第一篇：密山一中高一历史教研组工作总结
高一历史备课组阶段工作汇报
刘晓明2012.10.18
青蓝工程：
1、青年教师进步非常大，指导教师在各个方面给予青年教师多方面的帮助
与指导，但也害怕自己的教学模式影响了青年教师教学的创新型，会使
得青年教师难以形成自己的讲课风格和教学模式。
2书本，相互之间进行阅读；
3资源。
4固定网页上发表教学日志和课后反思
集体备课：1
3养
教研教学：
1、配课问题-老师们只能利用晚自习的时间专门来听课。
2、-线较长，不利于学生掌握知识的连贯性
3、-组内老师听课次数都非常多，每次学校的教研活动都能全部参
加。并且所听科目不仅仅局限于历史学科，能多方位学习
4、-每位教师出课后，组内教师都会就其优缺点进行分析并学习。
尤其是组内青年教师出课后，整个历史组的老师都会全方位对
其进行评课，促进了青年教师的更大进步。
5、月考命题-能集组内教师全体智慧及教学成果，集思广益进行资源的优化
与重组，每位教师都进行命题，采用“优中择优”，增强试题的科学性和创新型，让试题既适合高一学生，又贴近高考试题
学生教学：
1、学习方法-由于学生初中学习习惯不好，基础差，自学能力差，如果监督
力度不够，导学的模式很难推进。因此组内老师专门归纳了学习方法，例如记忆方面，采用了关键词记忆法，轮回记忆法等，带领学生去记忆。复习方法上由于学生现多为“任务型学习”，对课节知识的联系不强，因此组内教师采用作业的形式让学生
归纳体系，加强单元间、课节间的联系。
2、作业方面-由于组内老师所带班级多，学生多，老师在作业批改方面就会
影响到效率，学生本着“老师不收，就不做作业”的态度，不
利于学生学习。但组内的教师还是定期收取学生的作业并进行
提问式考试
下一步工作打算：
一、落实有效教学
异构”
二、加强分工与合作
3、与班主任及时沟通，做好学生正面思想工作（尤其是文理分科现象，要正确引导）
第二篇：密山一中历史教研组计划 董淑杰2014.3.2
2013-2014学第二学期历史组工作计划
在新的学期中，历史教研组将继续以教育新理念和相关教育教学法规为方针，以学校的教育教学工作要求为依据，结合各年级组的实际，以提升教师专业素质为重点，以提高教学质量创建高效历史课堂为核心，侧重对高
一、高二基础教学、高三高考的研讨，力争历史组教育教研水平更上一个台阶。
一、本学期的主要工作：
1、齐心协力，共建一个团结和谐，积极向上历史教研组。
充分利用教研组例会时间，组织全组教师学习、领会并贯彻、落实学校的各项规章制度，及时把例会精神传达给全组教师。加强常规管理，规范各项教学活动。总结教研组工作情况，提出新的目标要求。利用平时、例会、各项教研活动增进组员之间的沟通，关注、培养年轻教师的成长，使教研组成员都能心往一处使，劲往一处用，相互关爱，相互理解，相互帮助，携手共创一个教研氛围浓厚健康向上的优良的教研组。
2、加强集体备课、加强集体教研力度，促进本组教师整体教研水平的提高。
（1）充分发挥教研组、备课组集体教研的作用，严把集体备课关。要求每个年级备课组在认真研读新课标﹑教材的基础上，按照新课程理念，对教材进行科学的构思﹑创意，并设计出最佳教学方案，精心备好、上好每一节课，向课堂要效益、要质量。
（2）落实学校加强对青年教师进行培训的精神，新老教师结队，以老带新，共图提高。
（3）加大听课力度，为尽快提高教研组年轻教师的教学水平，我们提倡相互听课，达到博采众长，补己之短。组内议课、说课、听课、评课，3、坚持业务学习，提高业务素质。为了提高全组教师的业务理论水平，按照市和学校的要求，积极组织教师参加各级各类业务学习培训，积极参加各类竞赛。关注历史发展的新动向，注意学科之间的相互兼容，注重知识的长期学习1
和积累。通过学习，拓宽知识，夯实基础，提高每位教师的自身素质。
4、探索高三毕业班的教学复习途径和有效的复习方法，认真抓好毕业班的教学、复习工作，不断的提高教学、复习质量。针对历史新课标及考试说明并结合我校学生的实际，毕业班和非毕业班的老师应经常的进行交流，探讨毕业班的教学、复习的特点。
二、具体活动安排
（一）三月份：
1、以备课组为单位宣讲新学期历史教研组工作计划，部署新学期的教学教研工作。
2、高三一模分析，探究高三历史二轮复习有效方法。
3、3月13日业务理论学习日（主讲教师：孙春伟、丁冬）
主要内容：2014年《考试大纲》与科学应试研讨会汇报
（二）四月份：
1、高二历史冯欣研讨课
2、高三董淑杰研学课
3、高三二轮复习研讨、二模质量分析
（三）五月份：
1、业务理论学习日：刘晓明老师业务理论辅导讲座。
2、高三 三模质量分析
（四）六月份：
1、组内研讨课：出课人 ：高二 张艳颖
2、加强高考方向研讨，集全组智慧共度高三备考冲刺阶段，2014年3月2日
第三篇：保康一中历史教研组工作总结
2016年秋历史教研组工作总结
曾广东
一、工作目标：
开学初，结合本组的特点和工作计划，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。（4）组织公开教学，开展听课和评课活动。（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。高一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；高二抓好基础教学，培养学科素质；高三多角度训练学生的思维品质，提高解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。
二、组风建设：
我组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。如高一备课组的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高成绩，培养良好习惯，他们新老结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。组内教师讲公开课，全体教师都能当好参谋，提出建议；高二备课组辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；高三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。历史教研组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。
三、参加教研活动情况：
我们组的教研活动的开展是经常的，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，每位教师讲了一堂校级汇报课，组内教研课六次。教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在6节以上，新教师10节以上，积极参加学校组织的各类教育教学活动。
展望未来，我们任重而道远，但我相信我组全体教师在新的一年里，会更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为提高教学质量，实施素质教育而发奋努力。
第四篇：2017年上期远一中历史教研组工作总结
宁远一中历史教研组工作总结
谢志成
2017年上学期，历史教研组在学校教学处和教科室的领导下，14位教师同心同德，努力进取，顺利完成了各项教学任务，并取得了较好成绩。高一历史在市联考中取得了第三名的好成绩；高二历史学业水平考试合格率100%；高三文综成绩超省平2.86分，可喜可贺。现将主要工作总结如下：
一、本学期的主要工作
1、加强教学的集体研究。
根据学校要求，历史学科三个备课组教研活动时间统一定于每周星期四下午进行，三个备课组先分散再集中。各备课组认真组织集体备课。每次集体备课都有中心发言人，集体备课过程中针对一周的教学内容进行详细的筹划。组内成员积极发言、畅所欲言。备课中结合新教材、新理念，准确把握重难点，寻求科学而有效的方法，力争合理突破。细化教学各环节，科学预设、精心组织。备课组长及时收集各位教师的疑惑和比较好的教学方法，放到教研组工作会议上集体研究。备课组之间互相学习和交流，取长补短。
教研组组织示范课、公开课，开展听课、评课活动，教研之后认真总结反思。积极探讨各类课型教法和学法，探讨习题课、试卷讲评课和复习课的模式。历史组教师在本学期听蒋胜、彭胜军、祝盛能三位教师的二轮复习示范课，收获颇大。
2、研究考试题，考试后全面进行分析。高一年级注重基础知识的教学和学习兴趣的培养。高二年级备课组针对学生能力不够，还不重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。高三年级则针对高三学生的二、三轮复习，每单元结束后，坚持练习一套题，全批全改，晚自习全面讲解。另外本学期还组织了五次月考，通过复习和训练使学生的答题能力和答题速度有了明显提高。
3、以课堂教学为中心。
课堂教学是各项工作的重心所在。本学期，历史组教师继续围绕课堂教学做好研究。为紧跟课改形势，历史组教师积极探索课堂改革的新模式，初见成效。
（1）高一历史备课组课堂模式的基本环节是：自主学习—合作探究—当堂检测—教师点评。
高一课堂教学以激发学生学习兴趣、巩固基础知识为宗旨。其中，自主学习、合作探究是课堂的中心环节。将班里的学生划分成几个小组，以学生的自主学习、相互交流为主要学习方式，教师精心点拨，对疑难问题进行解答。通过这种方式，增强了学生的学习兴趣，调动了学生的创造性思维。
（2）高二历史备课组课堂模式的基本环节是：（学考）考纲解读—合作探究—教师讲评。
高二课堂教学立足于应对学业水平测试。课堂中教师注重基础知识的检查和落实，同时发挥了学生学习的积极性。课堂中小组之间可以互相提问，活跃了课堂气氛，提高了学生的综合能力。
（3）高三立足于高考。及时了解高考信息，紧跟高考形势变化，加强课堂教学的研讨。结合我校学情，将二轮与三轮复习相结合，后期教学渗透热点问题，给学生整理归纳了十几个热点问题。其中，传统文化、生产力和科技等问题在今年的高考中都有所涉及。
对学生进行解题方法的指导；加强历史选择题和材料解析题的训练；强化答题规范、思路，力争更大幅度提升技能和成绩；做好导师工作，在学习的毅力、学法、心理素质等方面对学生进行指导。
4、以课题增强历史教师的凝聚力。
以省级课题《地方特色历史课程资源的开发与利用研究》为导向，深入课堂，加强教学研究。培养学生的人文素养和爱国爱家乡情怀，增强教研组十四位教师的凝聚力。5月，课题研究传来好消息，《地方特色历史课程资源的开发与利用研究》获得市级优秀奖。成国雄、李克成被评为市级优秀教研员。
二、工作反思
本学期的工作虽取得了一定的成绩，但还是存在一些问题。因教师在集体备课中的参与程度不同，有积极的也有消极的，教科研一体化的意识还不强。我们要继续保持讲团结、讲奉献、顾大局的团队合作精神。以“扎实推进集体备课工作，稳步提升教育教学质量”为主题，以课题研究为突破口，继续加强教学过程的有效性研究和实践，不断提升历史组教师的教科研能力。
2017年9月4日
第五篇：密山一中罗荣辉科研材料
目录
实验阶段总体计划...........................................................................................................................2 2011年12月：第一阶段工作计划................................................................................................3
实验阶段总体计划
本课题是省十二五科研课题《培养青年教师途径和方法的研究》的第二阶段实验阶段
总体计划 2011.5—2012.5 广泛阅读，收集好书。2012.5—2013.5 整理分类（与学科教学相关或无关）。3 2013.5—2014.5 理论指导实践。4 2014.5—2015.5 总结与反思。
主要任务：（1）以各组员为单位，全面实施课题方案。
（2）在实验中总结、反思、完善子课题。
（3）对子课题和总课题进行自我评审，并接受上级评审。（4）子课题实验研究报告的撰写。
（5）总课题阶段总结。
研究方法
1、文献法：借助理论和经验，指导课题研究。
2、总结法：重视资料积累，按内容提出阶段性总结。
3、个案研究,个人研究与小组研究相结合法：选取典型事例，深入细致地加以分析，揭示带有普遍性的规律。
4、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结。
课题组成员及分工
张艳颖 周超文 罗梦生 罗荣辉 罗亮 根据学科需要进行个案研究，综合整理形成具有普遍指导意义的文本材料。
2011年12月：第一阶段工作计划
《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》
研究员：罗荣辉
2011年12月20日
一、课题研究背景
当今世界，是知识经济的时代，是知识大爆炸的时代，每一位教师都需要树立“终身学习”的理念。
新时代的教师必须与时俱进，必须通过各种形式的学习和培训来加快专业水平的发展和更新，这是学校可持续发展的根本保证，也是课程改革取得成功和课程有效实施的基本前提。为了加强对我校青年教师的培养力度，提高培养效果，我校承担了“十二五”省课题《培养青年教师途径和方法的研究》。我们小组承担了子课题《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》。
二、课题研究的目的和意义
我们这一课题的研究目的就是通过指导青年教师形成学习的需求，养成阅读的习惯。要解决青年教师为什么要读书，读什么书，怎么读书等一系列问题。通过对青年教师的指导，促进青年教师的成长，把我们学校办成理念新、素质高、有特色的省内一流学校。
三、课题研究的对象及范围
课题研究的对象主要是我校的青年教师，研究具体范围是：“广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长”。我们课题分为四个阶段，其中第一阶段研究重点是“广泛阅读，收集好书”。
1．广泛阅读。在这一阶段，我将大量阅读各类名著，浏览报刊，并通过网络查询资料„„通过各种途径丰富自己的知识。
2．分类整理。本阶段工作结束，分类整理自己在这一年的各类阅读的比重，分析知识更新主要依靠的阅读种类。已经各类阅读的特点和实用性。
3．收集好书。将自己获益最多的书籍和报刊列为推荐目录。
四、研究的实施进度及各阶段工作的安排
我们小组承担的子课题《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》，第一阶段为2011年5月—2012年5月。
1、起草工作计划。2011年5月—2011年12月：明确目的和研究方法，起草适合自己的第一阶段的工作计划。
2、实施工作计划。2011年12月---2012年2月：搜集材料。2012年3月---2012年4月开展阅读和记录工作。2012年5月，对阅读记录进行整理和分析，撰写工作总结。
五、课题研究的方法：
鉴于第一阶段工作的特殊性，我准备采用总结法和行动研究法。
2012年5月：第一阶段工作总结
广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长。这不是一句空话，而是一则实实在在的提升青年教师素养的箴言。
一、信息收集
从实施本次科研开始，截止到2月份，我搜集到的信息表明，大凡有所名气的学校，很重视教师的阅读，学校会提供丰富的阅读资源给教师，尤其是专业论著。所谓名师，也大都是在广泛阅读、深入思考、积极反思的基础上提升出来的。
所以，我认为，学校提供通识性的阅读材料，比如我校的教师阅览室；这种通识性的阅览内容最好根据教师的建议适时调整。教研组和教师个人要根据教学购买专业论著，通过阅读，使自己成为专业型，甚至是专家型的教师。
二、阅读记录
通识和专业论著相结合，是一个比较好的阅读组合。
在教师阅览室，我经常借阅的是陕西师大版的《中学历史教学参考》，关注历史教学前沿和对高考题的分析。这样的期刊很有利于我们把握课改方向，保持自己教学在稳健中有创新。教师阅览室里的一些历史的通俗读物，可以作为借鉴性的素材补充到我们的教学中，增加教学的趣味性。
我在京东网上订购了一些专业的论著，比如《近代中国社会的新陈代谢》。这些著作，需要静下心来一点点儿研读。不可能想看期刊一样，用10几分钟或者一节课就可以看明白的。读这些专著，需要在通读之后，去体会作者的思想主旨，跟着作者去还原那段历史。我一直有个想法，与其我们支离破碎地去看某些史料，去做题，不如正本清源地看这样的一些专著好些。
三、局限
读书，需要反思，做读书笔记。我的笔记是不成形的，经常是在图书上勾改标注。
比较好的方式，应该是，摘录报刊的经典段落，充实我们的备课。圈点有意蕴的论著段落，反思，写成读书笔记，发在博客或者微博中接受同行的评点。写的过程，就是一个反思和深化的过程。
四、改进
读书，着眼于根本，看看经典著作，时常重温和反思。
2012年5月：第二阶段工作计划（上）
《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》
研究员：罗荣辉
2012年5月20日
一、课题研究背景
当今世界，是知识经济的时代，是知识大爆炸的时代，每一位教师都需要树立“终身学习”的理念。
新时代的教师必须与时俱进，必须通过各种形式的学习和培训来加快专业水平的发展和更新，这是学校可持续发展的根本保证，也是课程改革取得成功和课程有效实施的基本前提。为了加强对我校青年教师的培养力度，提高培养效果，我校承担了“十二五”省课题《培养青年教师途径和方法的研究》。我们小组承担了子课题《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》。
二、课题研究的目的和意义
我们这一课题的研究目的就是通过指导青年教师形成学习的需求，养成阅读的习惯。要解决青年教师为什么要读书，读什么书，怎么读书等一系列问题。通过对青年教师的指导，促进青年教师的成长，把我们学校办成理念新、素质高、有特色的省内一流学校。
三、课题研究的对象及范围
课题研究的对象主要是我校的青年教师，研究具体范围是：“广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长”。我们课题分为四个阶段，其中第一阶段研究重点是“广泛阅读，收集好书”。
1．广泛阅读。在这一阶段，我将大量阅读各类名著，浏览报刊，并通过网络查询资料„„通过各种途径丰富自己的知识。
2．分类整理。本阶段工作结束，分类整理自己在这一年的各类阅读的比重，分析知识更新主要依靠的阅读种类。已经各类阅读的特点和实用性。
3．收集好书。将自己获益最多的书籍和报刊列为推荐目录。
四、研究的实施进度及各阶段工作的安排
我们小组承担的子课题《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》，第二阶段为2012年5月—2013年5月。主要是对前一阶段的实践进行总结，对书目进行分类。
五、课题研究的方法：
鉴于第二阶段工作的特殊性，我准备采用总结法和行动研究法。
2012年12月：第二阶段工作总结（上）
《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》
研究员：罗荣辉
2012年12月20日
广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长。这不是一句空话，而是一则实实在在的提升青年教师素养的箴言。
一、读书交流 本学期，我们高一组来了三位优秀的青年教师，邹晓会是山东大学的研究生，冯欣是哈师大研究生，夏靖岩是哈师大本科生。三位青年教师带给了我们一缕清新的空气。
因为有着研究生的经历，所以，他们对于教材细节很重视，对教材和习题也有独到的见解，敢于质疑现有教学资源并开展深入研究。所以，我组自发的教研风气很浓厚。
最初，是我向他们推荐了陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》和钱穆的《中国古代历代政治得失》两本书。并且我作为指导教师，提出了读书任务，让他们写反思，交流心得。在我们的历史论坛上共享。后来，他们也推荐一些书给我，比如《万历十五年》。
我发现，因为他们做研究生任务，很便捷地接触了学术前沿的新思想，对于学术的精髓比我们了解的多。所以，在彼此的交流中，我们获得了新知，他们了解的是教学的经验。
二、经验总结
在这一学期的教学和读书的经历中，我觉得，首先我选择的书有变化。原来是看兄弟学校推荐的书目，比如哈市的历史教研员推荐的书目。那些都是高中一线教师。现在，还有我们身边的，刚毕业的研究生推荐的书。不仅读的书变的丰富了，而且思路变得更加开阔了。
其次，我们买书的方式有些变化。原来是自己看书买书，现在是自己看好了，推荐给身边的同事，大家把自己认为的经典书目共享出来。这是我在哈三中看到的，现在也在我们学校实现了的。每一个教研组都应该有自己的推荐书目，有自己的专业书柜的。
再次，我们在读书中，写了很多的随笔。或者是长篇感想，或者是百字微博，总之，想的东西越来越多，交流的东西也越来越多了。
三、局限
读书，需要反思，做读书笔记。我的读书感悟是零碎的，没有整理成为一个系统性的东西。
比较好的方式，应该是，摘录报刊的经典段落，汇集起来，充实我们的备课。圈点有意蕴的论著段落，进行反思，写成读书笔记，发在博客或者微博中接受同行的评点。写的过程，就是一个反思和深化的过程。
四、改进
读书，着眼于根本，看看经典著作，时常重温和反思。我甚至想，一些好的，具有代表性的文字可以整理成材料，或者文摘书籍，作为日后的素材。甚至还可以推荐给学生读，提高学生的阅读能力，开阔学生的视野。
2012年12月：第二阶段工作计划（下）
《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》
研究员：罗荣辉
2012年12月21日
一、课题研究背景
当今世界，是知识经济的时代，是知识大爆炸的时代，每一位教师都需要树立“终身学习”的理念。
新时代的教师必须与时俱进，必须通过各种形式的学习和培训来加快专业水平的发展和更新，这是学校可持续发展的根本保证，也是课程改革取得成功和课程有效实施的基本前提。为了加强对我校青年教师的培养力度，提高培养效果，我校承担了“十二五”省课题《培养青年教师途径和方法的研究》。我们小组承担了子课题《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》。
二、课题研究的目的和意义
我们这一课题的研究目的就是通过指导青年教师形成学习的需求，养成阅读的习惯。要解决青年教师为什么要读书，读什么书，怎么读书等一系列问题。通过对青年教师的指导，促进青年教师的成长，把我们学校办成理念新、素质高、有特色的省内一流学校。
三、课题研究的对象及范围
课题研究的对象主要是我校的青年教师，研究具体范围是：“广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长”。我们课题分为四个阶段，其中第一阶段研究重点是“广泛阅读，收集好书”。
1．广泛阅读。在这一阶段，我将大量阅读各类名著，浏览报刊，并通过网络查询资料„„通过各种途径丰富自己的知识。
2．分类整理。本阶段工作结束，分类整理自己在这一年的各类阅读的比重，分析知识更新主要依靠的阅读种类。已经各类阅读的特点和实用性。
3．收集好书。将自己获益最多的书籍和报刊列为推荐目录。
四、研究的实施进度及各阶段工作的安排
我们小组承担的子课题《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》，第二阶段为2012年5月—2013年5月。主要是对前一阶段的实践进行总结，对书目进行分类。尤其是做好读书笔记和读书反思、交流，探讨读书带来的进步。
五、课题研究的方法：
鉴于第二阶段工作的特殊性，我准备采用总结法和行动研究法。
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