编辑节约用水宣传稿说课稿

第一篇：编辑节约用水宣传稿说课稿

《编辑节约用水宣传稿

（一）——设置字体、字号和颜色》说课稿

一、说教材

我说课的内容是省编小学信息技术教材三年级信息技术第5课《编辑节约用水宣传稿

（一）——设置字体、字号和颜色》设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。对一部分文字进行字体、字号和颜色的设置，首先应选中这部分文字，这和上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。所以可以借鉴上一节的方法，进行知识扩展。但是由于学生刚刚接触这样的操作，往往不选中文字就去设置字体、字号等，结果设置完了没有看到字体字号的变化，教师应重点提示：在给一段文字设置字体字号前，要把这段文字定义成文字块。

二、说学情分析

通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长，可能会有一些学生淡忘了这些知识，所以教师首先应带领学生做好复习。关键是要培养学生学会知识的迁移，这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。

学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文张字体单一，字号较小，颜色较单一，学生急于改变现状，所以本课适时推出，解决学生的“燃眉之急”。同时也应看到，学生所处的年龄特点，对于合理的文章美化没有一定的标准，很可能出现技术已经学会，但文章杂乱，审美观点不强，美化不够合理，所以教师要做到合理引导。

三、说教学目标：

1、学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。掌握格式菜单和右键功能设置字体的方法。

2、了解设置自定义字号的方法。

3、通过学生自主学习、合作探究，自己去寻找解决问题的方法，教师适当点拨，组织交流，协助学生完成学习。

4、培养学生保护环境的良好品质和宣传环保的好习惯。

四、说重点难点

重点：字体、字号和颜色的设置方法。

难点：文字颜色的合理应用。

五、说设计理念

1、我在设计的时候注意了学科整合。

在情境导入与学生练习环节，我结合要编辑的文章内容，向学生渗透节约用水的理念，并在结尾处让孩子把自己的关于节约用水的想法打出来，自由编辑文本格式，设置字体、字号和颜色。比一比谁编辑的更美观。渗透了德育的相关知识，又实现了信息技术与其他学科的整合。

2、倡导新的学习方式。

运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教学中，让学生首先通过”画图”的合理配色，通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。

3、任务驱动与激励制度的融合。

通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。

六、说教学准备

1、多媒体网络教室。

2、已经输入好的需要编辑文章。

七、说教学程序

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活体验，设计教学流程如下：

一、创设情境，导入新课

1、导语。

2、板题。

二、自主探索，协作学习

1、设置字体

学生组内合作学习，师巡视指导。

请一名同学介绍操作方法，教师小结方法。

2、设置字号

请同学们将书翻至16页，自学这一部分内容。

学生自学，教师巡视指导。

请一名学生来介绍一下是怎么做的。

师生共同小结方法。

3、设置字的颜色

生自学书17—18页内容，教师巡视指导。

学生都完成后找一同学来介绍他的做法。其余生做补充说明。

4、练一练

5、作品展示

学生展示完成的“节约用水宣传稿”。

三、全课总结

你这节课有什么收获？

第二篇：教学设计：编辑节约用水宣传稿(一)

编辑节约用水宣传稿

（一）——设置字体、字号和颜色

（黑龙江教育出版社四年级上册）

【摘要】创设情境、研讨分析、作品展示、自主实践、拓展应用、课堂小结、理清脉络 【关键词】小学 信息技术 四年级 节约用水 宣传稿 设置字体 字号 颜色 【教材分析】

本课是小学信息技术四年级上册第二单元第四课第一课时，主要内容是让学生学会在Word中进行字体、字号和颜色的设置，使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个亮点，也是学习后续知识的基础。学生有过写字板学习的基础，在这一部分我们要引导学生进行自主、合作、探究式的学习，鼓励学生运用多种学习方法。同时，对学生进行品德教育，让学生了解到节约用水的重要性，并激发学生的社会责任感，培养他们节约用水、保护环境的良好品质。

1、教学目标：

知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法，并能熟练的进行操作。过程与方法目标：培养学生自学与合作学习的能力，并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感态度价格观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。

2、重、难点：设置字体和字号的方法与步骤。

【学情分析】

四年级的学生具备了一定的自学能力，在这部分教学时，放手让学生自主探索、合作学习新知。教师进行组织引导，调动学生学习积极性，鼓励学生大胆操作，并尝试运用多种方法解决问题，组织学生交流及汇报演示，这样既能满足学生的表现欲，又能很好地解决学生的差异问题。同时，在交流时教师及时引导，渗透保护环境、珍惜资源的理念。

【教学策略】自主学习

合作学习【教学过程】

一、创设情境、导入新课

同学们，伴着清脆的流水声，我们新的一节课马上开始了！今天在我们的课堂上来了一位新朋友：“小水滴”！它是来向同学们寻求帮助的！那小水滴到底遇到了什么困难呢？让我们一起去看看吧！（播放课件）

看完个视频，你知道小水滴遇到什么困难了么？生回答。

是啊，“小水滴”的家园受到了威胁，为了保护自己的家园，它做了两篇内容一样的“节水倡议书”，想投给报社，呼吁人们节约用水！

请同学们帮忙看看，假如你是报社主编，你会优先选择哪一篇呢？为什么？（出示两篇宣传稿）小水滴为了保护自己的家园不受威胁，做出了自己的贡献。老师提议：我们也一起来做一份“节约用水宣传稿”来保护我们自己的家园好吗？（好）稿子的内容老师已经写好了，（出示《节约用水宣传稿》）可是不知道如何能让它像“小水滴”邮寄出去的稿子一样好看？同学们让我们一起想办法。那我们一起来看一下，我们要怎么做？

二、研讨分析、明确学习任务：

打开《节约用水宣传稿》，利用教材和自学提示，小组内自学、合作学习学会字体、字号、颜色的设置方法，让宣传稿变得更美观。

分组探究——培养学生合作意识和操作能力 生自学、合作学习，教师巡视指导。

当学生完成时，请小组代表汇报：介绍小驵学习的经验，明确操作方法步骤。同时请设置不同形式的小组再演示说明。

教师点拨提示：在我们无论是编辑文章字体，还是编辑文章字号，或是编辑文章的颜色，首先，我们要做的第一件事那就是将所要编辑的文字选中，定义为文字块！

三、作品展示、培养能力

学生编辑“节约用水宣传稿”，哪位同学愿意和大家一起来分享一下自己的成果呢！（展示作品）我们在一起来看一下，哪组同学都做的最漂亮？（展示生作品，并给赋予“节水冠军”组的称号）同学们，你们能用自己所学的知识，克服重重困难，来呼吁人们“节约用水”，老师真为你们感到高兴！现在就让我们的小水滴把同学们设计好的“节约用水宣传稿”邮寄给报社吧！

四、自主实践、拓展应用

其实啊，我们在打字之前先将字体、字号、颜色设置完，这样输入的字就不用再进行设置了，不信你可以试试，在老师给你的“节约用水宣传稿”下面写一句话，或你的想法，记得要先设置字体、字号和颜色啊！

学生练习

五、课堂小结、理清脉络

同学们本节课就要结束了，小水滴想知道通过本节课的学习，你都学会了什么？今后你打算怎么做呢？

第三篇：节约用水说课稿

源于儿童的生活提升儿童的生活

——《节约用水》说课稿

各位评委、老师：

大家好！今天我给大家说课的课题是《节约用水》。

一、说教材

1．教学内容

《节约用水》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第二个主题。本课的内容标准是：“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”、“节约水、电等资源”和“主动参与力所能及的环境保护活动”。本课的主题是珍惜和节约资源。根据本课教学内容，我将分两课时进行教学。第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源；第二课时让学生认识节约用电的重要意义(节约用电其实就是对社会的贡献)。下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。

2．教学目标

根据品德与生活课程的总目标，结合《节约用水》这一课的教学内容，我确定了以下三个教学目标。

1.认识了解大自然中丰富的水，感受可利用水资源的稀少与宝贵。

2.知道水是生命之源，与我们的生活息息相关，产生关心周围水资源的环保意识。

3.让学生对浪费水的现象产生强烈不满，懂得节约用水，保护水资源。

3．说教学准备

课件、小水滴的卡片

二、说学生和教学重难点

学情分析：水与孩子们天天接触，但二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解水的重要、水的珍贵。

所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为——

1.了解地球上有哪些水资源，以及感受可利用水资源的稀少与宝贵。

2.培养学生养成节约用水的意识与责任感。

三、说教学设计理念

由于学生对缺水的体验不深，因而对目前我们为什么要节约用水，怎样才能做到节约用水，这类问题缺乏思考。因此本课教学重点是让学生感知水的重要性及我国的水资源缺乏的状况；懂得节约用水的重要意义。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的知识来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，创设了自学乐学的良好氛围，激发了学生勇于探索的求知欲望，从而促进情感、态度、价值观的形成。教学进入孩子们的生活，增加孩子们对水的认识和情感，更加懂得热爱生活。——为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。

四、说教法与学法

在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。

1.说教法

本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：

1、以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快，敢想、敢说、敢问。

2、以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

3、充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性，创设一定的情境，激发学生的道德情感，从而促使学生把“知”转化为“行”。

2.说学法

1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程中，体验探索的快乐。

2、学生用自己感兴趣的方式开展观察、调查、探索等多种体验式学习活动，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。

五、说教学过程

活动一：猜谜导语，感知了解

好的开始是活动成功的一半,恰当的导入能激发学生学习的兴趣。在上课之前，我首先给大家准备一个谜语：一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。根据谜底来揭示课题——《宝贵的水》。然后提问：你们在什么地方见过它？通过学生的回答，用课件依次展示水的图片。最后进行小结：除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有冰，水蒸气，这些水构成了大自然中丰富的水资源。

[设计意图 ：设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状况，为下一步的对比埋下伏笔。]

活动二：比较演示，体会宝贵

首先让孩子们看一看地球水资源分配图，看看有什么发现，接着出示PPT,我边出示边讲解，并进行实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。让孩子们深刻体会到：地球上的水虽然很多很多，而且各种各样，可是我们可以利用的淡水却很少很少。

【设计意图：通过表格，实物演示、直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较感知水资源的宝贵、匮乏，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。】

活动三：联系生活，提高认识。

这一环节我主要分三步完成。第一步提问：说说在你的生活中哪些方面需要水？通过集体交流，了解水的用途，知道水与人们的生活密切相关。第二步创设情景，让孩子们说一说停水会给我们的生活会带来哪些麻烦。引导学生结合自己的生活体验，感受到生活离不开水，水是非常珍贵的。第三步通过观看旱灾图片进一步感受到水的重要性，从而得出结论：水是我们的生命之源。（板书：生命之源）

活动四：了解不易，揭露浪费

我给孩子们讲述《小水滴旅行记》，引导学生了解自来水的生产过程并体会到水的来之不易。（板书：来之不易）

【设计意图：以听童话故事的形式讲解自来水的制作过程，学生乐于接受，让他们深深地感到干净的水来之不易，并进行情感铺垫。】

接下来出示PPT让孩子们说一说生活中浪费水的现象，如果以前有浪费水的行为，以后应该如何去做，从而让孩子们明确：节约用水，人人有责。（板书：节约用水）

活动五： 节约用水，知行统一

教学时我分三步完成。第一步请孩子们和同桌讨论节水金点子。第二步全班交流节水方法，和小水滴做朋友。第三步号召孩子们用自己的方式来向社会宣传节约用水。

【设计意图：讨论交流节水的好方法，意在大处着眼，小处入手，引导学生结合自身经验，以力所能及的方法把节约水的意识落在实践中，养成节约用水的好习惯。】

活动六：集体倡导，课外延伸

请全体同学诵读《节水拍手歌》，更加认识到节约用水是一件很有意义的事，只有珍惜水节约水，才能让我们的生活更美好。接着出示PPT节约用水标语，全体起立，大声地喊出节水口号：节水、惜水、爱水，从我做起。

六、说板书

板书是学习的导游图，是老师的微型教案，针对低年级学生的认知特点，这节课的板书我力求做到简洁明了、形象直观、强化重点、分解难点、便于学生理解记忆。

水

生命之源

节约用水

来之不易

整节课的设计，我以说理、激情、导行为线索，重在节约意识的唤醒，重在情感的激发，重在行为的自觉，努力让孩子们养成珍惜资源的良好行为。我把教材作为教师引导儿童活动的工具，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，以“活动”为教和学的主线，力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，构建真正属于他们自己的知识和能力，内化成他们的道德品质，从而提高品德教育的针对性、实效性和生动性。

第四篇：节约用水宣传稿（定稿）

节约用水宣传稿

水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。因为最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐渐扩展到陆地上。所以说，水是生命的摇篮。人类的生存和发展也离不开水。因为我们每天要喝水，粮食的生长离不开水，工业生产离不开水。水还是大自然的“空调器”，炎热的夏天，正当人们感到酷暑难耐时，来一场雨该有多痛快呀！走在海边，海风习习，一扫酷热烦躁的情绪；当寒冷的冬季到来时，海水把储存的热量源源不断地送给它周围的陆地……这些都是水的作用。

水，真的不值线吗？节约用水真的不重要吗？全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀！我们国家的水资源虽然非常丰富，但可以用的淡水资源却很少，并且随着工业的发展，水污染成了一个严重的问题，很多工业废水污染得臭不可闻，这是多么可怕的一件事啊！

3月22日是世界水日。每年的这一天，世界各国都会宣传：大家要爱惜水资源，保护生命之水。其实，不光在这一天，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水！水，天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔，有同学不喝开水，而是嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。

虽然每人每天有三升水就能维持生活，但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水,耗水多达几百升。除此之外，种地和工业生产离不开水。如：炼钢、轧刚需要水冷却；纺纱织布车间为了保持一定温度和湿度需要用水调节；建筑施工离不开水；造纸、发电……衣食住行，哪一样能离得开水呢？ 人几天不吃饭可以活下去而几天不喝水却不行。人类要生存就离不掉水，可见节约用水是何等的重要。

那我们每天用的自来水是怎么来的呢？是自来水厂的工人叔叔将江河水或地下水引进工厂，把水放在沉淀池，加入药物消毒杀菌，除掉有害万分和杂质，这样道道把关，地下还埋了许多管子。这些管子是一根根结起来的，它是许多水厂工人叔叔日夜辛勤劳动的成果。当我们拧开水龙头的时候，就应该想到，流出来的水里面包含着多少工人叔叔的辛勤劳动啊！

同学们，你们知道节约用水的意义吗？请看一笔帐：一吨水大约可供炼钢150千克，发电每小时一千度，生产化肥500千克，织布220米，磨面粉34袋。“滴水成河”，如果人人节约用水，积累起来，就可以派上多在的用处啊！

同学们，我们是国家的小主人，从小就要养成节约用水的好思想、好习惯。不管是在学校还是在校外，都要注意节约用水。我们要以实际行动做一个节约用水的好孩子。

三河市第五中学 综合实践课外小组

第五篇：大班节约用水说课稿

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是 大班社会课《节约用水》 我将从以下六个板块给大家进行阐述 首先，我阐述一下我的设计意图

一、说设计意图：

活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。

二、说教材

教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传他人。

三、说目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。“埃里克森认为：“如果父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。”

根据我班幼儿实际情况①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象②已具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手能力较差。③家长非常支持本班的保教工作。④幼儿特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。

因此我制定了三条目标：

1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。

2、喜欢参与创造性的制作活动，培养节水意识。

3、感受与同伴、家长合作的快乐。

四、说准备

材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的准备，它包括：

1、物质材料的准备：

①影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。

②美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透明胶布若干。

③环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。

2、教师素质的准备：

①心理准备：头脑要清晰，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要出现的情况，若出现该怎么办，该说些什么。

②技能准备：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必须做到：

a、录像的录制与播放。

b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。

3、幼儿的准备：

①知识经验的积累：水有哪些作用？没有水会发生什么情况？这些经验在活动前要掌握。

②技能经验的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标志。

4、家长准备：

通知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。

以上这些准备活动要充分，力求达到每个材料都必须能为《节约用水》的目标服务。本着幼儿新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

五、说重难点

根据我班幼儿的实际情况说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量减少净水的使用。

而这个活动的难点是什么呢？就是怎样才能做出最节约用水的流程图来。

如何去突破重难点呢？幼儿做游戏→讨论→总结节水经验→在家长的指导下设计出流程图。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法

六、说教法

①讨论法：幼儿通过讨论，自己积累节水经验②情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节约用水的重要性。③图表法：理清思路，一目了然④表扬法：鼓励幼儿⑤对比法：将浪费水的现象与水的重要作用进行对比，使幼儿明白节约用水的重要性。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法

七、说学法

采用①自主的学习方法，自己去分析、讨论怎么样去节约用水；②合作式的学习方法，幼儿与家长合作制作节水流程图，节水标志；③创新式的学习方法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。

根据本教材的结构和内容分析，结合着中班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学程序：

八、说活动程序

㈠创设情境，激发兴趣，引出“水”的主题：

首先播放一段流水的声音，请幼儿说出哪里有水，引出家中的自来水。

其次通过讨论水有什么作用，从身边的小环境中和周围的大环境中去了解水的重要性。

㈡播放录像引起兴趣，总结出如果浪费水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗？幼儿带着问题观看录像。然后进行第二次讨论：如果没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。

㈢第一次区域活动：

家长和幼儿共同制定节水流程图，并展示最节约用水的流程图，鼓励、奖赏有新意的流程图。

㈣第二次区域活动：

提出问题：怎样让更多的人知道节约用水呢？引出由家长与孩子共同制作环保标志和节水标志去宣传他人。

最后，我来谈谈自己的一些反思

九、说反思

通过这次活动，我发现以下几个问题：

⑴家长工作和幼儿前期工作没有做好，在活动中幼儿和家长的嘈杂声较大，以致于听不清教师的指令，无法了解幼儿介绍流程图的情况。

⑵在制作流程图中家长有包办现象。

⑶在讨论中，幼儿的知识面较狭窄，只发现生活中的小问题，而没有考虑到生产建设等方面的大问题。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根大班幼儿的心理特征及其认知规律，采用讨论法和情景教学的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使幼儿在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。