进,做到有的放矢。

三、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

四、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。

五、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,同时,也注重学生学习小组合作互助的作用,课后对不同的学生采取培优补差的方式。

六、根据学生实际,做好后进生的转化工作

我教的二个班中,大部分同学上课还是很认真,学习劲头也较浓,后进生基础太差,考试成绩也就差,有些学起来就没信心,更不想去学。针对这种情况,我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因,对于对化学不感兴趣的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,提高他们的兴趣;对于没有努力去学的学生,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,利用周末或课外时间进行辅导。

总之,为了把教学工作搞好,我不断学习,在教学中不断探索和总结,努力使自己的教学水平有所提高,力争在教学岗位上多出成绩。

以上是我进行化学教学中的几点做法,我会在以后的教学中不断总结,向老教师学习请教,争取更大的进步。

2014-1-5

第五篇:2013上高一化学教学总结

2013年上学期高一化学教学总结

王晓梅

本学期,我担任高一1,19,24三个教学班的化学教学,下

面就本人本期的工作作一个小结。

一、认真备课,精心制作教学案:

新课标教材的编排有了大的改革,比以前要系统,但知识

点间的联系较差,而且我所教的班级同学的基础的差别很大,因此我在制作学案以及备课时,不仅要参考和分析很多有关资料,还要尽量根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,选取不同层次的题目,使每个学生都学有所得,使知识点的教学有条理性,学生较易学和理解。

二、认真批改学案,及时进行针对性评价

积极推进我校教学方法改革,认真执行1_2_1课改。学案

是一种很好的信息反馈方式,从学案中能够发现学生存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我们高一化学组精诚合作高度认真负责筛选学习材料,精编习题,力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我认真分析并记录了学生的学案完成情况,将他们在学案过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评 1

讲,并及时对教学方法进行改进,做到有的放矢

三、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

四、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。

五、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备

课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,同时,也注重学生学习小组合作互助的作用,课后对不同的学生采取培优补差的方式。

六、根据学生实际,做好后进生的转化工作

我教的三个班中,大部分同学上课还是很认真,学习劲头也较浓,只是后进生面太大了,后进生基础太差,考试成绩也就差,有些学起来就没信心,更不想去学。针对这种情况,我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因,对于对化学不感兴趣的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,提高他们的兴趣;对于没有努力去学的学生,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,利用周末或课外时间进行辅导。

存在不足,由于课时问题(七天两课时加一节自习,有的班级仔细常被占用,甚至两三周上不上),即便自习课都在讲新课,但时间紧任务重,到期末考试也才刚刚讲完新课,平时上课几乎没有处理习题时间如:,在教材处理和难度控制上有时不当;有时时间较紧,上课语速过快,学生消化不及等。再加上科目

多任务重,自学能力差的学生跟着吃力,尖子生也有些吃不消,所以成绩不理想在所难免。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,在培养学习能力方面多做努力,争取更大的进步!

2013-01-08

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