第一篇：班级管理心得体会谢丙军
班级管理心得体会
虽然担任十几年的班主任工作，但碌碌无为，成功的经验不多，下面仅谈谈我的一点心得。
一、充分发挥任课教师的整体作用，齐抓共管，形成合力。
班集体如同一个家，需要每个成员贡献智慧、发挥特长才能生机勃勃。仅仅靠班主任一个人去了解和管理学生，往往是疲于奔命而收效甚微。因此，我在的班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班，数学苏老师，年轻有朝气，教学风格别具一格，能与学生交心，易和学生打成一片；英语胡老师，治学严谨，一丝不苟，不放弃每一个学生。我经常在班上、家长会上宣传本班任课教师的特点，点赞每一个老师是如何敬业、如何负责。从心理上拉近了学生、家长与教师之间的距离，从而让他们由衷地认为我们班的老师是最好老师，学生学习起来信心十足；家长对老师们放心，乐于配合任课老师的工作，形成教育合力。这种合力下的教育比班主任唱独角戏更有说服力，也更有实效。
二、加强对学生的思想品德教育，培养学生健全的人格和正确的价值取向。
进入青春期，初中生的心理活动开始从依赖性向独立性过渡、从“自我朦胧”向“自知之明”过渡、从幼稚向成熟过渡，由此而产生了渴望独立与现实依赖的矛盾、心理闭锁与求得理解的矛盾等诸多矛盾。许多学生对自己生理和心理发生的巨大变化，往往难以适应，经常会产生心理上的困惑和行为上的问题。作为班主任，我充分发挥担任思想品德课的优势，帮助学生正确认识青春期的生理和心理变化，学会认识自己、悦纳自己，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，及时化解与父母、老师的矛盾，主动融入集体，积极适应初中新生活，感受青春的美好。
初中阶段是学生正确的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这时期的班主任老师的一言一行都有可能影响学生的一生。借助思想品德课，我经常对学生进行“八荣八耻”、集体主义、尊老爱幼、文明礼仪、勤俭节约、乐于奉献等中华民族传统美德教育。培养学生正确的是非观念，增强责任意识，养成亲近社会的行为，确立正确的人生观、价值观。
三、营造宽松的环境，“授人以渔”，帮助学生提高学习效率。
教育是一门艺术，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，作为班主任，在班级管理包括课堂上，我始终做到宽严适度，该批评要批评，该轻松要轻松，不会总板着脸，给人一种拒人千里之外的感觉。在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不是一棍子打死，动不动就叫家长。因为学生最烦叫家长，叫的次数多了，也就习以为常，破罐子破摔。俗话说：年轻人犯错误，上帝也会原谅。何况学生是受教育群体，犯错误更是难免的。如果学生犯点错误，不分青红皂白地呵叱一顿，也许从此关闭了与这名学生沟通的大门。对偶尔犯错的学生适度宽松，以理服人，会使学生真实感受老师的批评是鞭策，也是期待，会拉近老师和学生的距离，有益于学生人格的良好发展，便于班级管理更有效进行。
无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的，学生也是很不欢迎的。在七年级上册思想品德课的第四单元，内容是《学会学习》，一开学，我就指导学生预习本节内容，帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，尤其是掌握科学的学习方法。为此，我还把由北京四中编著的“3461系统学习方法”（主要分为三个过程、四个环节、六个习惯、一个学习计划）印发给学生和家长。指导学生探索适合自己的学习方法。因为，学习有法，学无定法，贵在得法。适合自己的才是最好的，从而让学生好学、乐学，提高学习效率。
四、加强对学生安全教育，时刻不忘安全提醒。
生命是宝贵的，生命属于我们只有一次，安全是人所共同的追求，平安是事业的起点、生活真谛、幸福的源泉。而当前的中学生，由于家庭和学校保姆式的服务和教育，安全意识普遍缺失，上网受骗，动不动就冲动，过不好马路的同学大有人在。为此学校德育处高度重视对学生安全的教育，经常加强对学生安全知识的传授。我也经常以此为契机，利用班会、放学时间对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，加强对学习安全（体育运动、课外学习），生活安全（饮食安全、交通安全、、毒品邪教等），交往安全（敲诈、勒索、女生保护、矛盾纠纷），网络安全（网络综合症、网络犯罪），心理、卫生安全（流行病）等方面的安全教育，以提高学生的自我防范意识，确保学生健康成长。
在实际工作中，有很多方面做的不到位，如班级卫生工作，打扫的不太及时、不太彻底：与家长的沟通不经常、不充分：对差生的学习要求不够严格；没有精品意识，满足于现状等等。这些问题的存在，都将进一步制约自己班级管理能力的提高，在新的学期，力求有所改变，争取班级管理上个档次。
七十六班：谢丙军
2014年1月12日
第二篇：听课心得体会(谢迎军)
研讨课心得体会
五堡学区 谢迎军
十月二十五日，在教育局的组织下，我们听了实验小学葛艳玲老师和北京跨越名师卢海燕老师的两节课。并且听了卢海燕老师的经验讲座。我受益匪浅，豁然开朗，以前的许多疑问都解决了我感觉这次上课的两位教师素质很高，教学功底比较扎实，经验丰富，课堂调控能力也很强，不亏是名师。他们的课堂上，课堂指令简单明了，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，表扬的语言简洁、精炼，具有启发性。课也显得挥洒自然，课堂教学中合理利用多媒体课件，图文相结合，充分激发出学生的学习兴趣。这些都是我要学习的。
我对低年级跨越模式有了新的感悟：
1、课文学习由于时间有限，20分钟，所以要找准切入点，设计优质问题。这源于对教材的深度研读；对学生的准确了解；对课标的准确把握。是大输入大输出的，面对一篇课文作为读者哪儿触发了我？作为教师职业的敏感点在哪儿？作为学生哪儿不懂？兴趣点在哪儿？需要围绕这个框架设计优质问题。
2、扩展阅读要找准时机，服务主题。起到承上启下的作用。可提前扩读；课中阅读；文后扩读。如遇到偏离文章主题的的文章应当做为课外阅读处理。使其起到拓展延伸带动课外阅读。
3、说写训练要精心设计训练落实。都是为了课文主题服务，而不是单独的一块语言训练。可仿写片段；改编儿歌发展语言；补白续编启发思维。4、211模式的前20分钟以教师为主导学文，落实教学目标。扩展阅读和说写训练以学生为主体学习，是对所学课文的巩固和主题升华。教学目标就像糖葫芦的棍把课堂的三个环节层层深入，有梯度的串在一起。5、211模式虽然与以前讲课的方式截然不同，但要常规化坚持做，时间是检验效果的标准。
李小庆老师说过跨越开始就是穿别人的鞋，走别人的路，虽然咯脚，但只要坚持下来就可以随心所欲的穿自己的鞋走自己的路了，万事开头难，但是我们学习一次学习一次有一次的进步，我相信通过 不断地学习研讨观摩，我会把它做好的。
第三篇：张晓军班级管理心得体会
班级管理的心得体会
馆陶县车疃小学
张晓军
班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响到学生的健康成长和个性的发展水平，影响到学校教育的成效和质量。因此班级管理的好坏，班主任管理水平的高低就显得尤为重要。那么，怎样才能做好班级管理工作呢？现将我个人的一点体会阐述如下：
首先要真诚热爱每一位学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，无论是学困生，还是调皮的学生，我们都要关心爱护，才能做好班主任工作。
其次要帮助学生树立能学习好的信心。自信是生命成长的强大动力，自信是人生成功的第一秘诀。作为教师，我们要多鼓励和赞扬学生，让学生体验到成功的快乐，看到自己的未来和希望，感受到老师的信任和期待；要努力建立良好的师生关系，消除彼此的隔膜和不信任，以宽容、豁达、大度的心态去对待学生，以慈母之心去善待学生。
再次培养学生良好的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是习惯的培养。”的确，礼貌习惯好，思想品质就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。必须注重五个方面：一是制定计划，要有目的、有针对性地制定每天或每星期的学习计划。二是快乐学习，养成主动、有兴趣的学习，在学习中寻找兴趣、得到快乐。三是按时学习，根据他们年龄特点，合理安排好学习时间，树立良好的时间观念。四是广泛阅读，尽量选择符合小学生年龄特点的课外书籍，扩大知识面。五是独立思考，根据他们强烈的好奇心和求知欲的特点，鼓励其多思考，以提高学习能力。
最后为学生营造良好的班凤和学风。引导学生树立目标意识，让学生明白为什么要学习，培养强大的自学能力；注重班级的文化建设，使学生在无形当中受到班级文化的教育。
以上是我这几年从事班级管理工作的一点体会和心得，希望能给第一次当班主任的同事一点帮助，同时也希望能得到其他同事的指导和帮助。
第四篇：课内比教学活动心得体会——谢丹军
“课内比教学”活动心得体会
谢丹军
为了更好的提高教师的专业素养，我校将“课内比教学”常态化开展了下去，每学期的教学比武，老师们都积极准备。课堂比教学充分体现了老师们的细心、耐心和精心。从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，到多媒体课件的制作，都体现出了我校教师的综合素养和及其扎扎实实的工作作风。就我的经历过程谈谈以下几个方面的体会：
一、“课内比教学”活动促进了教师专业知识的成长
“课内比教学”活动加强了教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量的提高。通过同事们一针见血地指出课堂中出现的问题，从不同的角度提出许多建设性的意见：有的建议先分任务，然后再开展小组的交流，可节约时间；有的建议将大问题化成小问题，分解难度；向学生提出的问题不能过大，要有针对性；有的建议交流一定要充分，全班大展示可有选择性地进行等等。听了同事们真诚的建议，我的教学思路开阔多了，这为我下一步调整教学方案提供了许多参考的依据。我终于体验到了人们常说“活到老学到老，还有大部分没学到”的感受。在这次“课内比教学”活动中，我深深感触到这不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每位老师都回味无穷„„ “比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破常规、引入竞争，充分展示教师个人教学能力和水平，“课内比教学”考察了教师在教学中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，结合教师互评、学生评价等手段将促进我校教师进一步锤炼教学基本功，促进我校教师的专业成长。
二、“课内比教学”活动展示了教师的个人风采
在这次活动中，让我感受到了我们的课堂是如此的妙不可言。优美深情的音乐配上一幅幅动人的画面，引领着学生走进如诗如画的课堂中。老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能张口就说，提笔就写，真正成为我们课堂的主人。每位教师都有自己独特的教学风采。我认为作为老师也不再是：“两耳不闻天下事，一心只教教科书”。只有大量地阅读、学习和了解，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出：适合新课标要求，适合学生特点，适合教学内容的最好教学方法。
三、“课内比教学”活动增强了教师的团队意识
在这近一年内，我听了很多课的教学，充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，到课件的制作，都体现出了新时代教师的综合素养和及其过硬的基本功。在整个课内比教学活动中，有的环节老师不熟悉，就向熟悉的老师请教。如：有的老教师不会制作多媒体课件，青年教师就主动教会他们；有的教学内容不好设计，就向有经验的老师请教。通过这次活动，让我充分认识到“课内比教学”，比的不仅仅是个人的教学能力，更是教研组团队的智慧，集体的力量。大大增强了团队意识。“课内比教学”活动对我校来说：将是一个永恒的主题。我们相信，在我们的共同努力下，我校“课内比教学”活动将会不断深化，层层提高，将会谱写出更新更美的篇章。它一定不是一花独放，而是百花满园。
总之，教学本身就是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，教学的成功就在于此。我校开展近一年的“课内比教学”活动以来，使我更深刻地体会到了不断学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，不断充电。在我的教学生涯中为党和人民的教育事业发挥出更好更亮的余辉。
第五篇：班级管理心得体会
班级管理心得体会
俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。
班主任要具备的素养很多。有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，此言不虚。的确，通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任非常认真，非常敬业，他们任劳任怨，甘于奉献，工作也会做得不错。但是，如果要做出类拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一个班级虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远，要以一个管理者的身份来要求自己，从这个角度出发，班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点：
班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德；才指才智、才干、才华，等等。古代成功将领都是非常注重“德”的。三国时刘备便以仁德闻名天下，在遭到曹操的追击时，宁愿跟着老百姓一起走，而不愿抛下老百姓单独逃跑，虽然最后被曹兵追上而险象环生，但是因此赢得了民心。古人说，得民心者得天下，可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出：“才者，德之资也；德者，才之师也。”从德和才两方面出发，司马光把人分为四种：德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。在用人时，如果没有圣人和君子，那么与其得小人，不如得愚人。因为“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”。自古以来，国之乱臣，家之败子，都是才有余而德不足。
孟子说“舍生取义”，把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为“义”之化身的关羽，为了义而“身在曹营心在汉”，为了义而“过五关斩六将”，为了义而“华容道捉放曹”，他的行为被后人津津乐道，视为“义”的典范。南宋抗金名将岳飞，以善于用兵着称。他的军队，常常以少击多，以五百人、八百人打败金军几千人，几万人，金兵哀叹曰：“撼山易，撼岳家军难！”岳飞治军，除了严之外，更强调“恩”。部下如果生病，岳飞会亲自探望，亲自熬汤煎药，部下将领中如果有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，帮助解决生活上的困难。部下战死，岳飞亲自参加葬礼，凭吊死者。所以从普通士兵到将领，无不感恩戴德，愿意以死相报。战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。义也好，恩也好，都是德在具体情境中的体现。
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