《班主任兵法》读书感想

第一篇：《班主任兵法》读书感想

做一名“有谋略、讲兵法”的班主任

翟红霞众友中学

闲暇时间,我读了万玮老师的《班主任兵法》一书,这是一本教育反思集,记载了作者在其教师生涯中与学生“斗智斗勇”的经历,以生动的形式向我们介绍了很多即实用又巧妙的处理问题的方法,使我对班主任工作有了新的认识,在工作方式上也找到了新的突破口.万老师的日记布置和批阅是一项很有效的了解学生的方法,但这个方法需要耗费大量的时间和精力,万老师之所以能坚持下来,我觉得这源于他对学生深深的爱和认真负责的工作态度,要做好教育工作离不开一颗爱孩子的心,要学会体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会,老师只要流露出一点点的不耐烦或是对学生的不满,就会对孩子的心理产生负面的影响,也许这个孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子时,语气措辞都是值得我们注意的地方.但另一方面,宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则,否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,这样的宽容是害了学生

作为一名班主任老师,我们在教育的第一线,接触到的不是个别学生,而是一群不同个性不同情况的孩子.每一个孩子都有每个孩子的特点,即使面对的是同一个错误,在教育不同个性的学生时也要讲究不同的方式方法,书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效.万老师运用多种多样

巧妙的方法来解决问题,而遇到怎样的学生用怎样的方法,懂得选择,源于万老师对于这些学生的了解, 也源于心理学、教育学的常识和万老师的智慧,兵来将挡,水来土掩,他向我们展示了教育自身的丰富多彩的美丽.万玮老师在带班的过程中,总是能很巧妙地化解一些我们眼中难以解决的难题,我想他具备的不仅是过硬的专业知识,先进的教学理念,更是宽广的知识面,如天文地理,风土人情,历史事件,名人传记,寓言哲理等等,正是有了这样的知识储备,万老师在平时教育学生的时候,可以信手拈来,随意举例,让学生足以信服,也能提出很多优秀的观点来激励学生,也能通过大量的活动来培养学生的各种能力等,从万老师的身上,我感觉到自己知识的贫乏,感觉到自己需要学习的东西还很多.《班主任兵法》让我学习到了很多有用的方法,相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的.我想,在以后工作中,有针对性地去实践--反思--再实践,把班主任工作开展得更有效.

第二篇：班主任兵法读书感想

读《班主任兵法》感想

最近拜读了《班主任兵法》这本教育反思集，很受启发，他成了我管理班级工作的秘籍。作者在内容简介中说：“将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。作者在处理学生的问题时，确实恰到好处的抓住了学生的心理，走进了学生的心灵。所以不管多么“顽固”的学生到他这里只有“缴械投降”。篇中老师偶尔也来一些冷面孔，恩威并施。也收到了很好的效果。读后使我感受到教育不管是“和风细雨”还是“电闪雷鸣”，不管是及时的鼓励还是适度的惩罚。只要我们心中对学生存有“爱”，我们的教育都是正确的!《点石成金》是一个很好的例证，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，作者老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，看到新的希望．安抚他们脆弱的心灵。赏罚篇中它提到“赏和罚同时存在，有罚要有赏，重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理。而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。”想想也是，在管理班级的时候难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气的火冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，每次批评完总觉的有些不太对劲，发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的。现在我豁然开朗，原来自己是忽略了“赏”，所以以后的工作中要注意这点在预篇(P156—159页)中提到，“找学生谈话是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切人点，预想学生可能的反应，准备好几种应对策略。这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。”对照自己，以前我总觉得我在与学生个别谈话的时候，好像并没有起到很好的效果，尤其是对一些本来就很有个性和思想的学生。我这才发现我的问题所在，每次自己找学生谈话之前，都投有进行适当的“预”，也许自己也不是很清楚自己应该说些什么，在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果。我觉得这本书对我的班主任工作真的有很大的帮助．它指导了我开展班级工作的策略，使我由迷糊到清晰。

第三篇：班主任兵法感想

《班主任兵法》之读后感

瑞一幼儿园尉颖聪

利用了一整个国庆假日，细读了万玮老师的《班主任兵法》，尽管里面的内容几乎属于中小学教育，外表看似和幼儿园扯不上边，然而，细细读来，还是挺能得到诸多指导和启示的。

有一篇文章《以德立威》对于作为新教师的我感触颇深，讲的是一个叫杨良的顽皮男孩受到全班同学的批评后，当面顶撞老师，并且冲出教室，万老师在必要时刻伸出援手，以德立威的故事。故事不仅是故事，其背后的道理是告诫各位班主任老师，在学生顶撞自己的时候，切不可一时冲动急着保证教师的权威，最好的方法还是以德立威。

仔细回想一下过去的一个月，面对着24名3岁的孩子的时候，还真有个很有个性的孩子当众抵抗我的指令的时候。那时似乎是开学第二周，我让孩子们出门前排排队，此时就有一个孩子，超超，插队了。孩子们纷纷告状，说他插队了。为了保证其他孩子的“利益”，也为了班级常规的正常运行，我义正言辞得对那位孩子说：“超超，你不是站在这里的，谁让你插队的？到最后去排队！”这时超超很生气，脚一蹬，眼睛瞪得大大的：“哼，我就要站在这里。”我当时有些气急败坏，一方面想要保持住老师的权威，一定要他知道顶撞老师是不对的，一定要让他知道插队是不应该的，三种想法齐凝聚在心头，使我气呼呼地走到他面前，蹲下来，很“凶”地对他说：“你怎么可以这样呢？！排队就是你不对！到后面去！”超超一下子就哭了起来，班级氛围开始紧张起来，有些孩子因为这紧张的气氛也跟着超超一起哭了起来。还好有搭班老师帮我暂时分离超超，否则到最后真不知道该怎么收场呢。

读了万玮老师的文章之后，再回想起我当时的事迹，简直就是老师故事中的反面教材：在学生当面和老师发生冲突的时候，老师“利用自己的权威”“当众处罚”。万玮老师故事里的孩子已经念初中了，何况我面对的，只是一个三岁的孩子啊，他必然受不住我这样的批评！

如果当时，我能控制住自己的情绪；如果当时，我能用严厉但不过分的词语对待他；如果在排队前，我能事先讲清楚排队的要求„„可惜的是，没有如果，我无法弥补当时对他造成的心理伤害。在这件事以后，利用孩子自由活动时间，我抱着超超对他说了很多道理，不知道他到底听懂了多少，总之，他似乎是原谅我了，以后一来幼儿园，他首先会来向我问好，3岁的孩子是宽容的，我好庆幸这一点。

《班主任兵法》中的许多经典语句被我用笔做了一份摘抄，例如其中有讲处理学生之间恩怨的：“学生之间的恩恩怨怨就是这样，老师可别当真，你要是当真，你就被动了。”还有讲如何处理学生欺骗行为的：“长痛不如短痛，今晚让他们好好痛一次！”，也有如何鼓励“中等”水平的学生的：“上帝的苹果”。

读完了故事，进入了故事的理论阶段，其思路清晰，通俗易懂，又非常实用让我再次“惊艳”了一下，也再次让我对自己进行了一番反思。

只见书中这样提到：“对于新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。与学生走太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点也没有了。”就像我的带教老师说的：“爱孩子要爱在心里，而不是爱在表面上。”作为一名新教师，心理特别希望能融入到孩子们的心里，却又不敢和孩子们太亲近，这个问题一直困扰着我，我在书上也找到了解答。

第一，要从战略上藐视学生，心里要笃定地认识到孩子们永远是孩子，他们的思维不及老师快。遇到突发状况，能保持镇定。这就是我需要历练的地方，控制好自己的情绪，稳住自己的阵脚。

第二、战术上要重视学生。书中也提到，知己知彼方能百战百胜。关于儿童心理学其实学习了很多，但是实际能运用到真的孩子身上的时候，还需要对孩子的了解经验的支持。当然现在不同的孩子心理状况也很有不同，所庆幸的是，3岁孩子的心理状态，变化没有青少年时期那么丰富，还是有规律可循的，这就需要我反复巩固自己的专业知识，在巩固的同时，能和实际情况联系在一起，那样既有利于自己专业的发展，更对自己所带孩子的发展很有帮助。

最后，我将用书中我最喜欢的一段话来勉励自己：“生命的真义是体验，是当下的体验。我们有太多的思想，却少有扎实的行动;我们有太多的希望，却少有切实的求证。生命的能量就在这些太多的思想、太多的希望、太多的质疑中被白白地耗费了。”好好体验当下的生活，体验当老师的心情，体验孩子的成长带来的快乐！

第四篇：《班主任兵法》读书心得

读《班主任兵法》有感

在刚工作的第一年里就接手班主任的工作，开始心里有点担心，怕自己不能担此重任。所以在刚开学的时候就借了这本《班主任兵法》，细细品读一番后，果真收获不小。

《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。全书分为上篇和下篇，上篇是实践篇，下篇为理论篇，将理论与实践相结合，更有实际意义。《班主任兵法》中的“敲山震虎”、“以毒攻毒”、“明修栈道”、“投石问路”等篇目，不说内容，就是这题目就给人感觉作者很睿智。虽说作者是初中班主任，但我觉得与孩子相处的道理是相通的，再接还不同年龄阶段孩子的特点就可以了。

我自己带的是一年级孩子的班主任，因为一二年级最主要就是孩子习惯的养成，所以对孩子习惯方面的要求比较高，比如说上课的一些习惯，写作业的习惯，个人对学习的习惯。在过了一个月之后，孩子们渐渐适应了小学的生活，也逐步融入进去，大部分的孩子早上早早的来到教室，整理书本，开始一天的学习。可是我发现班上有一名学生个人的学习习惯很不好，每天他的课桌上总是乱七八糟，抽屉里面更是惨不忍睹，上课找书本就得有一会，刚开始的时候我还每天提醒他要收拾，可是效果甚微。有一次他的同桌跟我讲，老师，我不想和他坐，他老是把东西堆到我这边。当时我很气愤，这孩子怎么这样，跟他说过多少回了，还是不知道改正，已经和他妈妈联系过了，可是如今还是如此，真气人！可是我突然想到，看看《班主任兵法》中有没有高招，就翻了翻，书中也有类似的情况，我赶紧脑子里转了一下，我也可以这样啊！然后我在班上说我们每天要检查每位同学的课桌，看你的物品是否摆放整齐，抽屉桌面是否整洁，每天评出五位小朋友，老师给你们加星星，但是有赏就有罚，如果有人没有整理好，那老师就得扣你们的小星星了。实行这个措施之后，那个孩子每天也在收拾，虽说他没有别人收拾的好，但是至少他自己知道要改正了，尽管是看在得小星星的面子上，但是我还是看到了孩子的努力。

这本书我读了很长时间，有时在家抽空看，感觉在读一部有很强吸引力的小说，读了几页还想读.书中的浓情，哲韵让人久久回味；有时在学校读几页，读完站在讲台上，我有时惭愧，有时自责,有时骄傲…但我的心境有一种大彻大悟的回归——教育学生是方法,是艺术,心中有爱心自静。面对学生,我变得平静了,我开始思索了:什么方法最有效?不伤自己不伤学生?生气时万玮的诸多良法在头脑中回旋；万玮没有生气，没有大吼大叫，没有歇斯底里，但学生服服帖帖.那是学生从心底表现出来的由衷的接受.这时，我就会快速调整方法，用心跟学生交流，用不同的方法收取不同的效果。

在品读这本“兵书”的时候，还时不时的会有这样让我产生共鸣，和反思的闪点，比如在读到“赏罚有度”时，我想到了自己如何安排好自己班上的光荣榜。在读到“凡事预则立”这句话时，我认识到了在与学生个别谈话前也要“备好课”等等。

读完此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。作为老师，应该心里时刻想着教育本身。像我们这样年轻的老师更应该如此，应该向万玮老师学习，积极思考，不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的教学水平。

第五篇：班主任兵法读书心得

班主任兵法读书心得

三年级级部 杨莹

《倒转乾坤》、《黔驴发威》、《一声叹息》、《以毒攻毒》、《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》……大家看到这些目录时，能想到这是一本讲班主任如何治理班级的书吗？我觉的真是更像一本兵法书籍啊！

一个教师，居然能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，实在令人感叹！读这本书，时时能感受到“知识就是力量”！有几位老师研究过“兵法”，读过毛主席的书籍？平时，谁能在遇到教育问题时想到要去看这方面的书呢？可是，万老师却利用这些知识做到了一般老师做不到的事情，找到了教育学生的好方法。成为了一个优秀的班主任老师。可见，想做一位优秀的班主任，需要多方面的素养和知识，只有自己知识渊博，才能带动学生爱学习的欲望。只有自己能旁征博引，才能不断创新解决问题的方式方法。

另外读书的过程也让我不断反思自己，有些道理其实很浅显，我们都懂。但是面对突发状况时，却又疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，真有豁然开朗、拨云见日之感。同时，万老师是一位年轻的老师，可是却已经写出了这样大家都喜欢的班主任管理的书籍，相比之下，感觉自己真的很懒惰。工作十多年，班主任管理也有一些经验了，与学生、家长打交道也遇到过很多不同的情况，绝大多数也都圆满处理了，但是却没有留下有价值的文字记录，以至于不能很好的总结自己的经验和教训。十多年的工作积累，就像狗熊掰棒子，最后抱在手里的，也只有现在！

《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。同时，也提醒自己在以后工作中，有针对性地去实践--反思—记载下来，在未来的日子里，争取做一名“有谋略、讲兵法”的班主任