我的课堂教学反思笔记（推荐）

第一篇：我的课堂教学反思笔记（推荐）

我的课堂教学反思笔记

学校为了打造高校课堂今天我在全校上了《长方形、正方形面积》，虽然我在课前花费了不少的精力，但是效果不尽人意。学校老师在评课时提出来以下问题：没有控制好教学时间；课堂纪律不好，学生说话、做小动作、思想开小差的较多。

问题已经摆在面前，现在要做的是解决问题。没有控制好教学时间是因为备课忽略了学生的学情，所以教学设计虽然比较符合新课标的要求，但学生动手能力偏差、合作学习气氛不浓。课堂内容过多，忽略了大班学生基础层次不齐的具体特点，过于拔高。在教学中我贪多，觉得得每个都重要，哪个都不能不讲，忽略了学生的积极性。课堂纪律不好，学生说话、做小动作、思想开小差原因：一是教师讲解缺乏吸引力。教师要努力发掘数学本身的魅力，用数学本身吸引学生，这才是最持久的动力。二是学生的习惯不好，这里有历史的原因，也有年龄的原因。除去这些客观的原因，教师应该如何培养学生良好的学习习惯也正是我应该思考和解决的问题。

在今后的教学中我将更加积极备好学情、备好学生、积极努力突出学生的主体地位。精简语言，精简课堂教学内容，争取做到少教多学。其次我将认真、长期地培养学生的学习习惯。在这一点上今天已经进行了一些努力，例如准备哪些学习用品及它们的摆放位置，上、下课的礼仪，还有课堂中5秒钟快速整理课桌，3秒钟端正姿势等，这些习惯绝非短时间可以养成的，我将在以后的教学中长期坚持。

第二篇：我的课堂教学反思笔记

港口中学九年级数学“135”高效课堂教学反思

自我11年毕业被分配到港口中学任教，港口中学推行的“135”高效课堂教学使我收获颇丰。本着高效课堂教学教师少讲学生多练，学生通过自学、讨论等得出结论，然后教师加以强调，检查背诵，反复训练，达到掌握新知识来提高教学成绩的宗旨。特别安排了二次函数的复习：

1.内容分析：二次函数的图像和性质以及几何最值近年来屡屡出现在各地试卷中的比例的大小，其中涉及平面几何中最基础的知识和其他知识的综合题型等，这致力提升学生的几何探究、推理和解决问题的能力。

2yaxbxc(a0)的数形关系，进一步2.教学过程：①.通过探究抛物线

理解二次函数的性质。

②.经历探究利用函数式的模型表示线段长（或面积）等过程，了解和体验特殊与一般的相互联系和转化以及数形结合等教学思想方法的具体应用。

3.教学效果：学生能够直接根据三点式、两点对称轴式和一点顶点式等求出抛物线的函数解析式；并且能够根据其系数来判断函数图象的性质。也达到了预期的4.精彩瞬间：学生主动提出抛物线函数解析式与一元二次方程之间的区别和联系，着实让我感觉到学生对这两个知识点熟练的程度。

5.听课评价：对教材十分熟悉，教学准备很充分，知识点讲得比较细；还要加强对“135”高效课堂的细细琢磨，要尽最大的努力尽可能的让每一位学生得到最大的“实惠”。

第三篇：我的课堂教学反思笔记

我的课堂教学反思笔记

在将近一年的教学过程中不断地试验和摸索中，我深深的感觉到《新课标》中提到的英语教学方法对当代学生的教学真的是很实用。在英语教学中，TPR全身反应法以及游戏法对学生的学习有很大的帮助。

记得在五年级第4单元PARTA的教学中，起初教读词组时学生都不能很快的反应，甚至是教这一个就忘记了上一个，这让我很头疼。后来我使用了TPR全身反应法，边说边做动作，学生立马能根据动作联想到单词的发音以及整个词组。随后我担心在英语学科上的学困生不能掌握这些知识就又单独点他们起来说，没想到我一做出动作，他们想也没想的就说了出来，这真的令我很欣慰。之后，在Let’s Play 环节中，我更是运用游戏法，如:一个比划一个说，边比划边说，以及比划猜谜和做动作练习对话等。极大程度上提高了孩子们的积极性。他们都积极的参与到游戏中来，把学习高潮推到了一个新的高峰。

课堂上也还是有一些不尽如人意的地方,如：

1.在做动作时，有些学生会依照自己的性子做一些跟你不一样或者很不着边的动作。我积极表扬那些有创意，做的好的动作，对那些不对的不符合规范的动作进行批评指正并鼓励他们改正。

2.在游戏环节，有些学生的游戏热情太过于高涨，以至于游戏时的纪律有些吵闹，游戏过后也不能很快的静下心来。在这样的情况下我也不知道该怎么办，只是在一味的强调纪律。

从之后的学习中，我发觉学生这节课的知识掌握的很好，都会说会做动作，而之后的英语课也变得异常的让他们期待了，只是他们在课上都会非常的活跃。如果重新再上这一课我会在Let’s Play 环节后再设置一个游戏“To Be Quiet”进行小组比赛看哪个小组最先安静下来，表现最好。这一既玩了游戏，提高了学习的积极性，也能迅速的安静下来学习下一个知识点。

在以后的教学中我一定会在教学中渗透全身反应教学法和游戏教学法，争取使自己的课更生动，更吸引学生。

第四篇：课堂教学反思笔记小学语文课堂教学反思

小学语文是读出来的

----《王二小》课堂教学反思

我是新入职的小学一年级的语文教师，因为是非师范生的原因，所以我没有任何的教学经验，这就给了我十分大的压力，同时也给了我极大的动力，让我能够在每一次的公开课上学到很多宝贵的经验。

前几天，我上了一堂名叫《王二小》的第二课时的公开课，这是一年级下册的课文，课文讲述了抗日英雄王二小为了消灭敌人冒着生命危险将敌人带入了八路军的包围圈，最终英勇牺牲的感人故事。在上这篇课文之前，我也是做好了充分的准备：制作PPT、写教案、在空闲时间模拟讲课、编制课文自然段的问题等等，自以为准备得不错了，结果和骨干教师一对比才看到差距，感悟颇多。

一、我的教学流程

首先，为了激发学生的学习兴趣，我播放了一首歌曲，歌曲的名字叫做《歌唱二小放牛郎》，我让大家在听这首歌曲的同时，思考一个问题：这首歌讲的是哪个人的故事？因为有歌词对照，所以大家很容易就回答出来讲的是王二小，这样自然引出了王二小的课文。

然后，我又播放了这篇课文的朗读录音，让学生在听的同时，重点看看课文中不会或难认的字的读音，进一步巩固第一课时学习的生字内容。

接着，我就开始分段的学习课文内容了。在分段学习课文内容时，我在每段上都设置了一个思考题，让学生在听老师范读、学生齐读、点读以及领读时能够带着问题去听课文，这样学生会更好地去理解课文。同时，在讲到各个自然段时，会指出并解释学生可能难理解的词语，如：放哨、扫荡等等。当然，除了字词的掌握外，句子的讲解同样也是重点，在讲解这篇课文时，我首先提到了里面的一个句子“一边„ „一边„ „”，这个句子是之前的课文《秤象》里面学到过，那么在这里我通过指名让学生用“一边„ „一边„ „”造句来复习这个句子，取得了较好的效果。其次，我提到了“把字句”，并讲解了如何将“把字句”转换成“被字句”（这是本课的重点！）。

最后，在分段学习完自然段后，我指导了学生如何用适当的语气去朗读这些自然段，然后让学生进行总结：“通过学习了这篇课文，我们知道了王二小是个什么样的人？我们要学习王二小什么样的品质？”来结束本课的学习，让学生懂得我们遇到了困难要冷静思考，并要学习王二小机智、勇敢、不怕牺牲的品质。

二、教学目标达到了吗？ 这篇课文第二课时的学习目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读这篇课文。

2、懂得王二小不畏牺牲的优良品质。

我认为，通过学习，学生不仅能够正确、流利地朗读课文，而且能够十分有感情地朗读这篇课文；通过课堂最后的思考，学生基本总结出了王二小机智勇敢、不怕牺牲的品质，并希望能够想王二小学习。已经完成了学习目标，达到了我所期望水平。

在教学这篇课文的过程中，最令我感到满意的是我在讲解什么是“放哨”时，我举了一个例子：有的小朋友可能比较调皮，下课后喜欢拿老师的粉笔在黑板上乱画，可是又怕老师看到了批评他，于是他就找了另外一个同学在教室外面看着，当老师要来了的时候，另一个同学就告诉他“老师来了”，然后他就跑回座位去，我们把另外的那个同学干的事情叫做“放哨”。通过这样打比方，学生在笑声中很容易就理解了什么是“放哨”。这一点，听课的专家老师们也给予了肯定。

当然，优点有，缺点同样不少。在上完课后，专家老师们评点我的课时提出，我在课上花了大部分时间是在讲授，而交给学生的时间少之又少，学生朗读的时间很少、互动交流的时间很少、我的鼓励和奖励机制也很少，这是我最大的问题，也是作为一名新老师常见的问题。

三、怎样完善课堂？

基于专家老师们的点拨，我意识到了小学语文是读出来了，我们教师需要把大量的时间交给学生，这样学生才能真正“流利地朗读课文”，才能通过不断的练习来“有感情地朗读课文”。同时，要多建立一些奖励机制，例如：给表现好的学生奖励红花，给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等，这样学生才会更加积极主动的听老师讲课、老师的课堂气氛才会真正活跃起来。

第五篇：七年级数学课堂教学反思笔记

七年级数学课堂教学反思笔记

上个月我县教育局对我校进行教学检查，数学组听了我的一堂数学课，首先我对我的教学过程做一个简短的概述，本人教七年级数学，上课的内容是一元一次不等式组的复习。本节课的教学重点和难点：是一元一次不等式组的解法和应用，教学过程：

1、先带领同学对本章进行了知识点的回顾，比如一元一次不等式的定义。

2、在黑板上板书了移到解一元一次不等式组的题目，接下来又出了一道一元一次不等式组知识迁移应用，3、将一元一次不等式组与应用题结合起来。最后布置了课本上的练习题。

我对本节课的反思是：

1、在讲述过程中，关于复习知识点这一道环节我没有做太多的准备，导致学生影响不深，2、最后在讲一元一次不等式的应用题的时候留给学生思考的时间不够充分。

听课老师对我的评价提出了两点建议：

1、在知识点的复习过程中，可以利用问答的形式，就是出一些关于定义的小题目，让学生不会觉得那么枯燥无味，不是像背历史一样的去背诵概念，2、对于最后一道应用题可以采用表格的形式去带领学生分析问题中的不等关系，让思路更加清晰。

对于这两点建议我觉得特别好，在今后的备课中，我会好好利用。