不再为写作文而犯愁(刘丽兰)

第一篇：不再为写作文而犯愁(刘丽兰)

不再为写作文而犯愁

江西省遂川县泉江小学刘丽兰

作文，学生怕写，老师怕教，这几乎成了普遍语文教学现象。许多语文老师抱怨作文难教，老师教得累死了，可是学生写作仍收效甚微。作文真有这么头疼吗？我认为，其实也不难，只要老师平时删繁就简，抓住话题训练点，扎实练笔，勤于在班上交流反馈，着重培养学生爱阅读的习惯，就一定能提高作文教学效率，学生写作文也不再苦不堪言。

一、课上少讲理论，多交流互动

近日，某校举行优质课赛，我听了一节作文教学课，听完后，我的心情久久不能平静。该老师作文教学的内容是五年级上册习作三《向大家介绍一种物品》，老师课前准备相当 充足，带好了实物（西瓜），但该老师没有很好地利用课堂资源与学生进行交流互动。只见该老师设疑激趣，引出一种物品（西瓜），此时，学生兴趣高涨，因为西瓜是学生最为熟悉之物，不管是西瓜的样子、特点，还是西瓜的用途，学生都能讲出许多来。可是老师只问了一个简单的问题之后便把西瓜搁在讲台一角，引领着学生把兴趣点转向了理论知识的传授，课堂的氛围也由高潮极快地转入低潮。课后，我不断思索：这样的作文指导有实效吗？该班学生会写作文了吗？

平时很多老师在作文课上大讲特讲作文知识、写作技巧，传授抽象、空洞、乏味的理论，一言堂的作文指导课是低效的，学生依然是

无从下笔，写作文艰难。我认为：学语文的目的是为了听、说、读、写等技能的掌握和提高，测查学生语文水平主要渠道是从学生的口头和写作表达来体现。课堂上老师始终都是引导者，学生始终都是课堂的主体，作文课也不能本末倒置。老师应该在宝贵的作文课上充分激起学生的兴趣，让学生乐于交流互动。在交流互动中，学生会忆起自己观察到的物体是怎样，会忆起自己难忘的经历是怎样，会忆起自己那次刻苦铭心的感受是什么，这不就是老师期待学生写作文时要有的内容吗？作文课堂上，老师正确引导着学生进行交流互动，一生说，众生说，班上百花齐放，在这种氛围之中的作文课，学生就一定能以我手写我心，学生就一定能颇有收获，学生就一定不会为写作文而犯愁！

二、平时精做习题，多读课外书

不少语文老师认为：一个学生不会由于少上

一、两节课甚至一星期、两星期的课而影响语文成绩。既然是这样，许多语文老师要求学生做许多习题又是为何呢？学生每日课余时间也不多，很多练习题可做性也不大，如果老师不加选择，不精选题目，盲目要求学生各种练习题都要做完。这种做法不但挤占了学生大量课余时间，而且学生做累了，他们还会饶有兴趣去阅读课外书吗？

我认为，做为一名语文老师，着重培养学生阅读的习惯，让学生爱上阅读是最重要的任务。阅读真的有这么重要吗？名人们说：阅读可医愚；阅读是最好的学习方式；成功者说：阅读助我发展，阅读，让我懂得了许多道理，不懂道理的人，永远不会成功。精做习题，是

为了让学生有更多的课余时间花在借阅书籍上，让他们与书为友。同时，还要让学生养成边读课外书边做笔记的习惯：记书中优美的词语，记书中描写精彩的段落，记自己读后的收获。做读书笔记的内容可分低年级、中年级、高年级有区别地进行。为了让学生能扎实有效地做好读书笔记，平时老师可以利用课前5分钟，同全班同学一起来品析笔记中的精彩之处，每星期也可以安排一节课共同来交流读书的收获和感受。长此以往，学生就会热爱读书，在读书中，他们陶冶了性情，净化了心灵，增长了智慧；在读书中，他们插上了想像的翅膀，学会了欣赏精彩片断，品尝到了回味无穷的甜美；在读书中，他们记忆力增强了，理解力提高了。试问，在书香中成长的学生还会为写作文而犯愁吗？

老师要让学生做生活中的有心人，善于去观察，善于去发现，善于去感悟，善于去表达。但是，我认为，老师更要做教学中的有心人，善于去反思，善于去总结，善于去实践，善于去创新，这样，才能更好地为了学生的终身发展而服务，才能成为学生心目中所喜爱的老师。

第二篇：不再为丢失了你而懊悔美文

在报纸上，看到一位朋友的名字，忽然想起来，已经很久没有和他联系过了。到QQ里留言，一大堆的好友里，找来找去，竟然找不到那个熟悉的昵称。电脑前，我有些发愣。出现这种情况，只有两种可能：我把他删了，或者，他把我删了。

QQ里，不断有新的朋友加入。每隔一段时间，我会清理一下，把只说过几次话的，不太熟悉的，长久没有联系过的人，从好友栏里删除。我不知道，是我不小心删掉了他，还是他，将我关在了心门之外。还记得，从茫茫网海里找到对方时，那种欣喜若狂的感觉；还记得，那些从村上春树聊到童年的沙滩再聊到梅菜扣肉的酣畅淋漓彻夜不眠的夜晚；还有那些令人捧腹的动画表情，那些相互间的安慰和鼓励……

什么时候冷落了你？什么时候疏远了你？什么时候，我丢失了你？

晚上，电话响，接起来，一个完全陌生的声音。以为打错了，却听到他在问我的名字。然后，他报上自己的的名子。我嘴巴张得老人，连着“啊”了几声之后，终于在大脑硬盘里搜索到那些已渐模糊的记忆。

连同名字一起搜索出来的，是许多往事的片断。是初中时的同桌，我还记得他把我的橡皮切成碎块，泡在墨水瓶里；记得我们一起去县城参加语文竞赛，路上口渴，他跑了好多人家去为我讨水喝；记得国庆节时班里演节目，我唱歌，他吹口哨为我伴奏……

还是喜欢看怪异的小说吗？看电影时还会哭得一塌糊涂吗？还喜欢吃那种沾着泥土的花生吗？还是不自觉地把钢笔咬在嘴里吗？还天天踢球吗？还变着花样追女孩子吗？还记得后排的小成吗？……

那个晚上，我和一个十几年没有说过话的人，亲密地聊起了那些几乎被我遗忘的岁月。那些被时间和空间拉远了的场景和记忆，那些丢失的人和事，像是电影里缓缓重播的慢镜头，在我心底最柔软的地方，泛起了幸福的浪花。

挂断电话之后，我又问自己：我是在什么时候，什么地方，丢失了你？

还有．那个曾经暗恋至深的人，是从身边有了亲爱的他后丢失的吗？那个从少年时就开始盘桓在心中的梦，是在为了生活四处奔波的时候丢失的吗？那份浪漫温柔的情怀，那颗纯真善感的心，是在一次次被现实刺痛的时候丢失的吗？

这一生，我们只是走在路上匆匆的行者，不断地丢掉梦想，忘记旧爱，那些曾经亲爱的人，也会在彼此的路上渐行渐远。我们在不断地丢失，又在丢失中成长。漫长的一生，就这样在丢失和得到的替换中走过。

第三篇：我不再为失败而放弃八年级作文

成功就像一杯蜂蜜，甘甜无比，令人兴奋，回味无穷;而失败就像一服中药，苦涩无比，令人沮丧，难以忘怀。人生路上遇到的失败，会使我们铭记在心，去汲取苦涩背后的经验教训，好来获取下一次的成功。这里给大家分享一些关于我不再为失败而放弃八年级作文,供大家学习。

我不再为失败而放弃八年级作文1

失败对于我来说意味着两点：它像晴天里突如其来的霹雳，让我灰心气馁;又像贝壳中的棱石。已那刻薄尖锐的角，通过不断磨练让我们成为晶莹剔透的珍珠。但面对失败，最重要的是永不放弃。

面对失败，大多数人的情绪都会跌多低谷而失落，但意志力不强的人往往会选择放弃，我认为这种做法是大错特错的，是你不敢面对失败而逃离现实的懦弱表现，而你在失败后要做的，就是用持之以恒的信念以循序渐进的方式找到成功的突破口，这样令你失败的盲点就会逐一突破。“伟大的尝试，即使失败了，也是壮美的。”从文森特。隆巴迪这一句话中我也总结出：每一次失败，要找找这次失败的原因，有了以往的经验后，再次尝试的几率就会变小，下一次就会更小，直到你登上成功的舞台。

面对失败，不要皱起眉头，更不要因为失败而出现挫败感，这是你对于问题置之不理的源头，要把失败看作是一件司空见惯的事，甚至为每一次的失败而欢呼雀跃并保持乐观的心态，俗话说的好：“失败是成功之母”。而每一次的失败就是为你通往成功搭上一层又一层的阶梯。

对于失败，的代表人物就是“发明大王”爱迪生。爱迪生一生为人类科技发展作出了无人能比的伟大贡献，有着至高无上的荣耀，可他为他的辉煌事迹付出的代价，就是那如星星般繁多的失败。他曾在感慨万千中说了这样一句话：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。”这句话也使我受益匪浅，是啊，我们的生活何尝不需要失败呢?没有失败又何来成功呢?可以说失败更加丰富了我们的世界，在我们的人生也留着一道叫做“失败”的印记。

可失败又是什么?是你快要到达终点时让你回到原点的坏消息，坚强的人凭着自己最初的理念，一次又一次的对自己说：“重来!”，最后他欣赏到的将是汇聚努力和毅力的彩虹;而脆弱的人，则会选择半途而废，这将使他之前的付出的汗水全部化为乌有。

总而言之，失败是我们成长中必须的重大打击，是一株幼苗必经的倾盆大雨，是一艘小船在海上行驶必遇的大风大浪，是启发我们“吃一堑，长一智”的老师!所以我们要学会接受失败，更要勇敢的面对失败!

我不再为失败而放弃八年级作文2

俗话说：“失败是成功之母。”这是被无数事实证明的一条真理。当你的成绩单上出现“红灯”时，你的心中是否除了沮丧，别的一无所有?世上没有一帆风顺的事，而失败却随时会出现的，否则，那些“发明家”、“文学巨人”的美名岂不轻易地落到每个人的头上。

爱迪生一生发明1000多种发明，可失败了上万次，在制造电灯时，爱迪生就失败了1340次，可他并没有放弃，而是从中归纳、总结失败的经验教训。最终，在无数次实验后获得了成功。正是爱迪生的耐心与信心，才能使电灯发出耀眼的光辉，由此成了科学家。难道这不能证明失败乃成功之母吗?

牛顿也是这样的人，因他一次偶然的树上掉下苹果砸在他头上，而引起了他的沉思，经过多次试验却是失败，他没有而放弃，最后在试验中发现了引力，并证明了开普勒定律中太阳对行星的作用力是吸引力，总结出了万有引力定律。

我也经历过失败，记得那是在我上三年级时，看到院里的小伙伴们都在骑车，我也想学，于是在妈妈陪伴下到广场去学。我学着其他小朋友的样子，也照葫芦画瓢上了车子。但是自行车仿佛与我作对，我一脚蹬在上面，然后猛一蹬，另一只脚赶紧上去。

可是我在车子上却像一个喝醉酒的醉汉东倒西歪，一会儿就从自行车上摔了下来，唉，没想到看似简单的事，做起来这么难呀!一直骑不好，一次一次的摔下了自行车。我没有放弃，而是重新又来，经过多次的失败使我学会了骑自行车。我仔细想了想，认为功劳应该是第一次的失败，正是第一次的失败，使我总结了经验，抓住了重心。

“失败是成功之母”成为我喜爱的一句格言，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，从失败中获益，从勤奋中崛起，让我知道了做什么事情都要有恒心，要学会知难而进，不为小事而放弃。

我不再为失败而放弃八年级作文3

从小便知“失败是成功之母”这句话。然而，我自己曾失败过多次：事业、爱情、生活，一次次的失败让我不禁对这句话产生了怀疑，我发现失败了很多次，成功却依然未至，甚至是更加失败。失败真的是成功之母吗?

直到有一天看到了这样一句话：失败中，存在着等量，甚至更大利益的种子。什么是失败?如果成功是一个整体，那么失败便是这整体中不可缺少的一部分。欧几里德的一个定律是：整体等于各部分之和，而又大于其中的任何一个部分。如果你的成功未至，那是因为你还没能从失败中找到成功的种子。其实，失败之中正孕育着更大的成功!

“祸兮祸之所伏”。其实，失败本来就是人生不可或缺的一部分。失败是上帝赐给你的一种恩遇，让你知道自己为何失败，迈向成功的转折点通常是由失败所决定的。失败不是真正意义上的完结，而是新的探索的开始。您一定听说过爱迪生，他经历了多少次的失败而发明了灯泡;汽车大王亨利。福特失败过也破产过，但他却说：“其实，失败只是提供更明智的起步机会。”再看一看美国的总统林肯、杜鲁门，他们坎坷而曲折的一生，都是在经历了失败后再站起来，屡战屡败，却从不言败。

失败是一种痛苦，有些人是因为害怕痛苦，所以不敢行动。很多人活了一辈子都没有享受过热切盼望而来的幸福。因为他们从来没有尝试过、行动过，没有为追求自己的幸福而努力过。这样的人生其实是的失败。失败不重要，重要的是保持必胜的心态，从失败中汲取教训，学习失败的经验。当你失败时要求你做的是：跌倒了再爬起来，再跌到再爬起来。应该相信失败的越多成功的几率也越多。

人生的失败就是永不失败。少年朋友们应该相信并牢记：失败是成功之母。不要让失败打败自己，扬起风帆去挑战失败吧!

我不再为失败而放弃八年级作文4

成功者与失败者的区别便在于成功者付出的是99%的汗水，哦，也许他还拥有1%天分;但失败者，却只是付出了70%的幻想和30%的精力。

失败与成功是两个意义广泛的词，并不仅限于一次测试的失败或一次就业的成功。成功者，也是一步一步由失败走向成功的，他们的信念便是“永不言弃”。而失败者，也许他们成功过，但是后来却放弃了，他们总是沉浸在自己的幻想中，久而久之，便成了习惯。

一位智者曾经说过：“此刻学习，你将圆梦;此刻打盹，你将做梦。”成功者便属于前半句，而失败者，便是后半句。失败者，总是以各种各样的借口推脱自己的过错：什么“天地不时不利”啊、什么“运气不好”啊、什么“时间不够‘啊、什么”发挥失常’啊，等等各种各样的托辞。他们说的一脸理所当然，可其实他们心里都明白也都知道，于是他们便在内心催眠自己，做着不切实际的幻想，信誓旦旦的向别人保证下一次他一定会做到。

下一次、下一次，人生有太多太多的下一次!而究竟哪一次，才是他们所说的“下一次”呢?成功者并不是天生便是成功者，而同样的，失败者也并不是天生便是失败者。例如爱迪生，他是一个成功者，但他就从来都没有失败过吗?错!他的实验曾失败了上百次甚至上千次!可是他并没有放弃，即使别人不相信自己，即使别人对自己冷嘲热讽，他依然用自己的努力和汗水证明了自己，自己可以!

由此可见，“失败者”是成功者的曾经，成功者，是永不放弃的“失败者”。而失败者，是胆小、怯懦、天真可笑、苟且地活着的懦夫!他们堕落，不懂得拼搏，沉浸在“完美”的幻想里。他们“愚昧”，不懂得珍惜，不知道光明是每个人都可以拥有的。

成功者在于从不为自己的失败找任何借口，从来不做不切实际的幻想，从来都知道要靠自己的努力来换取自己想要的东西。失败者只会一味的找借口，他们懒惰，他们把别人对自的关心当作理所应得的;他们把别人对自己的可怜与同情，幻想成是对自己的关心与鼓励。呵，可怜又可笑!

成功：20%的运气，70%的努力，100%的自信与精力。简单，却又很难做到。相信自己，努力，不放弃!不推脱自己的过错，不为自己的成就而大肆炫耀。相信，成功离你只有一秒而已

我不再为失败而放弃八年级作文5

有一句歌词写得好：“不经历风雨，怎么见彩虹?没有人能随随便便成功。”彩虹固然美好，然而也只有在风雨之后才可以见到这样美丽之景。

意志消沉有何作用?心情悲哀又有何用?雨打桃花，零落成泥碾作尘，它却不会因为你的叹惋而重新飞上枝头;风吹落叶，凋伤总属劫尘飞，它也不会因为你的痛苦而再上枝干成新叶。

坎坷也好，挫折也罢，面对它们必须拥有一份坦然的心态，一份拼搏的勇气。试问困难算什么?痛苦算什么?自幼高位截瘫的张海迪永远保持着与生命搏斗的勇气，最终吟出了一篇篇唯美文章，攀上了文学高峰。意大利的旅行家马可波罗也曾蒙受牢狱之灾，然而他并没有一蹶不振，那风靡世界的《马可波罗游记》便是在那里诞生的。我们熟悉的贝多芬一生孤苦不幸，但他却不懈创作出一首首悦耳而震撼人心的乐曲，至死仍告诫自己：要扼住命运的喉咙。他们的勇气产生于斗争中，产生于同挫折、同命运的顽强斗争中。

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行指乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

受到挫折了，从此一蹶不振，再也找不到自己所喜爱的一件事，甚至对生活失去了希望。这些都有什么用呢?只是为自己徒增一份伤心罢了!

莘莘学子十年寒窗，日夜苦读，只是为了那一天。不管是在古代科举制度下，还是在现今高考的竞争下，都是有人成功，有人失败。成功者固然高兴，而失败者呢?终日惶惶不安，甚至把自己锁在屋子里，茶饭不思，夜不能寝?细想一下，总是这样，又有何用?木已成舟，一切的后悔都已晚矣，不如重鼓士气，继续奋战，微笑着面对挫折，迎接下一次的挑战。

直面挫折，坦然而勇敢。这是对毅力的磨炼，是对心灵的考验。只要我们拥有锲而不舍的毅力，便没有征服不了的高峰，只要我们拥有坚忍不拔的心灵，便没有逾越不了的障碍。

锋利的宝剑需要心血与烈火的淬炼;绚丽的彩虹在狂风暴雨后才会出现。让我们直视挫折、磨炼、失败，坦然而勇敢地面对，谱写出我们的人生的最华丽的篇章!

我不再为失败而放弃八年级作文

第四篇：刘丽勤关于社会不规范用字的调查报告

关于社会不规范用字的调查报告

调查时间：调查成员：九三班全体成员整理人员：高育洁、季静雯、高研、张豪爽、沈子龙辅导教师：刘丽勤

2015年2月9日到3月12日

关于社会不规范用字的调查报告

一、调查内容：

公共场所的设施及招牌、广告、商品包装说明、企事业单位、公共服务行业中的用字规范状况，探究社会上的错字、别字，使用简化字、繁体字等不规范用字的情况，对不规范的用字现象提出善意的批评，建议使用规范汉字。

二、调查背景：

中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。许多外国人也都在学习中国的语言文字，中国的文字在世界上具有相当大的影响力。《中华人民共和国国家通用语言文字法》指出：语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步。实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客„„这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的是出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。

三、调查活动目标：

1、通过调查研究活动，了解社会用字基本状况，加强规范用字的思想意识。

2、通过调查研究活动，增强使用规范字的自觉性，认识到使用规范用字的重要性。

3、通过调查研究活动，提高收集，处理，运用信息的能力和团结协作的精神。

4、通过调查研究活动，增加社会责任感和使命感，积极为规范社会用字作出贡献。

四、本次调查活动的流程：

(一)动员阶段（2月9日---10日）。先在班上对全体同学进行活动介绍，并动员同学们积极参加这项活动，把全班同学分成3个活动小组。之后我们还集中学习了《国家通用语言文字法》等资料。为调查研究工作顺利进行做了理论和思想上的准备。

(二)实地调查，采集实例阶段（2月11日---3月7日）。2月11日进入假期，这一阶段小组成员广范深入社会各个领域：汜水各个行政村、上街、荥阳等，尽可能多的搜集第一手材料。为下一步的分析研究做准备。

(三)分析研究阶段（3月8日---10日）。3月8日学生返校，到3月10日这3天我们把采集到不规范用字的实例进行分类整理，把不规范用字分为错别字、繁简字体混用字、汉英混用字、滥用简化字、滥用“成语”谐音、及网络语言书面化等五大类，找出规律。

(四)总结交流阶段（3月11日---12日）。在这一阶段我们分析了社会上诸多不规范用字存在的原因，向有关部门或个人提出整改意见，撰写本次研究性活动的调查报告。

五、调查活动的统计结果：

本次研究所用结果来自小组成员实地调查笔记和部分照片。均以调查表形式或照片呈现。发出调查表200余份收回186份，筛选其中具备研究价值的部分作为研究的依据。

六、不规范用字形成的原因：总的看分为故意写错和无意写错两种。

（一）故意写错有以下几个原因：

1、广告词：有些广告商为了吸引顾客的眼球，故意将一些商店招牌或广告词写成谐音字引人注意，如：某药品广告：“咳”不容缓；网吧招牌：一“网”情深；服装店招牌：“衣佳”人、“衣衣”不舍；山地车广告：“骑”乐无穷；驱蚊器广告：默默无“蚊”；服装店广告：“衣帽”取人；钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”；眼镜广告：一“明”惊人；空调广告：终生无“汗”；礼品店广告：“礼”所当然；口腔门诊广告：“快治”人口；快餐店广告：“烧”胜一筹；电熨斗广告：百“衣”百顺；饮品西点门牌：幽“沫”；等等。这些字在成年人来说知道是本该怎么写，也能理解商家为何这样用，但对年幼无知识字量尚少的中小学生来说往往会一头雾水，带来许多不好的影响。

2、平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，例如：某小吃部的招牌上写着××餐厅，其中“餐”字只写了左上角的一个部首。实际上那是早己被淘汰了的简化字。有些人为了简便省事，把“桂圆”写成了“桂元”，更有甚者，他嫌“豆腐”二字中的“腐”难写，就直接写成“豆付”了。还有个饭店门口居然把“盒饭”写成了“合饭”。菜店广告把“原价”的“原”写成“厂”里面一个“元”。道路急弯处墙上的提示语“拐弯慢行”的“慢”右边写成“万”。农村墙体标语把“建”的里面部分写成“占”等等。

3、繁体字的使用字则是为了崇尚古人，为了书写美观或为了表现自己的才华。这些字多见于某些题写的牌匾上，还有些商店的招牌是繁简字混用，临摹毛笔书法字帖的人也会使用。

4、经常上网聊天人员用惯了网上所谓的通用语言，有意无意的就把网络语言书面化了。

5、商店的门牌汉语和外语混用：蛋糕房名字加进英文字母“DIY”；服装店招牌用英文或韩文等。

（二）无意写错的有以下原因：

1、书写者不知道这个字本该怎么写，这些人往往文化水平较低。例如：菜店的广告把蔬菜的“蔬”写成“疏”；还有下图中“恭候”写成“恭侯”；“渔具”写成“渔俱”；还有“第三”的“第”，“伶俐”的“伶”也都是写错的字。

2、书写者的态度不认真。写完之后没有仔细校对，造成错别字。这种情况多见于出版物，或者影视中出现的字幕上，这些人可都算是“文化人”，如果认真仔细的话应该不会出现错别字。还有校园内的板报上，也有因为粗心而写错的字，比如“时间匆匆流走”的“匆匆”错写成下面多加个“心”。

3、有些字的确容易写错，就是“文化人”有时也是模棱两可。例如：“同仇敌忾”错写成“同仇敌慨”；“相形见绌“错写成“相形见拙”；“销声匿迹”错写成“消声匿迹”等等。这些字需要用严谨的治学态度去对待，才能避免出错。

六、纠正社会不规范用字的几点建议：

首先，政府部门高度重视语言文字的使用情况，加大宣传和管理力度，努力营造一种正确使用祖国语言文字的良好氛围。并制订和完善相应的法律法规，对于在公共场所出现的语言文字做出硬性的规定，对不规范用字现象予以相应的处理。

其次，每一个社会公民都应当增强社会责任感和使命感，强化正确使用祖国语言文字的思想意识，自觉为净化语言环境作贡献。让祖国语言文字得以正确使用并能健康发展，是每个公民的责任，对于新闻媒体、出版部门来说，更是责无旁贷的。随着社会的发展，人们越来越依赖于媒体来了解信息，尤其是对于识字量不多的未成年人来说，意义尤为重大!因此，整顿规范媒体、出版物的用字，就显得更为重要。新闻工作者和其他搞文字工作者，应当明确自身肩负的责任和使命。在某种意义上说是其他行业从业人员用字的楷模，而不能因为自己工作疏忽对他人造成误导。

再次，商家应当把主要精力放在提高产品和服务质量上，靠过硬的产品质量和服务来招揽顾客，创造利润，而不应该在广告和店名上做过多的表面文章，广告店名再别出心裁，而商品不被消费者认可，也只能是枉费心机。

第四，那些文化水平比较低的人群，应当加强学习。至少眼前用到的非常有限的几个字应当学会。卖豆腐的不应该把豆腐写成“豆付”，卖鸡蛋的也不应该把鸡蛋写成“鸡旦”，小吃部的老板更不应该把啤酒写成“啤九”。

第五，学校机关等文化部门应当大力提倡和带头践行“说普通话，写规范字”。在这一点上应当成为其他行业和部门的表率。

我们大声呼吁：全社会的每个公民都来关注母语的健康发展!

七、关于社会上不规范用字的一点思考：

通过这次的调查，我们可以发现，汉语的错字现象在日常生活中到处可见，有些是因长期习惯而懒得改，有些是没意识到错误。这样就可能使原来要表达的意思改变，甚至让人费解。对正确使用中国文字，我们感到责任重大。中国的文化博大精深，不同的字有着不同的解释，我们不能为了一时的方便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必须重视写错别字的危害和影响。如果有外国朋友来中国参观旅游，他们看到我们中国人自己书写的不规范文字会作何感想？我们中国人又会作何感想？

中国文字经历了几千年的历史，它有一定的规范和要求，每个人都必须认真学习，遇到问题时，勤向谦虚、公正、标准的老师——字典请教，正确使用中国文字。

总之，汉字规范化是一个长期的艰苦的过程，不是一时一人所能解决的大问题，但从净化语言文字并保证其能够健康发展的高度去认识，这一问题还必须解决。它是需要政府相关部门，机关企事业单位和个人通力合作才有可能解决的问题。

我们期待着这一天的早日到来!

第五篇：教育部官方微博“微访谈”义务教育招生入学——不再为进优质校而苦恼

龙源期刊网 http://.cn

教育部官方微博“微访谈”义务教育招生入学——不再为进优质校而苦恼

作者：

来源：《中小学电教》2014年第01期

教育部近日下发文件，要求19个大城市尽快制定完善义务教育免试就近入学工作方案，受到社会广泛关注。2014年2月18日下午，教育部基础教育一司专项工作处处长陈东升走进教育部新闻办官方微博“微言教育”，就广大网友关心的义务教育招生入学相关问题进行了解读与交流。

针对网友提出的如何确保划片公平等问题，陈东升表示，县区教育行政部门划片时要尽量实现均衡，使每个片区都有优质学校，使每个孩子都有大致均等的机会，随机派位进入优质学校；同时审慎论证，根据学生人数、学校分布和规模等科学划片；此外，还要加强监督，片区调整要向社会公开，让家长及各界代表参与。根据制度设计，每个片区都应有优质学校，无论学生住在哪，都拥有基本平等的通过派位进入优质学校的机会。长远看，要通过均衡学校办学水平，使大家都愿意就近入学，不再为进不了优质学校而苦恼。

对于初中招收特长生问题，陈东升认为应鼓励孩子拥有特长、培养特长，为全面发展和未来幸福生活奠定基础，但反对为了升学“硬拔”特长，弄得孩子身心疲惫。所以，学校招收特长生的资格必须由省级审批。要坚持“阳光招生”，真正就特长招生。

（宗河）