班主任工作阶段总结

第一篇：班主任工作阶段总结

自我叙事

展翅翱翔的雄鹰搏击长空，人们往往赞叹它的英姿、胆识；成功盛开的花朵香远益清，人们往往惊慕它的美丽、洒脱。然而当初，它们的成长历程却浸透了坚强奋斗的泪泉。十三年艰辛的磨砺，执著的追求，坚定的信念，我由一名普普通通的人们教师成长为共和教育战线的“一等兵”。没有欣喜若狂，没有骄傲自满，没有锋芒毕露；有的是做人的成熟稳重，有的是教学中谦虚谨慎，有的是作为人民教师的光荣感、使命感，有的是扎根共和教育的决心，献身教育事业的无悔。

本人王学成，男，出生于1977年11月17日。1997年7月毕业于牡丹江师范学校普师，同年分配到穆棱市共和乡东光小学任教，2000年9月调任共和乡中心学校担任三年二班数学、语文教学及班主任工作，2004年9月，由于中学缺语文教师，本人业绩突出，调任共和中心学校初中部担任七年级语文教学、七年一班班主任兼学年组长，从此踏上了语文教学的征程。从教十三年来，我始终奋战在教学的第一线，兢兢业业、勤勤恳恳、孜孜以求、一丝不苟、脚踏实地、根植教育乐土。在同仁的支持和帮助下，在自我拼搏进取中，不断成长、成熟，并取得了一定的成绩，赢得了学生的信任与尊重，家长、社会的认可与好评。

一、班主任工作。

2004年9月至2007年7月我担任初一至初三的语文教学及班主任工作和学年组长，初一时我首先抓中小学的衔接工作，主动和小学老师联系,了解学生小学的思想品德和学习情况,积极寻找孩子们身上的闪光点,反复组织孩子们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。经常找孩子们谈话，做有心人，不放过孩子们的微小变化，好的及时肯定，不好的坚决制止，初步形成了礼貌待人，团结友爱的班风。初二时重点抓学生的集体主义观念，注重学生思想品德的形成，经常进行爱国主义教育，逐步形成了积极向上的班级风貌。在班级管理中引进竞争机制，鼓励孩子们比学习比进步，形成了良好的学习风气。主题班会《我爱你亲的祖国》调动多种娱乐形式，朗诵爱国主义诗歌，唱热爱祖国歌曲，回顾祖国的悠久历史，拼祖国地图，等等，把祖国和个人联系起来，激发孩子们的爱国心。初三年级面临中考，首先解决传授新课与复习旧知的矛盾，合理分配时间，向45分钟要质量，同时要稳定学生情绪，尽量避免两极分化。其次抓好课本与复习资料的关系，密切联系各科老师，及时了解学生的思想动态和学习情况。再次不能放松学生良好行为习惯的养成，抓小抓碎，健全学生的心理素质。特别是第二学期，既要给学生压力，又让他们保持旺盛的学习状态，但又不能压力太大，以至失去奋斗的信心和勇气。于是我经常找孩子们谈话，指导学习方法，了解各方面的情况，班级学风比较浓。2007年3至4月在物理、化学竟赛中，我班有十几人分获一二三等奖，给学生学习带来了良好的促进作用、给学校带来了极大荣誉。同时我也不放松班级的常规管理，严格要求学生。初三中考也取得了较好的成绩,升学率名列乡镇第一。

2007年9月—2010年7我继续担任初一至初三的语文教学及班主任工作和学年组长，在原有的基础上，我更注重以下几方面的投入：

1、“ 爱”是 班主任工作的秘诀。正如高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”正是懂得这一点，我对学生的学习、生活、身体、心灵、成长各个方面都关怀备至。除此之外，多年的教育实践使我体会到，爱而不偏才是真正的爱。只有真正地、不带偏见地了解学生，尊重学生和关心学生，才能赢得学生对教师的信任，才能使他们虚心地接受教师的指导和帮助。

2、严格治班，充分发挥班干部的自主管理，发挥学生的潜能。学生是班级的主人，是管理的动力。苏霍姆林斯基曾说过：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”因此，我在班级管理时实行班干民主评选制和轮流值日记录制，让学生自主地参与到班级管理中，各司其职，各尽其职，充分发挥学生的自我管理，自我创新的主人公精神。在管理和教育中我还注意培养学生的个性和特长，扬长避短，争取让每一个学生在班级中有用武之地，让班级成为展示他们才能的舞台。学生由于感受到自己有用武之地从而产生爱我班级的主人翁的责任感。为了调动每一个学生参加班级管理的积

极性，我在班级中还实施了“流动班长制”。这样每一个学生都与每周值日的班干部一同管理班级，所有的学生都能过一次当班长的瘾，都能参与到班级管理的行列中，在参与中提高，在提高中参与，学生自觉地将自己的行动与《中学生日常行为规范》作对照，争取以最好的形象当一天值日班长，在他们的心中升腾起一种神圣的责任感，决心以自己的实际行动来为班级增添光彩。

3、时代在变，学生在变，只有不断的学习才能适应社会、学生的需要。2009年4月至2010

年4月参加“十一五”期间全国中小学教师远程班主任专题培训。聆听专家的教诲，感知学生的需求，我获益匪浅，同时也感觉到不断的学习才能对得起我可爱的孩子。

十三年来，我一直在班主任岗位上默默地耕耘着，每天怀着愉快的心情和饱满的斗志迎接着朝阳的升起。几年来，我也取的了不少的成绩。2009年9月被穆棱市人民政府评为师德先进个人，2009年12月被穆棱市教育局评为优秀班主任，2010年中考，我们又 取得了可喜的成绩，为社会、学校、家长、学生交了一份满意的答卷，更重要的是我所带的两届初中毕业生有的以考上了重点大学，有的走上了工作岗位，有的在继续为理想拼搏，他们每次回到家乡都会来看看我，那才是一份沉甸甸的收获，正如一句话说的好：神圣的事业总是痛苦的，但，唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

二、教学工作

1、学习是成功的源泉。2004年9月我担任初中语文教学，心中的自信荡然无存，曾有的努力、曾有的辉煌、曾有的一切成就都已不复存在。原有的教学思路和教学经验在初中的殿堂里无能为力，推开门，一张张鲜活动人而又略显成熟的面孔期待着我，一个全然陌生的世界等待着我。我知道，从那时起，我在讲台上的每时每刻都将面临挑战，可我不能逃避，我要勇敢面对，迎难而上。我一方面积极钻研教材，研究教法，认真备课，多向老教师请教，多听老教师的课，尽快适应初中教学，提升自己的教学水平，另一面我订阅了初中教辅资料，如《语文教学通讯》《语文课程标准解读》，努力学习初中课改知识，把握初中语文的走向，探讨教学方法，和有经验的老教师交流，加强自身道德修养。闲暇时间我努力读书，《红楼梦》《三国演义》《中外古今小说》《散文》《读者》等，丰富自己的知识积淀，拓宽自己的知识视野，学习古代文化，努力提高业务水平，力图在最短的时间成为一名合格的初中语文教师。第三，不放过任何外出学习的机会，无论是自费还是公费，好不犹豫。第四，虚心与年轻教师切磋教学技能。基于我积极进取的表现，2006年12月被穆棱市教育局评为中学语文学科教学新秀。，2008年1月至8月我又参加了牡丹江教育教学研究院举办的中学语文继续教育培训，获益匪浅。通过不断的学习，我接受先进的教学理念，改变了传统的教学模式，积极倡导自主合作探究的学习方式，培养学生的创新意识和创新能力，同时对所教学科具有了系统、坚实的理论基础，熟练地掌握了专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作中。2009年12月，我又被牡丹江市教育局评为中学语文学科教学新秀，2010年6月，我指导邓春华的《平均分》一课获黑龙江省录像课类一等奖。荣誉的获得，领导的赏识，家长的认可，学生的尊重，使我更加坚信：学习是成功的源泉

2、不放弃一个孩子，面向全体学生。初中语文教学最令人头疼是“两级分化”。直接影响着

学生初中阶段的语文素养，同时也阻碍了初中语文教学质量的提高。怎样解决这一问题，我查阅资料，调查学生，终于找到了面向全体学生的经验。（1）唤起学生对语文的关注，明确学习语文的重要性。（2）授之以渔。（3）创建适合语文学习的人文环境和民主、和谐课堂氛围。我常给学生创造民主轻松的课堂教学氛围，让学生的兴味盎然，思维活跃。我知道：给学生一次平等的机会，我们会收获一份惊喜。（4）培优补差，缩小学生之间的差距。（5）举办丰富多彩的活动，体会学习语文的乐趣。没用不会学的学生，只有不会教的老师，面向全体学生是作为教师最基本的职业道

德，更是一种责任，一种使命。在不断的探索与实践中，我逐渐形成了自己的教学风格。

3、反思、百尺竿头更进一步。自我市举行“一赛”五评活动以来，我深刻认识到反思对于一名教师成长的重要性。我开始努力认识自己，发现了自己身上的很多长处和不少短处：性格的、气质的、能力的、学识的等等。我开始整理自己，试图在课堂上找到真实的自己。上公开课时，我开

始培养自己的情感气质，并学会尽情地用课表达自己，那种酣畅淋漓的美妙感受，简直妙不可言。几次公开课得到领导的好评。于是我开始更多地关注自己，审视自己，在一次次自己的严厉审视下，我努力寻找属于自己的课堂感受、课堂状态。我知道只有找到了自己，才能找到明天！2005年10月，在穆棱市教师进修学校举办的“一赛五评”活动中，《三峡》一课获贰等奖，2006年11月，在穆棱市教师进修学校举办的“一赛五评”活动中，《敬畏自然》教学反思获一等奖；2008年12月，我校举行农村校本现场会，我的《三峡》一课经过市语文教研员张秀芬老师和校领导的指导及我不断的反思获穆棱市优质课奖。反思，能让我拒绝平庸；反思，能让我捕捉教学中的灵感；反思，使我吐故纳新；反思，使我的教学经验升华，反思使我的教学显示出更强的生命力，它一定能让我超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

4、创新将使我成为一名研究型教育者。我们正走在新课改的路上，无论是教育，还是教学方面都在求新求异，力求让学生的身心得到自由发展，真正体现以人为本。传统的教育模式呆板而单一，学生有一种“完成任务”、“应付了事”的心理。2010年7月，盼望已久的关于魏书生魏教授一本书籍落到了我手中。我如饥似渴的读着。魏教授的学识、气质、能力让我赞叹不已，更让我拍案叫绝的是他大胆的创新理念，真正的让学生感受到了学习的乐趣，真正的让学生成为了学习的主人。现在我正和我的几个同仁研究魏教授教育理念并根据我们的实际情况实施着，效果不错。我坚信：创新一定能使我成为一名研究型教育者。

十几年不变的追梦之旅，让我在三尺讲台挥洒着无悔的青春，多年的辛勤耕耘有了今天的些许收获。2009年12月，我骄傲的，无可争议的荣膺县域优秀人才，这是我校目前最高荣誉。领导的信任、家长的认可可学生的欢迎是对我的最佳奖赏，它是我前进的力量，是我智慧的源泉，为了民族的强盛辉煌，为了雏鹰的展翅翱翔，我愿永远奋斗在教师的岗位上！

三、教育科研工作。

科研兴校，科研强师。教育教学需要理论的支撑，更需要专家的引领，科研的参与。没有科研介入的教学不是理性科学的教学，科研可以为我们的教学提供发展的方向和最佳方法。正是在这种思想的指导下，把教育教学和科研有机地结合起来，本人参与了“十一五”规划课题《中学语文探究性学习研究》。2009年5月，经穆棱市教育科学研究所专家组评审验收，准予结题，同年6月，经牡丹江市教育科学规划办组织专家验收合格。工作中我积极探索，撰写论文。2006年12月我撰写的科研成果《浅析新课程标准下语文的研究性学习》获省级贰等奖；2009年6月，我撰写的《语文教学实施素质教育之我见》获国家级一等奖。

四、其他方面

1、勤勤恳恳，任劳任怨。我无论在任何时侯，任何岗位，总是勤勤恳恳，任劳任怨，勇挑重担。

2、宽容大度，团结协作。

3、服从领导，尊重家长。“尊重”是教师与家长沟通的前提。

回顾13年从一名普通教师成长为共和教育“一等兵”，我有一种特别充实的感觉。成绩属于过去，进步属于未来，我将继续努力再把自己打造成研究型教师，复合型人才。我为自己写下了这样一句话：师不可以不弘毅，任重道远。生强、国强为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

第二篇：班主任总结

班主任工作总结

走上教育工作岗位已经近六年了，一直担任初中班主任工作，我一直把“建设良好班风班貌”当做我班级管理工作的重心。我把班级管理工作总结成“松紧带”三个字。

一．“松”

所谓的“松”就是营造一个宽松的学习环境。

学生的学习,实在是一项艰昔的脑力劳动,它比体力劳动更需要有一个宽松的心理环境。学生学习的过程,是一个不断感知、思维、想象、记忆的心理认识过程。这个过程同时也伴随着情感过程和意志过程。知、情、意是相互作用相互影响的。就情感对认识、意志的形响而育,如果学习的环境气氛使学生产生压抑、厌烦甚至反感的内心体验,那么学生学习的兴趣就会下降直至消失,学习中克服困难的意志也会大打折扣,学习的效果也会明显受影响,甚至无法学习。这时,不良情感就阻碍了认识过程、意志过程的发展。相反,如果环境气氛宽松,学生就会有满意的、愉快的、有时甚至是精神振奋的内心体验。这样的情感,是具有动力功能的良好情感。它既是认识过程的推动力量,能够推动学生兴致勃勃地学习。也是意志的推动力量,能够推动学生不断克服学习过程中遇到的一个个困难。这时,良好的情感就促进了认识过程、意志过程的发展。并且,在克服了困难,取得学习成绩时,学生内心又会产生愉快的体验。

二．“紧”

所谓的“紧”就是形成一种紧张得学习氛围。

宽松的学习环境、和谐的师生关系，为学生的学习奠下了基础，而这些外因要通过内因起作用，只有学生真正从内心想学、要学，将学习变成发自内心的需要，才会事半功倍，而架起内外因的桥梁就是班风、学风！因此，我们教师所要努力的就是营造一个良好的班风、学风。一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？我的做法是：把竞争机制引入到班级管理中。我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，这是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应，所以引入竞争机制，再加上教师合理的引导，就能够达到我们预想的目的。不仅在班级之间引入竞争机制，在班级中也要引入竞争机制，如果在学习上同学之间存在竞争意识，时刻有一种“狼来了”的压力，那么我们教育的目的就达到了。

三．“带”

所谓的“带” 就是组建一个管理能力强、组织能力好的班干部队伍，起好带头作用。

一个积极向上、团结友爱、勤奋好学、具有强大凝聚力的集体，必须具有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们来担任班干部，组成班集体的核心。拥有一个优秀的班干部集体，才能有力地带动全班同学为实现共同的奋斗目标而努力，搞好班级的思想文化建设，形成优良的班风和学风。班干部是班级行为规范的示范者，是同学们行动的航标，“火车跑得快，全靠车头带”。只有班集体具有强大的向心力，才有利于同学们身心健康地发展，共同步入情绪和学习的良性循环中。班干部是班主任的左膀右臂，选拔和培养一支团结向上、积极进取、互帮互助、热心服务、值得信赖的一支班干部队伍，可以提高班主任的工作效率。可以使班级各项工作有条不紊地开展，形成一个健康向上的集体，在这样的集体中学习和生活学生会感到惬意和自豪，真正实现环境育人。

第三篇：班主任总结

班主任工作总结

一年来，我根据学校德育办和大队部的教育工作计划，针对三年级学生特点，以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为主线，狠抓班风和学风的建设，收到了显著成效。为了及时总结经验教训，更好地做好以后的工作，特将本期的班主任工作总结如下：

一、为人师表，率先垂范。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育实践中，我要求自己真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。我以为：教师是学生心目中的榜样，应该努力提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须习惯抓起。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周听广播，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？如学生答不出要点，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自律能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自律能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了“学规范、见行动，人人争戴六色花”的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

3、开展小组合作主题实践，培养学生自主学习能力。

本学期，我在班上开展了“生活中的秤“课题实践活动与“可爱的家乡”小组合作学习活动，极大地调动了学生学习的热情，培养学生自主合作学习的能力，拓展了学生的知识面，丰富了他们的生活经验。

通过“三自”教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的值日生，也涌现出一大批好人好事。班上同学吐了，有学生不怕脏臭主动打扫，号召给班上捐书，学生们都纷纷把家里的书无偿献给班级，仅杨辰同学一人就捐了12本。

三、及时与家长沟通联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我经常通过电话、班级QQ群、家校互访等形式与家长保持密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。如学校组织学生到皇岗公园开展社会实践活动，我们班就有10位家长全程参与了活动；又如我们班开展“生活中的秤“课题实践活动，得到了很多家长的鼎立相助。我们班以家长为主开展的读书活动在全校都很有名，为了让读书活动办得更有特色，吸引更多的家长和学生参与，我也会经常与相关负责的家长交流意见，提出一些改进的建议，同时我也会经常在班上过问学生们参与的情况。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。

2009-1-12

第四篇：班主任总结

八四班班主任工作总结

在这个学期里，我班在政教处的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都很顺利。现将本学期的工作总结如下:

一、培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面地了解学生。

本班继续深化实行操行分量化管理方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。

二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的思想政治工作，努力培养合格学生。

为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。与此同时，还经常与学生分享一些正能量的文章，激励他们保持良好的学习态度。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

四、抓好基础差学生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜利者走。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。本班在陈彩铃老师组织和帮助下，全体学生在放学后进行“跑步三圈”的体育活动，强健体魄，为体育中考做好准备。

六、充分发挥学生自主能动性，提高学生的综合水平，组织学生参与主题班会课的制作与报告。

为了更加充分的发挥学生的积极能动性，我将本班学生分为7个组，每组自定主题，分工合作共同完成一次主题班会课的报告并向全班同学展示。班主任对每组的课件从各方面进行点评打分，对优点加以肯定，对缺点要求学生加以注意以后改正。这项活动提高的学生的合作水平，信息归整能力以及语言组织能力。

总之，在这一学年里，我通过以上几方面的努力，班级工作基本平稳，班级的凝聚力得到了较大的提高。同时也获得了一些成绩：9月韦岱良，韦玮代表学校参加南宁市啦啦操比赛；10月韦玮，万人水参加学校辩论赛，韦玮同学被评为“优秀辩手”；乡村大世界秋游，趣味竞技，叶拓，获得综合奖第二名；11月班级文化建设：韦凯伦，蓝蒙煜，吴齐青，崔静菲，伍献淞，韦玮，郑宇飞等同学积极参与；荣获“优秀班级”称号。11月份期中考试中，各科成绩在年级当中名列前茅的学生较多，4人达到了总分A等级。12月校运会，多项比赛荣获冠军，团体总分亚军，荣获“精神文明风尚”奖，趣味运动“毛毛虫”比赛第一名。12月份，“美食音乐节”荣获二等奖。往后的工作中，我会继续抓学风班风，营造更好的学习氛围，让学生在德智体美劳方面都有全面的提高。

第五篇：班主任总结

一年级班主任工作总结

一（9）班

樊杰

今年是我第二次带一年级，比起过去，已经是比较熟悉低年级的班主任工作，说心里话，一年级班主任的工作非常不容易，因为一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散，再加上他们来自不同的幼儿园，已有的习惯和所学的知识也不一样。本学期我所担任的一年级（9）班班主任，这群孩子很活泼、好动，要管理好他们可着实不容易。针对本班学生的特点，我主要做了以下几项工作：

一、学习《学生一日常规》，培养学生的自觉性。

开学第一个月重点对学生进行常规教育。我每天如“母鸡孵蛋”一般坐在教室里，从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。每天的工作就是检查教室卫生，桌椅摆放，以及上厕所、进餐、站路队情况。因为有些同学刚上一年级还没有养成下课上厕所的情况，导致上课频频举手要上厕所，所以要不断提醒他们下课了才能上洗手间。这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是，我结合制定的工作计划，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上课时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“课前准备好，文具左上角；上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，看看谁最棒。”另外，我还注意了良好习惯形成后的巩固，这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，促强化，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促和训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯。时间一长，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。

二、关心爱护每个学生。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班的朱显全同学，非常贪玩，上课不听讲也不愿做作业。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了一定的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水、系鞋带，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。每当下课了，同学们老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，有的还不由自主的叫我妈妈。

三、多表扬多奖励，激发孩子的上进心。

虽然孩子们常规习惯已经养成了，但是要做好却并不容易，比如，路队、午餐的纪律方面，早晨打扫卫生的效果方面，以及书写和朗读方面等等，所以，只要哪个同学，或是哪组同学在这些方面取得一点进步，我都尽量表扬他们，做得好的同学还能得到我的一个“大苹果”。这样，学生的积极性大增。多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。

四、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，协助同学们搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。但并不是每个孩子都是自制力比较强的，或者是学习基础比较好的。如果光靠班主任一个人去做这件事的话，是很辛苦的，所以我成立班委会，选举了几个平时表现比较好，学习成绩比较优异的同学做班干部，当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。要求他们以身作则，既要学习成绩优秀，又要团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。他们每天帮助班主任收作业，监督同学们打扫教室，辅导学习成绩比较差的同学。通过一个学期的锻炼，已经组成了一个相对稳定的班委会，而且班级也在他们的带动下，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、加强与家长联系，共同促进孩子的发展。

一个人的成长离不开家庭的影响，教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，通过打电话和家访等途径，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好或是家庭缺少关爱的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常关心他们在校的情况，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。