第一篇：2013-2014学年下学期三年级英语测评方案
2013-2014学年第二学期
三年级英语学业测评方案
一、测评的目的1、通过评价让学生了解这一学期在英语学习中收获及不足。
2、通过评价让学生明确学习英语的目的，激发学生的学习积极性，提高他们的综合运用语言能 力。
3、培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
二、测评的目标
1、使学生不断提高英语理解能力（听、读）和表达能力（说、写），在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法、语用知识）。
2、使学生对英语对话与交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。
3、测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分的发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。通过听、说、读、写综合性测试对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。
三、测评应该遵循的原则
1、评价应着眼于评价学生应用知识的能力：
学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写。所以，我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开，而不应只局限于学生是否会做什么样的题目，是否会背某一课内容。所以我们在评价时应着眼于学生应用知识的能力。
2、评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展：小学生学习英语的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。所以我们对小学生英语学习的评价应能刺激学生的继续学习和发展，而不能制约和降低了学生学习英语的兴趣。再者，儿童学习英语最重要的是兴趣，因为兴趣是最好的老师，所以我们在评价时，一定要照顾到学生的这一特点，使我们的评价成为鼓励学生学习的动机和源泉。
3、注重培养和发展学生自我评价的能力：
小学生已经拥有了自我评价的能力，他们做起事情来比我们想像的要认真、负责，诚实。再者，素质教育的评价观，就是让学生积极参与评价活动，所以，针对小学生好表现，特别认真负责的特点，可以事先使学生对自己设立目标，当对照目标，自己给自己评价时，就会意识到自己某处的不足，为了下次评定能打出好的成绩，学生自己会努力的，比教师指出效果可能更好。
4、评价必须多次进行：
评价是个进行中的过程，因为只有随时并频繁进行，才能及时衡量学习的表现与教学目标之间的差距，发现学生的不足和优势，以利下一步指导。当然进行评价时，也应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，避免使用过于烦琐的无实际效果的评价程序。
5、形成性评价和终结性评价相结合：
外语学习是个性化很强的学习活动；不同的学生取得的学习成绩和学习水平可能不同，同一个学生的学习成绩和学习水平还可能不一致。另外，因为学习成绩是终结性评价结果，而学习水平则是针对学习过程的形成性评价结果，所以为了激发学习动机，帮助学习者看到自己的学习成效，我们
要注重二者结合进行评价。
四、测评的内容
（一）口语测试
可以根据学生所学进行归类、汇编，然后以模仿、自由交谈、唱英文歌、看图说话、听音做动作、朗读、小品表演、师生问答，概括大意等形式对学生进行口试。但在口试时，一定要注意保持学生兴趣，使学生享受到成就感，这样才能进一步刺激小学生的继续学习和发展。
（二）听力测试
听力测试主要检查学生的听力理解能力，还能检测学生对语音、语调、语气的敏感程度，并把语言形式放在语境中理解，抓住重点信息来解决问题，以使学生养成听语言材料和倾听他人话语的习惯。
听力测试采用笔试的形式对学生进行评价，评分采用百分制。
（三）阅读理解测试。
检测学生对所学词汇和语句的掌握程度，采用多种形式检查学生掌握语言知识的程度，以积累各种语言经验，促进学生积极主动地体验语言经验和归纳语言知识。利用已掌握的语言知识来解决所遇到的问题，重视学习方法，评估学生的基本学力。
采用笔试形式，评分采用百分制。
第二篇：2013-2014学年下学期四年级英语学业测评方案-
2013~2014学年第二学期
四年级英语学业测评方案
一、测评的目的1、培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
2、通过评价让学生明确学习英语的目的，激发学生的学习积极性，提高他们的综合运用语言能力。
3、通过评价让四年级学生了解这一学期在英语学习中的收获及不足。
二、测评的目标
1、使学生对英语对话与交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。
2、使学生不断提高英语理解能力和表达能力，在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法、语用知识）。
3、测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分的发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。通过听、说、读、写综合性测试对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。
三、测评应该遵循的原则
1、评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展：小学生学习英语的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。所以我们对小学生英语学习的评价应能刺激学生的继续学习和发展，而不能制约和降低了学生学习英语的兴趣。再者，儿童学习英语最重要的是兴趣，因为兴趣是最好的老师，所以我们在评价时，要使我们的评价成为鼓励学生学习的动机和源泉。
2、评价应着眼于评价学生应用的能力：
学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写。所以，我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开，而不应只局限于学生是否会做什么样的题目，是否会背某一课内容。所以我们在评价时应着眼于学生应用的能力。
3、注重培养和发展学生自我评价的能力：
小学生已经拥有了自我评价的能力，他们做起事情来比我们想像的要认真、负责，诚实。再者，素质教育的评价观，就是让学生积极参与评价活动，所以，针对小学生好表现，特别认真负责的特点，可以事先使学生对自己设立目标，当对照目标，自己给自己评价时，就会意识到自己某处的不足，为了下次评定能打出好的成绩，学生自己会努力的，比教师指出效果可能更好。
4、形成性评价和终结性评价相结合：
外语学习是个性化很强的学习活动；不同的学生取得的学习成绩和学习水平可能不同，同一个学生的学习成绩和学习水平还可能不一致。另外，因为学习成绩是终结性评价结果，而学习水平则是针对学习过程的形成性评价结果，所以为了激发学习动机，帮助学习者看到自己的学习成效，我们要注重二者结合进行评价。
四、测评的内容
（一）口语测试
根据学生所学进行归类以朗读、表演、自由交谈、看图说话、听音做动作、师生问答、汇编，然后以模仿、唱英文歌、概括大意等形式对学生进行口试。
（二）听力测试
听力测试主要检查学生的听力理解能力，还能检测学生对语音、语调、语气的敏感程度，并把语言形式放在语境中理解，抓住重点信息来解决问题，以使学生养成听语言材料和倾听他人话语的习惯。
听力测试采用笔试的形式对学生进行评价，评分采用百分制。
（三）笔试测试。
检测学生对所学词汇和语句的掌握程度，采用多种形式检查学生掌握语言知识的程度，以积累各种语言经验，促进学生积极主动地体验语言经验和归纳语言知识。利用已掌握的语言知识来解决所遇到的问题，重视学习方法，评估学生的基本学力。评分采用百分制。
第三篇：三年级期末测评方案
美术期末测评方案
一、指导思想
以现行美术课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。同时，通过发展性的评价促进教师正确认识自己的美术教学，进一步了解教学中存在的问题，以改进教学方法，提高教学效能。
二、评价方式
1、学生平时作业教师评定细则
除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
2、期末测试成绩细则
这一部分是期末测查成绩，主要由任教的具体老师进行评定。具体方法是各年级出相同的试卷，主要以实践题为主。
（1）平时成绩和学习态度：50%
课堂作业（包括手工）：30%
（平时作业）
工
具
配带：
10%
（学习态度）
上
课
纪律 ：
10%
（学习态度）
（2）期末测查：50% 三年级测评内容
家乡的桥：通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发学生丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养学生的美术实践能力。课后的拓展，通过欣赏让学生认识美术表现的多样性。
测评方式：（绘画表现与制作相结合）、测评要求：
1、造型生动、美观；
2、画面要富有创意
3、作品色彩丰富，构图饱满
4、绘画与剪刻相结合的形式
四、具体操作
美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价采用表格形式，主要是以学生自评、同桌互评和教师评价，整理后进行总的评价。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。
测评要求：
1、造型独特、美观；
2、构图完整、协调；
3、色彩鲜艳；
小学美术期末考核方案
一、考核指导思想
《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
二、考核目的
通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
三、考核的方法
本学期我带的年段为三、五、六年段。我采用两部分评价：平时成绩和期末成绩。
1、平时成绩
平时成绩分为两个部分，对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。学生工具材料佩戴的齐全：教师将各项内容与平时教学结合起来，对于每节课需要的材料随时考查，以优良进行评价，记录在备课本内。课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，连续4个优，可获得1个笑脸，由老师颁发。表现记录由同桌给你评价，表现好的同学给予“优”鼓励，其他以“良”评价。
2、期末成绩
美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。
学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。三年级：绘画《美丽的孔雀》
要求：选择一些自己喜欢的物品，把它设计成美丽的孔雀，线条流畅，构图饱满，色彩鲜艳。
三年级：绘画《童谣童画》
要求：能够在表现出桥的基本结构的基础上，创作出造型新颖的桥，构图饱满，色彩鲜艳。
三年级：制作《彩点拼图》
要求：运用剪贴的形式，创作一幅有关拼画的作业，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。
绘画达到以下三个条件为优 A、符合主题 B、画面饱满 C、色彩鲜艳 达到以下条件加一颗星 A、内容有创意，与众不同 B、技法娴熟，造型生动 工 艺 达到以下三个条件为优 A、符合主题 B、形象生动 C、造型完整 达到以下条件加一颗星 A、做工精细，形象优美 B、构思巧妙，造型独特 C、技法新颖，有独创性
四、具体操作
美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价采用表格形式，主要是以学生自评、同桌互评和教师评价，整理后进行总的评价。评价的
主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。
美术期末考试评价方案
全校美术期末考试评价制度及方案 以现行美术课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于美术教学评价的活动性、开放性,激发学生美术学习的兴趣,提高学生的艺术修养。通过美术学习活动,加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系,有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力,积极推动美术个性化课程的建设与发展。
一、指导思想:
以现行美术课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于美术教学评价的活动性、开放性,激发学生美术学习的兴趣,提高学生的艺术修养。通过美术学习活动,加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系,有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力,积极推动美术个性化课程的建设与发展。
二、评价方式
1、评价标准:(1)自选内容 指这个学期所学的内容,选择自己最喜欢和擅长的内容表现一个主题。
(2)命题创作 用画来写信创作一幅作品
(3)平时表现 指每课或每教学阶段学生美术学习能力、学习态度、等方面的发展予于评价 ①根据记分册对平时美术作业数量及质量予以评价 ②根据课代表出带齐学具情况进行评价 ③根据美术课上发言听讲情况进行评价(4)打分标准: 自选内容 30%平时表现 30% 命题创作 40% 低年级
1、认识平面形和组合平面形,能够运用多种工具进行简单表现。
2、认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色,掌握平涂等着色方法。
3、能够以添画、写生画、记忆画、想象画等形式表现熟悉的生活。
4、能够利用简便的材料,运用撕、剪、折、染、粘贴等方法,制作简单的平面图形。
5、能够用平面材料贴画,了解从实物拓印的表现形式。
6、了解对称图形和不对称纹样的知识,能作简单的练习。
7、能够运用揉、团、搓、捏、结等方法,制作简单的立体造型。
第四篇：三年级英语下学期工作计划
小学三年级英语下学期教学工作计划、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本教材教
学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”，少用或不用“字母拼读范文网[]法”。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。
会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于“学困生”来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节
本册教学难点：几种固定句型的运用。
三、学生分析
三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。应加强后进生的转化工作。
四、教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓范文网[]励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
五、课时安排：
Unit 16课时
Unit 26课时
Unit 36课时
Recycle 13课时
Unit 46课时
Unit 56课时
Unit 66课时Recycle 23课时
总复习10课时
第五篇：三年级下学期英语教学计划
三年级下学期英语教学计划
我所执教的三年级是本学期才刚接过来的班，故有些学生对于课堂用语还不能很好的接受，所以教师和学生之间要多沟通。本班中有大约三分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。二.1．课程标准对本册教材的要求
1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；
2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；
3）能听做6个TPR活动 4）能学会小制作； 5）能唱8首歌曲。6）能听说唱7首歌谣； 7）能完成8个自我评价活动； 8）能听懂6个幽默小故事；
9）能了解6项简单的中西方文化知识。2．学习态度及习惯方面：
激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。能力方面培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
三、全册教材的重点难点：
1．本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
2．会话教学主要句型：
Unit1: Where are you from ? I’m from …
We have a new friend.Unit2 This is my family.Who’s that man /woman /boy/girl?
He’s/she’s my…
Unit3 How many …can you see? I can see…
How many …do you have? I have …
Unit4 Do you like …? Yes,I like….No,I don’t like…
What about …? Yes ,please.I like…very much.Let’s have some ….certainly.Unit5 Where’s …? It’s in/on/under…
Let’s play a game.Excuse me, can I use …? No problem.Here you are.Unit6 Look at the elephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit,it has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.四.提高教学质量的措施
1)教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
2)采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力。3)坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。4)利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
5)抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生及时复习巩固。
6)课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。
五.学期教学进度安排
周次
教学内容
周次 教学内容 unit 1A 11 期中检测 Unit1 B-C 12 Unit4 AB 3 Unit 2A-B 13 Unit4BC 4 Unit 2B-C 14 Unit5BC 5 Unit 3A-B 15 Unit6 AB 6 Unit3BC 16 Recycle 2 7 Re cycle 1 17 Final revision 8 阶段复习 18 Final revision 10 阶段复习 19 Final exam
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