第一篇：草厂联校学生缺勤报告制度（共）
草厂联校学生缺勤报告制度
一、目的意义
为了强化学校管理，提高教师安全防范意识，严格执行学生考勤管理制度，进一步明确各级管理人员职责，特制定本制度。
二、工作原则
1、坚持“以人为本”的原则，实行第一时间报告制度。
2、坚持“谁管理谁负责”的原则。
3、坚持“责任追查”的原则。
三、工作职责
1、任课教师职责：负责课堂学生考勤，如有学生缺勤，没有请假条，要立即报告班主任，并协助调查。
2、班主任职责：负责本班学生日常考勤，如学生旷课半天以上，要报告学校分管安全副校长；如学生旷课一天以上，要报告学校校长，及时与家长取得联系，并做好记录。
负责晚间学生就寝前的考勤，如有学生缺勤，没有请假，要及时调查。
4、值班人员职责：要严格执行值班制度，住校生凭班主任签字的请假条出校门，返校后到班主任办公室销假；家长到校接走学生，必须经班主任同意，在请假条上签字后方可离校。
负责协调、处理值班期间学生缺勤事宜，并报告班主任或校长。
第二篇：草厂联校5月份工作总结
草厂联校5月份工作总结
教务：
1、认真组织我校与油寨结对的“课堂开放日”活动；
2、进行本月度的教学常规检查，包括教师学习笔记、听课记录、学生作业等；
3、开展了“5月命题月”活动，鼓励每位教师认真参与活动，制定好本学科的试题；
4、进一步修改、完善了我校的课堂评价标准。
政教、安全：
1、对学校进行了全方位的安全隐患排查，发现问题及时整改；
2、开展了一次逃生演练活动；
3、以班级为单位对学生进行了“防灾、减灾安全”教育；
4、在本次县运动会中我校取得了“小学组团体第八名”和“体育道德风尚奖”荣誉称号；
5、迎“六.一”，组织好各班的节目征集工作，为“六.一”联欢活动做好准备。
第三篇：草厂联校课堂开放月活动
草厂联校“新课堂教学开放月”活动
12月6日我校开展“新课堂教学开放月”活动，我校结对学校油寨中学的老师早上9点之前按时到我校参加我校举行的活动。
学区领导也亲临课堂开放日活动现场进行指导，在听完第一节我校开放的3节课后，组织所有参与听课活动的老师在多媒体教室进行了交流，交流过程中每位老师对3位老师的示范课都提出了宝贵的意见，对我校的教学工作的进一步提高起到了积极的作用。
交流后油寨中学的老师还阅览了我校的学生作业和教师的业务学习笔记、听课记录等教学常规材料。
最后学区领导对我校教学工作的开展也提出了指导性的意见，这次“新课堂教学开放月活动”的开展对我校的每一位老师来说都是一次激励，一次学习，为下一步更好的开展好学校的教学工作起到了重要的作用。
草厂联校
于荣生
2012年12月6日
第四篇：学生因病缺勤报告制度
因病缺勤报告制度
为了及时预防流行病的发生，及时发现流行病发生的初期，以便隔离传染源，采取有效措施，减少传播途径，保护易感染人群，特建立本制度：
1、校长为学校疫情总责任人，学校设一名疫情报告人，各班主任老师为疫情第一排查人。
2、严格按照晨检制度规定认真做好晨检和午检工作，班主任早晨和下午对到校的每个学生应仔细进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况，并记录每名学生的体温，认真如实做好晨检记录。
3、班主任在晨检时如发现学生有传染病早期症状、疑
似传染病病人及因病缺勤等情况时，应在学生请假时认真登记，并将存在以上可疑症状的学生及时报告给疫情报告人。
4、班主任应关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人；如学生没有按时到校，班主任应向家长询问缘由，如是因病缺勤，应及时、详细填写晨检记录并做好跟踪回访记录。
5、疫情报告人接到报告后，应及时追查学生的患病情
况和可能的病因，及时进行排查，并将排查情况记录在学生因病缺勤病因排查结果登记日志上，做到对传染病人的早发现。
6、疫情报告人如发现在同一班级，一天内有3例或者
连续3天内有多个学生（5例以上）患病，并有相似症状或者有共同用餐、饮水史时，疫情报告人应告知主管校长，并
在24小时内向疾控中心和上级部门报告相关信息。经确诊为传染病例后，应按规定做好学校的消毒工作。
7、患传染病的学生重新上课时，班主任应配合校医检查其病历，确认治愈且无传染性后（拿来医生诊断书）方可入校。
8、本制度自颁布之日起开始生效。
全校教职工都要本着对学生健康高度负责，对学校安全高度负责的态度，各司其职，各负其责，层层把关，杜绝隐患，共同作好学校传染病防控工作。
第五篇：草厂联校创建新课堂工作总结
草厂联校创建高效课堂工作总结
为进一步加快教师专业化成长，创新课堂教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，深入推进课业革命，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂。根据市局《关于强力提师能、创建新课堂的指导意见》精神，我校逐项开展了提师能，创建新课堂活动。现总结如下：
以“强力提师能，打造新课堂”为改革中心，以“校本革命”为方向，以提升教师课堂教学能力为核心，以发挥教师团队协作精神为抓手，进一步加强我校特色教学管理与指导，做到抓常规、养习惯，抓教学、保质量，全面优化教学管理，全面提高我校教学管理水平，确保教学质量的进一步提升。
一、高度重视，成立组织
迅速成立了以安庆东校长为组长的领导小组，并下设教务处为活动办公室，同时制定出切实可行的实施方案，并且及时召开全体教师动员会
二、提高认识，制定实施方案
根据市局下发的《关于强力提师能、创建新课堂活动指导意见》的文件，我校立即组织教师学习领会精神，落实到教育教学工作中。我校针对教师有的有为难情绪，多次组织教师观看示范课，组织教师 到山东杜郎口中学参观，通过学习参观教师提高了认识，积极参与创建新课堂活动。针对我校特色和学校实际情况，多次召开教师会、教师代表会研究制定我校强力提师能、创建新课堂活动的方案。制定每月的活动安排，把新课堂的创建落实到具体的行动中。
三、强力提师能，提高教师的素质。
1、我校召开各级动员会议，学习上级教育部门的会议精神，策划全校创新课堂的新模式，开展大讨论，确定主题，制定各种制度。
2、本学期开展基本功大比武活动，围绕三字（毛笔字、粉笔字、钢笔字）、两能力（组织教学能力、现代化教育技术应用能力）、一话（普通话），组织各年龄段教师分科目开展基本功的比武活动，评选综合类和单项优秀人员，营造浓厚的大练兵、大比武氛围。
3、加强教师教研团队建设，以各学科为单位，建立“学科教师教研团组”开展学科教学研究活动。使优质的师资资源得到充分利用，唤醒教师的教改意识，发挥中间骨干力量。提升教师队伍的教学研究能力、课前预设能力、课堂教学能里。针对不同学科教学中出现的共性值得研究的问题，展开讨论，以教学反思为重点的团组研修，带动团组教师素质提升。
四、聚焦课堂，创建新课堂模式。
1、课堂是学生学习的主阵地，学生是课堂学习的主人。提高课堂效率是提高学生学习兴趣，减轻学生的学习负担的主要手段。我校围绕“高效率、低耗时；高质量，轻负担”的新课堂教学目标，鼓励教师深入探索全新的课堂教学模式。
2、在新课堂的创建中，组织教师外出参观学习先进的课堂模式，开展教研活动，拓展教师的知识，开阔教师的视野，不断提高教师掌控和驾驭课堂的能力。每推荐一节新课堂，我校立即组织教师开展教学论坛，大家畅所欲言，各抒己见，提出自己的看法和意见，不断完善新课堂模式。
五、取得的成效
1、教师的教学观念有了根本转变。
新课程思想在课堂教学中有了很好的体现。教师们都在积极探索尝试用新的理念指导教学，虽然有做的还不够的地方。教师的教学理念转变很大，能把课堂还给学生，体现了学生的主体地位。教师们在课堂上能充分利用图片、实物、录音机、多媒体课件等多种教学手段来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者，师生关系日趋平等、民主、和谐。
2、教师已经逐步由“教教材”向“用教材教”过渡。
教师们能够充分利用学校、社会以及学生现实生活中的教育资源来挖掘、整合、增删教材内容，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让学生“在用中学、学了就用”，增强了英语教学的开放性和灵活性，锻炼了学生的综合语言运用能力。
3、教师精心设计教学环节，认真写好导学案，努力使课堂教学实现高效。
教师们更加重视课堂教学过程的设计，精心设计每个教学环节，从课堂组织语言到每一个教学活动的导入、设计，力求删除无效环节、达到最优化，从而实现整堂课的高效。
4、能够将评价有机地融入到教学过程中。
广大教师认识到评价是教学中的重要组成部分和推动因素，教师已经把评价作为课堂教学中不可或缺的部分。教师们在课堂教学中实施形成性评价，将评价有机地融入到教学过程中，鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与，建立了开放、民主的评价氛围，实现了评价主体的多元化和评价方法的多样性。
5、教师素质有了进一步提高。广大教师积极参加各级各类培训，勤于学习，勇于实践，敢于把学到的理论知识应用到课堂教学当中，在总结、反思中不断成长，涌现出一批业务素质高、课堂调控能力强的青年教师.他们有的能够用足用好多媒体教学、有的充分利用学生身边的课程资源活化课堂、有的利用评价机制来调动学生的积极性、有的用自己规范得体的动作语言与学生交流互动等，活画出了一幅幅生动、高效的课堂教学画面。
六、存在问题：
当然，也还存在着一些不足，主要表现在以下几方面：
1、师资水平参差不齐，业务素质亟待进一步提高。
2、部分教师对课标教材把握不到位、课改意识不强。少数教师的教学设计存在着重形式，轻内容的现象。表面上，课堂教学形式丰富多彩，但对教学内容的处理缺乏条理性和层次性。教学环节设计、教学内容的呈现等形式比较机械、单一。教学过程中还存在着重知识 传授、轻能力培养的现象。
3、有的教师关注学生不够，课堂调控能力需进一步加强。不能根据学生的反馈信息及时删减或增添教学环节，从而调整教学计划，这些问题影响了课堂教学效率的进一步提高。
4、师生的书写训练不到位。
部分教师的板书不够规范，影响了学生良好书写习惯的养成，体现在抄写字母、单词时，印刷体与手写体、音标与字母不分，书写姿势不正确，书写不规范。
七、改进建议
1、教师要重视对课标、教材的研读，注重备课的实效性，制定科学、合理的教学目标。
2、精心设计教学环节，删除无效劳动，使教学过程最优化。
3、倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。
4、真正落实小组合作学习，让学生成为学习的主人。
5、关注学生情感，及时反馈矫正，增强课堂调控能力。
6、注重过程评价，激发和培养学生学习兴趣。
7、加强教学反思，不断提升自身素质。
教师还要加强自身修养，从教材、教法到专业水平以及普通话、板书等教师素质的方方面面，通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质。
通过开展“强力提师能，创建新课堂”活动，强化了教师的科学引领作用，更多的教师开始思考教学中如何真正落实学生的主体地 位，为逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂打下了坚实的基础
在今后的教学工作中我们将继续坚持以教学为中心不动摇，继续在提高教师专业水平，打造高效课堂，向四十分钟要质量上下功夫，在提高教学质量上出经验出成绩。
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